TECNOLOGÍAS/TECNOLOGÍA (2º,3º y 4º ESO) INFORMÁTICA (4º ESO) TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (1º BTO) TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I (1º

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1 TECNOLOGÍAS/TECNOLOGÍA (2º,3º y 4º ESO) INFORMÁTICA (4º ESO) TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (1º BTO) TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I (1º BTO) TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II (2º BTO)

2 TECNOLOGÍAS CRITERIOS DE EVALUACION PARA 2º DE E.SO. 1. Valorar y utilizar el proyecto técnico como instrumento de resolución ordenada de necesidades. 2. Elaborar un plan de trabajo y realizar las operaciones técnicas previstas con criterios de seguridad y valorando las condiciones del entorno. 3. Identificar y conectar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el conjunto. 4. Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicación con la máquina. 5. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de comunicar, localizar y manejar información de diversas fuentes. Conocer y aplicar la terminología y destrezas básicos de los procesadores de texto y herramientas de presentaciones. 6. Conocer la clasificación general de los materiales de uso habitual y distinguir entre materiales naturales y transformados. 7. Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, sus variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión y acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados. 8. Conocer las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos, sus variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión y acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados. 9. Representar objetos sencillos mediante bocetos, croquis, vistas y perspectivas, con el fin de comunicar un trabajo técnico. 10. Analizar y describir, en sistemas sencillos y estructuras del entorno, elementos resistentes y los esfuerzos a los que están sometidos. 11. Señalar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y transmisión de movimientos que las componen, explicando su funcionamiento en el conjunto. Calcular la relación de transmisión en los caso en los que proceda. 12. Utilizar apropiadamente mecanismos y máquinas simples en proyectos y maquetas. 13. Utilizar adecuadamente las magnitudes básicas eléctricas.

3 14. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas. 15. Identificar y utilizar correctamente los elementos fundamentales de un circuito eléctrico de corriente continua y comprender su función dentro de él. 16. Valorar de forma crítica el impacto del uso de la energía eléctrica sobre el medio ambiente. 17. Emplear el ordenador como instrumento eficaz para localizar información en Internet. 18. Acceder a Internet como medio de comunicación, empleando el correo electrónico, chats o videoconferencias. 19. Conocer las distintas fuentes de energía, su clasificación, su transformación, sus ventajas e inconvenientes. 20. Describir los procesos de obtención y utilización de energía a partir de combustibles fósiles. 21. Distinguir las partes de un motor de explosión, una máquina de vapor, una turbina y un reactor, y describir su funcionamiento.

4 TECNOLOGÍAS CRITERIOS DE EVALUACION PARA 3º DE E.SO. 1. Realizar un proyecto técnico, analizando el contexto, proponiendo soluciones y desarrollando la más adecuada. 2. Elaborar los documentos técnicos necesarios para redactar un proyecto técnico, utilizando el lenguaje escrito y gráfico apropiado. 3. Realizar las operaciones técnicas previstas en el proyecto técnico incorporando criterios de economía, sostenibilidad y seguridad, así como valorando las condiciones del entorno de trabajo. 4. Emplear el ordenador como herramienta para elaborar, desarrollar y difundir un proyecto técnico, manejando hojas de cálculo que incorporen fórmulas y gráficas. 5. Instalar programas y realizar tareas básicas de mantenimiento informático. Utilizar y compartir recursos en redes locales. 6. Realizar dibujos geométricos y artísticos utilizando algún programa de dibujo gráfico sencillo. 7. Utilizar vistas, perspectivas, escalas, acotación y normalización para plasmar y transmitir ideas tecnológicas, así como representar objetos y sistemas técnicos. 8. Localizar información utilizando un gestor de base de datos. Crear una base de datos, así como actualizar y modificar una base de datos ya creada. 9. Utilizar aplicaciones de diseño asistido por ordenador para la realización de croquis normalizados. 10. Conocer las propiedades básicas de los plásticos como materiales técnicos, su clasificación y sus aplicaciones más importantes; identificarlos en objetos de uso habitual, así como usar sus técnicas básicas de conformación y unión de forma correcta y con seguridad. 11. Conocer las propiedades básicas de los materiales de construcción, sus aplicaciones más importantes, su clasificación, sus técnicas de trabajo y uso, e identificarlos en construcciones ya acabadas. 12. Diseñar, simular y realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y electroimanes, como respuesta a un fin predeterminado. 13. Describir las partes y el funcionamiento de las máquinas eléctricas básicas. 14. Describir y utilizar el electromagnetismo en aplicaciones tecnológicas sencillas.

