CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Transcripción

1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos los objetivos o capacidades de esta área así como los contenidos a través de los cuales el alumno tratará de alcanzarlos, los criterios de evaluación se conciben como un instrumento mediante el cual se analiza tanto el grado en que los alumnos los alcanzan como la propia práctica docente. De este modo, mediante la evaluación se están controlando los diversos elementos que intervienen en el conjunto del proceso educativo para introducir cuantas correcciones sean necesarias, siempre con la perspectiva de mejorar las capacidades intelectuales y personales del alumno. De ello debemos deducir, como ya hemos manifestado anteriormente, que no todos los alumnos responden necesariamente a los mismos ritmos de adquisición de conocimientos, ritmos que deben manifestarse también en la propia concepción del modelo o procedimiento de evaluación y en los instrumentos y criterios a emplear. En consecuencia, criterios y procedimientos, como los propuestos en la legislación vigente y en nuestros materiales curriculares, sólo deben ser tomados como sugerencias para que el profesor los adapte a las características y a las necesidades expresas de sus respectivos alumnos. La interrelación entre objetivos, contenidos y metodología didáctica encuentra su culminación en los procedimientos y criterios de evaluación propuestos, es decir, si lo que se pretende frente a un conocimiento memorístico es que el alumno alcance determinadas capacidades y asuma los valores sociales propios del sistema democrático. Por ello, el alumno no sólo deberá conocer acontecimientos y fenómenos sociales, sino interpretarlos y valorarlos en el contexto en que se han producido. Pero para que su conocimiento sea significativo, los procedimientos también deberán ser objeto de evaluación, no en vano son instrumentos de análisis imprescindibles para el conocimiento social. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 1 o E.S.O. 1. Valorar y utilizar el proyecto técnico como instrumento de resolución ordenada de necesidades. 2. Elaborar un plan de trabajo y realizar las operaciones técnicas previstas con criterios de seguridad y valorando las condiciones del entorno. 3. Identificar y conectar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el conjunto. 4. Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicación con la máquina. 5. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo con el objeto de comunicar, localizar y manejar información de diversas fuentes. Conocer y aplicar la terminología y procedimientos básicos de los programas de edición de texto y presentaciones. 6. Conocer la clasificación general de los materiales de uso habitual y distinguir entre materiales naturales y transformados. 7. Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, sus variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión y acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados. 8. Conocer las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos, sus variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones

2 técnicas más usuales y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión y acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados. 9. Representar objetos sencillos mediante bocetos, croquis, vistas y perspectivas, con el fin de comunicar un trabajo técnico. 10. Analizar y describir, en sistemas sencillos y estructuras del entorno, los elementos resistentes y los esfuerzos a los que están sometidos. 11. Identificar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y transmisión de movimientos que las componen, explicar su funcionamiento en el conjunto y calcular la relación de transmisión en los casos en los que proceda. 12. Utilizar apropiadamente mecanismos y máquinas simples en proyectos y maquetas. 13. Utilizar adecuadamente las magnitudes básicas eléctricas. 14. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas. 15. Identificar y utilizar correctamente los elementos fundamentales de un circuito eléctrico de corriente continua y comprender su función dentro de él. 16. Acceder a Internet como medio de comunicación, empleando el correo electrónico, chats o videoconferencias. 17. Conocer las distintas fuentes de energía, su clasificación, su transformación, sus ventajas e inconvenientes. 18. Describir los procesos de obtención y utilización de energía a partir de combustibles fósiles. 19. Distinguir las partes de un motor de explosión, una máquina de vapor, una turbina y un reactor y describir su funcionamiento. 20. Valorar de forma crítica el impacto del uso de la energía eléctrica sobre el medio ambiente. 21. Describir, comprender y valorar las oportunidades que ofrece el entorno tecnológico y productivo de Castilla y León. Estos criterios de evaluación se recogen organizados por unidades en la siguiente forma: UNIDAD 1: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD. EL PROCESO TECNOLÓGICO 1. Identificar y resolver problemas comunes del entorno, siguiendo de manera ordenada las fases del proceso tecnológico. 2. Preparar la documentación asociada al seguimiento del proyecto en todas sus fases. 3. Trabajar en equipo, valorando y respetando las ideas y decisiones ajenas y asumiendo con responsabilidad las tareas individuales. 4. Reconocer y respetar las normas de higiene y seguridad en el aula taller. 5. Analizar un objeto tecnológico desde los aspectos formal, técnico, socioeconómico y funcional. 6. Analizar los efectos del uso de la tecnología sobre el medio ambiente. UNIDAD 2: EL ORDENADOR 1. Reconocer los componentes del ordenador (internos y externos), su funcionamiento y relación con el conjunto del sistema, así como saber conectarlos correctamente.

