DEPARTAMENTO DE LENGUA ESPAÑOLA PRUEBAS EXTRAORDINARIAS SEPTIEMBRE 2016/2017

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1 PRUEBAS EXTRAORDINARIAS SEPTIEMBRE 2016/2017 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN QUE EL DEPARTAMENTO CONSIDERE PARA FACILITAR LA SUPERACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA.

2 MEDIDAS DE REFUERZO Y APOYO 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2.ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 3.CONTENIDOS CURSO 2016/2017 SEPTIEMBRE 1º ESO Destacamos los criterios de evaluación que consideramos necesarios para la adquisición de las habilidades básicas necesarias para el objetivo de asegurar que todo el alumnado alcance los objetivos del curso. Criterios 3 y 4 (Leer y escribir correctamente) Estándares de aprendizaje:34,38,40,44 En ellos nos centraremos en 1.- Comprensión y producción de textos de la vida cotidiana y de las relaciones sociales: nota, aviso, instrucción, correo electrónico, cartas. 2.-Comprensión y producción de textos de información de los medios de comunicación: noticias. 3.-Comprensión y producción de textos de las distintas modalidades discursivas: narración, descripción y exposición. 4.-Conocimiento de las técnicas de trabajo académico: esquema, resumen, tema y estructura. En los criterios sobre el conocimiento de la Lengua establecemos como prioritarios: Criterio 6 Estándares de aprendizaje: 64,65,66,67 1.-Distinción de las categorías gramaticales y los mecanismos de formación de palabras. 2.-Conocimiento y aplicación de las reglas de ortografía y de puntuación. Criterio 7 Estándares de aprendizaje: Identificación y uso correcto de los mecanismos de cohesión textual: sinonimia, antonimia, homonimia, polisemia 2.-Dominio de un vocabulario básico y ampliación del léxico. Criterio 8: Estándares de aprendizaje:85 1.-Reconocimiento de las características básicas del dialecto o modalidad canaria En los criterios que tratan sobre la Educación Literaria tendremos en cuenta

3 Criterio 9 Estándares de aprendizaje: Lectura de los libros obligatorios. 2.- Conocimiento de las características de los géneros literarios. Criterio Desarrollo de un mínimo de criterio estético en la composición de textos.

4 MEDIDAS DE REFUERZO Y APOYO CURSO 2016/2017 SEPTIEMBRE 2º ESO Destacamos los criterios de evaluación que consideramos necesarios para la adquisición de las habilidades básicas necesarias para el objetivo de asegurar que todo el alumnado alcance los objetivos del curso. Criterios 3 y 4 (Leer y escribir correctamente) Estándares de aprendizaje:34,38,40,44,78 En ellos nos centraremos en 1.-Comprensión y producción de textos de las distintas modalidades discursivas: narración, descripción y exposición. 2.-Conocimiento de las técnicas de trabajo académico: esquema, resumen, tema y estructura. 3. Identificación de conectores textuales En los criterios sobre el conocimiento de la Lengua establecemos como prioritarios: Criterio 6: Estándares de aprendizaje 64,65,66,67,73 1.-Distinción de las categorías gramaticales y los mecanismos de formación de palabras. 2.-Identificar la estructura de la oración simple. Determinar los núcleos y complementos del sintagma nominal y del sintagma verbal. 3. Conocer y aplicar las reglas de ortografía y puntuación. Criterio 7 Estándares de aprendizaje: Dominio de un vocabulario básico y ampliación del léxico. 2.-Identificación y uso correcto de los mecanismos de cohesión textual: sinonimia, antonimia, homonimia, polisemia Criterio 8 Estándares de aprendizaje:85 1.-Reconocimiento de las características básicas del dialecto o modalidad canaria y de la realidad plurilingüística de España En los criterios que tratan sobre la Educación Literaria tendremos en cuenta

5 Criterio 9 Estándares de aprendizaje: 87, Lectura de los libros obligatorios. 2.- Conocimiento de la literatura medieval Criterio 10 Estándares de aprendizaje: Desarrollo de un mínimo de criterio estético en la composición de textos.

6 MEDIDAS DE REFUERZO Y APOYO CURSO 2016/2017 SEPTIEMBRE 3º ESO Destacamos los criterios de evaluación que consideramos necesarios para la adquisición de las habilidades básicas necesarias para el objetivo de asegurar que todo el alumnado alcance los objetivos del curso. Criterios 3 y 4 (Leer y escribir correctamente) Estándares de aprendizaje:34,38,40,44,78, 79,82,83 En ellos nos centraremos en -Extraer las ideas principales y los datos relevantes de textos de tipología diferente. -Elaborar el posicionamiento personal de cualquier tipo de texto, con una extensión de 300 palabras. -Narrar, exponer, argumentar, resumir y comentar usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias cohesionadas, respetando las características de cada tipología textual aplicando las normas gramaticales y ortográficas. -Reconocer y aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos escritos y para la composición y revisión autónoma de los textos propios de este curso. En los criterios sobre el conocimiento de la Lengua establecemos como prioritarios: Criterio 6 Estándares de aprendizaje. 64,65,66,67 1-Analizar morfológica y sintácticamente las palabras y oraciones simples. 2-Conocer y usar comprensivamente la terminología lingüística adecuada en la reflexión sobre el uso. 3.-Conocimiento y aplicación de las reglas de ortografía y de puntuación. Criterio 7 Estándares de aprendizaje: Dominio de un vocabulario básico y ampliación del léxico. 2.-Identificación y uso correcto de los mecanismos de cohesión textual: sinonimia, antonimia, homonimia, polisemia Criterio 8 Estándares de aprendizaje:85

7 .-Reconocimiento de las características básicas del dialecto o modalidad canaria y de la realidad plurilingüística de España En los criterios que tratan sobre la Educación Literaria tendremos en cuenta Criterio 9 Estándares de aprendizaje: 87, 96 1-Explicar relaciones entre los textos, fragmentos, obras leídas y comentadas, el contexto histórico y literario en que aparecen y los autores más relevantes de los Siglos de Oro (Renacimiento y Barroco). 2-Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo especialmente a las innovaciones de los géneros y de las formas (en la versificación y en el lenguaje) en la literatura de los Siglos de Oro (Renacimiento y Barroco). 3.- Lectura de los libros obligatorios. Criterio 10 Estándares de aprendizaje: 100 -Realizar comentarios literarios según las pautas dadas: contextualización, contenido (tema, estructura) y forma (métrica, recursos literarios).

