Licenciatura en Enfermería

Transcripción

1 Sección de Seguimiento de Egresados Licenciatura en Enfermería Estudio de Desempeño de los Egresados Generación 2014 Diciembre 2016

2 D I R E C T O R I O M. en Admón. Mario Andrade Cervantes Rector M. en Der. Const. José de Jesús González Hernández Secretario General Dra. en Admón. María del Carmen Martínez Serna Director General de Docencia de Pregrado Dra. en C.A. Elena Patricia Mojica Carrillo Jefe del M. en I. Mónica del Socorro García Maldonado Jefe de la Sección de Seguimiento de Egresados

3 CONTENIDO PRESENTACIÓN... 5 METODOLOGÍA INFORMACIÓN GENERAL FORMACIÓN ACADÉMICA Y/O ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA ÍNDICE DE TITULACIÓN AUTOMÁTICA RAZONES DE NO TITULACIÓN AUTOMÁTICA ÍNDICE ACTUAL DE NO TITULACIÓN RAZONES DE NO TITULACIÓN ACTUALMENTE EGRESADOS QUE CONTINUARON CAPACITÁNDOSE Y/O ACTUALIZÁNDOSE INTERÉS POR ACTUALIZARSE Y/O CAPACITARSE TIPO DE ESTUDIOS ÁREAS DE ACTUALIZACIÓN RAZONES PRINCIPALES PARA LA ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL DE LOS EGRESADOS MODALIDADES EDUCATIVAS, HORARIOS Y TIEMPO DISPONIBLE PARA REALIZAR ESTUDIOS ADICIONALES TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL EGRESADOS QUE TRABAJARON DURANTE SUS ESTUDIOS TIEMPO EN QUE TRABAJARON LOS EGRESADOS DURANTE SUS ESTUDIOS EGRESADOS QUE CONSIGUIERON EMPLEO AL CONCLUIR LA LICENCIATURA TIEMPO QUE TARDARON LOS EGRESADOS PARA CONSEGUIR EMPLEO DIFICULTADES PRESENTADAS POR LOS EGRESADOS AL CONSEGUIR EMPLEO EGRESADOS QUE TRABAJAN RAZONES PRINCIPALES DE LOS EGRESADOS POR LAS QUE NO SE ENCUENTRAN LABORANDO ACTUALMENTE ROL QUE DESEMPEÑAN LOS EGRESADOS EN LA EMPRESA / INSTITUCIÓN EN QUE LABORAN PUESTOS QUE OCUPAN LOS EGRESADOS TAMAÑO DE LA EMPRESA Y/O INSTITUCIÓN EN QUE SE DESEMPEÑAN LOS EGRESADOS TIPO DE CONTRATACIÓN DE LOS EGRESADOS TIPO DE RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA O INSTITUCIÓN INGRESO MENSUAL DE LOS EGRESADOS TIEMPO DE DEDICACIÓN A LAS ACTIVIDADES LABORALES TIEMPO QUE TIENEN TRABAJANDO LOS EGRESADOS EN LA EMPRESA Y/O INSTITUCIÓN COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL ACTIVIDAD ECONÓMICA EN LA QUE LABORAN LOS EGRESADOS PRINCIPALES ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS EGRESADOS MEDIOS UTILIZADOS POR LOS EGRESADOS PARA CONSEGUIR EMPLEO EGRESADOS QUE REALIZAN OTRA ACTIVIDAD REMUNERADA ADICIONAL VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL EN EL TRABAJO ACTUAL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

4 4.2. GRADO DE EXIGENCIA EN SU DESEMPEÑO PROFESIONAL OPINIÓN SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA GRADO DE SUFICIENCIA DE LOS PROGRAMAS INSTITUCIONALES PERCEPCIÓN DEL EGRESADO SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL GRADO DE SUFICIENCIA DE LOS PROGRAMAS INSTITUCIONALES PERCEPCIÓN Y COMENTARIOS DE LOS EGRESADOS, EN CUANTO A QUE EL PLAN DE ESTUDIOS RESPONDE O NO A LAS NECESIDADES DEL MERCADO LABORAL OPINIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DE PROFESORES, SERVICIOS E INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL OPINIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DE PROFESORES OPINIÓN SOBRE LOS SERVICIOS Y LA INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL SATISFACCIÓN CON LA UAA, CON LA LICENCIATURA Y CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA EGRESADOS QUE ELEGIRÍAN CURSAR NUEVAMENTE LA LICENCIATURA EN LA UAA EGRESADOS QUE ELEGIRÍAN ESTUDIAR LA MISMA LICENCIATURA ÍNDICE DE SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS RESPECTO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA ANEXOS... 42

5 PRESENTACIÓN El Programa Institucional de Seguimiento de Egresados de la Universidad Autónoma de Aguascalientes se implementó a partir del año 2010 a través del Departamento de Evaluación Educativa (Sección de Seguimiento de Egresados). En este programa, se realizan tres tipos de estudio en congruencia con la metodología propuesta por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES): El Estudio de Salida de la Formación Profesional, el Estudio de Desempeño de los Egresados y el Estudio de Empleadores. En el presente documento se presentan los resultados del Estudio de Desempeño de los Egresados de la Generación 2014, cuyo objetivo es: Proporcionar información respecto de la inserción, desempeño y trayectoria laboral de los egresados, la formación profesional recibida, las recomendaciones para mejorar el plan de estudios, el grado de satisfacción con la institución y con la carrera cursada a dos años del egreso, información que es útil para retroalimentar a las autoridades institucionales y a las áreas académicas en el rediseño de planes de estudio, fortalecimiento de los programas de formación integral y mejora de los servicios institucionales, principalmente. En atención a la recomendación que realizó la Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET), a partir del año 2016, a los instrumentos utilizados para la elaboración de los estudios se han agregado ítems que permiten evaluar el alcance de los resultados denominados Outcomes y los Objetivos Educacionales desde la perspectiva de los egresados de programas de Ingeniería. Esta sección de preguntas se aplicó por primera ocasión en este estudio a la totalidad de programas de Ingeniería, independientemente de que se encuentren o no, en algún proceso de evaluación por parte de este organismo con la finalidad de solventar necesidades futuras de información. 5

6 METODOLOGÍA Como se comentó, el Estudio de Desempeño de los Egresados, está sustentado en la metodología propuesta por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) denominada Esquema Básico para Estudios de Egresados en Educación Superior. (ANUIES, 1998 y 2001) De esta metodología se retoma un instrumento base que deseablemente contiene elementos comunes entre Instituciones de Educación Superior (IES) y que ha permitido avanzar hacia una mayor comparabilidad del desempeño de los egresados. Al instrumento sugerido en el esquema básico, se le han incorporado elementos que responden a las necesidades de información detectadas por diferentes áreas tanto académicas como administrativas de la UAA. Este estudio se aplica a la totalidad de los Programas Educativos (PE) de nivel licenciatura que tuvieron egresados en el año 2014, recabando los datos en el 2016, es decir dos años después de su egreso. A partir del total de egresados (2,182) de la generación que se analiza, se calculó una muestra considerando un nivel de confianza del 95% y un ±5% de error (1796 egresados). Es importante comentar que en el caso de los PE con menos de 30 egresados se buscó entrevistar a la totalidad de los egresados. Los participantes fueron seleccionados a través de muestreo aleatorio simple a partir de un listado y en los casos no localizados se utilizó el método de sustitución, en este punto es importante mencionar que una limitante del estudio que se presenta sistemáticamente es la negativa de algunos egresados para contestar la encuesta, lo cual se ha atendido mediante la entrega de cartas de presentación, visitas personales, y contacto telefónico a fin de lograr una mayor participación, aun así, éste es un reto persistente. 6

7 La información se recolectó en el periodo comprendido de abril a agosto de 2016, empleando tres diferentes medios de recopilación que se implementaron de la siguiente manera: 1. Recopilación Electrónica: Mediante correo electrónico se envió el cuestionario a todos los egresados que integran el universo, en el mes de abril se realizaron envíos con una separación de 15 días cada uno y a partir de los meses subsecuentes se envió la encuesta vía: , a aquellos egresados que no podían atender personalmente a los encuestadores, captando 695 casos. 2. Recopilación Personal: Con el apoyo de un grupo de encuestadores a partir del mes de mayo, se localizó y se aplicó el instrumento personalmente a los egresados que por algún motivo no respondieron la encuesta vía durante el mes de abril. Por este medio se obtuvieron 722 cuestionarios válidos. 3. Recopilación Telefónica: Se realizaron encuestas telefónicas a los egresados que por diversos motivos no pudieron ser encuestados personalmente o que residen fuera del estado, por este medio se captaron 153 encuestas. A través del uso combinado de estos medios de recolección se obtuvieron en total 1,570 casos válidos. La información fue capturada y analizada a nivel descriptivo empleando el software SPSS. A continuación, se muestran los resultados. 7