3 2. Conocer las funciones del sistema operativo y saber realizar operaciones básicas, entre ellas las tareas de mantenimiento y actualización. 3. Manejar el entorno gráfico como interfaz de comunicación con el ordenador. 4. Gestionar diferentes documentos, almacenar y recuperar la información en diferentes soportes. 5. Distinguir los elementos de una red de ordenadores, compartir y acceder a recursos compartidos. 6. Crear documentos con diversos formatos que incorporen texto e imágenes, utilizando distintas aplicaciones. UNIDAD 3: INTERNET 1. Conocer las características de la comunicación entre personas y asociarlas a la comunicación entre ordenadores. 2. Identificar los elementos de una red de ordenadores. 3. Conocer el funcionamiento de Internet, el concepto de dominio y los servicios que ofrece. 4. Distinguir los elementos de un navegador. Localizar documentos mediante direcciones URL. 5. Conocer los buscadores más importantes y los distintos sistemas de búsqueda, así como los distintos tipos de portales y la utilidad de estos. 6. Distinguir las ventajas e inconvenientes de las dos clases de correo electrónico. 7. Describir los pasos para dar de alta una cuenta de correo electrónico y conocer su funcionamiento. UNIDAD 4: MATERIALES 1. Diferenciar los conceptos de materia prima, material y producto tecnológico. 2. Clasificar las materias primas atendiendo a su origen. 3. Conocer la procedencia y aplicaciones de los distintos materiales utilizados en la industria en la elaboración de productos. 4. Identificar las propiedades (físicas, químicas y ecológicas) de los materiales e identificarlas en objetos de uso cotidiano. 5. Relacionar las propiedades de los materiales con la fabricación de productos tecnológicos. 6. Valorar el impacto medioambiental derivado de la actividad tecnológica y adquirir hábitos de consumo que favorezcan el medio ambiente. UNIDAD 5: LA MADERA Y SUS DERIVADOS 1. Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, así como su proceso de obtención. 2. Identificar los distintos tipos de maderas naturales, sus propiedades físicas y las aplicaciones técnicas más usuales. 3. Distinguir los distintos tipos de maderas prefabricadas y conocer el proceso de obtención de los materiales celulósicos. 4. Conocer y emplear correctamente las técnicas básicas de conformación, acabado y unión de la madera, respetando los criterios de seguridad adecuados.

4 5. Valorar el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y eliminación de residuos de la madera, y conocer los beneficios del reciclado de la misma. UNIDAD 6: MATERIALES METÁLICOS 1. Conocer y describir las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos muy empleados. 2. Distinguir los metales ferrosos, su composición y sus propiedades, así como el proceso de obtención del acero. 3. Identificar los distintos metales no ferrosos, sus propiedades y la composición de las aleaciones más importantes. 4. Identificar las aplicaciones técnicas más usuales de los metales. 5. Conocer y diferenciar las técnicas de conformación de los materiales metálicos. 6. Conocer y poner en práctica de forma correcta las técnicas básicas de manipulación, unión y acabado de los materiales metálicos, cumpliendo las medidas de seguridad adecuadas. UNIDAD 7: EXPRESIÓN GRÁFICA 1. Conocer y emplear con corrección las herramientas y materiales propios del dibujo técnico. 2. Realizar trazados geométricos básicos con precisión y pulcritud. 3. Dibujar a mano alzada bocetos y croquis de objetos sencillos. 4. Utilizar con corrección los diferentes tipos de líneas normalizados para el dibujo técnico. 5. acotar correctamente piezas planas y tridimensionales 6. Distinguir las diferentes vistas ortogonales de un objeto, identificando con corrección las caras visibles desde cada punto. 7. Representar adecuadamente las proyecciones diédricas principales de un objeto. 8. Emplear escalas de ampliación y reducción, comprendiendo el concepto de la misma. UNIDAD 8: ESTRUCTURAS 1. Reconocer la importancia de las estructuras en la construcción de objetos técnicos como elementos resistentes frente a las cargas. 2. Conocer los tipos estructurales empleados a lo largo de la historia, describiendo sus características, ventajas e inconvenientes. 3. Identificar los distintos elementos estructurales presentes en edificaciones y estructuras comunes reconociendo su función. 4. Comprender la diferencia entre los distintos esfuerzos existentes, dar ejemplos de los mismos y describir sus efectos. 5. Reconocer los esfuerzos que afectan a los elementos de una estructura concreta bajo la acción de unas cargas determinadas. 6. Distinguir las condiciones que debe cumplir una estructura para que funcione (estabilidad, resistencia y rigidez) y dominar los recursos existentes para conseguirlas. 7. Diseñar y construir estructuras sencillas que resuelvan problemas concretos, empleando los recursos y conceptos aprendidos en la unidad.

