PROYECTO DE GESTIÓN2017/2018 PLAN DE CENTRO

Transcripción

1 0 PROYECTO DE GESTIÓN2017/2018 PLAN DE CENTRO I.E.S JOSÉ MANUEL CABALLERO BONALD

2 1 PROYECTO DE GESTIÓN 1. Criterios para la elaboración del presupuesto anual del instituto y para la distribución de los ingresos entre las distintas partidas de gasto. Criterios para la elaboración del presupuesto: El punto de partida del presupuesto de este curso es un estudio del estado de ingresos y gastos del curso anterior. Las conclusiones obtenidas son: Respecto a los ingresos: - Esperamos, por parte de la Consejería de Educación, una cuantía similar tanto para G.O.F como para Justificaciones Específicas. - Incertidumbre en los plazos de abono, lo que dificulta la priorización de necesidades del Centro. - Mejorar los ingresos por recursos propios, en lo que al servicio de reprografía se refiere. - Mejorar los ingresos por abono de desperfectos/roturas intencionadas, así como abono, por parte de las familias, de los libros del programa de gratuidad deteriorados/perdidos que poseen en préstamo. - Respecto a los gastos: - Garantizar los suministros básicos necesarios: luz, agua, productos de limpieza. - Mejorar el equipamiento didáctico general del Centro: ordenadores, pizarras digitales, aula taller, música, laboratorios, material de educación física - Bajar los costes de mantenimiento sin dejar de cubrir las necesidades que

3 2 el Centro requiera. - Preservar los gastos originados de las partidas destinadas a justificaciones específicas. Otros criterios: - El proyecto de gestión, buscará facilitar su comprensión a toda la comunidad educativa. - Tanto los ingresos como los gastos se irán analizando a lo largo del curso para que el presupuesto se ajuste en todo momento a necesidades del centro. - Gestión actualizada que permita conocer en cualquier momento la situación económica real del centro - Realizar una gestión económica sujeta a la normativa vigente establecida para centros educativos. - Debido a la complicada situación económica por la que pasa nuestro Centro, no habrá dotación económica alguna para los Departamentos; esto no excluye que los J.D. soliciten y presenten al secretario/a del centro un presupuesto de necesidades. En el caso de que se le concediese, ellos serán los encargados de realizar las gestiones de compra y presentar la factura en Secretaría. - Se procurará que al final del ejercicio económico, quede alguna cantidad de remanente, para poder hacer frente a los primeros gastos que surjan al comienzo del nuevo ejercicio económico. 2. Criterios para la gestión de las sustituciones de las ausencias del profesorado. Ausencias y/o permisos no sustituidos por la Delegación Provincial.

4 3 La sustitución será realizada por el profesorado de guardia designado para cada tramo horario, según el cuadrante elaborado por Jefatura de Estudios. En los casos de ausencia y permisos previstos, para garantizar la atención del alumnado, el/la profesor/a planificará las tareas que deban realizar los grupos de alumnos/as afectados. Si esta tarea consistiera en algún control o examen, se deberá consultar previamente a la Jefatura de Estudios. Ausencias y/o permisos con sustitución por la Delegación Provincial. La sustitución será realizada por el profesorado externo al centro seleccionado por la Delegación Provincial de Educación solicitado a través del sistema Séneca. Para agilizar los trámites que conlleva la petición de un/a sustituto/a habrá que comunicar el permiso y/o la ausencia con la mayor brevedad posible a la dirección del centro. En el parte médico de baja del profesorado tendrá que aparecer el tiempo estimado de duración, sin menoscabo de lo regulado en la normativa e instrucciones sobre los plazos establecidos para la presentación de los sucesivos partes de confirmación. Una vez que el/la profesor/a tenga conocimiento de la fecha de finalización de la baja deberá comunicarlo a la dirección del centro. Criterios para solicitar sustituciones. Se procederá, según indica la normativa a solicitar a la Delegación Provincial la sustitución del profesorado, y ésta se realizará según la normativa vigente.