8 1. INFORMACIÓN GENERAL. En el año 2014 egresaron 429 alumnos de los diferentes PE del Centro de Ciencias de la Salud, de los cuales, para la realización del Estudio de Desempeño de los Egresados de la Generación 2014, se seleccionó una muestra de 78 egresados de la Licenciatura en Enfermería encuestando a 64 egresados, lo que representa el 82.05% de ésta. Gráfica 1. Género Los 64 encuestados se distribuyen de la siguiente manera: 48 (75.0%) mujeres y 16 (25.0%) hombres. (Gráfica 1) 25% 75% Mujer Hombre Soltero Casado (a) Unión Libre Divorciado (a) 3.1% Gráfica 2. Estado Civil 10.9% 23.4% 62.5% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% En relación al estado civil, podemos observar que del total de encuestados 40 (62.5%) indicaron ser solteros y 15 (23.4%) casados. La información completa se muestra en la gráfica 2. En la gráfica 3 se complementa el desglose Gráfica 3. Relación entre el estado civil y el género de los datos de estado civil de los encuestados en función de su género. Mujer Hombre 60.4% 27.1% 10.4% 2.1% 68.8% 12.5% 12.5% 6.3% 0.0% 50.0% 100.0% Soltero Casado (a) Unión Libre Divorciado (a) Viudo (a) 8

9 2. FORMACIÓN ACADÉMICA Y/O ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA. En este apartado se muestran los resultados obtenidos en relación a la situación académica al egreso, la titulación, la actualización y la formación continua de los egresados ÍNDICE DE TITULACIÓN AUTOMÁTICA. De acuerdo con la metodología de ANUIES se considera que la titulación es automática cuando el alumno puede obtener su título toda vez que ha cubierto la totalidad de los requisitos académicos y normativos en el período establecido de acuerdo con su Gráfica 4. Se tituló automáticamente? 15.6% 84.4% fecha de egreso, en este sentido se observa que 54 (84.4%) egresados sí se titularon automáticamente y 10 (15.6%) no. (Gráfica 4) Si No 2.2. RAZONES DE NO TITULACIÓN AUTOMÁTICA. A los 10 egresados que no se titularon, se les solicitó que señalaran las razones por las que no habían logrado la titulación automática. 5 (50.0%) señalaron que les Gráfica 5. Razón por la cual no se tituló automáticamente Me faltó acreditar el programa de servicio social Me faltó acreditar el programa de lenguas extranjeras 20.0% 50.0% faltó acreditar el programa de lenguas extranjeras, 2 (20.0%) no acreditaron el programa de servicio social. La información completa se aprecia en la gráfica 5. Me faltó presentar el examen de egreso (EGEL, EXANI, etc.) Cumplí con los requisitos, pero me faltó realizar algún pago 10.0% 20.0% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 9

10 2.3. ÍNDICE ACTUAL DE NO TITULACIÓN. A dos años de su egreso, de los 10 egresados que no se titularon Gráfica 6. Está titulado actualmente? automáticamente, 6 (60%) respondieron que continúan sin titularse y 4 (40%) ya se titularon. (Gráfica 6) 60% 40% Si No 2.4. RAZONES DE NO TITULACIÓN ACTUALMENTE. A los egresados que a la fecha no se han titulado se les pidió que señalaran la razón por la cual aún no obtienen su título, 4 (66.7%) aun no acreditan el programa de lenguas extranjeras y 1 (16.7%) el programa de servicio social. La distribución completa se observa en la gráfica 7. Gráfica 7. Razón por la cual no está titulado actualmente Me falta acreditar el programa de servicio social 16.7% Me falta acreditar el programa de lenguas extranjeras 66.7% Me falta presentar el examen de egreso (EGEL, EXANI, etc.) 16.7% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 10

11 2.5. EGRESADOS QUE CONTINUARON CAPACITÁNDOSE Y/O ACTUALIZÁNDOSE. Se pidió a los egresados de este PE que indicaran si una vez que concluyeron su formación en licenciatura/ingeniería optaron por realizar otro tipo de estudios, 54 (84.4%) indicaron que no, mientras que 10 (15.6%) sí lo hicieron. (Gráfica 8) Gráfica 8. Una vez que concluyó su licenciatura/ingeniería optó por otro tipo de estudios? 84.4% 15.6% Si No Cursos cortos Diplomado Especialización Maestría Gráfica 9. Tipo de estudios 10.0% 10.0% 40.0% 40.0% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% En relación al tipo de estudios que realizaron o se encuentran realizando los 10 egresados que decidieron continuar su formación/capacitación. Destaca que 4 (40.0%) realizaron algún diplomado y 4 (40.0%) una especialización. La distribución completa se muestra en la gráfica 9. Para la realizacion de dichos estudios, 5 (50.0%) optaron por una institución privada nacional, 4 (40.0%) por una escuela pública nacional, 1 (10%) indicó que realizo sus estudios en una institución pública internacional. (Gráfica 10) Gráfica 10. En qué tipo de institución los realizó Pública nacional Pública internacional Privada nacional 10.0% 40.0% 50.0% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 11

12 Se preguntó a los egresados si obtuvieron el grado o recibieron un diploma al realizar Gráfica 11. Obtuvo el grado o diploma? los cursos, 6 (60.0%) señalaron que aún los están realizando, 3 (30.0%) sí lo obtuvieron 60% 30% Si No y 1 (10.0%) señaló que no. (Gráfica 11) 10% Aún lo estoy realizando 2.6. INTERÉS POR ACTUALIZARSE Y/O CAPACITARSE. Aún y cuando solo 10 egresados de los 64 encuestados han realizado programas o cursos de formación continua, 62 (96.9%) están interesados en realizar estudios adicionales con la finalidad de fortalecer su formación profesional, mientras que 2 (3.1%) no. (Gráfica 12) Gráfica 12. Consideraría en un futuro realizar estudios adicionales? 3.1% 96.9% Si No 2.7. TIPO DE ESTUDIOS. De la totalidad de egresados que manifestaron interés en realizar estudios adicionales, 43 (69.4%) elegirían una especialización y 17 (27.4%) optarían por una maestría. La información completa se muestra en la gráfica 13. Gráfica 13. Qué tipo de estudios le interesan para continuar su formación profesional? Cursos de educación continua Especialización Maestría 3.2% 27.4% 69.4% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 12

13 2.8. ÁREAS DE ACTUALIZACIÓN. En la siguiente tabla se reportan las áreas de interés de los egresados para continuar su formación y/o actualización. (Tabla 1) Tabla 1. Áreas de actualización Válidos ADMINISTRACIÓN 1 1.7% ADMINISTRACIÓN DE HOSPITALES 1 1.7% ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS 1 1.7% ADULTO MAYOR O NEFROLOGÍA 1 1.7% ATENCIÓN PRIMARIA O ENFERMERA INTENSIVISTA 1 1.7% CARDIOLOGÍA 1 1.7% CIENCIAS DE ENFERMERÍA 4 6.8% CIENCIAS DE LA ENFERMERÍA 1 1.7% CIRUGÍA 2 3.4% CUIDADOS INTENSIVOS 2 3.4% CULTURA FÍSICA Y DEPORTE 1 1.7% EDUCACIÓN 1 1.7% EDUCACIÓN DE LA SALUD 1 1.7% ENFERMERÍA 3 5.1% ENFERMERÍA ESPECIALIZADA 1 1.7% ENFERMERÍA QUIRÚRGICA % FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA 2 3.4% GERIATRÍA 1 1.7% GERIATRÍA O SALUD PÚBLICA 1 1.7% GINECOLOGÍA Y NEONATOLOGÍA 1 1.7% INSTRUMENTISTA 2 3.4% INVESTIGACIÓN 1 1.7% MATERNO INFANTIL 1 1.7% MEDICINA 1 1.7% ONCOLOGÍA, NEFROLOGÍA, NEONATOLOGÍA 1 1.7% ORTODONCIA 1 1.7% PEDIATRÍA 2 3.4% PROCESOS DE ENFERMERÍA 1 1.7% QUIROFANO Y TÉCNICAS QUIRÚRGICAS 1 1.7% QUIRÚRGICA 4 6.8% SALUD 1 1.7% SALUD PÚBLICA 2 3.4% SALUD PÚBLICA O QUIRÚRGICA 1 1.7% TECNICAS MÉDICO QUIRÚRGICAS 1 1.7% TERAPIA FÍSICA 1 1.7% TERAPIA INTENSIVA 2 3.4% URGENCIAS 2 3.4% URGENCIAS PEDIATRICAS NEONATALES 1 1.7% Total % Nota: Los egresados podían elegir más de una opción. 13