5 UNIDAD 9: MECANISMOS 1. Identificar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y transmisión de movimiento que las componen explicando su funcionamiento en el conjunto. 2. Resolver problemas sencillos y calcular la relación de transmisión en los casos en que proceda. 3. Diseñar, construir y manejar maquetas con diferentes operadores mecánicos. UNIDAD 10: LA ENERGÍA. MÁQUINAS TÉRMICAS 1. Identificar las diversas manifestaciones de la energía y describir sus procesos de transformación. 2. Clasificar las fuentes de energía en renovable y no renovables 3. Describir los procesos de obtención y utilización de energía a partir de los combustibles fósiles: carbón, petróleo y gas natural. 4. Conocer las ventajas e inconvenientes de las fuentes de energía y determinar los problemas medioambientales derivados de la explotación de los recursos energéticos naturales y de la actividad tecnológica. 5. Distinguir la partes y describir el funcionamiento de una máquina de vapor, un motor de combustión interna, una turbina y un reactor. UNIDAD 11: ELECTRICIDAD 1. Analizar, diseñar y montar circuitos eléctricos sencillos utilizando la simbología adecuada. 2. Usar el polímetro para realizar medidas de voltaje, intensidad y resistencia. 3. Realizar cálculos de magnitudes utilizando la ley de Ohm. 4. Analizar y valorar los efectos de la energía eléctrica en el medio ambiente. 5. Describir diversas formas de obtención y transporte de la electricidad. 6. Conocer y aplicar la capacidad de conversión de la energía eléctrica en otras manifestaciones energéticas (luz, calor, electromagnetismo). 7. Conocer qué medidas de seguridad hay que adoptar al usar o manipular aparatos eléctricos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 3º E.S.O. 1. Realizar un proyecto técnico, analizando el contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. 2. Elaborar los documentos técnicos necesarios para redactar un proyecto técnico, utilizando el lenguaje escrito y gráfico apropiado. 3. Realizar las operaciones técnicas previstas en el proyecto técnico incorporando criterios de economía, sostenibilidad y seguridad, valorando las condiciones del entorno de trabajo. 4. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para elaborar, desarrollar, publicar y difundir un proyecto técnico. Emplear hojas de cálculo introduciendo fórmulas y elaborando gráficas.

6 5. Instalar programas y realizar tareas básicas de mantenimiento informático. Utilizar y compartir recursos en redes locales. 6. Realizar dibujos geométricos y artísticos utilizando programas de dibujo gráfico sencillo. 7. Localizar información mediante un gestor de bases de datos. Crear una base de datos, actualizar y modificar una base de datos ya creada. 8. Utilizar vistas, perspectivas, escalas, acotación y normalización para plasmar y transmitir ideas tecnológicas y representar objetos y sistemas técnicos. 9. Utilizar aplicaciones de diseño asistido por ordenador para la realización de croquis normalizados. 10. Conocer las propiedades básicas de los plásticos como materiales técnicos, su clasificación, sus aplicaciones más importantes, identificarlos en objetos de uso habitual y usar sus técnicas básicas de conformación y unión de forma correcta y con seguridad. 11. Conocer las propiedades básicas de los materiales de construcción, sus aplicaciones más importantes, su clasificación, sus técnicas de trabajo y uso e identificarlos en construcciones ya acabadas. 12. Diseñar, simular y realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y electroimanes, como respuesta a un fin predeterminado. 13. Describir las partes y el funcionamiento de las máquinas eléctricas básicas. 14. Describir y utilizar el electromagnetismo en aplicaciones tecnológicas sencillas. 15. Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas básicas, sus instrumentos de medida y su simbología. 16. Montar un circuito electrónico sencillo empleando, al menos, diodos, transistores y resistencias, a partir de un esquema predeterminado. 17. Emplear Internet como medio activo de comunicación intergrupal y publicación de información. 18. Conocer y valorar los diferentes modelos de propiedad y distribución del software y de la información en general. 19. Describir esquemáticamente los sistemas de telefonía, radio, televisión y satélites civiles y los principios básicos de su funcionamiento, y conocer los aspectos prácticos más importantes a nivel de usuario. 20. Conocer los distintos medios de producción, transformación y transporte de la energía eléctrica. 21. Describir esquemáticamente el funcionamiento y tipos de centrales productoras de energía. 22. Describir esquemáticamente los sistemas técnicos para el aprovechamiento de las energías renovables. 23. Conocer y valorar el impacto medioambiental de la generación, transporte, distribución y uso de la energía, fomentando una mayor eficiencia y ahorro energético. 24. Identificar automatismos en sistemas técnicos cotidianos y describir la función que realizan. 25. Montar, con la utilización de sistemas mecánicos y eléctricos, un robot sencillo con capacidad de movimiento dirigido. 26. Identificar los elementos básicos de un sistema de control. 27. Reconocer el impacto que sobre el medio produce la actividad tecnológica y comprobar los beneficios y necesidad de la aplicación de tecnologías correctoras para conseguir un desarrollo sostenible.

