Estudio de Salida de la Formación Profesional.

Transcripción

1 Estudio de Salida de la Formación Profesional. Cohorte 2015 Licenciatura en Economía

2 D I R E C T O R I O M. en Admón. Mario Andrade Cervantes Rector Dr. en C. Francisco Javier Avelar González Secretario General Dra. en Admón. María del Carmen Martínez Serna Director General de Docencia de Pregrado Dra. en C.A. Elena Patricia Mojica Carrillo Jefe del M. en I. Mónica del Socorro García Maldonado Jefe de la Sección de Seguimiento de Egresados 2

3 CONTENIDO CONTENIDO... 3 PRESENTACIÓN... 4 METODOLOGÍA INFORMACIÓN GENERAL UBICACIÓN LABORAL Estudiantes que trabajan Tipo de empresa o institución en la que laboran Actividad económica de la empresa en la que laboran Rol/posición que desempeñan los estudiantes en la empresa / institución en que laboran Tipo de contratación de los estudiantes Tiempo de dedicación a las actividades laborales Ingreso mensual Estudiantes próximos a egresar que trabajan y la actividad coincide con su formación profesional PERCEPCIÓN SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA Formación y vinculación con el medio Percepción sobre la formación profesional recibida Recomendaciones para mejorar el perfil de formación profesional RECURSOS HUMANOS, ESPACIOS Y SERVICIOS INSTITUCIONALES Evaluación del desempeño de los docentes Opinión sobre los servicios y la infraestructura institucional SATISFACCIÓN CON LA UAA, CON LA LICENCIATURA/INGENIERÍA Y CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA Estudiantes próximos a egresar que elegirían cursar nuevamente la licenciatura/ingeniería en la UAA Estudiantes próximos a egresar que elegirían estudiar la misma licenciatura/ingeniería ANEXO (TABLAS)

4 PRESENTACIÓN El adscrito a la Dirección General de Docencia de Pregrado de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), a través de la Sección de Seguimiento de Estudiantes presenta el informe Institucional del Estudio de Salida de la Formación Profesional 2015, que tiene como objetivo conjuntar las opiniones de los alumnos próximos a egresar, con relación a su ubicación laboral, su formación profesional, el desempeño docente y los servicios que brinda la institución. Para su mejor comprensión, los documentos que contienen los resultados del Estudio se han organizado en los siguientes apartados: Metodología; información general; ubicación laboral; formación profesional recibida; recursos humanos; espacios y servicios institucionales; y satisfacción del estudiante con la institución y el Programa Educativo (PE) que cursó. A manera de anexo se han incluido también una serie de tablas que concentran los resultados obtenidos. Este estudio incluye un Informe Institucional y 53 informes particulares de los Programas Educativos de nivel licenciatura/ingeniería que se ofrecen en la UAA y tuvieron egreso en 2015, haciendo un total de 54 documentos que están disponibles para su consulta en la página institucional en el espacio virtual ( destinado a la conservación de éste y otros informes de utilidad para las áreas académicas y administrativas. 4

5 METODOLOGÍA El Estudio de Salida de la Formación Profesional, se realiza recabando los datos a través de un instrumento sustentado en la metodología propuesta por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) denominada Esquema Básico para Estudios de Egresados en Educación Superior (ANUIES, 2000) al que se le han agregado ítems sugeridos por las áreas académicas a fin de dar respuesta a necesidades específicas de información. La información es aportada por los alumnos que están próximos a egresar, quienes contestan el cuestionario en línea en el momento en que realizan su registro para el examen de egreso de la licenciatura/ingeniería, este registro se realizó en los meses de: Enero, marzo, junio, agosto, octubre y noviembre de Toda vez concluido el periodo de registro se integró una base de datos a partir de la cual se definió la muestra y se analizó la información. En este estudio se presenta el análisis de resultados de las opiniones del PE: Licenciatura en Economía. 5