14 2.9. RAZONES PRINCIPALES PARA LA ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL DE LOS EGRESADOS. Al preguntar a los egresados que están interesados en continuar su formación las razones que tienen para ello, el 32 (51.6%) adquirir más conocimientos y el 17 (27.4%) tener un mejor trabajo. Los datos completos se aprecian en la gráfica 14 Gráfica 14. Para qué necesita la actualización? Adquirir más conocimientos 51.6% Lograr mayor prestigio profesional 16.1% Tener un mejor trabajo 27.4% Cumplir con un requisito laboral Mejorar el nivel económico 1.6% 3.2% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% MODALIDADES EDUCATIVAS, HORARIOS Y TIEMPO DISPONIBLE PARA REALIZAR ESTUDIOS ADICIONALES. Se pidió a los egresados interesados en continuar su formación que indicaran que modalidad educativa prefieren, el horario que sería el más adecuado para ellos y el tiempo del que disponen para realizarlos. En la gráfica 15 se puede observar que 40 (64.5%) elegirían la modalidad presencial, Gráfica 15. Qué modalidad educativa prefiere? 19 (30.6%) la semipresencial y 3 (4.8%) más optarían por cursos en línea. 4.8% 30.6% 64.5% Presencial Semipresencial En línea 14

15 Gráfica 16. Qué turno se le facilitaría? En relación al turno que preferirían, 40 (64.5%) elegirían cursos de fin de semana, Matutino 14 (22.6%) el turno matutino, 7 (11.3%) el 64.5% 22.6% 11.3% 1.6% Vespertino Mixto (matutino y vespertino) Fin de semana vespertino y 1 (1.6%) optaría por el mixto (matutino y vespertino). (Gráfica 16) En cuanto al tiempo que dedicarían a la actualización, 43 (69.4%) señalaron que dedicarían hasta 15 horas. a la semana, 17 Gráfica 17. De cuánto tiempo dispone semanalmente para dedicarse a la actualización? 3.2% (27.4%) dedicarían de 16 a 30 horas y 2 (3.2%) indicaron más de 30 horas (Gráfica 17) 27.4% 69.4% Hasta 15 horas De 16 a 30 horas Más de 30 horas 15

16 3. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL. En este apartado se reportan los resultados sobre la situación laboral de los egresados de la generación 2014 en tres diferentes momentos: durante sus estudios, al concluir sus estudios y actualmente (después de dos años de su egreso). Se incluye información sobre el egresado en relación a si trabajó durante sus estudios, en qué momento lo hizo, el tiempo que tardó para conseguir empleo, el rol que desempeña en la empresa/organización donde labora, el tiempo que dedica al trabajo y, la actividad económica, el tamaño de la empresa, el ingreso que percibe y las actividades que desarrolla, entre otros EGRESADOS QUE TRABAJARON DURANTE SUS ESTUDIOS. Se pidió a los egresados que señalaran si trabajaron durante sus estudios, 37 (57.8%) Gráfica 18. Trabajó durante sus estudios de licenciatura/ingeniería? respondieron que sí lo hicieron, mientras que 27 (42.2%) no. (Gráfica 18) 42.2% 57.8% Si No 3.2. TIEMPO EN QUE TRABAJARON LOS EGRESADOS DURANTE SUS ESTUDIOS. En relación al tiempo que trabajaron los egresados durante sus estudios, 14 (37.8%) Gráfica 19. En qué momento trabajó? indicaron que fue durante toda la carrera, 16.2% Toda la carrera 9 (24.3%) a partir de la mitad de la carrera, 8 (21.6%) el último año de la carrera y 6 (16.2%) ocasionalmente. (Gráfica 19) 21.6% 24.3% 37.8% La mitad de la carrera El último año de la carrera Ocasionalmente 16

17 3.3. EGRESADOS QUE CONSIGUIERON EMPLEO AL CONCLUIR LA LICENCIATURA. Se preguntó a la totalidad de los egresados si al concluir la licenciatura lo Gráfica 20. Al concluir sus estudios de licenciatura/ingeniería, lo invitaron a trabajar? invitaron a trabajar, 41 (64.1%) indicaron que no los invitaron, 23 (35.9%) respondieron que sí. (Gráfica 20) 64.1% 35.9% Si No Gráfica 21. Al concluir sus estudios de licenciatura/ingeniería, buscó trabajo? 9.8% 90.2% Si No De los 41 egresados que no invitaron a trabajar, 37 (90.2%) respondieron que sí buscaron trabajo al concluir sus estudios y 4 (9.8%) no lo hicieron debido a que se encontraban trabajando. (Gráfica 21) 3.4. TIEMPO QUE TARDARON LOS EGRESADOS PARA CONSEGUIR EMPLEO. Del total de los encuestados, 43 (71.7%) tardaron menos de seis meses en conseguir empleo, 12 (20%) indicaron de seis meses a un año. La distribución completa se muestra en la gráfica 22. Gráfica 22. Indique el tiempo que le llevó conseguir el primer empleo, una vez que concluyó sus estudios de licenciatura/ingeniería Menos de seis meses De seis meses a un año De 1 año 1 día a 2 años No encontré, quedé desocupado 6.7% 1.7% 20.0% 71.7% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 17

18 3.5. DIFICULTADES PRESENTADAS POR LOS EGRESADOS AL CONSEGUIR EMPLEO. Se cuestionó a egresados que no encontraron empleo durante el primer año de egreso, el motivo al que atribuían la demora para conseguir un empleo al concluir sus estudios, 2 (40 %) indicaron que tenían ofertas poco atractivas, 2 (40%) señalaron motivos personales y 1 (20%) lo atribuyo a la falta de experiencia laboral. (Gráfica 23) Gráfica 23. A qué le atribuye la demora y/o dificultades para conseguir trabajo al concluir sus estudios? Falta experiencia laboral Tenía ofertas poco atractivas Motivos personales 20.0% 40.0% 40.0% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 3.6. EGRESADOS QUE TRABAJAN. Actualmente 55 (85.9%) egresados se encuentran laborando, mientras que 9 Gráfica 24. Trabaja actualmente? 14.1% (14.1%) no lo hacen. (Grafica 24) 85.9% Si No 3.7. RAZONES PRINCIPALES DE LOS EGRESADOS POR LAS QUE NO SE ENCUENTRAN LABORANDO ACTUALMENTE Se preguntó a los egresados el motivo por el cual no se encuentran trabajando actualmente, 4 (44.4%) no encontraron, pero siguen buscando, 2 (22.2%) por motivos personales. La distribución Gráfica 25. Señale la razón más importante por la que no se encuentra trabajando actualmente Porque no encontré pero sigo buscando Porque no encontré y ya no busqué Decidí continuar estudiando Por razones de salud 11.1% 11.1% 11.1% 44.4% completa se muestra en la gráfica 25. Por motivos personales 22.2% 0.0% 50.0% 18

19 3.8. ROL QUE DESEMPEÑAN LOS EGRESADOS EN LA EMPRESA / INSTITUCIÓN EN QUE LABORAN. Respecto al rol que desempeñan los egresados en la empresa / institución donde se encuentran laborando, 51 (92.7%) señalaron que son empleados y 3 (5.5%) Trabajador independiente Gráfica 26. En su trabajo usted es Empleado 5.5% 92.7% trabajan de manera independiente. La distribución completa se muestra en la gráfica 26. Otro 1.8% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0% 3.9. PUESTOS QUE OCUPAN LOS EGRESADOS Se pidió a los egresados que trabajan como empleados que señalaran el puesto que ocupan en la empresa en la que laboran, destaca que 44 (80.0%) se desempeñan como enfermero, 4 (7.3%) como supervisor la información completa se muestra en la gráfica 27. Administrador general Auxiliar Enfermero Instructor Jefe de oficina/sección Gráfica 27. El puesto que ocupa es Médico estomatólogo Supervisor Técnico profesional 1.8% 3.6% 1.8% 1.8% 1.8% 7.3% 1.8% 80.0% 0.0% 50.0% 100.0% TAMAÑO DE LA EMPRESA Y/O INSTITUCIÓN EN QUE SE DESEMPEÑAN LOS EGRESADOS. De los egresados que trabajan en Gráfica 28. El tamaño de la empresa es empresas/institución, 31 (56.4%) laboran en una empresa grande, 11 (20%) en pequeñas empresas, 7 (12.7%) señalaron medianas y 6 (10.9%) en microempresas. (Gráfica 28) 56.4% 10.9% 20.0% 12.7% Hasta 15 empleados (micro) Entre 16 y 100 empleados (pequeña) 19