5 15. Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas básicas, sus instrumentos de medida y su simbología. 16. Montar un circuito electrónico sencillo empleando, al menos, diodos, transistores y resistencias, a partir de un esquema predeterminado. 17. Emplear Internet como medio activo de comunicación intergrupal y publicación de información. 18. Conocer y valorar los diferentes modelos de propiedad y distribución del software y de la información en general. 19. Describir esquemáticamente los sistemas de telefonía, radio, televisión y satélites civiles, así como sus principios básicos de funcionamiento, y conocer los aspectos prácticos más importantes a nivel de usuario. 20. Conocer los distintos medios de producción, transformación y transporte de la energía eléctrica. 21. Describir esquemáticamente los tipos de centrales productoras de energía y su funcionamiento. 22. Describir esquemáticamente los sistemas técnicos para el aprovechamiento de las energías renovables. 23. Conocer y valorar el impacto medioambiental de la generación, el transporte, la distribución y el uso de la energía, fomentando una mayor eficiencia y ahorro energético. 24. Identificar automatismos en sistemas técnicos cotidianos, describiendo la función que realizan. 25. Montar, utilizando sistemas mecánicos y eléctricos, un robot sencillo con capacidad de movimiento dirigido. 26. Identificar los elementos básicos de un sistema de control. 27. Reconocer el impacto que produce la actividad tecnológica sobre el medio, así como comprobar los beneficios y la necesidad de la aplicación de tecnologías correctoras para conseguir un desarrollo sostenible.

6 TECNOLOGÍA CRITERIOS DE EVALUACION PARA 4º DE E.SO. 1. Manejar la hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica y analizar las pautas de comportamiento. 2. Describir básicamente una red de ordenadores de área local y su conexión a Internet y realizar su configuración básica. 3. Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos. 4. Emplear herramientas de diseño asistido por ordenador para elaborar vistas en dos dimensiones de objetos sencillos. 5. Describir el funcionamiento, aplicación y componentes elementales de un sistema electrónico real. 6. Diseñar, simular y montar circuitos electrónicos sencillos, utilizando la simbología adecuada. 7. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos. 8. Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica, para la transmisión de imagen, sonido y datos, y los principios técnicos básicos que rigen su funcionamiento. 9. Describir las grandes redes de comunicación de datos, sus perspectivas y los principios del control y la protección de datos. 10. Conocer los principios básicos del funcionamiento de Internet. Configurar un ordenador para su acceso a Internet. 11. Conocer y valorar las normas básicas de utilización de las tecnologías de la comunicación a nivel de usuario. 12. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes y montar automatismos sencillos. 13. Diseñar y construir un robot o sistema automático y desarrollar un programa informático para controlarlo. El sistema debe emplear sensores para adquirir información del entorno y ser capaz de mantener su funcionamiento de forma autónoma en función de esa información recibida del entorno.

