PROGRAMA OFICIAL DE POSGRADO: MASTER EN PERIODISMO ESPECIALIDAD: PERIODISMO Y DIVULGACIÓN FICHA DE DOCENCIA 1. FICHA DOCENTE

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1 PROGRAMA OFICIAL DE POSGRADO: MASTER EN PERIODISMO ESPECIALIDAD: PERIODISMO Y DIVULGACIÓN FICHA DE DOCENCIA ASIGNATURA 1. FICHA DOCENTE CÓDIGO TIPO CRÉDITOS ECTS MÓDULO CURSO LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN (DOCTORADO) CUATRIMESTRE 1º PROFESOR / DEPARTAMENTO HORARIO CLASES PRESENCIALES LUGAR DE LAS CLASES HORARIO TUTORÍAS PRESENCIALES HORARIO TUTORÍAS VIRTUALES Redacción periodística para textos televisuales Optativa 6 (180 horas) 2: Periodismo y comunicación en Internet y medios audiovisuales Segundo - Análisis de la narrativa periodística audiovisual (Análisis del mensaje audiovisual y del texto televisual. La Teoría de los Géneros en los informativos de televisión. Coordinación de textos e imágenes en las noticias de televisión) - Análisis ético y deontológico de diferentes modelos periodísticos ((Implicaciones éticas del uso de imágenes en la elaboración de textos informativos) - Análisis de contenido de los mensajes informativos Javier Mayoral Sánchez / Periodismo I (UCM) javier.mayoral@yahoo.es Martes: horas Sala de Posgrado del Departamento de Periodismo I (215) Facultad de Ciencias de la Información. UCM. Miércoles: horas Revisión periódica del correo electrónico 1

2 2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 1. Analizar el papel de la televisión como medio informativo (peculiaridades históricas, sociológicas y lingüísticas o expresivas). 2. Reconsiderar la teoría de los géneros para desentrañar los rasgos diferenciales de los subgéneros periodísticos televisuales (y abordar asimismo la interconexión géneros/formatos). 3. Investigar los mecanismos de ajuste entre el código textual-sonoro y el visual. 3. OBJETIVOS DE COMPETENCIAS Y HABILIDADES Se intentará introducir a los alumnos en la gramática audiovisual a través de la cual se construyen los textos periodísticos televisuales. Se analizará con especial detenimiento la relación entre el código lingüístico que genera textos (escritos y/o leídos) y el código que permite combinar adecuadamente las imágenes. Además, se pretende estudiar en profundidad las características de la redacción periodística televisual. El objetivo básico, en definitiva, es que los alumnos dispongan de las herramientas conceptuales necesarias para saber cuándo un texto ha sido redactado de forma televisiva y cuándo la redacción periodística es antitelevisiva. 4. PROGRAMA O TEMARIO Tema 1.- El nacimiento de la televisión como medio informativo. - Peculiaridades históricas de la televisión. - El desprestigio de la imagen como herramienta informativa. Tema 2.- El trabajo periodístico en televisión. - El periodista y el trabajo en equipo. - Proceso global de elaboración de Informativos. Tema 3.- Géneros, formatos, soportes. Tema 4.- La escaleta. - La escritura del macrotexto informativo. - Criterios de selección y ordenación. Tema 5.- Microestructuras textuales: la erosión de la pirámide invertida. Tema 6.- La escritura televisiva. - Principios fundamentales. - La adecuación al medio. 2