20 3.11. TIPO DE CONTRATACIÓN DE LOS EGRESADOS. De los egresados que reportaron trabajar Gráfica 29. Señale el tipo de contratación que tiene como empleados, 34 (61.8%) están Por obra/proyecto determinado 3.6% contratados por tiempo indeterminado, mientras que 15 (27.3%) indicaron por Por tiempo determinado Por temporada Por tiempo indeterminado 1.8% 27.3% 61.8% tiempo determinado. La distribución Sin contrato (trabajador independiente/propietario) 5.5% completa se muestra en la gráfica % 50.0% 100.0% TIPO DE RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA O INSTITUCIÓN. Gráfica 30. El tipo de empresa/institución en que trabaja es 58.2% 1.8% 40.0% Pública Privada Organización no gubernamental Del total de los egresados que trabajan, 32 (58.2%) lo hacen en la iniciativa privada, mientras que 22 (40.0%) laboran para alguna institución pública y 1 (1.8%) señaló una organización no gubernamental. (Gráfica 30) INGRESO MENSUAL DE LOS EGRESADOS. Respecto al ingreso mensual que perciben los egresados por su trabajo, 17 (30.9%) indicaron que reciben de 5,000 a 6,999 pesos y 12 (21.8%) perciben de 7,000 a 9,999 pesos mensuales. La información completa se muestra en la gráfica 31. Gráfica 31. Indique su ingreso mensual neto Menos de 2,999 pesos De 3,000 a 4,999 pesos De 5,000 a 6,999 pesos De 7,000 a 9,999 pesos De 10,000 a 11,999 pesos Más de 12,000 pesos 3.6% 12.7% 12.7% 18.2% 21.8% 30.9% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 20

21 3.14. TIEMPO DE DEDICACIÓN A LAS actividades laborales. Se pidió a los egresados que indicaran el tiempo que dedican por semana a las actividades laborales, 26 (47.3%) indicaron de 21 a 40 hrs., 25 (45.5%) más de 40 hrs, 3 (5.5%) señalaron de 11 a 20 hrs., y 1 (1.8%) más respondió que hasta 10 hrs. (Gráfica 32) Gráfica 32. Cuántas horas dedica al trabajo a la semana? (en promedio) 45.5% 1.8% 5.5% 47.3% Hasta 10 hrs. De 11 a 20 hrs. De 21 a 40 hrs. Más de 40 hrs TIEMPO QUE TIENEN TRABAJANDO LOS EGRESADOS EN LA EMPRESA Y/O INSTITUCIÓN. Gráfica 33. Cuánto tiempo ha permanecido en su actual trabajo? De 3 a 6 meses De 6 meses a 1 año De 1 a 2 años De 2 a 3 años Más de 3 años 9.1% 5.5% 5.5% 21.8% 58.2% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% En la actualidad, 32 (58.2%) egresados tienen de 1 a 2 años de antigüedad en su empleo actual, 12 (21.8%) de 6 meses a 1 año. La distribución completa se incluye en la gráfica COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL. En cuanto al nivel de coincidencia entre la actividad laboral que realizan y la formación profesional recibida, 44 (80.0%) Gráfica 34. En qué medida coincide su actividad laboral con los estudios de licenciatura/ingeniería? reportaron una alta coincidencia, 9 (16.4%) 16.4% 3.6% Alta coincidencia consideran que ésta es mediana y 2 (3.6%) indicaron que la coincidencia es baja. (Gráfica 34) 80.0% Mediana coincidencia Baja coincidencia 21

22 3.17. ACTIVIDAD ECONÓMICA EN LA QUE LABORAN LOS EGRESADOS. A continuación, se muestra la actividad económica en que trabajan los egresados. Destaca que 47 (85.5%) trabajan en empresas de servicios médicos y 4 (7.3%) en instituciones dedicadas a los servicios educativos. La distribución completa se muestra en la gráfica 35. Gráfica 35. La actividad económica (rama) de la empresa o institución en que trabaja es Industrias manufactureras Comercio, restaurantes y hoteles Servicios educativos 3.6% 1.8% 7.3% Servicios médicos 85.5% Resto de los servicios 1.8% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% *Resto de los servicios: profesionales, científicos y técnicos, Dirección de corporativos y empresas, Servicios de apoyo a negocios y manejo de desechos y servicios de remedición, Servicios de esparcimiento culturales y deportivos PRINCIPALES ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS EGRESADOS. Se pidió a los egresados que señalaran algunas de las principales actividades que desempeñan en su trabajo, éstas se encuentran descritas en la tabla 2. Tabla 2. Actividades principales que realiza en el trabajo Válidos Cuidados integrales al paciente % Educación y promoción de la salud % Gestión, administración e investigación 9 9.3% Técnicas y procedimientos % Total % Nota: Los egresados podían elegir más de una opción. 22

23 3.19. MEDIOS UTILIZADOS POR LOS EGRESADOS PARA CONSEGUIR EMPLEO. A continuación, se muestran los medios utilizados por los egresados para encontrar empleo, 16 (29.1%) egresados señalaron que hicieron difusión de su currículum y 10 (18.2%) por recomendación de un amigo o familiar. Estos datos se desglosan en la gráfica 36. Gráfica 36. Señale el medio principal a través del cual encontró empleo Bolsa de trabajo externa Anuncio de periódico Anuncio de una empresa o institución Recomendación de compañeros de la Recomendación de un profesor Recomendación de un amigo o familiar Relaciones hechas en empleos anteriores Servicio social Internet Difundí mi currículum (iniciativa propia) 1.8% 3.6% 3.6% 14.5% 3.6% 18.2% 3.6% 10.9% 10.9% 29.1% 0.0% 20.0% 40.0% EGRESADOS QUE REALIZAN OTRA ACTIVIDAD REMUNERADA ADICIONAL. De los egresados que trabajan, 41 (74.5%) señalaron que no realizan una actividad remunerada adicional, mientras que 14 (25.5%) indicaron que sí. (Gráfica 37) Gráfica 37. Además de su empleo principal, tiene otra actividad remunerada? 75% 25% Si No 14.3% 28.6% Gráfica 38. Esta actividad es 57.1% De tiempo parcial (horas semanales) De medio tiempo Por obra o proyecto determinado De los egresados encuestados que manifestaron tener una actividad remunerada adicional, 8 (57.1%) señalaron que es de tiempo parcial, 4 (28.6%) de medio tiempo y 2 (14.3%) por obra o proyecto determinado. (Gráfica 38) 23

24 4. VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL EN EL TRABAJO ACTUAL. En este apartado se analiza el desempeño profesional de los egresados a partir de la satisfacción que ellos manifiestan y de la exigencia que han enfrentado en diferentes aspectos de su vida laboral GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL. Se les preguntó a los egresados su nivel de satisfacción en diferentes aspectos del desempeño profesional utilizando una escala que va de Muy satisfecho a Nada satisfecho, a continuación, se muestran los resultados. - El ambiente de trabajo. - El 30.9% de los alumnos indicó que se siente muy satisfecho, el 60.0% se siente satisfecho, el 7.3%se siente poco satisfecho y el 1.8% respondió que no se siente satisfecho. - El reconocimiento profesional alcanzado. - El 32.7%de los alumnos indicó que se siente muy satisfecho, el 40.0% se siente satisfecho, el 18.2% se siente poco satisfecho y el 9.1% respondió que no se siente satisfecho. - El salario (ingresos y prestaciones). - El 12.7% de los alumnos indicó que se siente muy satisfecho, el 43.6% se siente satisfecho, el 32.7% se siente poco satisfecho y el 10.9% respondió que no se siente satisfecho. - El trabajo en equipo. - El 30.9% de los alumnos indicó que se siente muy satisfecho, el 58.2% se siente satisfecho, el 9.1% se siente poco satisfecho y el 1.8% respondió que no se siente satisfecho. - La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo. - El 32.7% de los alumnos indicó que se siente muy satisfecho, el 49.1% se siente satisfecho, el 14.5% se siente poco satisfecho y el 3.6% respondió que no se siente satisfecho. - La posibilidad de crecimiento dentro de la empresa / institución. - El 16.4% de los alumnos indicó que se siente muy satisfecho, el 40.0% se siente satisfecho, el 32.7% se siente poco satisfecho y el 10.9% respondió que no se siente satisfecho. - La posibilidad de realizar ideas propias. - El 32.7% de los alumnos indicó que se siente muy satisfecho, el 47.3% se siente satisfecho, el 20.0% se siente poco satisfecho - La posibilidad de responder a problemas de relevancia social. - El 32.7% de los alumnos indicó que se siente muy satisfecho, el 49.1% se siente satisfecho, el 18.2% se siente poco satisfecho. - La posibilidad de responder a problemas de trabajo. - El 41.8% de los alumnos indicó que se siente muy satisfecho, el 56.4% se siente satisfecho, el 1.8% se siente poco satisfecho. - La posición jerárquica alcanzada. - El 14.5% de los alumnos indicó que se siente muy satisfecho, el 54.5% se siente satisfecho, el 23.6% se siente poco satisfecho y el 7.3% respondió que no se siente satisfecho. 24