7 Estos criterios de evaluación se recogen organizados por unidades en la siguiente forma: UNIDAD1: EL PROCESO TECNOLÓGICO 1. Conocer los avances fundamentales y las principales revoluciones tecnológicas que han tenido lugar en el curso de la historia. 2. Investigar la evolución histórica de un objeto tecnológico. 3. Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. 4. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos. 5. Entender y respetar las normas de actuación en el aula taller. 6. Trabajar en grupo, de forma organizada y responsable, para la resolución de problemas tecnológicos. 7. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo aplicando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente, y valorando las condiciones del entorno de trabajo. 8. Analizar objetos tecnológicos desde los aspectos formal, técnico, socioeconómico y funcional. UNIDAD 2: HARDWARE Y SISTEMA OPERATIVO 1. Identificar en un PC la placa base, el microprocesador, los distintos tipos de memoria y almacenamiento, el chipset, las ranuras de expansión, los conectores, la fuente de alimentación, la carcasa y los periféricos de entrada y salida. Conocer la función de cada uno de estos elementos así como su importancia y su funcionamiento en el conjunto del sistema. 2. Conocer las funciones del sistema operativo y saber realizar operaciones básicas con uno de ellos. 3. Manejar el entorno gráfico como interfaz de comunicación con el ordenador. 4. Saber cómo conectar componentes físicos a un ordenador. 5. Interconectar varios ordenadores o dispositivos. Utilizar y compartir recursos en redes locales. 6. Conocer distintas tareas de mantenimiento y actualización del sistema, así como su función y su forma de realizarlas. UNIDAD 3: EL ORDENADOR Y NUESTROS PROYECTOS 1. Conocer las aplicaciones informáticas utilizadas en los proyectos de tecnología: tratamiento de textos, hoja de cálculo, dibujo asistido por ordenador y presentación del proyecto. 2. Realizar operaciones, elaborar gráficos, medias de notas académicas, presupuestos de un proyecto y otras operaciones mediante un programa de hoja de cálculo. 3. Localizar información utilizando un gestor de bases de datos. Crear, actualizar y modificar una base de datos. 4. Transferir la información de unos programas a otros para obtener documentos finales.

8 UNIDAD 4: MATERIALES DE USO TÉCNICO 1. Conocer las propiedades básicas de los plásticos como materiales técnicos. 2. Identificar los plásticos en las aplicaciones técnicas más usuales. 3. Reconocer las técnicas básicas de conformación de los materiales plásticos y la aplicación de cada una de ellas en la producción de diferentes objetos. 4. Emplear de forma correcta las técnicas básicas de manipulación y unión de los materiales plásticos, manteniendo los criterios de seguridad adecuados, y respetando las normas de uso y seguridad en el manejo de materiales y herramientas. 5. Identificar las propiedades básicas de los materiales textiles y sus diferentes tipos. 6. Conocer las características y variedades habituales de los materiales pétreos y sus aplicaciones técnicas. 7. Conocer las características, variedades habituales y aplicaciones técnicas de los materiales cerámicos. UNIDAD 5: EXPRESIÓN GRÁFICA 1. Representar bocetos y croquis de objetos y proyectos sencillos a mano alzada y delineados. 2. Relacionar correctamente perspectivas y representación en el sistema diédrico. 3. Dibujar piezas sencillas en perspectiva caballera e isométrica a partir de sus vistas. 4. Emplear las escalas adecuadas para la realización de distintos dibujos técnicos. 5. Utilizar con corrección los diferentes tipos de líneas normalizados para el dibujo técnico. 6. Acotar correctamente piezas planas y tridimensionales. 7. Medir segmentos y ángulos con precisión, empleando las herramientas necesarias. 8. Utilizar programas informáticos para diseñar y dibujar piezas y objetos tecnológicos. UNIDAD 6: ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA 1. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas. 2. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes eléctricas básicas. 3. Determinar la tensión, intensidad, resistencia, potencia y energía eléctrica empleando los conceptos, principios de medida y cálculo de magnitudes adecuados. 4. Diseñar circuitos eléctricos empleando la simbología adecuada. 5. Simular y realizar montajes de circuitos eléctricos y electrónicos sencillos. 6. Describir las partes y el funcionamiento de máquinas y objetos eléctricos. 7. Describir y utilizar el electromagnetismo en aplicaciones tecnológicas sencillas. 8. Valorar los efectos del uso de la energía eléctrica obre el medio ambiente. UNIDAD 7: ENERGÍA Y SU TRANSFORMACIÓN

