GEOGRAFÍA. SEGUNDO DE BACHILLERATO

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1 GEOGRAFÍA. SEGUNDO DE BACHILLERATO 1. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS OBJETIVOS 1. Identificar y comprender los elementos básicos de la organización territorial, mediante el uso de conceptos, procedimientos y destrezas específicamente geográficos, para explicar el espacio como una realidad dinámica, diversa y compleja, en la que intervienen múltiples factores. 2. Comprender y explicar la realidad geográfica de España como un espacio dinámico y en permanente transformación, como resultado de la interacción de procesos sociales, económicos, tecnológicos y culturales, que han actuado en un marco natural e histórico. 3. Conocer y comprender la diversidad y pluralidad del espacio geográfico español, caracterizado por los grandes contrastes y la complejidad territorial derivados de los distintos factores naturales, históricos y de organización espacial que han ido modelando la sociedad, la cultura y el territorio de forma interdependiente. 4. Comprender, dentro de la variedad geográfica España, los principales rasgos espaciales de Castilla y León, a fin de valorar la articulación entre los diferentes ámbitos que la integran, las principales tendencias de su desarrollo económico y el impacto de su integración en el entorno comunitario europeo. 5. Explicar la posición de España en un mundo cada vez más interrelacionado, en el que coexisten, a la vez, procesos de uniformización de la economía y de desigualdad socioeconómica, con especial atención a la Unión Europea, sus características territoriales y las consecuencias de la integración para España y Castilla y León. 6. Valorar la función del medio natural, de los recursos naturales y de las actividades productivas en la configuración del espacio geográfico español, reconocer su relación mutua con la sociedad y percibir la condición del hombre como el agente de actuación más poderoso y rápido sobre el medio. 1

2 7. Entender la población como el recurso esencial, cuyas características cuantitativas y cualitativas intervienen de forma destacada en la configuración y el dinamismo de los procesos que definen el espacio. 8. Comprender la interdependencia de todos los europeos y otros ámbitos geográficos mundiales, para desarrollar actitudes de conocimiento, respeto, aprecio y cooperación hacia los espacios próximos y lejanos al hábitat de los alumnos y prestar especial atención a la superación de los diferentes niveles de desarrollo. 9. Adquirir conciencia espacial para participar de forma activa y responsable en las decisiones que afecten a la ordenación del territorio y valorar la necesidad de potenciar el equilibrio natural y la equidad social CONTENIDOS 1) España en el Mundo. 2) España en Europa. 3) Organización territorial de España. 4) Las unidades de relieve de la Península Ibérica y su dinámica. Los rasgos geomorfológicos de Castilla y León. 5) La diversidad climática de España. Peculiaridades de Castilla y León. 6) Los paisajes vegetales españoles. La vegetación en Castilla y León. 7) La hidrografía y la problemática de los recursos hídricos en España. El agua en Castilla y León. 8) Problemas ambientales derivados de la actividad humana. 9) Características y problemas de la actividad agraria en España. La conformación de las estructuras agrarias en Castilla y León. 10) La diversidad de los paisajes agrarios españoles. La heterogeneidad del espacio rural en Castilla y León. 11) La energía en España. 12) Características generales y principales problemas de la industria española. La actividad industrial en Castilla y León. 13) Las desigualdades en la distribución espacial de la industria española. 14) Importancia y significado de las actividades terciarias en España. Los servicios en Castilla y León. 15) La red de transportes y comunicaciones y su papel en la articulación territorial de España. La posición estratégica de Castilla y León. 16) El turismo en España y su significado geográfico. Los atractivos turísticos como factor de desarrollo en Castilla y León. 17) Evolución, distribución y dinámica natural de la población española. 18) Las estructuras de población en España. Peculiaridades en Castilla y León. 2

3 19) Las migraciones interiores y exteriores españolas desde mediados del siglo XX. Incidencia en Castilla y León. 20) Dinámica y organización del poblamiento y el sistema urbano español. 21) Morfología y estructura de las ciudades españolas. Para hacer una temporalización más real, tomamos como base no los 12 temas del curriculum sino el desglose de ellos realizado por la Comisión Organizadora de las Pruebas de Acceso, es decir 21 temas. De esta forma, en la primera evaluación, temas 1 a 7. En la segunda evaluación, 8 temas. En la tercera evaluación, los restantes 6 temas. La duración estimada para cada uno de los temas estaría en dos semanas aproximadamente. 2. CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS PARA SUPERAR LA MATERIA (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) 1. Obtener, seleccionar y utilizar información de contenido geográfico procedente de fuentes variadas (entorno del alumnado, cartográficas, estadísticas, textos e imágenes, tecnologías de la información y comunicación) para localizar e interpretar los fenómenos territoriales y sus interrelaciones, empleando un vocabulario específico en la explicación y comunicación de hechos y procesos geográficos. 2. Identificar las características del sistema mundo y los rasgos esenciales de la Unión Europea para comprender los factores que explican la situación de España en un área neoeconómica determinada así como sus consecuencias. 3. Describir los rasgos generales del medio natural europeo y español, reconocer la diversidad de conjuntos naturales españoles, localizándolos en el mapa, identificando sus elementos y su dinámica, explicando sus interacciones y valorando el papel de la acción humana en ellos. 4. Identificar y caracterizar los diferentes espacios productivos españoles, relacionarlos con su dinámica reciente, identificando los factores de localización, distribución territorial y las tipologías resultantes, explicando las tendencias actuales en relación tanto con el espacio geográfico como con su papel en la economía, valorándolas en el contexto europeo en que se producen. 5. Realizar un balance de de los impactos de las acciones humanas sobre el medio ambiente, identificando los principales problemas que afectan al medio ambiente español, conociendo los compromisos y políticas de recuperación y conservación que se plantean a nivel internacional y español, e integrando su valoración en la perspectiva del desarrollo sostenible. 6. Identificar los rasgos de la población española en la actualidad y su distribución interpretándolos a la luz de la dinámica natural y migratoria, reconociendo su 3