25 - La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura. - El 52.7% de los alumnos indicó que se siente muy satisfecho, el 41.8% se siente satisfecho, el 5.5% se siente poco satisfecho. - La realización del trabajo/actividad. - El 56.4% de los alumnos indicó que se siente muy satisfecho, el 43.6% se siente satisfecho. La información se muestra en la siguiente gráfica: Gráfica 39. Qué tan satisfecho está con los siguientes aspectos, en su trabajo actual? El ambiente de trabajo 1.8% 7.3% 60.0% 30.9% El reconocimiento profesional alcanzado 9.1% 18.2% 40.0% 32.7% El salario (ingresos y prestaciones) 10.9% 32.7% 43.6% 12.7% El trabajo en equipo 1.8% 9.1% 58.2% 30.9% La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 3.6% 14.5% 49.1% 32.7% La posibilidad de crecimiento dentro de la empresa/institución 10.9% 32.7% 40.0% 16.4% La posibilidad de realizar ideas propias 20.0% 47.3% 32.7% La posibilidad de responder a problemas de relevancia social 18.2% 49.1% 32.7% La posibilidad de responder a problemas de trabajo 1.8% 56.4% 41.8% La posición jerárquica alcanzada 7.3% 23.6% 54.5% 14.5% La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura 5.5% 41.8% 52.7% La realización del trabajo/actividad 43.6% 56.4% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Nada satisfecho Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho 25

26 4.2. GRADO DE EXIGENCIA EN SU DESEMPEÑO PROFESIONAL. En relación a la percepción de los egresados sobre la exigencia que enfrentan en su trabajo, en diferentes aspectos de la vida laboral, en una escala que va de Ninguna exigencia a Mucha exigencia señalaron lo siguiente: - Buena presentación. - El 85.5% señaló mucha exigencia, el 10.9% indicó una moderada exigencia, el 1.8% indicó poca exigencia y el 1.8% no presenta ninguna exigencia. - Conocimiento de segundo idioma. - El 3.6% señaló mucha exigencia, el 30.9% indicó una moderada exigencia, el 40.0% indicó poca exigencia y el 25.5% no presenta ninguna exigencia. - Conocimientos especializados. - El 29.1% señaló mucha exigencia, el 56.4% indicó una moderada exigencia, el 10.9%indicó poca exigencia y el 3.6% no presenta ninguna exigencia. - Conocimientos generales de la disciplina. - El 54.5% señaló mucha exigencia, el 34.5% indicó una moderada exigencia, el 10.9% indicó poca exigencia. - Conocimientos inter y multidisciplinarios. - El 29.1% señaló mucha exigencia, el 54.5% indicó una moderada exigencia, el 16.4% indicó poca exigencia. - Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia. - El 49.1% señaló mucha exigencia, el 27.3% indicó una moderada exigencia, el 20.0% indicó poca exigencia y el 3.6% no presenta ninguna exigencia. - Disposición para aprender constantemente. - El 61.8% señaló mucha exigencia, el 32.7% indicó una moderada exigencia, el 3.6% indicó poca exigencia y el 1.8% no presenta ninguna exigencia. - Disposición para el manejo de riesgo. - El 58.2% señaló mucha exigencia, el 38.2% indicó una moderada exigencia, el 3.6% indicó poca exigencia. - Habilidad administrativa. - El 30.9% señaló mucha exigencia, el 50.9% indicó una moderada exigencia, el 18.2% indicó poca exigencia. - Habilidad de coordinación. - El 32.7% señaló mucha exigencia, el 54.5% indicó una moderada exigencia, el 12.7% indicó poca exigencia. - Habilidad de dirección. - El 30.9% señaló mucha exigencia, el 49.1% indicó una moderada exigencia, el 16.4% indicó poca exigencia y el 3.6% no presenta ninguna exigencia. - Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones. - El 69.1% señaló mucha exigencia, el 29.1% indicó una moderada exigencia, el 1.8% indicó poca exigencia. - Habilidad para la adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías). - El 43.6% señaló mucha exigencia, el 41.8% indicó una moderada exigencia, el 14.5% indicó poca exigencia. - Habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico / experiencia / proyección / planeación / evaluación). - El 65.5% señaló mucha exigencia, el 29.1% indicó una moderada exigencia, el 3.6% indicó poca exigencia y el 1.8% no presenta ninguna exigencia. 26

27 - Habilidad para tomar decisiones. - El 61.8% señaló mucha exigencia, el 32.7% indicó una moderada exigencia, el 3.6% indicó poca exigencia y el 1.8% no presenta ninguna exigencia. - Habilidad para trabajar de manera independiente. - El 38.2% señaló mucha exigencia, el 40.0% indicó una moderada exigencia, el 20.0% indicó poca exigencia y el 1.8% no presenta ninguna exigencia. - Habilidades para trabajar en equipo. - EL 63.6% señaló mucha exigencia, el 29.1% indicó una moderada exigencia, el 5.5% indicó poca exigencia y el 1.8% no presenta ninguna exigencia. - Habilidades para el manejo de paquetes computacionales. - El 20.0% señaló mucha exigencia, el 40.0% indicó una moderada exigencia, el 34.5% indicó poca exigencia y el 5.5% no presenta ninguna exigencia. - Habilidades para la búsqueda de información. - El 30.9% señaló mucha exigencia, el 49.1% indicó una moderada exigencia, el 20.0% indicó poca exigencia. - Habilidades para la comunicación escrita. - El 40.0% señaló mucha exigencia, el 45.5% indicó una moderada exigencia, el 14.5% indicó poca exigencia. - Habilidades para la comunicación gráfica. - El 21.8% señaló mucha exigencia, el 54.5% indicó una moderada exigencia, el 23.6% consideró que la exigencia es poca. - Habilidades para la comunicación oral. - El 60.0% señaló mucha exigencia, el 34.5% indicó una moderada exigencia, el 5.5% consideró que la exigencia es poca. - Habilidades para la creatividad e innovación. - El 25.5% señaló mucha exigencia, el 58.2% indicó una moderada exigencia, el 16.4% consideró que la exigencia es poca. - Habilidades para las relaciones públicas. - El 43.6% señaló mucha exigencia, el 38.2% indicó una moderada exigencia, el 18.2% consideró que la exigencia es poca. - Habilidades para procesar información. - El 32.7% señaló mucha exigencia, el 50.9% indicó una moderada exigencia, el 16.4% consideró que la exigencia es poca. - Habilidades para utilizar información. - El 45.5% señaló mucha exigencia, el 43.6% indicó una moderada exigencia, el 10.9% consideró que la exigencia es poca. - Identificación con la empresa / institución. - El 50.9% señaló mucha exigencia, el 40.0% indicó una moderada exigencia, el 7.3% indicó poca exigencia y el 1.8% no presenta ninguna exigencia. - Puntualidad. - El 80.0% señaló mucha exigencia, el 18.2% indicó una moderada exigencia y el 1.8% no presenta ninguna exigencia. - Razonamiento lógico y analítico. - El 40.0% señaló mucha exigencia, el 47.3% indicó una moderada exigencia, el 12.7% consideró que la exigencia es poca. Esta información está contenida en la gráfica 40 27

28 Gráfica 40. Cuál es el grado de exigencia que enfrenta en los siguientes aspectos (aunque personalmente no tenga dificultades para cumplir con los requerimientos) Buena presentación 1.8% 1.8% 10.9% 85.5% Conocimiento de segundo idioma 25.5% 40.0% 30.9% 3.6% Conocimientos especializados 3.6% 10.9% 56.4% 29.1% Conocimientos generales de la disciplina 10.9% 34.5% 54.5% Conocimientos inter y multidisciplinarios 16.4% 54.5% 29.1% Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 3.6% 20.0% 27.3% 49.1% Disposición para aprender constantemente 3.6% 32.7% 61.8% Disposición para el manejo de riesgo 3.6% 38.2% 58.2% Habilidad administrativa 18.2% 50.9% 30.9% Habilidad de coordinación 12.7% 54.5% 32.7% Habilidad de dirección 3.6% 16.4% 49.1% 30.9% Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 1.8% 29.1% 69.1% Habilidad para la adaptación a cambios (organizacionales y 14.5% 41.8% 43.6% Habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico / 1.8% 3.6% 29.1% 65.5% Habilidad para tomar decisiones 3.6% 32.7% 61.8% Habilidad para trabajar de manera independiente 20.0% 40.0% 38.2% Habilidad para trabajar en equipo 1.8% 5.5% 29.1% 63.6% Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 5.5% 34.5% 40.0% 20.0% Habilidades para la búsqueda de información 20.0% 49.1% 30.9% Habilidades para la comunicación escrita 14.5% 45.5% 40.0% Habilidades para la comunicación gráfica 23.6% 54.5% 21.8% Habilidades para la comunicación oral 5.5% 34.5% 60.0% Habilidades para la creatividad e innovación 16.4% 58.2% 25.5% Habilidades para las relaciones públicas 18.2% 38.2% 43.6% Habilidades para procesar información 16.4% 50.9% 32.7% Habilidades para utilizar información 10.9% 43.6% 45.5% Identificación con la empresa/institución 1.8% 7.3% 40.0% 50.9% Puntualidad 1.8% 18.2% 80.0% Razonamiento lógico y analítico 12.7% 47.3% 40.0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Ninguna exigencia Poca exigencia Moderada exigencia Mucha exigencia 28

