DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

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1 1) SECUENCIACIÓN DE LA MATERIA DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 1ª EVALUACIÓN Del 15/9 al 13/12 del 2015 (11 semanas) 2ª EVALUACIÓN Del 14/12 al 11/03 del 2016 (9 semanas) BLOQUES I y II BLOQUES II Y III BLOQUE IV 3ª EVALUACIÓN Del 14/03 al 31/05 del 2016 (8 semanas) 1ª SEMANA Prueba de nivel 1ª SEMANA Tema 7 1ª SEMANA Tema 14 2ª SEMANA Tema 1 2º SEMANA Tema 7 2º SEMANA Tema 14 3ª SEMANA Tema 1/19 3ª SEMANA Tema 8 3ª SEMANA Tema 15 4ª SEMANA Tema 19 4ª SEMANA Tema 9 4ª SEMANA Tema 16 5ª SEMANA Tema 2 5ª SEMANA Tema 9 5ª SEMANA Tema 16 6ª SEMANA Tema 3 6ª SEMANA Tema 10 6ª SEMANA Tema 17 7ª SEMANA Tema 3 7ª SEMANA Tema 11 7ª SEMANA Tema 18 8ª SEMANA Tema 4 8ª SEMANA Tema 12 8º SEMANA Tema 18 9ª SEMANA Tema 4 9ª SEMANA Tema 13 10ª SEMANA Tema 5 11ª SEMANA Tema 6 2) CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA Mínimos * Analizar la organización política y administrativa española y sus efectos espaciales. - Entender y valorar la desigual distribución de la riqueza entre las diferentes Comunidades Autónomas a partir del estudio y la aplicación de distintas fuentes geográficas. -Situar a España como una realidad geográfica plural dividida política y administrativamente en Comunidades Autónomas. -Identificar y localizar las diferentes Comunidades Autónomas, sus provincias y las capitales, que forman el territorio español. -Conocer las características físicas, sociales y económicas de las Comunidades Autónomas. - Conocer y situar cronológicamente las principales etapas de la formación de la Comunidad Europea. -Identificar y conocer las instituciones de la Comunidad y su funcionamiento. * Reconocer los principales medios ecogeográficos de España, identificar las variables que los configuran, explicar sus interacciones y valorar la incidencia de la acción humana en ellos, valorando la riqueza y la diversidad de los paisajes naturales en el territorio español. - Situar los accidentes geográficos más importantes del territorio español. - Saber interpretar diagramas climáticos y mapas del tiempo. -Conocer e identificar los elementos que configuran los medios ecogeográficos y comprender que la interacción de estos da lugar a diferentes paisajes. -Analizar la repercusión de la acción humana en los diversos paisajes españoles y conocer los cambios que esta produce en ellos. * Analizar el crecimiento demográfico español, identificar su dinámica y estructura, reconocer sus desigualdades, consecuencias espaciales y la presión que ejerce sobre el medio y enjuiciar su proyección futura. -Conocer los factores que inciden en el crecimiento de la población. -Analizar y entender la evolución, el crecimiento y la estructura de la población española actual.