9 1. Conocer el proceso de generación de electricidad en los diferentes tipos de centrales eléctricas. 2. Reconocer las ventajas e inconvenientes de las diferentes centrales, su impacto ambiental y el tipo de energía consumida. 3. Describir los procesos implicados en el transporte y distribución de la energía eléctrica 4. Valorar los efectos del uso de la energía eléctrica sobre el medio ambiente. UNIDAD 8: CONTROL Y ROBÓTICA 1. Identificar automatismos en sistemas técnicos cotidianos, indicando la función que realizan. 2. describir el sistema de control, tipo, y partes de un automatismo, utilizando para ello organigramas o diagramas de bloques. 3. Conocer y utilizar distintos elementos electromecánicos que forman parte de automatismos 4. analizar un sistema de control que incluya un circuito electrónico sencillo, distinguiendo el sensor, el comparador, el controlador, la etapa de potencia y el actuador, así como el proceso que se va a controlar. 5. Manejar términos utilizados en robótica: tarjeta controladora, programas de control Utilizar el ordenador para simular el funcionamiento de un sistema automático o de un robot, como paso previo a su construcción. 7. Montar, utilizando sistemas mecánicos y eléctricos, un robot sencillo con capacidad de movimiento dirigido. UNIDAD 9: INTERNET 1. Identificar y describir los servicios de Internet. 2. Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación para la localización de información, correo electrónico, comunicación intergrupal y publicación de información. 3. Describir el funcionamiento de las listas, los foros y las noticias. 4. Distinguir los pasos para crear un foro tecnológico. 5. Reconocer el léxico básico de Internet (términos del argot, acrónimos, anglicismos...). 6. Comunicarse en tiempo real mediante chats y conferencias. 7. Conocer las condiciones para establecer una comunidad virtual, las características de una mensajería instantánea, las redes sociales, la blogosfera y las páginas wiki. 8. Explicar los pasos para diseñar una página web y «subirla» a la red. 9. Conocer la descarga y la distribución de software, así como la información por Internet. 10. Crear una weblog y páginas wiki. UNIDAD 10: TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN 1. Distinguir distintos tipos de señales de comunicación habituales, atendiendo a su tipo y medio de propagación.

10 2. Comprender y explicar las características generales de propagación de una onda electromagnética, la organización del espacio radioeléctrica y el reparto de las frecuencias para su uso. 3. Enumerar los tipos de satélites artificiales más importantes y su función. 4. Representar un sistema de telefonía alámbrica con los distintos elementos que intervienen en él, utilizando algunos de los conceptos asociados a la forma de transmisión. 5. Describir un sistema de radio. Explicar la necesidad de modular las ondas de radio y los sistemas utilizados, y la demodulación que se produce en el receptor. 6. Analizar la formación de imágenes en el televisor ordinario y en las pantallas planas, asó como los distintos tipos de sistemas de envío de señales de TV existentes en la actualidad. 7. Construir un dispositivo sencillo capaz de enviar y recibir señales. 8. Describir la evolución de los sistemas de comunicación, destacando la importancia de la aparición de las señales eléctricas y electromagnéticas en su desarrollo. 9. Conocer los peligros de las ondas electromagnéticas y las medidas a emplear para evitarlos. UNIDAD 11: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD 1. Reconocer el impacto de la actividad tecnológica sobre el medio ambiente y sobre las desigualdades sociales. 2. Describir las acciones más importantes de las políticas medioambientales 3. Identificar las causas del agotamiento de los recursos energéticos 4. Identificar los factores que concurren en el impacto ambiental de las actividades humanas 5. Clasificar, según distintos criterios, los agentes contaminantes. 6. Describir esquemáticamente las causas, agentes, efectos y tecnologías correctoras de la contaminación, según el medio en el que se encuentre. 7. Describir el significado del término desarrollo sostenible identificando cuáles son las acciones más importantes. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 4º E.S.O. 1. Manejar la hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica y analizar pautas de comportamiento. 2. Describir básicamente una red de ordenadores de área local y su conexión a Internet y realizar su configuración básica. 3. Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos. 4. Emplear herramientas de diseño asistido por ordenador para elaborar vistas y perspectivas de objetos sencillos. 5. Describir el funcionamiento, aplicación y componentes fundamentales de un sistema electrónico real. 6. Diseñar, simular y montar circuitos electrónicos sencillos, utilizando la simbología adecuada. 7. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.