8 MEDIDAS DE REFUERZO Y APOYO CURSO 2016/2017 SEPTIEMBRE 4º ESO Destacamos los criterios de evaluación que consideramos necesarios para la adquisición de las habilidades básicas necesarias para el objetivo de asegurar que todo el alumnado alcance los objetivos del curso. Criterios 3 y 4 (Leer y escribir correctamente) Estándares de aprendizaje: 33,34,35,38 En ellos nos centraremos en 1-Extraer las ideas principales y los datos relevantes de textos de tipología diferente, mención especial a los expositivos- argumentativos, en los que se identificará el propósito, la tesis y los diferentes tipos de argumentos. 2-Elaborar el posicionamiento personal de cualquier tipo de texto, con una extensión de 300 palabras. En los criterios sobre el conocimiento de la Lengua establecemos como prioritarios: Criterio 6 Estándares de aprendizaje: 53,75, 76 1-Analizar morfológica y sintácticamente las palabras y oraciones simples y compuestas. 2.-Conocimiento y aplicación de las reglas de ortografía y de puntuación. Criterio 7 Estándares de aprendizaje 78,79, 83: 1-Conocer y usar comprensivamente la terminología lingüística adecuada en la reflexión sobre el uso. 2.-Identificación y uso correcto de los mecanismos de coherencia y cohesión de los textos Criterio 8 Estándares de aprendizaje: 85,86 -Conocer la variedad lingüística y dialectal del español y su situación en el mundo. En los criterios que tratan sobre la Educación Literaria tendremos en cuenta Criterio 9 Estándares de aprendizaje: 97,98,99

9 1-Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo especialmente a las innovaciones de los géneros y de las formas (en la versificación y en el lenguaje) en la literatura desde el siglo XVIII al XX (generación del 27) 2-Realizar comentarios literarios según las pautas dadas: contextualización, contenido (tema, estructura) y forma (métrica, recursos literarios). 3 -Explicar relaciones entre los textos, fragmentos, obras leídas y comentadas, el contexto histórico y literario en que aparecen y los autores más relevantes desde el siglo XIX hasta la actualidad, con especial atención al Romanticismo, Realismo, Modernismo, Generación del 98, las Vanguardias y la Generación del Lectura de los libros obligatorios. Los criterios específicos de calificación en las pruebas extraordinarias estarán en función del grado de consecución de los criterios de evaluación establecidos y sus estándares derivados. Los bloques de contenido de la materia para dichas pruebas extraordinarias serán los siguientes: Conocimiento de la Lengua:uso, Conocimiento de la Lengua: aprendizaje, Educación Literaria. El resultado negativo en cualquiera de estos bloques es motivo para no aprobar la materia. Para obtener una valoración positiva el alumnado tendrá que superar todos los apartados.

10 MEDIDAS DE REFUERZO Y APOYO CURSO 2016/2017 SEPTIEMBRE 1º DE BACHILLERATO Destacamos los criterios de evaluación que consideramos necesarios para la adquisición de las habilidades básicas necesarias para el objetivo de asegurar que todo el alumnado alcance los objetivos del curso. BLOQUE II: LA COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR Criterios 3 y 4 Estándares de aprendizaje:10, 12,13, 14,15 a. Resumen, tema y estructura interna de textos expositivo-argumentativos b. Posicionamiento crítico de la temática textual. c- Atención a la corrección ortográfica BLOQUE III: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Criterio 6 Estándares de aprendizaje:25, 29, 30 y 31 a. Análisis morfositáctico de palabras b. Análisis semántico de palabras (derivadas, parasintéticas c. Sintaxis de la oración compuesta d. Terminología gramatical y léxica BLOQUE IV : EDUCACIÓN LITERARIA Criterio 9 Estándares de aprendizaje: 42, 43. a. Análisis de fragmentos de obras completas significativas desde la edad Media al siglo XIX; identificando sus características temáticas y formales, relacionándolas con el contexto, el movimiento, el género al que pertenece y la obra del autor, y constatando la evolución histórica de temas y formas. b. Lecturas y análisis de las obras propuestas durante el curso

11 CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS PLANES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN QUE EL DEPARTAMENTO CONSIDERE PARA FACILITAR LA SUPERACIÓN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA. Los criterios específicos de calificación en las pruebas extraordinarias estarán en función del grado de consecución de los criterios de evaluación establecidos y sus estándares derivados. Los bloques de contenido de la materia para dichas pruebas extraordinarias serán los siguientes: Conocimiento de la Lengua:uso, Conocimiento de la Lengua: aprendizaje, Educación Literaria. El resultado negativo en cualquiera de estos bloques es motivo para no aprobar la materia. Para obtener una valoración positiva el alumnado tendrá que superar todos los apartados. Los estudiantes que tienen un plan de refuerzo y recuperación que el Departamento ha considerado para facilitar la superación de la prueba extraordinaria han sido informados en sus boletines o directamente por el profesor que le ha entregado la documentación correspondiente.