6. CONTENIDOS MÍIMOS 1º BACHILLERATO: UNIDAD 1: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TEMA 1: LA COMUNICACIÓN OBJETIVOS

Transcripción

1 6. CONTENIDOS MÍIMOS 1º BACHILLERATO: UNIDAD 1: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TEMA 1: LA COMUNICACIÓN - Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad. - Reconocer las distintas funciones del lenguaje y los distintos actos de habla. - Diferenciar tipos de signos en función de diversos criterios de clasificación. - Conocer las peculiaridades del signo lingüístico. 1. Construcción de mensajes adecuados al contexto, a la intención y al objeto de la comunicación. 2. Reconocimiento de funciones del lenguaje en distintos tipos de textos. 3. Reconocimiento de distintos tipos de signos. - Identificar las funciones del lenguaje y los actos de habla presentes en distintos actos comunicativos. - Clasificar distintos tipos de signos no lingüísticos. - Señalar las peculiaridades del signo lingüístico. - Conocer las variedades que presenta la lengua española. UNIDAD 1 TEMA 2: EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES (EL TEXTO) Comprender las propiedades de coherencia, cohesión y adecuación que caracterizan los textos orales y escritos. Reconocer los factores que aseguran la coherencia de un texto. Identificar los mecanismos de cohesión textual. 1. Explicación de la coherencia de un texto atendiendo a los factores que la determinan. 2. Análisis del tema y de la estructura organizativa de textos. 3. Análisis de los mecanismos de cohesión de un texto. 4. Aplicación de los mecanismos de cohesión en la composición de textos. a. Identificar el tema y la estructura de textos. b. Reconocer los factores que determinan la coherencia de un texto. c. Identificar los distintos mecanismos de cohesión textual. (TIPOLOGÍAS TEXTUALES) Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad. Distinguir los distintos tipos de argumentos.

2 5. Reconocimiento de las modalidades textuales básicas en textos. 6. Análisis de textos expositivos-explicativos y argumentativos. 7. Determinación de las características lingüísticas y textuales en textos correspondientes a las distintas modalidades. 1. Identificar el tema y la estructura de textos. 2. Resumir textos escritos de modo que se recojan las ideas que los articulan. 3. Reconocer en textos argumentativos la tesis y los argumentos que la justifican o confirman. UNIDAD 1 TEMA 3: EL ESPAÑOL, LENGUA DE COMUNICACIÓN comprensión, el análisis y el comentario de textos. Conocer el origen y desarrollo histórico de las lenguas peninsulares. 8. Sistematización de rasgos fónicos, morfosintácticos y léxicos de la variante propia del castellano. 1.Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad.. Conocer el origen y la evolución de las lenguas de España. Conocer las situaciones de bilingüismo y diglosia. UNIDAD 2: EL DISCURSO LITERARIO. LA EDAD MEDIA TEMA 1: EL DICURSO LITERARIO Reconocer los rasgos característicos de los textos líricos, narrativos y dramáticos, y distinguir los distintos subgéneros de cada uno de estos tres grandes géneros literarios. Analizar un texto literario reconociendo sus principales características y los recursos expresivos más relevantes. Reconocer y analizar las características métricas de un texto en verso. Análisis y comentario de textos literarios. Análisis métrico de textos en verso. Reconocimiento de recursos expresivos.

