PLAN EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y MEDIO AMBIENTE

Transcripción

1 PLAN EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y MEDIO AMBIENTE

2 1. INTRODUCCIÓN. La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, en su Capítulo I, artículo 2, establece como fin de la educación, en el apartado e), la formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos, así como la adquisición de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible; y en apartado h), la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte. El Capítulo III, artículo 23, apartado k), establece, como objetivo de la Educación Secundaria Obligatoria, conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora. El Capítulo IV, artículo 33, apartado j), señala, como objetivo del Bachillerato, comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. 2. OBJETIVOS. Objetivos Misión Control Mejorar la percepción de limpieza del centro educativo Reducir el consumo de energía eléctrica y de agua Mejorar la percepción sobre el compromiso medioambiental del Centro (4) Ofrecer una educación integral al alumnado que no sólo desarrolle sus potenciales intelectuales y físicos, sino que también transmita valores y actitudes. Valor relacionado: Respeto por el medio ambiente PA01.9/2 PC02.13/1 PC02.13/2 EC h25b, h25c, b8,, m8b En un futuro, cuando nos consideremos en condiciones de realizar las correspondientes mediciones, sería interesante incluir un objetivo relacionado con la separación de desechos. 3. PERFILES 3.1. COORDINADOR DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y MEDIO AMBIENTE. (CESMA) 1

3 Este perfil aúna las figuras del Responsable de Salud y de Medio Ambiente, éste último surgido de la ecoauditoría realizada, a propuesta de la Consejería de Educación, durante el curso 2009/2010. Las funciones del CESMA son: Coordinar las distintas actuaciones relacionadas con Educación para la Salud y Medio Ambiente. (ESMA) Estudiar y valorar la asunción de proyectos, planes o convocatorias publicadas. Liderarlas, en su caso. Convocar y presidir las reuniones de los ecoalumnos. Planificar las batidas de los profesores que colaboran en la concienciación del alumnado durante el recreo. Elaborar la Memoria Final ESMA ECOALUMNO. La figura del ecoalumno aparece por primera vez durante el curso 2017/2018, dentro del Plan de Mejora sobre ecoauditoría, que gira básicamente alrededor de este perfil. La elección del ecoalumno se lleva a cabo en la sesión de tutoría, entre el alumnado voluntario y una vez expuestas las funciones del mismo. Para el caso de alumnos de Bachillerato, la elección se realizará durante una hora de la materia del tutor. En ambos casos, se hará coincidir con la sesión de elección del delegado. Las funciones el ecoalumno son: Levantar las persianas del aula a primera hora. Asegurarse que la PDI o el proyector se queda apagado, a no ser que el profesor quiera mantenerlo encendido para la siguiente clase. Comprobar, cuando la calefacción esté encendida, que las ventanas del aula están cerradas para evitar pérdidas. Sugerir el apagado de luces artificiales si el aula dispone de iluminación natural suficiente. Apagar las luces del aula, bajar las persianas, cerrar las ventanas y asegurarse de que el aparato de aire acondicionado, en su caso, está desconectado. Vaciar periódicamente el contenedor de papel ubicado en cada clase. Asistir a las reuniones convocadas por el Coordinador de Educación para la Salud y Medio Ambiente y trasladar a sus compañeros los temas tratados. Acordar con el profesor si es necesario encender o apagar más luces o se pueden subir las persianas para tener luz natural ECOPROFESOR. Con este nombre se designan los profesores que colaboran con el CESMA en algunas de las actuaciones que éste coordina. 2

4 Las funciones del ecoprofesor son: Realizar las batidas periódicas durante el recreo, según el cuadrante diseñado, desarrollando labores de información y concienciación de respeto hacia el Medio Ambiente. Asistir a las reuniones informativas convocadas por el CESMA. Trasladar al CESMA cualquier sugerencia o propuesta de mejora. Colaborar con el CESMA en la elaboración de proyectos y actividades. 4. ACTUACIONES PERMANENTES. El Proyecto de Educación para la Salud y Medio Ambiente recoge una serie de actuaciones consolidadas que deberán desarrollarse durante cada curso escolar. Estas actuaciones permanentes son las siguientes: Concienciar al alumnado a través de la proyección de una presentación en el televisor habilitado en el vestíbulo del centro y en las clases. Revisión permanente y sustitución de contenedores en los pasillos. Diseño y realización de una actividad de concienciación en la ESO a desarrollar en las materias de Biología, Tecnología y Geografía e Historia. Al término de la misma se pasará un test al alumnado para valorar el grado de adquisición de los contenidos. Realización del test al alumnado de Bachillerato. Elección del ecoalumno coincidiendo con la elección del delegado. Realización de reuniones inicial y de seguimiento con los ecoalumnos. Batidas periódicas del profesorado durante el recreo para realizar tareas de información y concienciación; así como para garantizar el uso adecuado de los contenedores. Celebración del día mundial del reciclaje (17 de mayo). Evaluación del ecoalumno por parte de sus compañeros. Sustitución paulatina de los tubos fluorescentes fundidos por otros LED y los grifos normales por otros de pulsador, en caso de rotura. Concienciar a los limpiadores para que hagan un uso responsable de la iluminación del centro durante las horas de limpieza. Recordar periódicamente al profesorado la necesidad de optimizar los recursos energéticos. Recordar al profesorado que la separación de residuos es un proyecto de centro, debiendo hacer un uso responsable de los contenedores. Mantener el suministro de papel higiénico, al menos, en un aseo por planta. 5. OTRAS ACTUACIONES: Este apartado recoge otras actuaciones puntuales, pospuestas de cursos anteriores o que aún no han sido consolidadas. En cada caso, se especificará el curso académico de puesta en práctica de la medida. En caso de consolidación, se detallarán en el apartado anterior. Las actuaciones previstas para el curso son: 3

5 Evaluación del Proyecto de Educación para la Salud y decisión sobre su consolidación. Mejorar, a través de una reunión trimestral, la coordinación entre los profesores que hacen batidas durante el recreo para permitir una verificación del correcto uso de los contenedores. Programar al menos un desayuno saludable para todo el alumnado y el profesorado del centro. Realizar una inversión en los aseos para asegurar que hay jabón. Incorporar a la presentación de reciclaje información sobre hábitos posturales saludables. Valoración a final de curso. 4