INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS MEDICAS DE LA HABANA VICERRECTORIA DE DESARROLLO.

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1 INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS MEDICAS DE LA HABANA VICERRECTORIA DE DESARROLLO. PERFIL: Terapia Física y Rehabilitación PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Medios Diagnósticos Imagenológicos en Rehabilitación. Autores: Msc. Román Rosell Dra. Tania Bravo Acosta Especialista de Segundo Grado en Medicina Física y Rehabilitación. Profesora Auxiliar del ISCMH. Lic. Maritza Ponce Borroto Tecnóloga de la Salud especializada en Rehabilitación. Profesora Asistente del ISCMH. Facultad de Tecnología de la Salud. Jefa del Perfil de Terapia Física y Rehabilitación. Lic. Carlos Enrique Ponce Rodríguez Tecnólogo de la Salud especializado en Rehabilitación. Profesor Instructor del ISCMH. Facultad de Tecnología de la Salud. Lic. Maria Ramona Rodríguez Pérez Tecnóloga de la Salud especializada en Rehabilitación. Profesora Instructora del ISCMH. Facultad de Tecnología de la Salud. CARRERA: Licenciatura en Tecnología de la Salud MODALIDAD: Curso por encuentro AÑO ACADÉMICO: Cuarto año. SEMESTRE: Segundo. ASIGNATURA: Medios Diagnósticos Imagenológicos en Rehabilitación. DURACION: 18 Semanas. FRECUENCIA: 2 horas semanales PRACTICA LABORAL INVESTIGATIVA: 120 Horas. TOTAL DE HORAS: 156 Horas. PRECEDENCIA: Anatomofisiología I y II

2 FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA La especialidad de Terapia Física y Rehabilitación en la práctica, sigue múltiples líneas de trabajo, dirigida a todo el proceso de rehabilitación de pacientes que han sufrido lesiones del SOMA, cardiovascular, respiratorio etc. Utilizando esencialmente grupos de ejercicios y modalidades kinésicas que permitan el desarrollo muscular. Es por esto que nos vemos ante la responsabilidad de crear un programa que responda a las necesidades de formar a un profesional integral capaz de interpretar los datos Imagenológicos que facilitarían la adecuación del tratamiento. Sin ellos el licenciado en Terapia Física y Rehabilitación se vería desprovisto de las herramientas necesarias para lograr una rehabilitación integral más efectiva, rápida y de mayor calidad. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA El programa de la asignatura Medios Diagnósticos Imagenológicos va dirigido a formar en el estudiante las capacidades necesarias para el reconocimiento, selección y aplicación de las técnicas elementales de tratamiento a través de una información clínica y visual previa elevando la calidad de la terapéutica a utilizar principalmente en la comunidad y el hogar del paciente. No obstante no deja a un lado otras técnicas que por su complejidad y necesidad de un aparataje mayor no pueden ser aplicadas sino en instituciones de salud y departamentos creados para tales efectos. Los objetivos en cada caso son diferentes teniendo en cuenta que en el primer año el estudiante deberá aprender a aplicar las técnicas para el hogar con alta precisión y calidad. Mientras en el segundo solo se le ofrece un alto grado de familiarización con técnicas que existen en cualquier policlínico institución de salud, pero que solo podrá utilizar en años posteriores de su carrera cuando haya recibido otro bloque de asignaturas imprescindibles para el trabajo con este equipamiento. La asignatura se imparte en el primer año con una frecuencia semanal de tres horas preferentemente en turnos dobles y combinando los elementos teóricos con observaciones y demostraciones prácticas de la técnica en cuestión. El programa abarca tres unidades temáticas divididas según el agente físico que mayor peso tiene en el tratamiento que se aplica. De este modo vemos como en una primera unidad es de termoterapia donde se expresan tratamientos de los tipos de calores aplicados en la especialidad para curar, divididas en tratamientos que requieren equipamiento y técnicos para ser aplicadas y en otros menos tecnificadas, fácilmente aplicables en el hogar. Una segunda unidad, dedica sus contenidos a hablar de la luminoterapia y una última unidad que trata todos aquellos tratamientos con magnetoterapia. Las tres unidades temáticas abarcan los conceptos o definiciones de cada tratamiento, técnicas de aplicación, precauciones y otros elementos importantes para su utilización. OBJETIVOS GENERALES EDUCATIVOS Reconocer el pensamiento científico en la utilización de la tecnología, estableciendo relación causa-efecto y observación de la esencia de los fenómenos. Destacar los valores humanos que deben estar presentes en un profesional de la salud dedicado a mejorar la calidad de vida de sus congéneres. Interpretar la ética médica socialista a través del manejo adecuado de la relación profesional de la salud-persona-familia-comunidad.

