UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN

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1 UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A ESTUDIOS UNIVERSITARIOS (LOGSE) (Curso ) MATERIA: IMAGEN Junio Septiembre R1 R2 INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN Estructura: Esta prueba presenta dos opciones (A y B); sólo puede hacerse una de ellas, no estando permitido realizar apartados de opciones distintas. Puntuación: El primer ejercicio consta de tres preguntas con un máximo de un punto por pregunta (tres puntos), en el segundo ejercicio se puede alcanzar cuatro puntos y en el tercero, hasta tres Tiempo: La duración máxima de la prueba será de dos horas. Materiales: Puede ser útil el uso de rotuladores, ceras o lápices de colores. Ejercicio primero OPCIÓN A 1. Comenta qué supuso la fotografía en el panorama artístico de finales del siglo XIX. 2. Qué diferencia hay entre una película de 100 ASA y otra de 1600 ASA? 3. Define y comenta las diferencias entre los siguientes términos referentes al espacio cinematográfico: campo, contracampo, fuera de campo, espacio'off. Ejercicio segundo Se te proporciona el anuncio publicitario de prensa que se adjunta. Se te pide que analices y consideres los siguientes aspectos: a) Desde el punto de vista del contenido, indicando el mensaje que se quiere transmitir. b) Desde el punto de vista formal, considerando los aspectos diferenciales de este anuncio respecto de la publicidad gráfica en general. Ejercicio tercero Traduzca al lenguaje del cómic, la fábula del escritor mexicano Augusto Monterroso que se le facilita a continuación, (se valorará la riqueza, en cuanto a variedad y originalidad, que utilice en su diseño, del lenguaje visual, del lenguaje verbal y de los signos convencionales típicos del lenguaje del cómic). El Burro y la Flauta Tirada en el campo estaba desde hacía tiempo una Flauta que ya nadie tocaba, hasta que un día un Burro que paseaba por ahí resopló fuerte sobre ella haciéndola producir el sonido más dulce de su vida, es decir, de la vida del Burro y de la Flauta. Incapaces de comprender lo que había pasado, pues la racionalidad no era su fuerte y ambos creían en la racionalidad, se separaron presurosos, avergonzados de lo mejor que el uno y el otro habían hecho durante su triste existencia.

2 OPCIÓN B Ejercicio primero 1. Para qué se usa el flash "rebotado"? 2. Cómo podrías captar planos de detalle de un modelo, con una cámara fotográfica? 3. Cuáles de estos medios se expresan a través del ritmo temporal? La fotografía, la historieta, el cine, el cartel, la televisión, el vídeo, el programa sonoro. Ejercicio segundo Se te proporciona una historieta de Jerry Scott / Jim Borgman. Analiza los siguientes aspectos: -Contenido. -Relación imagen texto. -Distintos recursos del texto que se aprecian en las viñetas. -Factores temporales. -Planificación. -Relación de las metáforas, onomatopeyas e imágenes cinéticas. Ejercicio tercero Analiza la imagen del anuncio de "Jaguar. Fragances", desde los siguientes puntos de vista: - Composición de la imagen. - Relación luz-sombra. - Texturas. - Color. - Relación textos figura. - Mensaje, significado.

3 OPCIÓN A. EJERCICIO SEGUNDO

4 OPCIÓN B. EJERCICIO SEGUNDO

5 OPCIÓN B. EJERCICIO SEGUNDO

6 IMAGEN J S R1 R2 CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN CURSO 2003/2004 Ejercicio primero OPCIÓN A 1. Máxima puntuación cuando se deduzca de la respuesta que el alumno tiene conocimientos de la historia de la fotografía y sus repercusiones. 2. Máxima puntuación si de la respuesta se deduce que el alumno conoce el medio y los distintos materiales y sus aplicaciones, aplica los diferentes tamaños de plano, así como las diferencias de escala y encuadre. 3. Máxima puntuación si la respuesta del alumno expresa el conocimiento de las variantes del espacio cinematográfico. Ejercicio segundo Se tendrá en cuenta la capacidad del alumno para descifrar el contenido y la significación de la imagen publicitaria en cuestión así como su capacidad de análisis para señalar aquellos aspectos de la misma que se alejan de la característica y tópica retórica de la publicidad: ausencia de textos para expresar el mensaje; utilización del cartel publicitario como elemento de la acción mostrada; aspecto convencional, documental, nada 'publicitario' de la imagen, etc. Ejercicio tercero Máxima puntuación si en su diseño el alumno plasma una selección adecuada y variada de planos y angulaciones y utiliza con propiedad y originalidad una gran variedad de los recursos propios del cómic como bocadillos, cartelas, onomatopeyas, figuras cinéticas, metáforas visuales, etc. y selecciona los momentos más expresivos de los personajes. No se tendrá en cuenta la calidad de los dibujos, aunque sí su claridad y expresividad.

7 J S R1 R2 IMAGEN CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN CURSO 2003/2004 Ejercicio primero OPCIÓN B 1. Máxima puntuación si el alumno demuestra conocer las características especificas del medio y sus procedimientos. 2. Máxima puntuación si el alumno demuestra conocer las distintas aplicaciones de los materiales empleados en fotografía. 3. Máxima puntuación si el alumno distingue adecuadamente aquellos medios basados en el ritmo temporal, no espacial. Ejercicio segundo Máxima puntuación si de la respuesta se deduce que el alumno tiene la capacidad de realizar ordenadamente un análisis de la historieta que se le proporciona, relativo a la valoración de las imágenes, así como de los bocadillos, cartuchos y cartelas. Deben valorarse también las consideraciones sobre el tiempo y la planificación, así como los comentarios sobre metáforas, onomatopeyas, etc. Ejercicio tercero Máxima puntuación si de la respuesta se deduce que el alumno tiene la capacidad de realizar ordenadamente un análisis del anuncio publicitario que se le aporta distinguiendo y valorando aspectos formales, elementos compositivos de la imagen, estructuras del mensaje, y aquellos otros aspectos técnicos que puedan ser interesantes para dicho análisis.

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1.1. Conoce los elementos compositivos del cartel.

1.1. Conoce los elementos compositivos del cartel. Plástica 4. PROGRAMACIÓN Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Imagen fija: el cartel. 1. Reconocer los elementos compositivos del cartel: imagen y texto. 1.1. Conoce los elementos

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