6 1.- INFORMACIÓN GENERAL. En el año 2015 se encuestaron 492 estudiantes próximos a egresar del Centro de Ciencias Económicas y Administrativas. En el presente informe se reporta específicamente los resultados de 12 estudiantes del programa de. (Tabla 1) Tabla 1 Marco Muestral. CLAVE CARRERA ESTUDIANTES POR PROGRAMA EDUCATIVO TOTALES PE TOTAL POR CENTRO En la tabla 2 se muestra la distribución por género de los alumnos que integran la muestra, podemos observar que el 58% (7) son hombres. Tabla 2. Género Frecuencia Hombre 7 58% Mujer 5 42% Total % 6

7 2.- UBICACIÓN LABORAL. En este apartado se reportan los resultados sobre la situación laboral de los estudiantes que estaban próximos a egresar. Se incluye información sobre su actividad laboral, el rol que desempeña en la empresa/organización donde labora, el tiempo que dedica al trabajo, el sector productivo, tamaño de la empresa, ingreso que percibe y de las actividades que desarrollan ESTUDIANTES QUE TRABAJAN. Gráfica 1. Trabajas actualmente? En el momento en que se realizó el estudio, 5 () estudiantes indicaron que no se encuentran laborando, mientras que 7 (5) respondieron que tienen algún empleo. (Grafica 1) 5 Si No 2.2. TIPO DE EMPRESA O INSTITUCIÓN EN LA QUE LABORAN. De los 7 alumnos que trabajan, 4 (57.1%) laboran en la iniciativa privada, mientras que 3 (42.9%) se ubicaban en el sector público. (Gráfica 2) Gráfica 2. Señala el tipo de empresa o institución en que laboras 57.1% 42.9% Pública Privada 7

8 2.3. ACTIVIDAD ECONÓMICA DE LA EMPRESA EN LA QUE LABORAN. A continuación, se muestra la distribución de las empresas/ organizaciones en que trabajan los estudiantes, en función de su actividad económica, se destaca que el 42.9% de los alumnos señalaron instituciones de educación, 28.6% en servicios profesionales, financieros y corporativos y 14.3% en empresas de transportes, comunicaciones, correo y almacenamiento. La distribución completa se muestra en la gráfica 3. Gráfica 3. Cuál es la actividad económica de la empresa o institución en que laboras? Educación 42.9% Servicios no profesionales y de apoyo 14.3% Servicios profesionales, financieros y corporativos 28.6% Transportes, comunicaciones, correo y almacenamiento 14.3% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 2.4. ROL/POSICIÓN QUE DESEMPEÑAN LOS ESTUDIANTES EN LA EMPRESA / INSTITUCIÓN EN QUE LABORAN. Respecto al rol que desempeñan los estudiantes próximos a egresar en la empresa/ institución donde se encuentran laborando, 7 (100%) señalaron que son empleados TIPO DE CONTRATACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. 8

9 De los 7 estudiantes que reportaron trabajar como empleados, 6 (85.7%) se encuentran bajo contrato por tiempo indeterminado y 1 (14.3%) lo hace por obra o proyecto determinado. La distribución completa se muestra en la gráfica 4. Gráfica 4. Señala el tipo de contratación que tienes Por tiempo indeterminado 85.7% Por obra o proyecto determinado 14.3% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0% 2.6. TIEMPO DE DEDICACIÓN A LAS ACTIVIDADES LABORALES. De los estudiantes encuestados que trabajan, 4 (57.1%) dedican de 15 a 24 horas a la semana a las actividades laborales, 2 (28.6%) señalaron que trabajan de 25 a 34 hrs. y 1 (14.3%) más indicó que labora más de 40 hrs. (Gráfica 5) Gráfica 5. Cuántas horas a la semana dedicas a tu trabajo? 28.6% 14.3% 57.1% De horas De horas 40 horas o más 9

