CURSO 2014/15 ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO: 1º BACHILLERATO 1.- OBJETIVOS. Los indicados en el B.O.C.M. de 19 de junio de 2008

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1 CURSO 2014/15 ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO: 1º BACHILLERATO 1.- OBJETIVOS Los indicados en el B.O.C.M. de 19 de junio de CONTENIDOS Los indicados en el B.O.C.M. de 19 de junio de SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS 1 a Evaluación: La comunicación El texto y sus variedades Las categorías gramaticales y la oración simple La lengua literaria La literatura medieval El Prerrenacimiento Unidades 1, 6, 7, 8, 9 y 10 del libro de texto (Casals) Lectura: La Celestina, de Fernando de Rojas. Sugeriremos la colección Odres Nuevos en Castalia Didáctica. 2ª Evaluación: La estructura de la lengua. La oración compuesta El Renacimiento: poesía, novela y teatro Unidades 3, 4, 5, 6,11 y 12 del libro de texto (Casals) Lectura: El Quijote, de Miguel de Cervantes. El profesor elegirá entre la lectura de la Primera o la Segunda parte de la obra, dependiendo de las características del grupo. 3 a Evaluación: Variedades de la lengua El Barroco: poesía, prosa y teatro Unidades 2, 6, 7, 13 y 14 del libro de texto (Casals) Lectura: una obra de teatro del Siglo de Oro, de Lope, Tirso o Calderón. La elección de la obra dependerá del profesor, dependiendo de las características y el nivel del grupo. -1-

2 4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación se basan en la evaluación continua y progresiva del trabajo realizado sobre los objetivos mencionados. Tal y como se establece en la Programación, el alumno de primero de Bachillerato debe demostrar sus capacidades literarias y lingüísticas a través del comentario de textos literarios y científicos. Asimismo, por medio del uso correcto y la aplicación de las técnicas de trabajo intelectual, debe demostrar la capacidad de investigación y síntesis, la actitud crítica ante los textos y la capacidad de producirlos. En consecuencia, el alumno deberá ser capaz, como mínimo, de: Caracterizar diferentes clases de textos orales y escritos de distintos ámbitos de acuerdo con los códigos habituales en los actos de comunicación. a. Identificar sus rasgos más característicos del género al que pertenecen, su empleo en función de los medios o el contexto. b. Identificar su tema y estructura, con especial atención a los descriptivos, narrativos y expositivos. 2. Componer textos escritos de diferente tipo adecuados a la situación de comunicación con coherencia y cohesión. a. Construir el propio discurso escrito con corrección léxica y semántica. 3. Utilizar los conocimientos de la lengua española en la comprensión y análisis de los textos. a. Aplicar las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas. b. Reconocer y analizar a través de los textos el funcionamiento de las unidades y de la estructura de los enunciados -oraciones y frases-. 4. Reconocer los componentes básicos del léxico español. a. Reconocer las relaciones formales en la formación de palabras. 5. Distinguir las diferentes lenguas de España, conocer su origen y evolución, y distinguir las diferentes variedades del español. 6. Comentar las peculiaridades de los principales géneros, temas y formas de la lengua literaria e interpretar su contenido: a. Analizar en los textos los rasgos literarios y lingüísticos del género o subgénero al que pertenecen. b. Analizar el tema y los motivos del texto y su disposición o estructura temática. c. Analizar los metros, las estrofas y los valores rítmicos de un texto en relación con su contenido. d. Señalar y comentar la relación existente en el texto entre sus recursos expresivos y su contenido. e. Precisar los aspectos técnicos y lingüísticos más significativos del texto en los planos fonético, morfosintáctico y léxico semántico. 7. Conocer la evolución histórica de las formas literarias, las épocas, movimientos, autores y obras, desde sus orígenes hasta el siglo XVII. a. Explicar las peculiaridades del autor y de la obra a los que pertenece el texto que se comenta y relacionarlo con la época en que se produjo. b. Situar a cada autor o su obra en su periodo y su movimiento literarios. c. Reconocer las fuentes e influencias más significativas de cada periodo y movimiento literario de la literatura española.

3 8. Conocer y aplicar técnicas de análisis y comentarios de textos, demostrando las capacidades de síntesis, crítica, creación e investigación. a. Valorar críticamente sobre la lectura de los textos señalando sus valores técnicos y la vigencia de su mensaje. b. Producir trabajos de investigación y de creación sobre un tema y una forma determinados previamente. 5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación final de los alumnos es el resultado de un proceso de evaluación continua en el que intervienen varios factores, entre otros las características del propio grupo. Se contemplarán las siguientes actividades: 1.-Actividades ordinarias, sin cuya realización aceptable no podrá valorarse de forma positiva a los alumnos: asistencia a clase, participación activa, ejercicios individuales, comentarios, etc. 2.- Actividades especiales sobre la lectura de las obras obligatorias: trabajos y comentarios sobre la totalidad o sobre aspectos parciales de las mismas. Estos dos apartados se valorarán con hasta el 20% de la calificación final. 3.- Actividades específicas periódicas de control: pruebas concretas sobre los contenidos programados y, en particular, la prueba específica propuesta para cada evaluación. 4.-Correcta expresión escrita, buena presentación y adecuada ortografía. Para evaluar la presentación, ortografía, expresión y adecuación se tendrán en cuenta los apartados incluidos en el Anexo I de esta programación. Por la poca o nula adecuación en el resto de los apartados se podrá descontar hasta 1 punto en el ejercicio escrito. Otro criterio importante de calificación que debe tenerse en cuenta, ya señalado para el curso anterior y coincidente con él, es la ortografía, que se regirá por el criterio siguiente: se descontará 0'5 puntos por cada falta de ortografía y, de acuerdo con el apartado anterior, 1 punto por las faltas reiteradas de acentuación y puntuación. Se considerará suspenso, además, el ejercicio que contenga 3 o más faltas de ortografía. Las cuatro actividades son preceptivas para evaluar positivamente al alumno y decidirán la calificación final, aplicando siempre el principio de la evaluación continua. El alumno deberá, además, mostrar unos niveles de comprensión y expresión acordes con los expuestos en los contenidos mínimos. En la calificación final se valorará la progresión ascendente o descendente del alumno a lo largo del curso. La calificación final se hará teniendo en cuenta la calificación real de las pruebas realizadas, al margen de la calificación que aparezca en el boletín en las evaluaciones. Si el alumno, por motivos justificados, no pueda hacer alguna de las pruebas escritas planificadas con anterioridad, será evaluado según las calificaciones y apreciaciones que su profesor tenga hasta ese momento. El examen será realizado después de la sesión de evaluación y tenido en cuenta para la calificación final del curso. En caso de que la lengua y -3-

