UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN

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1 UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A ESTUDIOS UNIVERSITARIOS (LOGSE) (Curso ) MATERIA: IMAGEN Junio Septiembre R1 R2 INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN Estructura: Esta prueba presenta dos opciones (A y B); sólo puede hacerse una de ellas, no estando permitido realizar apartados de opciones distintas. Puntuación: El primer ejercicio consta de tres preguntas con un máximo de un punto por pregunta (tres puntos), en el segundo ejercicio se puede alcanzar cuatro puntos y en el tercero, hasta tres Tiempo: La duración máxima de la prueba será de dos horas. Materiales: Puede ser útil el uso de rotuladores, ceras o lápices de colores. Ejercicio primero OPCIÓN A 1. Describe cuales son las partes fundamentales de una cámara fotográfica y explica cuál es la función de cada una de ellas. Como mínimo describe cuatro. 2. Cuáles son los colores fundamentales con los que la televisión forma las imágenes en color. En qué se basa o fundamenta. 3. Define los siguientes conceptos: Plano General, Plano Medio y Plano Americano. Ejercicio segundo Dibuja un story-board o encuadre gráfico, con imaginación y coherencia narrativa, del fragmento de la secuencia que se le adjunta, perteneciente al guión literario de la película "Te doy mis ojos" de Iciar Bollain y Alicia Luna, centrada en el maltrato doméstico. Se valorará la riqueza visual y la expresividad de las imágenes en cuanto a una selección adecuada de planos, angulación, etc. y a la variedad de recursos cinematográficos utilizados. El story-board puede ir acompañado de sencillas anotaciones técnicas. INTERIOR. SALA TERAPIAS Antonio y el terapeuta están solos. ANTONIO No la toqué, te juro que no la toqué. TERAPEUTA Esta vez no, pero muchas otras veces sí... Tienes que aprender a parar mucho antes, Antonio... Quiero que escribas en tu cuaderno, paso a paso, lo que pensabas cuando la llamabas y no contestaba... De lo que se trata es que reconozcas los pensamientos automáticos que llamamos y los cortes antes de que te dispares. Antonio saca el cuaderno y lo abre no muy convencido. TERAPEUTA (cont.) Venga yo te ayudo. Cuando llamas a Pilar y no contesta, qué pasa?

2 ANTONIO Que me pongo de muy mala hostia... TERAPEUTA Ya, pero lo que te cabrea en realidad son los pensamientos que eso provoca... Qué es lo que piensas? La cara de Antonio se ensombrece al recordar/o. ANTONIO Que lo ha apagado porque no quiere que sepa dónde está. TERAPEUTA y no quiere que lo sepas... ANTONIO (Nervioso) No lo sé, prefiero no pensar/o... TERAPEUTA Por qué te está engañando? Antonio se tensa en la silla. TERAPEUTA (CONT.) Venga, Antonio, si no lo dices no podremos desmontar esa idea. Cómo la desmontamos?, preguntándonos está realmente con otro? Y contestamos racionalmente "que no conteste el móvil no significa necesariamente que esté con otro, sino que está trabajando y no se puede poner". Me sigues? Antonio asiente. Ejercicio tercero Se te proporciona una noticia aparecida en la prensa diaria, constituida por una imagen y un texto: "El limbo de la miseria. Se te pide que desarrolles, dentro del contexto de la noticia, una historia narrada mediante un story board de no más de doce viñetas. Si lo consideras necesario puede apoyar el relato con un texto. Se valorará la riqueza visual de la planificación del story board.

3 OPCIÓN B Ejercicio primero 1. Define los siguientes conceptos: corte, encadenado, fundido en negro. Si quisiéramos una transición entre escenas gradual, cuál de las técnicas emplearíamos? Razona brevemente la respuesta. 2. Cuál es la función de la onomatopeya en el cómic? Pon algunos ejemplos. 3. Qué es el tiempo de exposición? Ejercicio segundo Analiza la fotografía de Herb Ritts. Primero desde un punto de vista formal, considerando los elementos que componen la imagen: estructura compositiva, Orden de lectura de la imagen. Contraste de claro-oscuro, textura y Genero. Después se análizarán los contenidos, indicando el mensaje que se quiere transmitir. Ejercicio tercero Se te proporciona una noticia aparecida en la prensa diaria, constituida por una imagen y un texto. Se te pide que desarrolles, dentro del contexto de la noticia, una historia narrada mediante un story board de no más de doce viñetas. Si lo consideras necesario puedes apoyar el relato con un texto.

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7 IMAGEN J S R1 R2 CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN CURSO 2003/2004 Ejercicio primero OPCIÓN A 1. Se dará la máxima puntuación si el alumno selecciona correctamente de los elementos y adecuación en el uso de las técnicas. 2. Se dará la máxima puntuación si el alumno aplica el conocimiento sobre el uso de la luz. 3. Se valorará el conocimiento del alumnos sobre planificación. Ejercicio segundo Máxima puntuación si en su diseño el alumnos plasma una selección adecuada y variada de planos y angulaciones de los momentos más expresivos de la propuesta y utiliza diversos recursos cinematogáficos (fundidos, elipsis temporales, espacio en off, etc.) con imaginación y coherencia narrativa; se valorará, así mismo, si acompaña el store-board con sencillas anotaciones técnicas, si no fuesen lo suficientemente claros los dibujos. No se tendrá en cuenta la calidad de los mismos, aunque sí su claridad y expresividad. Ejercicio tercero Máxima puntuación si de la respuesta, se deduce que el alumnos valora la coherencia narrativa entre la historia gráfica que ha planteado y la noticia que se le proporciona y considera, entre otros, los siguientes aspectos de dicha planificación: - Secuencia espacial y temporal. - Continuidad (raccord). - Adecuación de planos.

8 J S R1 R2 IMAGEN CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN CURSO 2003/2004 Ejercicio primero OPCIÓN B 1. Se valorará la exactitud de la primera parte de la pregunta. Se dará la máxima puntuación si el alumno es capaz de resolver con precisión y exponiendo un razonamiento lógico al caso práctico que se le plantea. 2. Se valorará el conocimiento del alumno sobre la figura de la onomatopeya en el lenguaje del cómic. Se tendrá en cuenta la capacidad del alumno para utilizar correctamente este recurso a partir del conocimiento teórico del mismo. 3 Máxima puntuación si de la respuesta del alumno se deduce que conoce las características técnicas del medio. Ejercicio segundo Máxima puntuación si de la respuesta se deduce que el alumno tiene la capacidad de realizar ordenadamente un análisis de la fotografía que se le aporta distinguiendo y valorando aspectos formales, elementos compositivos de la imagen, estructuras del mensaje, orden de lectura, género y aquellos aspectos técnicos y de iluminación que puedan ser interesantes. Ejercicio tercero Se evaluará la capacidad del alumno para narrar con imágenes un determinado tipo de mensajes, así como su capacidad técnica para el uso de procedimientos de comunicación.