3 Tema 7.- Escribir CON imágenes. - La teoría de la gramática invisible. - Tipos de relación texto-imagen. - La búsqueda del sentido audiovisual. Tema 8.- El mejor texto para cada contexto. - La situación comunicativa y la personalidad del texto. - El tiempo: el urgente o flash, el reportaje, la crónica. - Las secciones: local e internacional (como ejemplos). - El espacio: corresponsales (también de guerra) y enviados especiales. Tema 9.- La puesta en escena. - Locución. - Dramatización. - Presentación. - Directos. Tema 10.- El poder de la imagen. Repercusiones éticas. 5. BIBLIOGRAFÍA CEBRIÁN HERREROS, Mariano (1983): Teoría y técnica de la información audiovisual. Madrid, Alambra Universidad. HILLS, George (1981): Los informativos en Radiotelevisión. Madrid, Instituto Oficial de Radio y Televisión. LANGER, John (2000): La televisión sensacionalista. Barcelona, Paidós. LINCH, Enrique (2000): La televisión: el espejo del reino. Barcelona, Debolsillo. MANDER, Jerry (1997): Cuatro buenas razones para eliminar la televisión. Barcelona, Gedisa. MARÍN, Carles (2006): Periodismo audiovisual. Barcelona, Gedisa. MARTÍNEZ ABADÍA, José (1998): Introducción a la tecnología audiovisual: televisión, vídeo, radio. Barcelona, Paidós Comunicación. MORENO ESPINOSA, Pastora (1998): Curso de redacción periodística en prensa, radio y televisión. Alcalá de Guadaira, MAD. OLIVA, Llucía y SITJÀ, Xavier (1992): Las noticias en televisión. Madrid, Instituto Oficial de Radio y Televisión. RAMONET, Ignacio (2000): La golosina visual. Madrid, Debate. RODRÍGUEZ PASTORIZA, Francisco (2003): La mirada en el cristal. La información en televisión. Madrid, Fragua. RODRÍGUEZ, Nacho y MARTÍNEZ UCEDA, Juan (1992): La televisión: historia y desarrollo. Barcelona, Mitre. 3

4 SARTORI, Giovanni (1998): Homo videns: la sociedad teledirigida. Madrid, Taurus. TORÁN, L. Enrique (1982): La información en TV. Barcelona, Mitre. VILCHES, Lorenzo (1993): La televisión (los efectos del bien y del mal). Barcelona, Paidós. 6. ESTIMACIÓN DE LA DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DEL TRABAJO ACTIVIDADES ACADÉMICAS HORAS 1. Clases teórico-prácticas presenciales Lectura de libros obligatorios y/recomendados Trabajo final de investigación Trabajos semanales Asistencia a conferencias o seminarios 5 6. Tutorías con el profesor METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN: 7.1. Normativa general Las clases teórico-prácticas permitirán a los alumnos disponer del material imprescindible para elaborar los trabajos de investigación finales. Cada semana se propondrán situaciones periodísticas concretas y a partir de ellas se emprenderá la reflexión teórica. En consecuencia, se premia la capacidad de los alumnos para debatir en clase acerca de las cuestiones básicas que plantea el programa. Las clases, con frecuencia, necesitarán una preparación previa de los alumnos ( trabajos semanales ) Porcentajes de evaluación: CONCEPTO % 1. Trabajo de investigación final Trabajos semanales Participación en los debates de clase Otros (iniciativa personal del alumno, asistencia a seminarios y conferencias, trabajos voluntarios, lecturas de libros recomendados, etc.)

5 8. METODOLOGÍA DOCENTE Las clases parten de una breve explicación teórica, a cargo del profesor, para estudiar luego entre todos algunas de las situaciones periodísticas concretas que se suelen presentar en cualquier informativo de televisión: cómo redactar una noticia para la que no disponemos de imágenes, qué hacer en el caso de que se busque la mayor claridad posible, cómo abordar la redacción de texto que pretendemos ilustrar con imágenes de gran efecto visual y sonoro, etcétera. La intención fundamental de esta asignatura es que, más allá de la mera acumulación de conocimientos, el alumno consiga descubrir por sí mismo a través del diálogo y la discusión con los demás compañeros. 9. NORMATIVA PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO FINAL DE LA ASIGNATURA Se pretende que el trabajo final de la asignatura sirva de ensayo para posteriores investigaciones (como el DEA o la tesis). Por tanto, se explicarán en clase con cierto detenimiento los requisitos de este tipo de trabajos científicos. 10. PLAN DE CLASES Se ajustarán las clases, bien que con cierta flexibilidad, al temario detallado en el punto cuarto de esta ficha de docencia. 5