10 2.7. INGRESO MENSUAL. Respecto al ingreso mensual que perciben los estudiantes próximos a egresar por su Gráfica 6. Cuál es tu sueldo mensual? trabajo, 5 (71.4%) indicaron que perciben de 2, a 4, pesos, 1 (14.3%) 14.3% 14.3% De 1,999 - menos tiene un sueldo de menos de 1, pesos y 1 (14.3%) más percibe de 5, a 7, pesos mensuales. (Gráfica 6) 71.4% De 2,000-4,999 De 5,000-7, ESTUDIANTES PRÓXIMOS A EGRESAR QUE TRABAJAN Y LA ACTIVIDAD COINCIDE CON SU FORMACIÓN PROFESIONAL. En cuanto al nivel de coincidencia entre la actividad laboral que realizan y la formación profesional recibida, 3 (42.9%) consideraron que existe alta coincidencia, 2 (28.6%) indicaron que ésta es mediana, 1 (14.3%) más señaló que es baja y 1 (14.3%) más piensa que es nula. (Gráfica 7) Gráfica 7. En qué medida coincide tu trabajo con tu formación? 14.3% 14.3% 28.6% 42.9% Alta Mediana Baja Nula 10

11 3.- PERCEPCIÓN SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA. En este apartado se señalan las opiniones de los alumnos respecto a la formación profesional y la vinculación con el medio laboral, así como las sugerencias para modificaciones del plan de estudios FORMACIÓN Y VINCULACIÓN CON EL MEDIO Se solicitó a los estudiantes su opinión acerca de la suficiencia de la formación recibida para adquirir tres habilidades clave para su desempeño laboral: el desarrollo independiente, la vinculación y la flexibilidad para trabajar en diferentes sectores económicos, en una escala que va de Nada hasta Totalmente, se obtuvieron los siguientes resultados: En cuanto a la formación para desarrollarse de manera independiente, el de los estudiantes indicó que la licenciatura/ingeniería lo formó totalmente, el señaló medianamente, el consideró que su formación fue escasa y solamente el indicó que fue nula. Para optar por trabajos en distintos sectores económicos, el señaló que se formó totalmente, el 50% indicó medianamente y el consideró que su formación fue escasa. Finalmente, en relación a la vinculación con alguna institución/empresa en particular el consideró que se formó totalmente, el señaló medianamente, el señaló escasamente y el respondió que la formación fue nula. La información completa se aprecia en la gráfica 8. 11

12 Gráfica 8. Señala el grado de suficiencia en tu formación de la licenciatura en cuanto a lo siguiente Desarrollarte de manera independiente Optar por trabajos en distintos sectores económicos 50.0% Vincularte con alguna institución/empresa en particular 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Nada Escasamente Medianamente Totalmente 3.2. PERCEPCIÓN SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA. Se pidió a los alumnos que hicieran una evaluación de los diferentes contenidos del plan de estudios cursado, calificando en una escala que va de Nada importante a Muy importante los siguientes aspectos: Enseñanza teórica. - el 5 respondió que es muy importante y el consideró que es importante. Enseñanza metodológica. el 50% señaló que es muy importante, el manifestó que es importante y el respondió que es poco importante. Enseñanza de matemáticas y estadística. el 83.3% de los estudiantes indicaron que es muy importante y el señaló que es importante. Prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas., etc. - el respondió que son muy importantes, el que son importantes, por otra parte, el indicó que son poco importantes y un más consideró que no son importantes. Información contenida en la gráfica 9. 12