29 5. OPINIÓN SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA. En este apartado se informa sobre la opinión de los encuestados acerca de la formación que recibieron, los programas institucionales y su plan de estudios GRADO DE SUFICIENCIA DE LOS PROGRAMAS INSTITUCIONALES. Se solicitó a los egresados su opinión acerca de la suficiencia de la formación recibida para adquirir tres habilidades clave para su vida profesional: el desarrollo independiente, la vinculación y la flexibilidad para trabajar en diferentes sectores económicos, en una escala que va de Nada hasta Totalmente, se obtuvieron los siguientes resultados: Desarrollarse de manera independiente. - El 31.2% de los estudiantes indicó que la licenciatura/ingeniería lo formó totalmente, el 43.8% señaló medianamente, el 18.8% consideró que su formación fue escasa y solamente el 6.2% indicó que fue nula. Vincularse con alguna institución/empresa en particular. - El 43.8% consideró que se formó totalmente, el 45.3% señaló medianamente, el 7.8% señaló escasamente y el 3.1% respondió que la formación fue nula. Optar por trabajos en distintos sectores económicos. - El 39.1% señaló que se formó totalmente, el 53.1% indicó medianamente, 6.2% consideró que su formación fue escasa y el 1.6% respondió que fue nula. La información completa se aprecia en la gráfica 41. Gráfica 41. Señale el grado de suficiencia de la formación recibida en la licenciatura/ingeniería en cuanto a lo siguiente Desarrollarse de manera independiente 6.3% 18.8% 43.8% 31.3% Posibilidad de vincularse con alguna institución/empresa en particular 3.1% 7.8% 45.3% 43.8% Posibilidad para optar por trabajos en distintos sectores 1.6% 6.3% económicos 53.1% 39.1% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Nada Escasamente Medianamente Totalmente 29

30 5.2. PERCEPCIÓN DEL EGRESADO SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA. Se pidió a los egresados que hicieran una evaluación de los diferentes contenidos del plan de estudios cursado, calificando cada elemento en una escala que va de Nada importante a Muy importante los siguientes aspectos: Enseñanza de matemáticas y estadística. El 26.6% respondieron que es muy importante, el 53.1% señaló que es importante, el 18.8% consideró que es poco importante y el 1.6% respondió que no es importante. Enseñanza metodológica. El 65.6% señaló que es muy importante, el 31.2% manifestó que es importante, el 3.1% respondió que es poco importante. Enseñanza teórica. - El 75.0% respondió que es muy importante, el 25.0% consideró que es importante. Prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas., etc. - El 82.8% respondió que son muy importantes, el 14.1% que son importantes, el 1.6% señaló que son poco importantes y el 1.6% consideró que no son importantes. Información contenida en la gráfica 42. Gráfica 42. Indique el grado de importancia otorgado a los diferentes contenidos en el plan de estudios de la licenciatura/ingeniería que cursó Enseñanza de matemáticas y estadística 18.8% 53.1% 26.6% Enseñanza metodológica 3.1% 31.3% 65.6% Enseñanza teórica 25.0% 75.0% Prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc. 1.6% 14.1% 82.8% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Nada importante Poco importante Importante Muy importante 30

31 5.3. RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Con respecto a los contenidos educativos, se pidió a los egresados que aportaran sus recomendaciones en el sentido de ampliar, mantener o reducir los siguientes aspectos: Aprendizaje de idiomas. El 75.0% indicó que se deben ampliar mientras que el 23.4% señaló que deben permanecer sin cambio, además el 1.6% consideró que es necesario reducirlo. Aprendizaje de matemáticas y estadística. - El 23.4% respondió que sería conveniente ampliarlo, el 65.6% en cambio señalo que se debe mantener sin cambio y solo el 10.9% señaló que se debe reducir. Aprendizaje de programas computacionales. - El 56.2% consideró que es necesario ampliar los contenidos, y el 40.6% que se deben mantener iguales y el 3.1% señaló que se deben reducir. Contenidos metodológicos. - El 40.6% respondió que deben ampliarse, el 57.8% que se mantengan igual y el 1.6% que se tendrían que reducir. Contenidos prácticos. - El 89.1% señaló que hay que ampliarlos, el 10.9% consideró que se deben mantener igual. Contenidos técnicos. El 59.4% indicó que es necesario ampliarlos, el 40.6% que deben mantenerse igual. Contenidos teóricos. - El 40.6% indicó que deben ampliarse, el 54.7% que se tienen que mantener igual y el 4.7% que es necesario reducirlos. Gráfica 43. Qué modificaciones sugiere al plan de estudio que cursó? Aprendizaje de Idiomas 1.6% 23.4% 75.0% Aprendizaje de matemáticas y estadísticas 10.9% 65.6% 23.4% Aprendizaje de programas computacionales 3.1% 40.6% 56.3% Contenidos metodológicos 1.6% 57.8% 40.6% Contenidos prácticos 10.9% 89.1% Contenidos técnicos 40.6% 59.4% Contenidos teóricos 4.7% 54.7% 40.6% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Reducir Mantener Ampliar 31

32 5.4. GRADO DE SUFICIENCIA DE LOS PROGRAMAS INSTITUCIONALES. Se pidió a los egresados que en una escala de Totalmente hasta Nada indicaran el grado de suficiencia en su formación respecto de los programas institucionales. Formación humanista. - El 60.9% considera que lo formó totalmente, el 37.5% respondió medianamente, el 1.6% consideró que no lo formó nada. Lenguas extranjeras. - El 34.4% considera que lo formó totalmente, el 48.4% respondió medianamente, el 17.2% consideró que no lo formó nada. Gráfica 44. Señale el grado de suficiencia de los siguientes programas institucionales Formación humanista 1.6% 37.5% 60.9% Lenguas extranjeras 17.2% 48.4% 34.4% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Nada Escasamente Medianamente Totalmente NOTA: Para el caso algunos de los PE del Centro de Ciencias de la Salud no aplican el servicio social ni las prácticas profesionales, ya que están sujetas a disposiciones del Sector Salud 32

33 5.5. PERCEPCIÓN Y COMENTARIOS DE LOS EGRESADOS, EN CUANTO A QUE EL PLAN DE ESTUDIOS RESPONDE O NO A LAS NECESIDADES DEL MERCADO LABORAL. De los 64 egresados encuestados, 56 (87.5%) consideran que el plan de estudios cursado sí responde a las necesidades del mercado laboral, mientras que 8 (12.5%) indicaron que no. (Gráfica 45) Gráfica 45. Cree que el plan de estudios que cursó responde a las necesidades del mercado laboral? 12.5% 87.5% Si No Se pidió a los egresados encuestados que señalaran los aspectos por los que consideran que el plan de estudios Sí responde a las necesidades del mercado laboral. En la siguiente tabla se muestran las más frecuentes. (Tabla 3) Tabla 3. Por qué considera que Sí responde a las necesidades del mercado laboral? Frecuencia El nivel que brinda el plan de estudios es apto a las condiciones laborales 1 Aunque falta ampliar más la parte práctica y otras aplicaciones 1 Se nos prepara para competir 1 Te dan conocimientos básicos para desarrollarte 1 Porque va enfocado a la carrera 1 Se preparan para las necesidades del mercado laboral 1 Porque lo he puesto en práctica y en comparación con otras universidades, tenemos un mejor plan de estudios y la preparación es muchísimo mejor 1 Plan completo para las necesidades laborales 1 Sí ya que es la base fundamental en la teoría y prácticas de acuerdo a la rama donde se quiera ejercer. 1 Responde adecuadamente a las cualidades que busca el campo laboral 1 Se da lo esencial y las herramientas para desempeñarnos 1 Cumple con los requisitos necesarios para adaptarse al campo laboral. 1 Cumple con las expectativas y cualidades que buscan las empresas 1 Es muy completo y aprendes lo que se requiere en el campo laboral, ya sea en el área administrativa u hospitalaria 1 Cubren con lo que se requiere en el campo laboral 1 Tiene una variedad de materias para desarrollarse en la vida laboral 1 Realmente responde y tienes conocimientos para realizar las actividades, pero no es bien remunerado. 1 Se dan las bases para desarrollarnos en el ámbito laboral 1 El plan brinda los conocimientos necesarios para el adecuado desempeño laboral 1 En general si porque les enseñaron las bases para enfrentarse al mercado laboral, salen bien preparados 1 33