11 8. Analizar y describir los elementos y sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica para la transmisión de imagen, sonido y datos,y los principios técnicos básicos que rigen su funcionamiento 9. Describir las grandes redes de comunicación de datos, sus perspectivas y los principios del control y la protección de datos. 10. Conocer los principios básicos del funcionamiento de Internet. Configurar un ordenador para su acceso a Internet. 11. Conocer y valorar las normas básicas de utilización de las tecnologías de la comunicación a nivel usuario. 12. Analizar sistemas automáticos y describir sus componentes. Montar automatismos sencillos. 13. Diseñar y construir un robot o sistema automático y desarrollar un programa informático que lo controle, utilizando sensores para adquirir información de su entorno, y que sea capaz de mantener su funcionamiento de forma autónoma en función de la información que reciba del entorno. 14. Utilizar simuladores informáticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas automáticos, robots y programas de control diseñados. 15. Conocer las principales aplicaciones de las tecnologías hidráulica y neumática e identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. 16. Utilizar con soltura la simbología y nomenclatura necesaria para representar circuitos y para diseñar y construir un sistema capaz de resolver un problema cotidiano, utilizando energía hidráulica o neumática. 17. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnológico y analizar la evolución de algunos objetos técnicos, valorando su implicación en los cambio sociales y laborales. 18. Valorar el desarrollo sostenible y potenciar hábitos que lo propicien, relacionándolo con la actividad tecnológica. 19. Diseñar, analizar, simular, montar y utiliczar algunos circuitos básicos de las instalaciones de una vivienda, empleando la simbología y normativa adecuadas. 20. Identificar, valorar y fomentar las condiciones que contribuyen al ahorro energético, habitabilidad, funcionalidad y estética de una vivienda. Estos criterios de evaluación se recogen organizados por unidades en la siguiente forma: UNIDAD 1: HARDWARE Y SOFTWARE 1. Conocer la forma de funcionamiento de un ordenador. 2. Conocer los diferentes componentes de una CPU. 3. Identificar los diferentes periféricos de un ordenador. 4. Emplear las hojas de cálculo como herramienta de apoyo en la resolución de problemas tecnológicos. 5. Manejar la hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica y el análisis de pautas de comportamiento 6. Utilizar los conocimientos de programación en el desarrollo de proyectos técnicos: control por ordenador, adquisición de datos que se almacenarán automáticamente en archivos para su posterior análisis, y aplicaciones exclusivamente informáticas, como juegos, animaciones o proceso de datos UNIDAD 2: TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRÁFICA

12 1. Emplear el ordenador como sistema de diseño asistido, para representar gráficamente un objeto sencillo. 2. Integrar la utilización del diseño asistido por ordenador en el proceso tecnológico de forma adecuada. 3. Conocer las distintas aplicaciones y programas relacionadas con las disciplinas del CAD, el CAM y el CAE. 4. Realizar bocetos tecnológicos y desmontajes de objetos utilizando algún programa de diseño asistido por ordenador. 5. Traspasar la información de unos programas a otros para conseguir documentos finales unificados. UNIDAD 3: ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA 1. Conocer y utilizar adecuadamente la simbología usada en electricidad y electrónica. 2. Identificar los bloques de entrada, salida y proceso en un sistema electrónico. 3. Montar un sistema electrónico sencillo, empleando bloques de entrada, de salida y de proceso. 4. Comprender el funcionamiento, el control y las aplicaciones de distintos sistemas electrónicos. 5. Usar componentes y circuitos conocidos para plantear soluciones a distintos problemas tecnológicos. 6. Trabajar con orden y respetando las normas de seguridad e higiene, ante los riesgos que supone la manipulación de aparatos eléctricos. UNIDAD 4: TECNOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN. INTERNET 1. Describir un sistema de comunicaciones vía satélite y otro de telefonía móvil, indicando los principios de funcionamiento. 2. Diferenciar los elementos que componen los sistemas de comunicación, vía satélite y telefonía móvil, y qué función desempeña cada uno de ellos en el conjunto. 3. Describir de forma básica una red de ordenadores de área local tipo Ethernet y la interconexión de redes. 4. Describir, configurar y hacer uso de las herramientas necesarias para la conexión de una pequeña red local. 5. Conocer y comprender diversos conceptos básicos de Internet: proveedor, dirección IP, dominio, servidor, protocolo, etcétera. 6. Manejar con soltura el léxico básico de Internet: argot, acrónimos, términos procedentes del inglés, etcétera. 7. Describir básicamente el funcionamiento de Internet: desde las funcionalidades del protocolo TCP/IP. 8. Tener conocimiento de los pasos que se deben seguir para conectar un ordenador a Internet. Conocer los pasos necesarios para dar de alta una conexión a Internet. 9. Identificar las distintas formas de conexión y sus características principales. 10. Conocer los pasos para configurar el ordenador con el fin de conectarlo a Internet. 11. Tener conocimiento de las distintas formas de conectar una red de ordenadores a Internet.

13 12. Identificar las ventajas del aprendizaje por Internet y sus características y contactar con empresas e instituciones donde poder continuar estos estudios. Saber lo que significa el concepto de aula y campus virtual. UNIDAD 5: CONTROL Y ROBÓTICA 1. Analizar distintos sistemas de control (electromecánicos, neumáticos e hidráulicos, por ordenador, mediante microcontrolador) y describir la función de los elementos constituyentes. 2. Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición y salida de datos, usando la información obtenida del entorno y del propio sistema que se va a controlar para modificar el funcionamiento del mismo. 3. Emplear el ordenador para simular el funcionamiento de un sistema automático o de un robot, como paso previo a la construcción. 4. Analizar y montar un robot que incorpore varios sensores para adquirir información en el entorno en el que actúa. 5. Desarrollar programas que permitan controlar un robot y su funcionamiento de forma autónoma en función de la realimentación que reciba. 6. Describir aplicaciones o proponer soluciones a problemas planteados, mediante el uso de sistemas automáticos de control o robots en la industria, la medicina, el transporte, el ámbito escolar, etcétera. UNIDAD 6: NEUMÁTICA E HIDRÁULICA 1. Analizar los distintos componentes de un sistema hidráulico o neumático. 2. Diseño de circuitos neumáticos o hidráulicos simples. 3. Conocer la importancia del uso de la neumática-hidráulica en el desarrollo tecnológico UNIDAD 7: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD 1. Identificar las distintas fases históricas de la tecnología. 2. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnológico. 3. Valorar la implicación del desarrollo tecnológico en los cambios sociales y laborales. 4. Describir la evolución histórica de algunos objetos técnicos. 5. Valorar las posibilidades de un desarrollo sostenible, con el fin de garantizar el nivel de vida en el futuro, con las posibilidades medioambientales y la repercusión sobre la actividad tecnológica. UNIDAD 8: INSTALACIONES EN VIVIENDAS 1. Identificar los diferentes componentes de las instalaciones. 2. Evaluar la importancia de los diferentes componentes en el ahorro energético de una instalación. 3. Conocer las normas de seguridad en el diseño de instalaciones. 4. Conocer las normas de seguridad en la ejecución de instalaciones.