7 14. Utilizar simuladores informáticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas automáticos, robots y programas de control diseñados. 15. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática e identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. 16. Utilizar con soltura la simbología y nomenclatura necesaria para representar circuitos y para diseñar y construir un sistema capaz de resolver un problema cotidiano, utilizando energía hidráulica o neumática. 17. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnológico y analizar la evolución de algunos objetos técnicos, valorando su implicación en los cambios sociales y laborales. 18. Valorar el desarrollo sostenible y potenciar hábitos que lo propicien, relacionándolo con la actividad tecnológica. 19. Diseñar, analizar, simular, montar y utilizar algunos circuitos básicos de las instalaciones de una vivienda, empleando la simbología y normativa adecuadas. 20. Identificar, valorar y fomentar las condiciones que contribuyen al ahorro energético, habitabilidad y estética en una vivienda.

8 INFORMÁTICA CRITERIOS DE EVALUACION PARA 4º DE E.SO. a.1. Conoce las características y el funcionamiento básico de los sistemas operativos. a.2. Valora la función que realiza el sistema operativo en un equipo informático. b.1. Conoce los diferentes sistemas operativos en Live. b.2. Maneja sistemas operativos en Live. b.3. Crea soportes para utilizar sistemas operativos en Live. c.1. Conoce los tipos de imágenes digitales. c.2. Distingue programas de gráficos de mapa de bits de gráficos vectoriales. c.3. Identifica archivos de imágenes de mapa de bits y vectoriales. c.4. Conoce las características de las imágenes digitales de mapa de bits y vectoriales. c.5. Conoce los formatos de compresión usados para guardar las imágenes de mapa de bits. c.6. Maneja imágenes digitales vectoriales. c.7. Identifica los elementos de las imágenes digitales vectoriales. c.8. Conoce y maneja software para la organización y el visionado de imágenes digitales. c.9. Descarga e instala software para organizar y ver imágenes digitales correctamente. d.1. Utiliza cámaras fotográficas digitales para captar imágenes. d.2. Utiliza el escáner para capturar imágenes de documentos. d.2. Trata digitalmente fotografías aplicando técnicas de edición digital a las mismas. d.3. Elabora imágenes vectoriales y las combina con imágenes de mapa de bits. e.1. Identifica archivos de sonido. e.2. Conoce las características del sonido digitalizado. e.3. Conoce los formatos de compresión y tipos de archivo usados para guardar sonidos. e.4. Descarga softwarepara la organización y reproducción de sonido. e.4. Instala y configura softwarepara la organización y reproducción de sonido. f.1. Conoce la diferencia entre vídeo analógico y vídeo digital. f.2. Conoce la diferencia entre edición de vídeo analógica y edición de vídeo digital. f.3. Conoce las técnicas básicas para la filmación y creación de vídeo. f.4. Utiliza las técnicas básicas para filmar vídeos. f.5. Identifica los elementos de Windows Movie Maker. f.6. Utiliza el programa Windows Movie Maker. f.7. Conoce los elementos y el funcionamiento básico de Adobe Premiere Pro. g.1. Conoce las características de los reproductores MP3 y MP4. h.1. Conoce los elementos de la pantalla principal del programa Microsoft PowerPoint. h.2. Crea presentaciones a partir de una presentación en blanco. h.3. Añade diapositivas a una presentación. h.4. Crea animaciones con los elementos de una diapositiva. h.5. Modifica animaciones en una presentación. h.6. Añade sonido y vídeo a las presentaciones. h.7. Crea transiciones entre diapositivas. h.8. Modifica transiciones entre diapositivas. i.1. Conoce las pautas de accesibilidad al contenido en la Web. j.1. Conoce los fundamentos de la tecnología de streaming. k.1. Conoce las funciones básicas y los elementos del editor de páginas web Microsoft Expression Web.