5 4 3. Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar. El cuidado y conservación de las instalaciones del centro debe tener carácter educativo, encaminado a educar al alumnado en el buen uso y respeto de todos los bienes Medidas de conservación y renovación de instalaciones. Tenemos que tener muy presente que nuestro Centro tiene una antigüedad de más de 30 años, y por tanto su conservación por años se encarece más y más, ajustándose constantemente a unos ingresos menores, o en su caso, iguales a los del curso anterior, sin tenerse en cuenta la subida anual del IPC. Debido a esto se considera de vital importancia: - Responsabilizar a toda la Comunidad Educativa del cuidado y mantenimiento de las instalaciones. - Abonar las reparaciones de daños producidos por mal uso o con intencionalidad. - Si el presupuesto lo permite y la disposición económica también, realizar un mantenimiento preventivo, en lugar de uno de reparación, sobre todo referente a exteriores y servicios: tragonas o sumideros, tejados, atascos, jardines, puertas de acceso

6 5 - Se realizará un registro de incidencias de cada dependencia del Centro, para mejor control de las deficiencias y de reparaciones. - Organizar actividades tendentes a hacer partícipes al alumnado en la decoración del Centro y en la elaboración de las normas de uso de todos los medios y espacios, y a potenciar premiando y favoreciendo los buenos hábitos de uso y de higiene Medidas de conservación y renovación de equipamiento escolar. Consideraremos equipamiento escolar: Mobiliario, enseres y material didáctico de aulas. Se establece como objetivo para este curso establecer un inventario por aulas, en el que anote el estado de conservación, altas y bajas del equipamiento. Libros de texto del PG sujeto a préstamo. El Profesor en general y los tutores en particular, inculcará al alumnado, los hábitos de cuidado de los libros de texto que serán utilizados por otros/as compañeros/as en cursos sucesivos. También se inculcará al sector padres/madres del alumnado en las reuniones a los que éstos asistan, como por ejemplo, entrega de notas, reuniones sobre la marcha de los grupos, reuniones con AMPA e incluso de manera individual o particular en casos puntuales. Depositar el mismo día de la entrega de notas de la evaluación ordinaria, los libros de texto de las materias aprobadas en junio. En septiembre se hará lo mismo pero el día que el alumno/a se presente a las pruebas extraordinarias, o

7 6 el día señalado por la Dirección del Centro, si así se estima oportuno. Se propone, que si un alumno/a repite curso, lo haga con los mismos libros de texto que el curso anterior. No se puede garantizar el uso de libros de texto para materias pendientes del curso anterior. En todo caso se establece el siguiente protocolo de actuación: - Registro en la Secretaría del Centro del alumnado al que se le ha aportado libro de texto (si hubiera excedente en el centro). En caso de pérdida/deterioro, la familia deberá abonar el importe de la compra del libro. En lo referente al cuidado, mantenimiento y reposición de los libros, nos atendremos a lo estipulado en la ORDEN de 27 de abril de 2005, por la que se regula el programa de gratuidad de los libros de texto dirigido al alumnado que curse enseñanzas obligatorias en los centros docentes sostenidos con fondos públicos. Cuando un alumno/a se traslade a otro Centro, entregará los libros de texto que le fueron asignados y se emitirá un certificado (anexo IV, INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PARTICIPACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA SOBRE EL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO PARA EL CURSO ESCOLAR 2009/2010) en el que se indicará el estado de conservación de los libros de texto. No obstante, este apartado sobre libros de texto, está sujeto de revisión para facilitar su entrega, recuento, estado Mobiliario, enseres, pertenencias, bienes, utensilios, instrumentos, dotaciones de cualquier dependencia específica y de uso general: biblioteca, aula de música, aula taller, laboratorios, aula de dibujo, aula de informática, carros de ordenadores, gimnasio, SUM, pistas La persona responsable de cada dependencia, tendrá un inventario actualizado y/o un seguimiento del material.( Jefe/a de Departamento). El alumnado que use estas dependencias deberá cumplir las normas establecidas en cada una de ellas. El profesor/a que accede con el grupo de