3 Aplicar los conocimientos de la realidad objetiva, la esencia de los fenómenos y las leyes que lo rigen, basados en la forma, estructura y funcionamiento descrito al estudiar los medios diagnósticos Imagenológicos. OBJETIVOS GENERALES INSTRUCTIVOS Identificar las diversas técnicas de diagnósticos a través de los medios Imagenológicos para contribuir al proceso de rehabilitación y mejoramiento de la calidad de vida del paciente atendido en la especialidad de Terapia Física y Rehabilitación. Explicar los métodos y procedimientos para la utilización de los medios diagnósticos Imagenológicos en el proceso de rehabilitación. Fundamentar el uso de los medios diagnósticos Imagenológicos relacionándolos con las distintas afecciones. Crear las habilidades necesarias para la identificación de las afecciones mas frecuentes en rehabilitación a través de la imagen. PLAN TEMÁTICO: Relación de temas: 1. Rayos X convencional 2. Ultrasonido Diagnostico 3. Tomografía Axial Computarizada 4. Resonancia Magnética Nuclear. PLAN TEMÁTICO. Relación de Temas Conferencia Panel CP PLI Formas de organización de la enseñanza Seminario TI Evaluación Total TCD TCD TCD 31 Total LEYENDA: CTP: Clase Teórico- Práctica. Programa analítico: Objetivos y contenidos por temas. Unidad Temática I. Rayos X Convencional Objetivos: Explicar la producción de los rayos x

4 Contenidos: Producción de los rayos x. Equipos de rayos x que se utilizan en la especialidad. Visualización e interpretación de las imágenes. Regiones de estudio más frecuentes. Formas de describir las imágenes. Patologías más frecuentes en rehabilitación: Columna Vertebral (Fractura, luxación, escoliosis, cifosis, lordosis, espondilolisis, espondilolistesis, Enfermedad de Forestier-Rotes Carol columna de Charcot, espina bífida oculta). Osteoporosis. Artrosis. Hombro: Bursitis clasificada, luxación de hombro, fractura de humero, fractura de clavícula. Cadera: Displasia del crecimiento de la cadera, enfermedad de Perthes,. Fractura de fémur. Rodilla: Deformidades angulares. Pie: Deformidades podálicas. Espolón calcáneo. Campos pulmonares (neumonías, atelectasia, bronquiectasia, enfisema pulmonar). Sinusitis. Unidad Temática II. Ultrasonido Diagnostico Objetivos: Explicar la producción del ultrasonido diagnostico. Contenidos: Producción de ondas ultrasónicas Equipos de ultrasonido que se utilizan en la especialidad. Visualización e interpretación de las imágenes. Regiones de estudio más frecuentes. Formas de describir las imágenes. Patologías más frecuentes en rehabilitación: Displasia de cadera, Enfermedad de Perthes, Tortícolis congénita, Epicondilitis, Sinovitis, Lesiones musculares, Lesiones de ligamentos y Tendones, Bursa, Artritis, Tumores. Unidad Temática III. Tomografía Axial Computarizada Objetivos: Explicar la producción de las imágenes tomográficas. Contenidos: Producción de las imágenes tomográficas. Equipos de tomografía que se utilizan en la especialidad. Visualización e interpretación de las imágenes. Regiones de estudio más frecuentes. Formas de describir las imágenes. Patologías más frecuentes en rehabilitación: Fracturas, Tumores, Artrosis, Espondilolisis, Espondilolistesis. Unidad Temática IV.. Resonancia Magnética Nuclear