9 k.2. Localiza los elementos que forman parte de los men>s de Microsoft Expression Web. k.3. Conoce el funcionamiento de los elementos de Microsoft Expression Web. k.4. Crea hiperenlaces internos en una página web. k.5. Crea hiperenlaces externos en una página web. k.6. Crea marcadores para hiperenlaces internos en una página web. k.7. Crea hiperenlaces de correo en una página web. k.9. Crea un área interactiva sobre una imagen con Adobe Dreamweaver. l.1. Conoce los elementos básicos del lenguaje HTML. m.1. Conoce las salidas profesionales de la informática. n.1. Conoce la evolución de Internet y sus hitos más importantes. n.2. Conoce la utilidad de los foros y los chats. n.3. Conoce las ventajas e inconvenientes de la videoconferencia. n.4. Conoce las características de las comunidades virtuales. n.5. Conoce el concepto y la utilidad de las redes sociales. n.6. Conoce la utilidad de la administración electrónica. n.7. Conoce el funcionamiento y la utilidad del comercio electrónico. n.8. Conoce los tipos de formación a los que se puede acceder a través de Internet. n.9. Conoce como acceder a ofertas de trabajo a través de Internet. n.10. Conoce y utiliza los wikis. o.1. Conoce y utiliza las herramientas que permiten integrarse en redes sociales. o.2. Conoce los fundamentos de las redes cooperativas y comprueba el funcionamiento de alguno de los proyectos en curso. o.3. Verifica el funcionamiento de proyectos que se llevan a cabo en redes cooperativas. o.4. Conoce el concepto de blog. o.5. Conoce las herramientas para la creación y el mantenimiento de blogs. o.6. Crea blogs. p.1. Conoce el funcionamiento de la transferencia de archivos FTP. p.2. Conoce las herramientas de compresión de archivos para facilitar las transferencias FTP. q.1. Conoce los fundamentos de la mensajería instantánea. q.2. Conoce las funciones básicas de Windows Live Messenger. q.3. Instala y configura Windows Live Messenger. r.1. Instala equipos y dispositivos que configuran una red informática. r.2. Configura equipos y dispositivos de una red informática. r.3. Instala aplicaciones que permiten asegurar sistemas informáticos interconectados. r.4. Configura aplicaciones que permiten asegurar sistemas informáticos interconectados. r.5. Utiliza técnicas para asegurar sistemas informáticos interconectados. r.6. Aplica técnicas de mantenimiento y mejora el funcionamiento de un ordenador en red. r.7. Interconecta dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar datos. r.8. Identifica diferentes tipos de redes. r.9. Conoce la estructura de diferentes tipos de redes. s.1. Conoce el funcionamiento de los protocolos de red. t.1. Conoce las ventajas de la utilización de redes. t.2. Conoce los fundamentos de la seguridad en redes. t.3. Identifica diferentes tipos de amenazas que pueden vulnerar la seguridad. t.4. Conoce herramientas que garantizan la privacidad y seguridad en la red. t.5. Conoce el funcionamiento herramientas que garantizan la privacidad y seguridad en la red. t.6. Conoce las limitaciones de las herramientas para la privacidad y seguridad en la red.

10 u.1. Instala un antivirus de software libre. u.2. Utiliza, cortafuegos, antivirus y filtros, destrezas de encriptación y firma electrónica. v.1. Conoce el concepto de comunidad WiFi. v.2. Conoce el concepto de redes libres. x.1. Comprende la importancia de la seguridad activa y pasiva para la protección de los datos. x.2. Mantiene en el aula una actitud correcta y responsable con los medios informáticos. x.3. Participa de forma activa y positiva en el trabajo de aula. x.4. Conoce y comprende el significado de algunos términos elementales en informática.

11 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN (1º DE BTO) CRITERIOS DE EVALUACION 1.- Analizar y valorar las influencias de las tecnologías de la información en la sociedad actual, tanto en los ámbitos de la adquisición de conocimiento, como de la producción específica. 2.- Identificar los distintos elementos físicos que componen el ordenador, diferenciar sus funciones y comprender el proceso lógico que mantiene el flujo y proceso de la información. 3.- Aplicar herramientas de diseño, verificación y simulación a la elaboración de un producto. 4.- Hacer uso de herramientas de simulación aplicadas al análisis de sistemas técnicos. 5.- Emplear herramientas de análisis cuantitativo para extraer conclusiones de serles de datos objetivos. 6.- Utilizar instrumentos informáticos de cálculo y estadísticos para la resolución de problemas propios del itinerario. 7.- Discriminar qué instrumento es más adecuado para un determinado problema científico. 8.- Obtener información de diversas fuentes documentales, locales y remotas, y estructurar la información necesaria para abordar problemas propios de la modalidad, con estas tecnologías. 9.- Diseñar proyectos sencillos de control, considerando las diferentes fases de elaboración.