14 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Evaluación y Calificación en 1º,3º Y 4º ESO Se emplearán las siguientes técnicas de evaluación del proceso de aprendizaje, ponderándose cada una de ellas de la forma indicada: 1) Observación de las actividades en el aula (5 puntos) : i) Manifiesta una actitud activa durante el desarrollo de las explicaciones y responde a preguntas formuladas por el profesor. (1,5 puntos) ii) Realiza las tareas y las actividades individuales propuestas durante el desarrollo de la clase. (1,5 puntos) iii) Interviene y participa durante las actividades de planificación y organización durante la fase de diseño. (2 puntos) *Puede valorarse conjuntamente con el apartado 2) 2) Observación del cuaderno de trabajo, ejercicios y documentos elaborados por el alumno (5 puntos): i) Presentación, limpieza y orden. (0,5 puntos) ii) Realiza las actividades periódicas de aprendizaje propuestas. (2,5 puntos) iii) Busca y organiza la información sobre las propuestas de trabajo planteadas. (1 puntos) iv) Emite hipótesis en cuanto a los diseños propios, y los que aporta contienen recursos estudiados, son claros y están bien diseñados. (1 puntos) *Puede valorarse conjuntamente con el apartado 1) 3) Observación de las actividades en el taller o en el aula de informática: (20puntos) i) Maneja correctamente las herramientas, los materiales o los ordenadores. (4 puntos) ii) Tiene en cuenta las normas de seguridad y orden. (4 puntos) iii) Toma precauciones para asegurar la fiabilidad de las operaciones y resultados. (4 puntos) iv) Se responsabiliza de la función individual asumida en el seno del grupo y se muestra colaborador con el resto de los compañeros en las tareas del grupo. (3 puntos) 4) Memoria del proyecto desarrollado o, si este no se lleva acabo, del trabajo sobre algún tema propuesto: (10 puntos) i) Presentación: Normas, limpieza, orden y ortografía. (2 puntos) ii) La información de distinta naturaleza que aporta está estructurada, documentada, con claridad de conceptos, reflejada sobre los distintos documentos de organización y tiene relación con la propuesta planteada. (2 puntos) iii) Usa el vocabulario técnico precios en las explicaciones y otras formas de representación de la información técnica. (1 puntos) iv) La documentación gráfica está realizada correctamente y se ajusta a las normas. (2 puntos) v) Es original el producto final construido. (1 puntos) vi) El producto construido funciona correctamente. (1 puntos) vii) Presenta una estética aceptable. (1 puntos) Para la realización de esta valoración se utilizará el sistema de evaluación en grupo, y se desarrollará durante la presentación del producto final ante la clase.

15 5) Pruebas abiertas y objetivas. (60 puntos) La entrega fuera de tiempo de alguna de las actividades referidas en los apartados anteriores, será motivo suficiente para no alcanzar la calificación positiva. Si en alguna de las evaluaciones no se realizara alguno de los apartados anteriores se repartirán los puntos entre los demás apartados manteniendo los porcentajes. Para obtener una calificación positiva será necesario alcanzar al menos 50 puntos, no obteniendo menos de un 40 % dentro de cada apartado. Los alumnos que no alcancen una calificación positiva al final de las pruebas ordinarias, deberán presentarse a las pruebas extraordinarias que se convoquen. Estas pruebas consistirán en pruebas de conocimientos teóricos y prácticos. Los alumnos que suspendan alguna evaluación tendrán derecho a una prueba de recuperación a efectuar en el trimestre siguiente, bien por bloques de contenido o de forma global por trimestre. En el mes de junio se realizará una prueba global, que deberán realizar aquellos alumnos que tengan pendiente alguna evaluación. La nota final de la asignatura será la media aritmética de las notas de cada una de las evaluaciones. Si alguna de las evaluaciones fuese aprobada en la recuperación el peso de esta en la nota final se obtendrá multiplicando la nota obtenida en la recuperación por 0.9. Aquellos alumnos que no alcancen los contenidos mínimos exigidos en junio tendrán derecho a ser evaluados en septiembre, donde se les examinará de todos los contenidos desarrollados durante el curso. SISTEMA DE RECUPERACIÓN Los alumnos que tengan pendiente la materia de cursos anteriores, deberán realizar las siguientes actividades que serán objeto de evaluación de acuerdo con los procedimientos indicados en el punto anterior: Realizar una serie de actividades individuales encaminadas a alcanzar las capacidades previstas en los objetivos. Estas actividades serán propuestas a los alumnos en el primer trimestres y deberán entregarlas durante el segundo trimestre. Realizar una prueba escrita objetiva, la cual se efectuará en fecha que se hará pública en los diferentes tablones de avisos del centro. TEMPORALIZACIÓN Los diversos bloques de contenidos no son unidades que se deban desarrollar en la secuencia en que se detallan, sino que es la propuesta de trabajo la que definirá un periodo de actividad en el que se pondrán en juego distintos contenidos.