34 Cumplió todas mis necesidades 1 Porque se nos capacito para poder responder a mucha de la problemática que hoy en día cursa la sociedad 1 La enseñanza en la carrera te prepara para la vida laboral 1 Porque mediante los conocimientos, habilidades y prácticas que obtuve en la universidad me han ayudado a desarrollarme profesionalmente. 1 Los conocimientos adquiridos en la carrera universitaria cumplen con los requerimientos solicitados en el área laboral 1 Lo que aprendí cursando mi carrera como estudiante me ha llevado a tener un mejor puesto laboral, ya que me preparan académicamente para la competencia laboral, trabajo en equipo, etc. 1 Cumple con los requisitos necesarios para adaptarse al campo laboral. 1 Nos proporciona las bases para iniciar un buen desempeño 1 Se abordan todas las áreas, lo que permite desarrollarte en el ámbito laboral. 1 Les dan los conocimientos básicos para enfrentarse al campo real, sin embargo, hay mucha demanda en esta carrera. 1 Los conocimientos adquiridos me están sirviendo para ejercer mi carrera 1 Altamente capacitados, omiten fuertemente con las demás instituciones 1 Satisface las demandas de la población 1 El programa corresponde para desempeñarse profesionalmente 1 Proporcionan las herramientas para cubrir las necesidades del mercado laboral 1 Ampliar conocimientos en el plan de estudios de la carrera 1 Dan las herramientas necesarias para desarrollarse en el campo laboral 1 Porque adquieres conocimientos teóricos y prácticos necesarios para desempeñarte en el área laboral 1 Porque el alumno egresa capacitado para laborar en cualquier sector público o privado 1 Porque muchas de las situaciones en las que me he encontrado lo que curse si se adapta a lo que se ve hoy en día 1 Te dan buena formación para laborar. 1 Porque tenemos los conocimientos necesarios para desarrollar una atención adecuada a los pacientes y sobretodo fundamentadas nuestras actividades 1 En la vida diaria se presentan problemáticas que se abordaron generalmente en la formación profesional. 1 Se enfocan en lo que piden en el ámbito laboral 1 Se adquieren los conocimientos habilidades y aptitudes requeridas para desempeñarse en cualquier nivel de salud. 1 Se completa con los requisitos en conocimiento sobre el cuidado de persona familia y comunidad 1 Porque se tiene buena práctica durante la carrera, aunque debería de ampliarse. 1 En base a programas y a las demandas de la sociedad la práctica de enfermería como estudiante corresponde a las necesidades 1 Abarca lo que se necesita en el campo laboral 1 El plan da las herramientas para integrarse a la vida laboral 1 Porque se nos brindan los conocimientos básicos que llevaremos a la práctica al momento de enfrentarnos al ambiente laboral. 1 Porque nos brinda conocimientos y habilidades necesarias para desempeñarnos en el campo laboral 1 Nos prepara en la mayoría de los ámbitos el docente asistencial laboral para ser competitivos 1 Porque proporciona las bases que el mercado laboral demanda Porque se ha estado actualizando. 1 Permite un desarrollo adecuado en el ambiente laboral 1 Así mismo se pidió a los egresados encuestados que señalaran los aspectos por los que consideran que el plan de estudios No responde a las necesidades del mercado laboral. En la siguiente tabla se pueden observar los comentarios señalando áreas de mejora. 34

35 Tabla 4. Por qué considera que No responde a las necesidades del mercado laboral? Frecuencia Nos falta más practica a en 1er nivel y más teoría solo se limitan al espacio hospitalario cuando enfermería tiene un campo laboral muy amplio 1 Que existan nuevas tecnologías para aplicar en el mercado laboral 1 Falta ampliar el campo laboral y adaptar el plan de estudios 1 Falta más contenido práctico. 1 Incrementar otros campos laborales además de hospitales como el administrativo para los tres niveles de atención. Ser más estrictos en la práctica de alumnos y docentes. 1 El mercado es reducido y el nivel de exigencia alto 1 Porque se enfoca la mayor parte en segundo nivel dejando de lado el primer nivel de atención 1 Forman a los estudiantes para ser empleados y no para ser empresarios. 1 35

36 6. OPINIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DE PROFESORES, SERVICIOS E INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL. En este apartado se describen las opiniones sobre el desempeño en general de los docentes, así como del funcionamiento de los servicios educativos que ofrece la UAA. Es importante señalar que, en el caso de los profesores, el cuestionamiento se realizó en términos generales y no con respecto al desempeño de personas en específico OPINIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DE PROFESORES. Se solicitó a los egresados evaluar en una escala que va de Muy bueno hasta Malo los siguientes aspectos: Actualización de los temas de la materia impartidos. El 25.0% indicó que es muy bueno, el 57.8% que es bueno, el 17.2% que es regular. Asesoría en las materias fuera de clases. - El 26.6% consideró que es muy bueno, el 42.2% que es bueno, el 29.7% señaló que es regular y el 1.6% que es malo. Asistencia a clase. - El 48.4% señaló que es muy bueno, el 43.8% indicó que es bueno, el 7.8% consideró que es regular. Claridad expositiva. - El 21.9% respondió que es muy bueno, el 65.6% señalo que es bueno, el 12.5% que es regular. Conocimiento de la materia. - El 40.6% señalo que es muy bueno, el 54.7% indicó que es bueno, el 3.1% que es regular, y el 1.6% que es malo. Evaluación general de los docentes. - El 28.1% consideró que es muy bueno, el 64.1%indicó que es bueno, el 7.8% respondió que es regular. Evaluación objetiva de los trabajos, prácticas y exámenes. El 29.7% señaló que es muy bueno, el 54.7% que es bueno, el 14.1% consideró que es regular y el 1.6% que es malo. Motivación a la participación de estudiantes en clase. - El 34.4% señaló que es muy bueno, el 59.4% que es bueno, el 6.2% indicó que es regular. Motivación para acceder a nuevos conocimientos. El 37.5% consideró que es muy bueno, el 50.0% que es bueno, el 9.4% señalo que es regular y el 3.1% respondió que es malo. Pluralidad de enfoques metodológicos. El 29.7% indicó que es muy bueno, el 54.7% señaló que es bueno, el 14.1% que es regular y el 1.6% más consideró que es malo. Pluralidad de enfoques teóricos. El 23.4% señaló que es muy bueno, el 64.1% que es bueno, el 12.5% indicó que es regular. Puntualidad. - El 35.9% respondió que es muy bueno, el 53.1% indicó que es bueno, el 10.9% que es regular. 36

37 Respeto al alumnado. El 53.1% consideró que es muy bueno, el 46.9% que es bueno. Utilización de Tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza (T I C). El 31.2% señaló que es muy bueno, el 53.1% que es bueno, el 15.6% indicó que es regular. Gráfica 46. Evalúe el desempeño de los docentes en general, de acuerdo a lo siguiente Actualización de los temas de la materia impartidos 17.2% 57.8% 25.0% Asesoría en las materias fuera de clases 1.6% 29.7% 42.2% 26.6% Asistencia regular a clase 7.8% 43.8% 48.4% Claridad expositiva 12.5% 65.6% 21.9% Conocimiento amplio de la materia 1.6% 3.1% 54.7% 40.6% Evaluación general de los docentes 7.8% 64.1% 28.1% Evaluación objetiva de los trabajos, prácticas y exámenes 1.6% 14.1% 54.7% 29.7% Motivación a la participación de estudiantes en clase 6.3% 59.4% 34.4% Motivación para acceder a nuevos conocimientos 3.1% 9.4% 50.0% 37.5% Pluralidad de enfoques metodológicos 1.6% 14.1% 54.7% 29.7% Pluralidad de enfoques teóricos 12.5% 64.1% 23.4% Puntualidad 10.9% 53.1% 35.9% Respeto al alumnado 46.9% 53.1% Utilización de Tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza ( T I C ) 15.6% 53.1% 31.3% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Malo Regular Bueno Muy bueno 37