13 Gráfica 9.. Indica el grado de importancia otorgado a los diferentes contenidos en el plan de estudios de licenciatura que cursaste. Enseñanza de matemáticas y estadística 83.3% Enseñanza metodológica 50.0% Enseñanza teórica 5 Prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc. 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Nada importante Poco importante Importante Muy importante 3.3. RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Con respecto a los contenidos educativos, se pidió a los estudiantes próximos a egresar que indicaran si es necesaria la modificación de los siguientes contenidos del plan de estudios: Aprendizaje de programas computacionales. - el 83.3% consideró que es necesario ampliar los contenidos, y el que se deben mantener iguales. Aprendizaje de idiomas. el 100% indicó que se deben ampliar. Aprendizaje de matemáticas y estadística. - el 83.3% respondió que sería conveniente ampliarlo y el en cambio señaló que se debe mantener sin cambio. Servicio Social. - el señaló que debe ampliarse, el 5 que debe mantenerse igual y el indicó que debe reducirse. 13

14 Formación Humanista. el consideró es necesario ampliarlo, el 83.3% indicó que se tiene que mantener, solamente el señaló que se debe reducir. Contenidos técnicos. el 66.7% indicó que es necesario ampliarlos, y el que deben mantenerse igual. Contenidos metodológicos. - el 66.7% respondió que deben ampliarse, y el que se mantengan. Contenidos prácticos. - el 100% señaló que hay que ampliarlos. Contenidos teóricos. - el indicó que deben ampliarse y el 5 que se tienen que mantener igual. (Gráfica 10) Gráfica 10. Qué modificaciones sugerirías al plan de estudios que cursaste? Aprendizaje de programas computacionales 83.3% Aprendizaje de Idiomas 100.0% Aprendizaje de matemáticas y estadística 83.3% Servicio social 5 Formación humanista 83.3% Contenidos técnicos 66.7% Contenidos metodológicos 66.7% Contenidos prácticos 100.0% Contenidos teóricos 5 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Reducir Mantener Ampliar 14

15 4.- RECURSOS HUMANOS, ESPACIOS Y SERVICIOS INSTITUCIONALES. En este apartado se describen las opiniones sobre el desempeño de los docentes, así como del funcionamiento de los servicios educativos que ofrece la UAA. Es importante señalar que, en el caso de las opiniones sobre los profesores, el cuestionamiento se realizó en términos generales y no con respecto al desempeño de personas en específico EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES A continuación se presentan las opiniones de los estudiantes próximos a egresar con relación a la planta de profesores en cuanto a diferentes características esenciales de la práctica docente, en una escala que va de Deficiente hasta Muy bueno respondieron lo siguiente: Actualización de los temas de la materia impartidos. el indicó que es muy bueno, el que es bueno, el que es regular y el 25% restante que es deficiente. Asesoría en las materias fuera de clases. - El consideró que es muy bueno, el 50% que es bueno, el 25% señaló que es regular y el que es deficiente. Asistencia a clase. - el 5 señaló que es bueno, el indicó que es regular y el consideró que es deficiente. Claridad expositiva. - el 50% respondió que es bueno, el señaló que es regular y el restante que es deficiente. Conocimiento de la materia. - el 5 señaló que es bueno, el indicó que es regular, y el que es deficiente. 15

16 Evaluación general de los docentes. - el 75% indicó que es bueno, el respondió que es regular y el señaló que es deficiente. Evaluación objetiva de los trabajos, prácticas y exámenes. el 25% señaló que es muy bueno, el que es bueno, el 25% consideró que es regular y el que es deficiente. Motivación a la participación de estudiantes en clase. - el señaló que es muy bueno, el 5 que es bueno, el indicó que es regular y el que es deficiente. Motivación para acceder a nuevos conocimientos. el consideró que es muy bueno, el que es bueno, el 25% señaló que es regular y el respondió que es deficiente. Pluralidad de enfoques metodológicos. el indicó que es muy bueno, el 50% que es bueno, el señaló que es regular y el más consideró que es deficiente. Pluralidad de enfoques teóricos. el 66.7% señaló que es bueno, el 25% que es regular, y el indicó que es deficiente. Puntualidad. - el 75% respondió que es bueno, el indicó que es regular y el que es deficiente. Respeto al alumnado. el consideró que es muy bueno, el 50% que es bueno, el 25% señaló que es regular y el que es deficiente. Utilización de Tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza (T I C). el señaló que es bueno, el 5 que es regular y el indicó que es deficiente. (Grafica 11) 16