8 7 alumnos, es el responsable de que éstas se cumplan. 4. Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del Centro. En apartados anteriores, se ha expuesto que la persona responsable de alguna dependencia es la encargada de realizar y mantener actualizado su inventario. El Secretario/a del centro, será responsable de realizar y mantener actualizado el inventario de zonas comunes y despachos. Queda exento de inventario todo tipo de material fungible. Al término de cada curso escolar, todos los inventarios quedarán depositados en la Secretaría del Centro, dónde quedarán custodiados. 5. Criterios para una gestión sostenible de los recursos del Centro y de los residuos que, en todo caso, será eficiente y compatible con la conservación del medio ambiente. Como objetivos generales se establecen: Se fomentará la reducción de residuos, mediante la reutilización y el reciclaje de los mismos y se intentará dar a cada tipo de residuo su destino óptimo a fin de preservar el medio ambiente. Se gestionaran y trataran los residuos de acuerdo a los estándares de buenas prácticas. Se establecerán en los patios papeleras para recoger distintos tipos de residuos. Eliminar el consume innecesario de energía y mejorar su eficiencia.

9 8 Fomentar el uso de productos reciclados, reutilizados y ecológicos. Para alcanzarlos el IES JM Caballero Bonald establece: PAPEL: o Reutilización, a nivel interno, del papel escrito y/o impreso por una cara. o Evitaremos las copias impresas de aquel material didáctico pueda ser usado por sus destinatarios sin necesidad de papel. o En distintas dependencias del Centro se colocará un contenedor de papel para facilitar su reciclado. o Se concienciará al alumnado de disponer en su aula un depósito específico para la recogida de papel (por ejemplo: una caja de cartón forrada de azul), para su posterior reciclado en un contenedor ubicado junto al edificio del centro. o Reducir consumo de papel y fotocopias utilizando medios audiovisuales en explicaciones, soportes informáticos para trabajos a entregar, correo electrónico e intranet para comunicaciones. o Se procurará que el material a fotocopiar sea por ambas caras, cuando sea posible, para el ahorro de folios. No realizar fotocopias innecesarias. PLÁSTICOS: o Recogida selectivas en papeleras habilitadas para ello. o Rellenar botellas y recipientes PILAS: o En el interior del Centro dispondremos también de un contenedor de pilas usadas. RESIDUOS:

10 9 o Está en proyecto diferenciar en el patio las papeleras, para la recogida específica: plástico, vidrio o Concienciar al alumnado que deposite en las papeleras y de forma selectiva los envoltorios de sus alimentos. o Depositar en el punto limpio el material en desuso. o CONSUMIBLES INFORMÁTICOS: o Utilizaremos tóner y cartuchos de tinta reciclados. o Los residuos que se originen serán depositados en los puntos limpios. AGUA: o Tratamos de concienciar a nuestro alumnado para que hagan un consumo responsable, tanto en el Centro como en sus casas, cerrando las fuentes cuando no estén bebiendo. o Grifos de dosificación de agua en los servicios. LUZ: o Temporizador de luz de encendido en los servicios del alumnado. o Concienciar al usuario que hace uso de cualquier aparato eléctrico, de apagarlos tras su uso. o La última persona que salga de una dependencia, deberá apagar la luz. o En todas las dependencias, usar la luz natural frente a la artificial, siempre que las condiciones lumínicas lo permitan. o Horario de los aires acondicionados para invierno y verano. o Renovación de aparatos e instalaciones que supongan un c9consumo excesivo por otros que garanticen un rendimiento más racional y sostenible. TRANSPORTE:

11 10 o Concienciar sobre el uso del transporte público y colectivo a la comunidad escolar. PRODUCTOS DE LIMPIEZA: o Reducir productos de limpieza mediante la concienciación de no ensuciar y deteriorar el centro (mesas, paredes, suelos, puertas, patio, baños, etc.) 6. Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios distintos de los Criterios gravados por tasas, así como otros fondos procedentes de entes públicos, privados o particulares. Todo ello sin perjuicio de que reciban de la Administración los recursos para el cumplimiento de sus objetivos. Arrendamiento del Bar. Se espera algún importe, no muy significativo de la participación en la Feria de la Ciencia. Dotación de 600 euros si el centro es seleccionado para la celebración de Oposiciones. Colaboraciones económicas del AMPA. Propuesta, todavía en desarrollo, del alquiler de taquillas. El posible uso de instalaciones, como aulas, pantallas de proyección en horario complementario y/o extraescolar, no debe ser gravoso para el Centro, por lo que su mantenimiento, limpieza y gastos derivados de su uso deberán corresponder a las asociaciones, empresas y/o particulares a quienes se autorice su utilización.