2 -Aplicar diferentes tipos de fuentes como pirámides de población y estadísticas para interpretar el crecimiento de la población. -Distinguir las desigualdades en la distribución de la población española y reconocer las causas que lo provocan. -Explicar las consecuencias espaciales de la desigual distribución de la población española. -Proyectar el crecimiento de la población en el futuro y analizar sus posibles consecuencias para la sociedad y para el medio natural. * Identificar los elementos constitutivos de la estructura de una ciudad, reconocer las líneas generales de su dinámica y explicar los efectos que la organización espacial de las ciudades tienen en la vida social y su relación con las decisiones políticas. -Identificar los elementos que constituyen la estructura de una ciudad. -Aplicar diferentes tipos de fuentes, como los planos de ciudades, los textos o la observación directa, para interpretar y analizar la dinámica y la organización de la ciudad. -Entender y explicar la influencia de la organización del espacio de la ciudad para la vida de sus habitantes. -Analizar la relación de las decisiones políticas con la planificación urbanística y su importancia para la sociedad y la economía de esta. *Conocer las diferentes actividades económicas desarrolladas en España y su relación con el medio natural. * Analizar las orientaciones espaciales de la industria y la evolución de las áreas tradicionales, establecer el porqué de las distribuciones observadas y reconocer las consecuencias sociales, económicas y ambientales de estos cambios. -Analizar y explicar la evolución y las causas de la desigual distribución espacial de la industria en el territorio español. -Situar los principales espacios industriales españoles. -Conocer y situar cronológicamente las etapas de la industrialización en España. -Explicar las consecuencias sociales, económicas y del medio ambiente de la localización industrial y de su desigual distribución * Extraer información geográfica de documentos diversos (atlas y mapas a diferentes escalas, gráficos, imágenes, series estadísticas), elaborar con corrección distintos tipos de gráficos y analizar la situación reflejada, relacionándola con sus conocimientos sobre el tema o problema que ilustra. -Obtener informaciones relevantes para el estudio geográfico a partir de fuentes y documentos diversos. -Elaborar diferentes tipos de fuentes, gráficos, mapas, planos, etc., e interpretarlos para obtener información y contrastarla con los conocimientos adquiridos previamente sobre el tema. -Formular hipótesis explicativas acerca de una realidad geográfica, analizar las fuentes de información, establecer la relación con los conocimientos adquiridos previamente extraer conclusiones y una opinión propia y fundamentada sobre el tema. Aceptables * Realizar un balance de los principales problemas medioambientales (degradación, erosión, contaminación) en un espacio concreto, identificar las causas de los impactos observados y su relación con la actividad humana y con la situación española y mundial y plantear posibles acciones o soluciones. -Analizar los problemas medioambientales en un paisaje concreto de la geografía española. -Distinguir las causas de dichos problemas e identificar la incidencia de la actividad humana. -Conocer la situación de conservación o degradación de los paisajes naturales en España y en el resto del mundo. -Valorar la toma de conciencia de las consecuencias que pueden derivarse de la destrucción de los paisajes naturales.

3 -Plantear posibles medidas correctoras para paliar los problemas observados e intentar evitar otros nuevos. * Reconocer las principales etapas de la construcción de la Comunidad Europea, identificar sus instituciones y funcionamiento y valorar las consecuencias espaciales de su política socioeconómica interior y exterior. -Analizar y valorar las consecuencias sociales y económicas de las decisiones surgidas en las instituciones comunitarias para resolver problemas comunes, tanto para los países que pertenecen a la Comunidad Europea como para otras áreas geoeconómicas del mundo. Deseables * Identificar los problemas fundamentales de alguna actividad económica y evaluar las principales repercusiones en ella de la coyuntura internacional y de la pertenencia de España a la Comunidad Europea. -Distinguir algún sector económico en concreto, entender su funcionamiento y evolución y analizar la incidencia en él de los cambios económicos internacionales en general y de la Comunidad Europea en particular, desde la entrada de España en esta. * Planificar una salida al entorno o trabajo de campo, preparar la documentación o material previo necesario, plantear cuestiones o problemas sobre la zona, recoger información, efectuar cálculos, dibujar croquis, etc., y elaborar y presentar un informe utilizando un vocabulario geográfico correcto. - Recoger los datos geográficos o la información necesaria para la verificación del estudio a realizar. -Comparar y verificar los datos geográficos recogidos, presentar un trabajo con todas las conclusiones sobre el problema planteado utilizando el vocabulario geográfico adecuado. 3) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Para valorar el rendimiento del alumno con el máximo de información y de la forma más objetiva posible, el profesor utilizará las siguientes TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: CUÁNDO? CUÁL? TÉCNICA Listas de control de asistencia HABITUALMENTE Cuaderno de clase Ejercicios Intervenciones en clase AL INICIO DEL TEMA Esquemas Mapas conceptuales OBSERVACIÓN Debates/Vídeos SISTEMÁTICA Esquemas/Mapas conceptuales Trabajos de investigación AL FINAL DE UN TEMA Exposición oral de un trabajo Monografías Debates Vídeos