17 Gráfica 11. Evaluación del personal docente Actualización de los temas de la materia impartidos 25.0% Asesoría en las materias fuera de clase 25.0% 50.0% Asistencia a clases 5 Claridad expositiva 50.0% Conocimiento de la materia 5 Evaluación en general de los docentes 75.0% Evaluación objetiva de los trabajos, prácticas y exámenes 25.0% 25.0% Motivación a la participación de estudiantes en clase 5 Motivación para acceder a nuevos conocimientos 25.0% Pluralidad de enfoques metodológicos 50.0% Pluralidad de enfoques teóricos 25.0% 66.7% Puntualidad 75.0% Respeto al alumnado 25.0% 50.0% Utilización de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) 5 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Deficiente Regular Bueno Muy bueno 17

18 4.2. OPINIÓN SOBRE LOS SERVICIOS Y LA INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL. Se solicitó a los estudiantes próximos a egresar evaluar los servicios y la infraestructura institucional, en una escala que va de Deficiente hasta Muy bueno, se obtuvieron los siguientes resultados: Acceso a los servicios de cómputo e internet. - el indicó que es muy bueno, el 5 señaló que es bueno, el respondió que es regular y el consideró que es deficiente. Atención del personal encargado de laboratorios de cómputo. el señaló que es muy bueno, el 50% indicó que es bueno, el consideró que es regular y el que es deficiente. Atención del personal encargado del servicio de biblioteca y hemeroteca. el respondió que es muy bueno, el que es bueno, el señaló que es regular y el que es deficiente. Atención del personal encargado en clínicas y laboratorios. - el señaló que es muy bueno, el 50% que es bueno, el indicó que es regular y el que es deficiente. Disponibilidad de material didáctico. - el consideró que es bueno, el señaló que es regular y el 25% respondió que es deficiente. Disponibilidad de material requerido en clínicas y laboratorios. el 5 indicó que es bueno, el respondió que es regular y el consideró que es deficiente. Disponibilidad de material bibliográfico y hemerográfico. el respondió que es bueno, el 25% que es regular y un consideró que es deficiente. Equipamiento de aulas. El señaló que es muy bueno, el 50% indicó que es bueno, el respondió que es regular y el que es deficiente. 18

19 Equipamiento de laboratorios de cómputo. el señaló que es muy bueno, el 66.7% que es bueno, el considera que es regular y el que es deficiente. Equipamiento de laboratorios, talleres y clínicas. el 83.3% respondió que es bueno, el consideró que es regular y un indicó que es deficiente. Existencia de espacios para desarrollar las actividades de estudio. el 50% consideró que es bueno, el indicó que es regular y el que es deficiente. Limpieza de laboratorios, talleres y clínicas. el respondió que es muy bueno, el 5 indicó que es bueno y el que es deficiente. Limpieza de salones. - el 50% señaló que es muy bueno, el 25% que es bueno, el consideró que es regular y el que es deficiente. Limpieza de sanitarios. el consideró que es muy bueno, el que es bueno, el 50% señaló que es regular y el que es deficiente. Servicios de bolsa de trabajo de la UAA. el indicó que es muy bueno, el señaló que es bueno, el consideró que es regular y el que es deficiente. Servicios de difusión del programa de movilidad e intercambio académico. el respondió que es muy bueno, el 8.3 % consideró que es bueno, el que es regular y el que es deficiente. Servicios del departamento de control escolar. - El 25% señaló que es muy bueno, el que es bueno, el 25% indicó que es regular y el que es deficiente. (Gráfica 12) 19