12 TECNOLOGÍAS INDUSTRIAL I CRITERIOS DE EVALUACION 1.- Calcular, a partir de información adecuada, el coste energético del funcionamiento ordinario del centro docente o de su vivienda y sugerir posibles alternativas de ahorro. El alumno ha de ser capaz de estimar la carga económica que supone el consumo cotidiano de energía, utilizando información comercial, facturas de servicios energéticos y cálculos efectuados sobre las características técnicas, Utilización y consumo de las instalaciones. Esta capacidad ha de derivar en la identificación de posibles vías de reducción de costes. 2.- Describir los materiales más habituales en uso técnico e identificar sus propiedades y aplicaciones más características. Al analizar productos tecnológicos, el alumno ha de ser capaz de deducir y argumentar el proceso técnico que, probablemente, ha sido empleado en su obtención y elaborar juicios de valor sobre los factores que estrictamente técnicos de su producción y uso. 3.- Describir el probable proceso de fabricación de un producto y valorar las razones económicas y las repercusiones medioambientales de su producción, uso y desecho. Se trata de averiguar si el estudiante es capaz de obtener conclusiones razonables que le permitan averiguar el proceso tecnológico y técnico en relación con la fabricación de un producto de uso generalizado y las consecuencias que produce su utilización. Se observará el grado de autonomía de aprendizaje alcanzado a través de su participación de manera activa en la planificación, desarrollo y evaluación de su propio aprendizaje, en colaboración con sus compañeros y el profesor. 4.- Reconocer la importancia del diseño en la fabricación, comercialización y uso de los productos tecnológicos. Este criterio pretende evaluar el grado en que el alumnado valora el diseño como un factor fundamental para el éxito y la calidad del producto, relacionado con los demás factores que intervienen en el proceso de creación y utilización de los productos tecnológicos. Se observará si el estudiante muestra disposición o iniciativa en cuanto a la identificación de las causas que hacen que un producto tenga aceptación o sea rechazado en función de su diseño y las posibles consecuencias que ocasiona. 5.- Identificar los elementos funcionales que componen un producto técnico de uso conocido, señalando el papel que desempeña cada uno de ellos en el funcionamiento del conjunto. El estudiante ha de ser capaz de desarmar un artefacto, reconocer cuáles son las piezas y subconjuntos importantes y cuáles son accesorios desde el punto de