38 6.2. OPINIÓN SOBRE LOS SERVICIOS Y LA INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL. Se solicitó a los egresados evaluar los servicios y la infraestructura institucional, en una escala que va de Muy bueno hasta Malo se obtuvieron los siguientes resultados: Acceso a los servicios de cómputo e internet. - El 31.2% indicó que es muy bueno, el 51.6% señaló que es bueno, el 17.2% respondió que es regular. Atención del personal encargado de laboratorios de cómputo. El 29.7% señaló que es muy bueno, el 64.1% indicó que es bueno, el 6.2% consideró que es regular. Atención del personal encargado del servicio de biblioteca y hemeroteca. El 50.0% respondió que es muy bueno, el 40.6% que es bueno, el 9.4% señaló que es regular. Atención del personal encargado en clínicas y laboratorios. - El 31.2% señaló que es muy bueno, el 51.6% que es bueno, el 17.2% indicó que es regular. Disponibilidad de material didáctico. - El 25.0% indico que es muy bueno, el 56.2% consideró que es bueno, el 18.8% señalo que es regular. Disponibilidad de material requerido en clínicas y laboratorios. El 29.7% indicó que es muy bueno, el 32.8% que es bueno, el 35.9% respondió que es regular y el 1.6% consideró que es malo. Disponibilidad de material bibliográfico y hemerográfico. El 57.8% consideró que es muy bueno, el 29.7% respondió que es bueno, el 10.9% que es regular y un 1.6% piensa que es malo. Equipamiento de aulas. El 31.2% señaló que es muy bueno, el 53.1% indicó que es bueno, el 15.6% respondió que es regular. Equipamiento de laboratorios de cómputo. El 34.4% señaló que es muy bueno, el 45.3% que es bueno, el 20.3% considera que es regular. Equipamiento de laboratorios, talleres y clínicas. El 34.4% respondió que es muy bueno, el 42.2% señaló que es bueno, el 23.4% consideró que es regular y un 0.0% indicó que es malo. Existencia de espacios para desarrollar las actividades de estudio. El 40.6% consideró que es muy bueno, el 51.6% que es bueno, el 7.8% indicó que es regular. Limpieza de laboratorios, talleres y clínicas. El 35.9% respondió que es muy bueno, el 60.9% indicó que es bueno, el 3.1% que es regular. Limpieza de salones. - El 34.4% señaló que es muy bueno, el 57.8% que es bueno, el 7.8% consideró que es regular. Limpieza de sanitarios. El 29.7% consideró que es muy bueno, el 59.4% que es bueno, el 10.9% señaló que es regular. Servicios de bolsa de trabajo de la UAA. El 6.2% indicó que es muy bueno, el 40.6% señaló que es bueno, el 45.3% consideró que es regular y el 7.8% que es malo. Servicios de difusión del programa de movilidad e intercambio académico. El 18.8% respondió que es muy bueno, el 39.1% considero que es bueno, el 32.8% que es regular y el 9.4% que es malo. 38

39 Servicios del departamento de control escolar. - El 37.5% señaló que es muy bueno, el 54.7% que es bueno, el 7.8% indicó que es regular. Vinculación para prácticas profesionales. - El 28.1% señaló que es muy bueno, el 59.4% que es bueno, el 10.9% indicó que es regular y el 1.6% que es malo. Gráfica 47. Señale su opinión en torno a las servicios de la institución (realice una evaluación integral) Acceso a los servicios de cómputo e Internet 17.2% 51.6% 31.3% Atención del personal encargado de laboratorios de cómputo 6.3% 64.1% 29.7% Atención del personal encargado del servicio de biblioteca y hemeroteca 9.4% 40.6% 50.0% Atención del personal encargado en clínicas y laboratorios 17.2% 51.6% 31.3% Disponibilidad de material didáctico 18.8% 56.3% 25.0% Disponibilidad de material requerido en clínicas y laboratorios 1.6% 35.9% 32.8% 29.7% Disponibilidad del material bibliográfico, hemerográfico y 1.6% 10.9% audiovisual 29.7% 57.8% Equipamiento de aulas 15.6% 53.1% 31.3% Equipamiento de laboratorios de cómputo 20.3% 45.3% 34.4% Equipamiento de laboratorios, talleres y clínicas 23.4% 42.2% 34.4% Existencia de espacios para desarrollar sus actividades de estudio 7.8% 51.6% 40.6% Limpieza de laboratorios, talleres y clínicas 3.1% 60.9% 35.9% Limpieza de salones 7.8% 57.8% 34.4% Limpieza de sanitarios 10.9% 59.4% 29.7% Servicios de Bolsa de trabajo UAA 7.8% 45.3% 40.6% 6.3% Servicios de difusión del programa de movilidad e intercambio académico 9.4% 32.8% 39.1% 18.8% Servicios del departamento de control escolar 7.8% 54.7% 37.5% Vinculación para prácticas profesionales 1.6% 10.9% 59.4% 28.1% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Malo Regular Bueno Muy bueno 39

40 7. SATISFACCIÓN CON LA UAA, CON LA LICENCIATURA Y CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA. La satisfacción general del egresado se valoró a través de tres preguntas: su disposición para elegir nuevamente la institución, para elegir la misma carrera y de forma directa su satisfacción con la formación profesional recibida EGRESADOS QUE ELEGIRÍAN CURSAR NUEVAMENTE LA LICENCIATURA EN LA UAA. De los 64 egresados encuestados de la generación 2014, 63 (98.4%) elegirían estudiar de nuevo en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, mientras que 1 (1.6%) respondió que no lo haría. (Gráfica 48) Gráfica 48. Si usted tuviera que cursar nuevamente la licenciatura /ingeniería elegiría inscribirse en la misma institución? 2% 98% Si No 7.2. EGRESADOS QUE ELEGIRÍAN ESTUDIAR LA MISMA LICENCIATURA. De los egresados encuestados, 53 (82.8%) estudiarían la misma carrera que eligieron, mientras que 11 (17.2%) elegirían otra opción de estudio. (Gráfica 49) Gráfica 49. Si usted tuviera que cursar nuevamente su licenciatura/ingeniería elegiría la misma que cursó? 17.2% 82.8% Si No 40

41 7.3. ÍNDICE DE SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS RESPECTO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA. De la totalidad de encuestados, 38 (59.4%) indicaron que están muy satisfechos con la formación recibida y 26 (40.6%) están satisfechos. (Gráfica 50) Gráfica 50. En general, qué tan satisfecho se siente respecto de la formación profesional recibida? 40.6% 59.4% Muy satisfecho Satisfecho Como comentarios adicionales para la mejora de los PE y de la UAA, los egresados señalaron lo siguiente: Tabla 5. Comentarios generales. Frecuencia Enfocar el plan de estudios a otras áreas 1 Cuidar alumnado en servicio social. 1 Mas enfoque a la enfermería industrial 1 Ampliar el área de prácticas de la carrera 1 Una excelente institución, únicamente más campo de posgrado para enfermería 1 Más atención en el programa para materias del primer trimestre enfocado a farmacología y bioquímica, que de ahí parte la mayor parte de nuestra carrera que sea más reducido o enfocado a lo que más importa. 1 Actualizar constantemente los PE y contar con personal docente mejor preparado. 1 Que en el servicio social exista más material para brindar atención a los alumnos 1 Introducir el inglés dentro de la carga de la carrera como una materia más. 1 Hay que abrir mayores posgrados para enfermería. 1 Falta más capacitación para la salud primaria. Falta abrir más el campo para la práctica. 1 Es completo y el objetivo es interesante porque actualizan de manera real los planes de estudios 1 Que exista la posibilidad de que la universidad cree o busque oportunidades de campo laboral en diferentes instituciones basadas en las capacidades de los estudiantes, además de mejorar los laboratorios e incorporar nuevas tecnologías para el aprendizaje. 1 Exigir más en las prácticas por parte del profesorado para la institución y para los alumnos. 1 Que se les enseñen a dar clases a algunos maestros y actualizaciones en materias prácticas y en técnicas. 1 Mayor número de practicas 1 Ampliar las horas de practicas 1 Se deben incluir más horas de prácticas tanto en hospitales como en centros de salud y comunidad. 1 Que siga así la universidad que siempre se actualice en cualquier rama de estudios que pertenezcan y que se 1 abran más variedad de especialidades Es necesario que haya mayor oferta educativa en posgrados en el área de enfermería puesto que somos muchos 1 egresados y no tenemos opciones en el estado para seguir estudiando y actualizándolos por tal razón se tiene de a buscar algunas oportunidades fuera del estado Ampliar los conocimientos prácticos y de idiomas para reforzar los conocimientos obtenidos durante la 1 formación profesional. Ser más proactivos y que no sean tan a largo plazo. 1 Todo lo adquirido en la universidad es bueno sin embargo hay una insatisfacción profesional debido a los 1 trabajos mal pagados. Estudiar tanto para recibir un salario mínimo si desmotiva Orgullosa de la carrera en la universidad 1 Me gusto el tiempo que estuve estudiando aquí y me gustaría volver algún día a estudiar aquí otra vez. 1 41