20 Gráfica 12. Evaluación de servicios institucionales Acceso a los servicios de cómputo e Internet 5 Atención del personal encargado de laboratorios de cómputo 50.0% Atención del personal encargado del servicio de biblioteca y hemeroteca Atención del personal encargado en clínicas y laboratorios 50.0% Disponibilidad de material didáctico 25.0% Disponibilidad de material requerido en clínicas y laboratorios 5 Disponibilidad del material bibliográfico y hemerográfico 25.0% Equipamiento de aulas 50.0% Equipamiento de laboratorios de cómputo 66.7% Equipamiento de laboratorios, talleres y clínicas 83.3% Existencia de espacios para desarrollar las actividades de estudio 50.0% Limpieza de laboratorios, talleres y clínicas 0 5 Limpieza de salones 25.0% 50.0% Limpieza de sanitarios 50.0% Servicios de bolsa de trabajo de la UAA Servicios de difusión del programa de movilidad e intercambio académico Servicios del Depto. de Control Escolar 25.0% 25.0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Deficiente Regular Bueno Muy bueno 20

21 5.- SATISFACCIÓN CON LA UAA, CON LA LICENCIATURA/INGENIERÍA Y CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA. La satisfacción general de los estudiantes próximos a egresar se valoró a través de dos preguntas: Su disposición para elegir nuevamente la institución y para elegir la misma carrera, cuestionamientos que en congruencia con la metodología de ANUIES, reflejan finalmente la existencia o no de satisfacción ESTUDIANTES PRÓXIMOS A EGRESAR QUE ELEGIRÍAN CURSAR NUEVAMENTE LA LICENCIATURA/INGENIERÍA EN LA UAA. De los 12 alumnos encuestados, 7 (5) elegirían estudiar de nuevo en la UAA, Gráfica 13. Si tuvieras que cursar nuevamente la licenciatura elegirías inscribirte en la misma Institución? mientras que 5 () indicaron que no lo harían. (Gráfica 13) 5 Si No 5.2. ESTUDIANTES PRÓXIMOS A EGRESAR QUE ELEGIRÍAN ESTUDIAR LA MISMA LICENCIATURA/INGENIERÍA. 12 (100%) alumnos encuestados indicaron que sí estudiarían la misma carrera que eligieron. 21

22 ANEXO (TABLAS). A continuación, encontrará una serie de tablas que contienen los datos a partir de los cuales fue elaborado este documento. Tabla 1. Trabajas actualmente? Tabla 2. Señala el tipo de empresa o institución en que laboras Tabla 3. Cuál es la actividad económica de la empresa o institución en que laboras? Tabla 4. Qué posición ocupas en la empresa o institución en que laboras? Tabla 5. Señala el tipo de contratación que tienes Tabla 6. Cuántas horas a la semana dedicas a tu trabajo? Tabla 7. Cuál es tu sueldo mensual? Tabla 8. En qué medida coincide tu trabajo con tu formación? Tabla 9. Señala el grado de suficiencia en tu formación de la licenciatura en cuanto a lo siguiente Tabla 10. Indica el grado de importancia otorgado a los diferentes contenidos en el plan de estudios de licenciatura que cursaste Tabla 11. Qué modificaciones sugerirías al plan de estudios que cursaste? Tabla 12. Evaluación del personal docente Tabla 13. Evaluación de servicios institucionales Tabla 14. Si tuvieras que cursar nuevamente la licenciatura elegirías inscribirte en la misma Institución? Tabla 15. Si tuvieras que cursar nuevamente la licenciatura elegiría la misma carrera que cursaste?