13 vista funcional y estructural, y describir el papel de cada componente en el funcionamiento del conjunto. 6.- Conocer los mecanismos más característicos, explicar su funcionamiento y abordar un proceso de montaje ordenado de los mismos. El alumnado debe identificar los mecanismos más característicos, tanto a la vista de ellos como de fotografías, videos, dibujos o esquemas, utilizando el vocabulario técnico y la representación gráfica adecuada para describirlos y explicar su funcionamiento. Durante el proceso de montaje y desmontaje, identificará los elementos de unión, utilizando las herramientas adecuadas y respetando las normas de uso y seguridad en su manejo. 7.- Evaluar las repercusiones que. sobre la calidad de vida tiene la producción y utilización de un producto o servicio técnico cotidiano y sugerir posibles alternativas de mejora, tanto técnicas como de otro orden. La capacidad de valorar el equilibrio existente entre las ventajas, e inconvenientes de la actividad técnica ha de extenderse sobre los factores no estrictamente técnicos y debe traducirse en una mayor capacidad de concebir otras soluciones, tanto técnicas como de otro orden, usando materiales, principios de funcionamiento y técnicas de producción distintas o modificando el modo de uso, la ubicación o los hábitos de consumo, por ejemplo. 8.- Emplear un vocabulario adecuado para describir los útiles y técnicas empleadas en un proceso o la composición de un artefacto o instalación técnica común Este criterio busca estimar en que grado se ha incorporado a su vocabulario términos específicos y modos de expresión, técnicamente apropiados, para describir verbalmente los procesos industriales o para describir correctamente los elementos de máquinas. 9.- Montar un circuito eléctrico, a partir del plano o esquema de una aplicación característica. Se pretende verificar que el alumno es capaz de aplicar los conocimientos teóricos y la adquisición de capacidades y destrezas prácticas en la realización de montaje de algunos circuitos de utilidad contrastada, llevándolo a cabo a través de la interpretación de un plano o esquema; reconocer el significado de sus símbolos, seleccionar los componentes correspondientes y conectarlos, valiéndose para ello de paneles y programas de simulación apropiados que le permitan alcanzar su propia autonomía. Además, debe ser capaz de elaborar un protocolo donde se evalúen los riesgos y las medidas de seguridad en el uso de herramientas y medios que se emplean Aportar y argumentar ideas y opiniones propias al equipo de trabajo, valorando y adoptando, en su caso, ideas ajenas. Se pretende que el alumno realice su función de aprendizaje no sólo de forma individual, sino también aplicando las actitudes y normas de comportamiento y de aprendizaje en el contexto de un trabajo realizado en equipo, donde sus propias aportaciones sirvan para la generación de un clima que favorezca el debate de manera ordenada y respetuosa con los sentimientos y opiniones del resto de compañeros, incluso tomando la iniciativa para exponer y defender con claridad y talante flexible su propia opinión.

14 11.- Mostrar interés por conocer los rasgos comunes y diferenciadores del desarrollo tecnológico en distintos países y culturas con respecto al propio, incorporando éstos a su experiencia como un elemento enriquecedor que le ayude a tener una visión más amplia de la realidad. Con este criterio se pretende evaluar hasta qué punto el alumno está desarrollando una actitud abierta y flexible hacia otras formas de avance tecnológico, considerando y valorando lo que hacen otros como parte de su propio mundo y respetando lo diferente. Se tendrá en cuenta si el estudiante valora el conocimiento de estas diferencias como una contribución a su desarrollo personal, haciéndole consciente de cómo la realidad puede contemplarse y organizarse desde múltiples puntos de vista.

15 TECNOLOGÍAS INDUSTRIAL II CRITERIOS DE EVALUACION 1. Describir la relación entre propiedades y estructura interna de los materiales técnicos de uso habitual. Se evalúa la capacidad de descripción de la relación existente entre la estructura atómica y cristalina y las propiedades físicas (color, brillo, densidad, propiedades térmicas, eléctricas, magnéticas, etc.), químicas (oxidación y corrosión), mecánicas (dureza, tenacidad, fragilidad, elasticidad, etc.) y tecnológicas (soldabilidad, forjabilidad, colabilidad, plegado, embutición, etc.). Se evalúa también la comprensión de los procesos de solidificación y la interpretación de los diagramas de fases, así como la modificación de las propiedades mediante la aleación y los tratamientos superficiales. 2. Seleccionar materiales para una aplicación práctica determinada, considerando, junto a sus propiedades intrínsecas, factores técnicos, económicos y medioambientales. Se trata de comprobar si los alumnos saben aplicar los conceptos relativos a estructura interna y las técnicas de ensayo y medida de propiedades, con el fin de seleccionar un material idóneo para una aplicación real, teniendo en cuenta criterios de equilibrio de diversos factores que caracterizan esta situación. 3. Diseñar un procedimiento de prueba y medida de las características de una máquina o instalación, en condiciones nominales y de uso. Con este criterio se puede establecer si un alumno es capaz de identificar los parámetros principales del funcionamiento de un artefacto o instalación, en régimen normal, y de comparar el comportamiento de dispositivos similares sometiéndolos a pruebas metódicas con los resultados esperados mediante cálculos teóricos, para formarse así una opinión propia sobre la calidad de un servicio. 4. Identificar las partes de máquinas térmicas y eléctricas y describir sus principios de funcionamiento. Con este criterio se trata de evaluar la capacidad del alumno para explicar el funcionamiento de un motor de combustión interna, un motor eléctrico o un circuito frigorífico en sus aspectos teóricos. Comentar los procesos de transformación de energía que se producen e identificar los elementos que forman el sistema térmico, eléctrico o frigorífico y la función que desempeña cada uno de ellos en el conjunto. También nos permite observar la aportación de criterios propios de opinión sobre la evolución de la tecnología en este ámbito y su contribución a la mejora de las condiciones de vida de las personas, así como de las repercusiones medioambientales derivadas del uso de determinadas energías. 5. Analizar la composición de una máquina o sistema automático de uso común e identificar los elementos de mando, control y potencia. Se trata de comprobar si el alumno es capaz de identificar, en un aparato o instalación de uso generalizado y no excesivamente complejo, los elementos que desarrollan las funciones principales y, entre ellos, aquellos elementos responsables del control y, en su caso, la programación de su funcionamiento.