5 Objetivos: Explicar la producción de las imágenes en resonancia magnética nuclear. Contenidos: Producción de las imágenes en resonancia magnética. Equipos de Resonancia que se utilizan en la especialidad. Visualización e interpretación de las imágenes. Regiones de estudio más frecuentes. Formas de describir las imágenes. Patologías más frecuentes en rehabilitación: Lesiones de columna: Hernia discal, profusión discal, espondilolisis, espondilolistesis, Artrosis, Quiste de Darlow. Hemangioma, Fracturas, Osteoporosis, Tumores. ORIENTACIONES METODOLOGICAS El propósito fundamental de nuestra educación a formar a las nuevas generaciones en la concepción científico materialista del mundo así como formar elevados valores morales, estéticos y culturales que demanda nuestra sociedad de modo que sean capaces de vivir y participar activa y conscientemente en la misma. No existe duda que el proceso de enseñanza de los Medios diagnósticos Imagenológicos ofrece grandes posibilidades que permiten el desarrollo de las capacidades intelectuales de los estudiantes así como la formación de hábitos que faciliten aplicar sus conocimientos en la rehabilitación. El profesor cubano debe estar consiente que la formación del hombre nuevo debe estar basada en la concepción científica del mundo, con el dominio de los conocimientos esenciales de métodos y procedimientos que permitan a los alumnos apropiarse de la información, utilizando métodos que desarrollen el orden lógico del pensamiento y faciliten la participación activa de los alumnos en la asimilación de los conocimientos, bajo la orientación del profesor lo que favorece las habilidades intelectuales y del carácter orientador. En las actividades docentes serán utilizados fundamentalmente métodos activos de enseñanza, especialmente el de solución de problemas, y técnicas participativas de discusión en grupo como forma práctica de desarrollar la independencia, creatividad y búsqueda activa de información por parte del estudiante. El Jefe de la Carrera de la Especialidad y el Profesor Principal de la asignatura en cada Facultad (que debe ser designado), en coordinación con los Directores de Unidades, tendrán la responsabilidad de la preparación metodológica y el adiestramiento de los profesores. El éxito del programa depende de la calidad de la preparación metodológica realizada. El Profesor Principal de la Asignatura será responsable de cumplir las orientaciones metodológicas, garantizar el adecuado aprendizaje de los estudiantes mediante la correcta planificación, organización, ejecución y evaluación de todas las actividades docentes previstas en el Programa y orientadas por el Profesor Principal de la Asignatura en cada Facultad. En las actividades docentes serán utilizados fundamentalmente métodos activos de enseñanza, especialmente el de solución de problemas, y técnicas participativas de discusión en grupo como forma práctica de desarrollar la independencia, creatividad y búsqueda activa de información por parte del estudiante. Los objetivos de cada unidad temática están elaborados en relación con las habilidades intelectuales y practicas propuestas a desarrollar por los estudiantes durante la asignatura. El trabajo docente combina distintas formas de organización de la enseñanza pero el mayor peso recaerá en actividades prácticas.

6 La evaluación de los estudiantes debe mantenerse actualizada en le registro del docente de la asignatura y los tutores deberán ser adiestrados en esa dinámica. Por todo lo anterior expuesto consideramos de suma importancia la orientación previa del profesor de cada uno de los temas a tratar ya sea en conferencias, seminarios u otras formas de organización de la enseñanza propuestas por la asignatura. SISTEMA DE EVALUACIÓN Esta asignatura se evaluará de la forma siguiente: Evaluación frecuente: El profesor realizará evaluaciones frecuentes orales o escritas, las cuales se registrarán para ir midiendo el dominio de los conocimientos, hábitos y habilidades del educando. Evaluación parcial: Se realizará un trabajo de control docente dentro de la actividad docente al concluir el contenido de la unidad temática 1. Se realizará un TCD al concluir el contenido de la unidad temática 2. Se realizará un TCD al culminar la unidad temática 4. La calificación final no será la suma aritmética de las distintas evaluaciones, sino que se tomará en cuenta la trayectoria del estudiante y la integración de cada una de ellas. La nota final se emitirá de forma cualitativa. Excelente Bien Regular Mal