4 AL FINAL DE UN TEMA O DE UN TRIMESTRE AL FINAL DE UN TEMA O DE UN TRIMESTRE Pruebas escritas Cuestionarios/ Definiciones Exposición oral o escrita de un trabajo Cuaderno de clase PRUEBAS ESPECÍFICAS AUTOEVALUACIÓN 4) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN A) CONTROLES Y EXÁMENES DE EVALUACIÓN En cada evaluación la nota recogerá el trabajo realizado por el alumno a lo largo del trimestre, se le dará gran importancia al trabajo diario, reflejado en calificaciones a través de preguntas orales, ejercicios, trabajos, cuaderno de clase, controles escritos, etc. El examen de evaluación se realizará al final de cada uno de los trimestres y será elaborado por los profesores que imparten la materia, se seguirá el modelo de examen de selectividad así como los mismos criterios de corrección. Los controles de clase y los exámenes de evaluación constarán de tres preguntas: 1ª.- Definir seis términos geográficos, se puntuará a 0,5 puntos cada uno hasta un total de 3 puntos. a) La precisión y adecuación del vocabulario empleado. b) La claridad en los conceptos. 2ª.- Ejercicio práctico: Análisis y comentario de un mapa, una gráfica o un texto. Irá acompañado de varias cuestiones relacionadas con el documento, se puntuará hasta un máximo de 4 puntos. a) La precisión de la localización de los hechos, fenómenos y accidentes geográficos. b) La profundidad del comentario. c) La correcta utilización de los términos. d) La capacidad de análisis y de descripción de los fenómenos. e) La madurez en la interpretación y relación de los mismos. 3ª.- Elaboración de un tema, se puntuará hasta un máximo de 3 puntos. a) La ordenación y estructuración de los contenidos y la coherencia de la exposición. b) La precisión y claridad en la exposición de los conceptos. c) El grado y profundidad de los conocimientos. d) La capacidad de síntesis y de interrelación. Se considerarán elementos de ponderación de la nota final la calidad de la redacción y la corrección gramatical y ortográfica. En base a esto se descontarán 0,25 puntos por cada falta de ortografía, expresiones incorrectas o errores de vocabulario que cometa el alumno, hasta un máximo de 1 punto. B) EVALUACIÓN TRIMESTRAL

5 La nota de cada evaluación estará formada en un 50% por el examen de evaluación, un 30% por los controles y ejercicios de clase y un 20% por los procedimientos y las actitudes del alumno, para ello tendremos en cuenta los siguientes valores: PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Letra legible. Realiza y corrige las actividades. Presentación limpia y ordenada. Margen. Expresión correcta y razonada. Atiende en clase y aprovecha el tiempo. Uso del vocabulario propio de la materia. Ortografía correcta (sin faltas). Observa, interpreta, relaciona y saca Asiste y es puntual. conclusiones. Interviene y participa en clase. Exposición y expresión oral correctas Aquellos alumnos que falten de forma reiterada a las clases tendrán una penalización sobre la nota de evaluación de 0,5 puntos si tienen 5 faltas sin justificar; de 1 punto si tienen 10 faltas sin justificar y pérdida de evaluación continua con más de 15 faltas sin justificar. Se considerará abandono de la asignatura las siguientes circunstancias: - Faltas de asistencia superiores a un tercio del número de horas de la materia en cada evaluación. - No realizar los ejercicios y controles de la materia a lo largo del trimestre. - No traer el material de trabajo propio de la materia - No presentarse a los exámenes de evaluación o continuas calificaciones de cero o uno. - Manifiesto desinterés y desidia por la materia - Conducta pasiva en el aula Y por lo tanto no podrá ser sometido a consulta del Equipo Didáctico la promoción del alumno en esa materia C) CALIFICACIÓN FINAL DE CURSO La nota final de junio será la media ponderada correspondiente a las calificaciones de los diferentes trimestres, siempre y cuando el alumno haya aprobado las tres evaluaciones. La nota de septiembre será la nota que el alumno obtenga en el examen extraordinario de septiembre. D) CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIÓNES PENDIENTES PROCESO DE RECUPERACIÓN.- Se llevará a cabo en clase durante el trimestre siguiente, fijando el Equipo didáctico unos días para exámenes de recuperación trimestrales. Para la nota de recuperación se tendrán en cuenta los mismos criterios que para la evaluación, es decir, la nota estará formada en un 50% por el examen de recuperación, un 30% por los controles y ejercicios de clase del trimestre no superado y un 20% por los procedimientos y las actitudes del alumno. EVALUACIÓN FINAL.- Al final de curso los profesores que imparten la materia elaborarán una prueba de suficiencia para los alumnos que no hayan superado la asignatura. La prueba de suficiencia de junio y la extraordinaria de septiembre constarán en el apartado 3 de varias preguntas de teoría correspondientes a las evaluaciones suspensas.

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