16 6. Identificar los elementos que constituyen un sistema automático y explicar la función que corresponde a cada uno de ellos. Se pretende que el estudiante sea capaz no sólo de tener unos conocimientos teóricos adquiridos, sino también de diferenciar e identificar en un sistema automático los elementos que lo constituyen y la función que realizan, así como de tener su propia opinión, dándola a conocer y defendiéndola ante sus compañeros. 7. Aplicar los recursos gráficos y verbales apropiados a la descripción de la composición y funcionamiento de una máquina, circuito o sistema tecnológico concreto. Con este criterio se quiere valorar en qué medida el alumno utiliza, no sólo un vocabulario adecuado, sino también los conocimientos adquiridos sobre simbología y representación normalizada de circuitos, representación esquemática de ideas, relaciones entre elementos y secuencias de efectos en un sistema. 8. Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automático a partir del plano o esquema de una aplicación característica. Se pretende que el alumno sea capaz de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos e interpretar los esquemas de conexiones de circuitos de control de tipo electromecánico, electrónico, neumático e hidráulico; seleccionar y conectar de forma adecuada los componentes y verificar su correcto funcionamiento. Se pretende también que el alumno demuestre la habilidad práctica necesaria en la realización de montaje de circuitos, llevándolo a cabo según un protocolo donde se evalúen los riesgos y las medidas de seguridad en el uso de las herramientas y medios utilizados y alcanzando su propia autonomía. 9. Aportar y argumentar ideas y opiniones propias al equipo de trabajo, valorando y adoptando, en su caso, ideas ajenas. Se pretende que el alumno realice su función de aprendizaje no sólo de forma individual, sino también aplicando las actitudes y normas de comportamiento y de aprendizaje en el contexto de un trabajo realizado en equipo, donde sus propias aportaciones sirvan para la generación de un clima que favorezca el debate de manera ordenada y respetuosa con los sentimientos y opiniones del resto de compañeros, incluso tomando la iniciativa para exponer y defender con claridad y talante flexible su propia opinión. 10. Valorar la importancia de mantener una actitud emprendedora para afrontar problemas y dificultades. Se pretende evaluar la capacidad emprendedora del alumno en cuanto a la toma de iniciativa para la resolución de problemas concretos y su respuesta activa frente a ellos, aunque no los conozca en toda su extensión, a través de una rigurosa selección de la información disponible. Valorar su capacidad para aplicar los conocimientos que posee y relacionarlos tanto teórica como prácticamente, de forma que le permitan plantear hipótesis más razonables e imaginativas en la búsqueda de soluciones.