CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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Sergio Gil Maldonado
hace 5 años
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1 Segundo Bachillerato CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Producir mensajes orales y elaborar textos escritos (exposiciones, explicaciones, resúmenes, esquemas y cuadros, etc.) a partir de mensajes orales de registros formales (exposiciones, conferencias, entrevistas, mesas redondas), y de textos escritos formalizados (técnicos, científicos, humanísticos, jurídicos, administrativos y periodísticos), en los que se demuestre el uso de los recursos idiomáticos oportunos, coherencia y cohesión, riqueza de recursos expresivos. adecuación a la situación y finalidad comunicativa, etc. Se entenderá que el alumnado debe interpretar el significado y dar cuenta de los rasgos lingüísticos y discursivos de los textos estudiados, y aplicar los recursos observados a sus propios textos. 2. Realizar transformaciones de textos escritos a orales y viceversa en situaciones comunicativas predeterminadas. Se analizarán los requisitos de estas actuaciones lingüísticas, y las relaciones entre oralidad y escritura en la práctica de la comunicación idiomática 3. Elaborar comentarios y análisis críticos de textos técnicos, científicos, humanísticos, jurídicos, administrativos, periodísticos y publicitarios. Este criterio valora la capacidad de aplicar los contenidos literarios y lingüísticos para interpretar y comentar con actitud crítica los textos y discursos formalizados que se le presentan en la sociedad. 4. Conocer el desarrollo de la lengua española, desde sus orígenes hasta su estado actual. Se entenderá que los alumnos y las alumnas tienen que explicar básicamente los hitos fundamentales de la formación del castellano, su desarrollo y expansión geográfica y sus relaciones con otras lenguas de España y de Europa, así como su implantación en el continente americano

2 5. Conocer las modalidades y variedades del español hablado en España y en el ámbito geográfico hispanohablante, en especial, las hablas andaluzas, y sus regulaciones normativas en las diferentes situaciones comunicativas. 6. Elaborar análisis morfo-sintácticos de textos de distintos géneros discursivos. Se mostrará la capacidad de utilizar una terminología básica y unos sistemas de presentación analítica adecuados para identificar y clasificar las diversas unidades lingüísticas en los distintos niveles de estructuración, las relaciones oracionales y las cualidades textuales. 7. Aplicar los conocimientos teóricos sobre la lengua a la producción y elaboración de textos. Se evaluará, por ejemplo, la inclusión en los comentarios de texto del análisis de sus rasgos verbales; la relación de la presencia de tales rasgos con los otros aspectos del texto -pragmáticos, textuales, etc.- que lo caracterizan; la fundamentación lingüística de las deficiencias -y correspondientes correcciones- que hayan sido observadas en los textos producidos por los el alumnado; etc. 8. Leer adecuadamente en voz alta y elaborar comentarios críticos, estudios, interpretaciones y valoraciones de fragmentos y obras completas claves de la literatura española o universal, atendiendo a las aportaciones andaluzas. Se demostrará el conocimiento de los factores literarios y lingüísticos que condicionan la interpretación de los textos comentados: contexto histórico cultural, características literarias, autores y obras del período literario al que pertenecen, etc. 9. Elaborar textos de intención literaria (poemas, relatos, breves obras de teatro y ensayos) Se evaluará la utilización de las convenciones del género elegido, el uso de los recursos fónicos, léxico-semánticos y morfosintácticos más adecuados a la intención expresiva, etc.

3 10. Construir breves repertorios bibliográficos sobre temas determinados. Se valorará la capacidad de consultar ficheros, centros de documentación, manuales, etc. 11. Realizar trabajos monográficos sobre temas de interés general para el alumnado. Se trata de utilizar técnicas de búsqueda y tratamiento de la información y acceso a las fuentes, diccionarios de distintos tipos, sistemas informáticos de tratamiento de textos, etc.

4 Segundo Bachillerato PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1.- Realización de pruebas escritas / orales: Al menos se realizarán dos pruebas por cada evaluación. Cualquier contenido de lengua ya evaluado podrá formar parte de las sucesivas pruebas Aquel alumno con materia pendiente de superar en alguna evaluación, a criterio del profesor, tendrá que aprobar una prueba global a final de curso. - Las pruebas escritas se han de presentar : con letra legible y clara, adecuada estructuración en frases y párrafos,correcta disposición espacial del texto (márgenes, sangrados y limpieza del mismo), corrección ortográfica. La presencia de reiteradas faltas de ortografía o escritos presentados de forma inadecuada podrá restar hasta un 30% de la calificación del ejercicio. - La prueba del alumno que sea sorprendido copiando será calificada automáticamente con un cero. - Las últimas pruebas mantendrán la misma estructura que la que se realice en selectividad. Dado un texto: Apartados: Puntuación: Resumen...1 Estructura del texto... 2 Valoración crítica del contenido del texto... 3 Gramática (dos opciones)... 2 a) Sintaxis. b) Léxico-semántico. Literatura (dos opciones)...2 a) Teoría (géneros, figuras literarias, etc.). b) Teoría de Historia de la literatura.

5 2.- Actitud y comportamiento El trabajo diario será considerado un indicador esencial para evaluar positivamente al alumno. Las faltas de asistencia superior a un 20% del total de horas lectivas del cursos sin justificar adecuadamente supondrá que el alumno solamente podrá ser evaluado por un examen final. Parte esencial del trabajo diario es la actitud de interés y respeto por las actividades que se desarrollen en el aula a propuesta del profesor (escuchando, guardando silencio, participando, colaborando). El incumplimiento por parte del alumno del trabajo diario supondrá la evaluación final negativa. Además una actitud negativa e irrespetuosa reiterada del alumno que perjudique al rendimiento académico de los compañeros se considerará razón suficiente para la evaluación negativa. 3.- A efectos de la calificación final de curso se considerará indispensable para una evaluación positiva: - La comprensión oral y escrita adecuada a su nivel de etapa (reconocer el sentido e ideas fundamentales de diferentes tipos de textos, así como los rasgos que caracterizan su tipología). - La expresión oral y escrita adecuada a su nivel de etapa (utilizar de forma adecuada los distintos registros diastráticos, así como dominar en la práctica los rasgos de las distintas tipologías textuales) - El conocimiento de los siguientes contenidos: - El resumen - Tipología textual: exposición, descripción, argumentación y narración. - Las categorías gramaticales (forma, significado y función). - La conjugación verbal. - La sintaxis - La periodización de la historia de la literatura española, así como sus autores y obras fundamentales.

6 4.- En bachillerato, para que la materia de Lengua Castellana y Literatura sea considerada aprobada el alumno deberá responder correctamente como mínimo al 50% de cada una de la partes de Lengua y Literatura. 5.- En bachillerato la calificación de final de junio es el resultado de una evaluación continua y global por lo que el alumno con la asignatura pendiente para septiembre se evaluará de toda la materia en una prueba extraordinaria que podrá contener cualquiera de los contenidos de las materias de Lengua Castellana y Literatura.

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