4 la literatura sean evaluadas en pruebas diferentes, no podrán ser calificadas positivamente si una de estas pruebas no se ha realizado o tiene una calificación inferior a un 3. El tipo de prueba específica contemplada en el punto 2 se ajustará, con carácter general, al comentario de textos y a los contenidos tratados en las unidades estudiadas según los apartados siguientes que sin excepción ha de contestar el alumno para su evaluación positiva: 1. Comentario de texto: características lingüísticas y literarias del texto, tema y estructura (2 p.). 2. Redactar un resumen del contenido del texto (1 p.). 3. Relacionar el texto con la época, movimiento y autor (1 p.). 4. Pregunta -teórica o práctica- sobre las unidades lingüísticas estudiadas (2 p.). 5. Pregunta -teórica o práctica- sobre las unidades literarias estudiadas (2 p.). 6. Control y análisis de la lectura propuesta (1 p.) 7. Valoración crítica sobre la lectura propuesta (1 p.) De acuerdo con la ley, se realizará una prueba inicial que comprenda los contenidos básicos (morfología y conceptos literarios) adquiridos el curso anterior. 6.- EXÁMENES EXTRAORDINARIOS La prueba extraordinaria de septiembre consistirá en una prueba global de la asignatura, común para todos los grupos, de acuerdo con la prueba específica de cada curso y con los contenidos y criterios de evaluación y calificación que figuran en la programación. 7.- RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES No hay alumnos con materias pendientes 8.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. - Alumnos con TDH Se tomarán medidas oportunas coordinadas desde el Dpto. de Orientación. - Desfase curricular Se tomarán medidas oportunas coordinadas desde el Dpto. de Orientación. - Otras dificultades (ej. dislexias) Se tomarán medidas oportunas coordinadas desde el Dpto. de Orientación 10.- MATERIALES Libro de texto (Ed. Casals), libros de lectura y material aportado por el profesor. -4-

5 11- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES El Departamento de Lengua y Literatura tiene previstas una serie de actividades extraescolares a lo largo del curso. Algunas de ellas, como la asistencia al teatro, sobre todo clásico, dependerán de la programación de las salas de teatro de la Comunidad de Madrid. En otros casos, irán surgiendo sobre la marcha. Las actividades previstas son las siguientes: Asistencia a representaciones teatrales para los alumnos de Bachillerato, dependiendo de la programación del curso, ampliables a 4º de ESO, en algunos casos. Por el momento están previstas las siguientes salidas al teatro: Octubre, asistencia a la representación de la obra Los justos, de Albert Camus, en las Naves del Matadero. Noviembre, asistencia a la representación de Las heridas del viento, de J. Carlos Rubio en el Teatro Lara. Enero-Febrero, asistencia a la representación de Tour de Force de F.J.López, en el Teatro Lara. Mayo, asistencia a la representación de Hedda Gabler, de Henrik Ibsen en el C.D.N. El resto de las salidas al teatro dependerá de la Cartelera teatral del año. Organización del Concurso Literario en la modalidad de narrativa, cuyo fallo se hará público coincidiendo con los actos del Día del Libro Montaje teatral para final de curso en el centro cultural San Juan Bautista, a cargo de los alumnos del grupo de teatro del instituto PLANES DE MEJORA A lo largo del curso continuaremos con el trabajo de plan de mejora de la expresión oral y escrita. Esto es tanto más conveniente si tenemos en cuenta las características de nuestro centro (con Sección Bilingüe y Programa Bilingüe) pues, las interferencias entre los idiomas de comunicación pueden producirse en detrimento de la lengua, por ser menos utilizada en la adquisición de conocimientos. Por ello hemos planteado, para los distintos niveles, una serie de ejercicios que refuercen tanto los aspectos relativos al contenido (coherencia y cohesión de ideas), como la expresión (sintaxis correcta, vocabulario amplio ). Así mismo, insistiremos en los aspectos formales (márgenes, caligrafía correcta, uso de mayúsculas, etc.). En 1º de Bachillerato este trabajo se realizará, sobre todo, a través de los comentarios de texto y de los comentarios de las obras de lectura obligatoria. -5-