16 Los diversos contenidos se desarrollarán en la medida que sean necesarios, para el análisis y búsqueda de información, diseño, construcción, evaluación y presentación de la propuesta, y de una manera gradual, de forma que al final de cada ciclo o curso, los alumnos hayan alcanzado las capacidades previstas en los objetivos. La materia se distribuirá en torno a tres propuestas, correspondiente cada una de ellas a una de las evaluaciones que fije el centro, ajustándose los contenidos a la duración de éstas. Las propuestas que se indican no son cerradas, sino un punto de partida sobre el que trabajar y desarrollar los contenidos en cada una de ellas. Esta propuesta es abierta y podría variarse si la evolución y dinámica del grupo así lo requieren. 1º E.S.O. 1 er Trimestre: U.1:Tecnología y sociedad. El proceso tecnológico.: 27/9 al 8/10. U.2: Hardware y software: hasta el 4 de noviembre U.3: Internet: hasta el 25 de noviembre U.4: Materiales de uso técnico: hasta el 16 de diciembre A lo largo del trimestre se realizaran practicas en el ordenador. 2º Trimestre: U.5: La madera y sus derivados: hasta el 21 de enero U.6.:Materiales metálicos: hasta el 11 de febrero U.7: Expresión gráfica: hasta el 12 de marzo A lo largo del trimestre se realizará el proyecto (acudiendo al taller una vez a la semana) 3 er Trimestre: U.8: Estructuras: hasta el 31 de marzo. U.9: Mecanismos: hasta el 13 de abril U.10: La energía. Máquinas térmicas: desde 25 de abril hasta el 13 de mayo U.11: Electricidad: hasta el 6 de junio. A lo largo del trimestre se realizará el proyecto (acudiendo al taller una vez a la semana). 3º E.S.O. 1 er Trimestre: U.1: El proceso tecnológico.: hasta 8 de octubre. U.2: Hardware y sistema operativo: hasta el 8 de noviembre U.3: El ordenador y nuestros proyecto: hasta el 22 de noviembre U.4: Materiales de uso técnico: hasta el 17 de diciembre A lo largo del trimestre se realizaran prácticas de informática. 2º Trimestre: U.5: Expresión gráfica: hasta el 28 de enero U.6.: Electricidad y electrónica: hasta el 11 de febrero U.7: Energía y su transformación: hasta el 14 de marzo A lo largo del trimestre se realizarán prácticas en el taller. 3 er Trimestre: U.8: Control y robótica: hasta el 31 de marzo.

17 U.9: Internet: hasta el 14 de abril U.10: Tecnologías de la comunicación: desde 25 de abril hasta el 14 de mayo U.11: Tecnología y sociedad: hasta el 6 de junio. A lo largo del trimestre se realizaran prácticas de informática. 4º E.S.O. 1 er Trimestre: U.1: Técnicas de expresión y comunicación: hasta el 29 de octubre. U.2: Hardware y software: hasta 19 de noviembre U.3: Tecnologías de la comunicación. Internet: hasta 17 de diciembre 2º Trimestre: U.4: Control y robótica: hasta el 18 de febrero U.5: Electricidad y electrónica: hasta el 18 de marzo 3 er Trimestre: U.6.: Neumática e hidráulica: hasta el 3 de mayo U.7: Instalaciones en viviendas: hasta el 24 de mayo U.8: Tecnología y sociedad: hasta el 6 de junio Además se debe tener en cuenta que en todos los trimestres se reservará un espacio de tiempo para el fomento al la lectura, por ejemplo, todas las semanas se dedicará un tiempo para leer el libro de texto en alto, así como artículos relacionados con el tema que estemos viendo. Del mismo modo al final de cada trimestre o al final de cada tema se intentará comentar en clase algún artículo reciente relacionado con los contenidos del momento, o comenzar a leer algunos de los libros propuestos en el plan de lectura.