4 influencia en la estructura sociodemográfica y las diferencias territoriales, y enjuiciando las perspectivas de futuro. 7. Interpretar el proceso de urbanización español como una forma de organización del territorio a través de la configuración de su sistema urbano. Reconocer e identificar los aspectos básicos de la morfología de las ciudades, analizando los factores que la originan y los efectos que tiene en la vida social. 8. Describir la organización política y administrativa española, su funcionamiento y nivel de competencias, comprendiendo los efectos para la ordenación del territorio y valorando, mediante la utilización de distintas fuentes e indicadores, los contrastes en la distribución de la riqueza en las distintas comunidades autónomas y en el interior de algunas de ellas, aportando ejemplos de políticas españolas y europeas de desarrollo y de cohesión regional. 9. Identificar la personalidad geográfica de Castilla y León dentro de España, mediante el conocimiento de su medio natural, de sus rasgos socioeconómicos, de sus contrastes internos y del significado que ha tenido el proceso de integración europea en esta Comunidad. 3. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN GEOGRAFÍA. 2º DE BACHILLERATO. La materia se dividirá en tres partes: La primera (temas 1 a 6) se corresponderá con la primera evaluación. La segunda (temas 7 a 14) se corresponderá con la segunda evaluación. La tercera (temas 15 a 21) se corresponderá con la tercera evaluación. Teniendo en cuenta las características de la Geografía de 2º de Bachillerato, daremos especial importancia a los siguientes aspectos: a) Los exámenes específicos escritos. Se realizarán dos por evaluación, con arreglo a la siguiente distribución: 1ª evaluación: Primer examen: temas 1 a 3. Segundo examen: temas 4 a 6. 2ª evaluación: Primer examen: temas 7 a 10. Segundo examen: temas 11 a 14. 3ª evaluación: Primer examen: temas 15 a 18. Segundo examen: temas 19 a 21. 4

5 Para calcular la nota de la evaluación, se hará la media entre los dos exámenes. b) La realización, con carácter obligatorio, de resúmenes de cada tema. c) La realización de las prácticas con carácter obligatorio (nota 1). En cuanto a los criterios de calificación, estos tienen como referencia los que se vienen exigiendo en las pruebas de acceso a la Universidad. En este sentido, en general, seguiremos los criterios de la Comisión Armonizadora para el curso 2010/2011. Estos son los siguientes: Criterios concretos de corrección del examen: I- Tema: Se valorará, sobre todo, la coherencia en la estructura y el que los contenidos no omitan aspectos fundamentales de la cuestión (hasta 3 puntos). II- Práctico: Lo correcto es leer e interpretar el material aportado, superando la mera descripción y evitando desarrollar un tema paralelo (hasta 3 puntos). III- Definiciones: Se valorará, ante todo, la exactitud, claridad y concisión (hasta 2 puntos: 0.40 por cada definición). IV- Localización: En un mapa mudo de España (Físico o Político) se localizarán varios términos. Se exige que sea clara y precisa: no debe haber duda acerca de dónde se quiere situar el enunciado propuesto (hasta 1 punto: 0,10 por cada enunciado bien situado). Valoración de aspectos referidos a corrección formal: se reserva un punto para evaluar este tipo de cuestiones. (0,5 puntos para legibilidad y cuidada presentación y otros 0,5 puntos para corrección ortográfica y sintáctica). Nuestros criterios (con las modificaciones introducidas) son los siguientes: 1) El examen de evaluación (apartado a) constará de los mismos apartados que los de las pruebas de acceso (salvo que no habrá dos opciones). El reparto de los puntos será el siguiente: - Tema (3 puntos). - Práctica (3 puntos). - Conceptos (cinco) (2 puntos, 0,40 por cada uno). - Localización (diez enunciados) (1 punto, 0,10 por cada uno). Total: 9 puntos (90% de la calificación). Nuestros criterios concretos de corrección serán los mismos que figuran en el apartado anterior. 2) Realización de resúmenes de los temas y desarrollo adecuado de los ejercicios prácticos (apartados b y c): 1 punto (10% de la calificación) (la mitad de los resúmenes y de las prácticas: 0,5 puntos; por debajo de la mitad: 0 puntos). 5

6 3) Total: 10 puntos. Para superar la correspondiente evaluación habrá que obtener al menos 5 puntos. 4) Una vez alcanzado el 5, se contemplará 0,5 puntos para valorar aspectos referidos a la corrección formal de la siguiente forma: 0,25 para legibilidad y cuidada presentación y 0,25 puntos para corrección ortográfica y sintáctica. 5) Habrá un examen de recuperación (con las mismas características) para los alumnos que suspendan las dos primeras evaluaciones. En el examen entrarán todos los temas de esa evaluación. 6) El alumno/a que tenga dos evaluaciones suspensas deberá examinarse de toda la materia en un examen final. Por el contrario, el alumno/a que tenga una evaluación suspensa (incluida la tercera) se examinará de esos contenidos en el examen final. Nota 1: la realización de estas prácticas irá encaminada también a desarrollar las habilidades relacionadas con las competencias emprendedoras, en particular aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal. 6