23 Tabla 1. Trabajas actualmente? Frecuencia Válidos Si 7 5 No 5 Total % Tabla 2. Señala el tipo de empresa o institución en que laboras Frecuencia Válidos Pública % Privada % Total % Tabla 3. Cuál es la actividad económica de la empresa o institución en que laboras? Frecuencia Válidos Transportes, comunicaciones, correo y % almacenamiento Servicios profesionales, financieros y % corporativos Servicios no profesionales y de apoyo % Educación % Total % Tabla 4. Qué posición ocupas en la empresa o institución en que laboras? Frecuencia Válidos Empleado % Total % Tabla 5. Señala el tipo de contratación que tienes Frecuencia Válidos Por obra o proyecto determinado % Por tiempo indeterminado % Total % Tabla 6. Cuántas horas a la semana dedicas a tu trabajo? Frecuencia Válidos De horas % De horas % 40 horas o más % Total % Tabla 7. Cuál es tu sueldo mensual? Frecuencia Válidos De 1,999 - menos % De 2,000-4, % De 5,000-7, % Total % Tabla 8. En qué medida coincide tu trabajo con tu formación? Frecuencia 23

24 Válidos Alta % Mediana % Baja % Nula % Total % Tabla 9. Señala el grado de suficiencia en tu formación de la licenciatura en cuanto a lo siguiente Totalmente Medianamente Escasamente Nada Desarrollarte de manera independiente Optar por trabajos en distintos sectores económicos Vincularte con alguna institución/empresa en particular Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia % Tabla 10. Indica el grado de importancia otorgado a los diferentes contenidos en el plan de estudios de licenciatura que cursaste Muy importante Importante Poco importante Nada importante Enseñanza de matemáticas y estadística Enseñanza Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia % % 5 1 metodológica Enseñanza teórica Prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc Tabla 11. Qué modificaciones sugerirías al plan de estudios que cursaste? Ampliar Mantener Reducir Frecuencia Frecuencia Frecuencia Aprendizaje de Idiomas % Aprendizaje de matemáticas y % 2 estadística Aprendizaje de programas % 2 computacionales Contenidos metodológicos % 4 Contenidos prácticos % Contenidos técnicos % 4 Contenidos teóricos Formación humanista % 1 Servicio social Tabla 12. Evaluación del personal docente Muy bueno Bueno Regular Deficiente Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Actualización de los % 24

25 temas de la materia impartidos Asesoría en las materias fuera de % % 1 clase Asistencia a clases Claridad expositiva % 5 1 Conocimiento de la materia Evaluación en general de los docentes % 2 1 Evaluación objetiva de los trabajos, % % 2 prácticas y exámenes Motivación a la participación de estudiantes en clase Motivación para acceder a nuevos % 4 conocimientos Pluralidad de enfoques % 2 2 metodológicos Pluralidad de % % 1 enfoques teóricos Puntualidad % 2 1 Respeto al alumnado % % 1 Utilización de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) Tabla 13. Evaluación de servicios institucionales Muy bueno Bueno Regular Deficiente Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Acceso a los servicios de cómputo e Internet Atención del personal encargado de laboratorios de % 2 2 cómputo Atención del personal encargado del servicio de biblioteca y hemeroteca Atención del personal encargado en clínicas % 4 1 y laboratorios Disponibilidad de material didáctico % Disponibilidad de material requerido en clínicas y laboratorios Disponibilidad del % 5 25

26 material bibliográfico y hemerográfico Equipamiento de aulas % 2 2 Equipamiento de laboratorios de % 2 1 cómputo Equipamiento de laboratorios, talleres % 1 1 y clínicas Existencia de espacios para desarrollar las % 5 1 actividades de estudio Limpieza de laboratorios, talleres y clínicas Limpieza de salones % % 2 1 Limpieza de sanitarios % 2 Servicios de bolsa de trabajo de la UAA Servicios de difusión del programa de movilidad e intercambio académico Servicios del Depto. de Control Escolar % % 1 Tabla 14. Si tuvieras que cursar nuevamente la licenciatura elegirías inscribirte en la misma Institución? Frecuencia Válidos Si 7 5 No 5 Total % Tabla 15. Si tuvieras que cursar nuevamente la licenciatura elegiría la misma carrera que cursaste? Frecuencia Válidos Si % Total % 26