3 Elaboración de fichas, esquemas y resúmenes. a) Establecer los rasgos más destacados de cada uno de los subgéneros. b) Reconocer los elementos estructurales básicos de un texto literario y sus recursos expresivos. c) Analizar un texto literario. d) Interpretar y valorar textos literarios. e) Valorar los textos literarios estudiados en la unidad. UNIDAD 2 TEMA 2 LA EDAD MEDIA: CONTEXTO. LÍRICA. NARRATIVA : a) Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad. b) comprender el contexto histórico, social y cultural de creación de la literatura medieval. c) Conocer las producciones más significativas de la literatura medieval peninsular. d) Interpretar críticamente textos producidos en la Edad Media, 5. interpretar críticamente textos medievales, 6. (Opción) Analizar e interpretar el Cantar de Mio Cid, el Libro de buen amor o La Celestina. Análisis y comentario de textos de la Edad Media. Análisis completo de las Coplas por la muerte de su padre, escritas por Jorge Manrique. (Opción) Análisis completo del Cantar de Mio Cid, del Libro de buen amor o de La Celestina. a) Producir textos orales y escritos con coherencia, corrección y propiedad. b) Identificar las características propias de los textos líricos y narrativos estudiados. c) Conocer el marco histórico y el marco cultural en que se han creado los textos estudiados. UNIDAD 2 TEMA 3: GUIA DE LECTURA DE LA CELESTINA (opcional) o LECTURA Y ANÁLISSIS DE LAS COPLAS DE JORGE MANRIQUE UNIDAD 3: MORFOLOGÍA, LEXICOLOGÍA Y SEMÁNTICA TEMA 1: MORFOLOGÍA 1. Reconocer las unidades mínimas del nivel morfológico. 2. Identificar los morfemas flexivos en sustantivos, adjetivos y verbos. 3. Utilizar correctamente el género y el número de sustantivos y las formas verbales regulares e irregulares, así como los verbos defectivos. 4. Conocer los mecanismos con que cuenta la lengua para la formación de palabras. 5. Identificar morfemas derivativos y parasintéticos, diferenciándolos de los flexivos.

4 6. Explicar la constitución de palabras atendiendo a sus distintos procedimientos de formación. 7. Analizar morfológicamente palabras derivadas, compuestas y parasintéticas, identificando sus morfemas léxicos y gramaticales. 8. Adjudicar significados a los morfemas constituyentes de palabras derivadas y parasintéticas. 9. Comprender el significado de palabras compuestas y complejas a partir de su estructura morfológica. 9. Identificación de unidades morfológicas. 10. Distinción de morfemas libres y ligados. 11. Segmentación de palabras en unidades morfológicas. 12. Reconocimiento de verbos regulares e irregulares. 13. Análisis morfológico de sustantivos, adjetivos y verbos. 14. Reconocimiento de los procedimientos de formación de palabras. 15. Análisis del significado de compuestos cultos, y de siglas y acrónimos. 16. Análisis morfológico de palabras compuestas, derivadas y parasintéticas. 17. Reconocimiento en textos de palabras compuestas, derivadas y parasintéticas. 1. Analizar los rasgos morfológicos más significativos de distintos tipos de textos. 2. Identificar unidades morfológicas en las palabras que componen un texto. 3. Segmentar palabras variables y adjudicar los significados de los morfemas flexivos. 4. Emplear correctamente sustantivos en sus variaciones genéricas y numéricas. 5. Utilizar correctamente las formas verbales regulares e irregulares. 6. Reconocer los procedimientos de formación de palabras que intervienen en su constitución. 7. Segmentar palabras formadas por diversos procedimientos, diferenciando sus componentes léxicos y gramaticales. 8. Reconocer el significado de los morfemas constituyentes en palabras compuestas, derivadas y parasintéticas. 9. Escribir correctamente palabras con dificultades derivadas de su constitución morfológica. UNIDAD 3 TEMA 2: LEXICOLOGÍA Y SEMÁNTICA 1. Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad. 2. Distinguir entre el uso objetivo y subjetivo de las palabras. 3. Comprender los fenómenos de sinonimia, antonimia, polisemia y homonimia. 4. Distinguir las relaciones semánticas y contextuales que permiten diferentes agrupamientos léxicos. 5. Conocer las fuentes del léxico castellano y los distintos tipos de palabras que lo constituyen. 6. Distinguir los diversos procedimientos de incorporación de neologismos. 7. Conocer las causas de los cambios semánticos. 8. Distinguir los procedimientos de formación de palabras en las terminologías técnico-científicas. 18. Determinación de los rasgos semánticos de las palabras. 19. Análisis y reconocimiento de relaciones semánticas entre palabras. 20. Formación de campos semánticos, morfológicos y asociativos.

5 21. Reconocimiento de palabras patrimoniales, cultismos y neologismos. 22. Distinción de los diferentes tipos de préstamos según su procedencia y sus formas de incorporación a nuestra lengua. 23. Uso apropiado y escritura correcta de préstamos de reciente incorporación. 24. Reconocimiento de tecnicismos y análisis de sus procedimientos de formación. Construir textos orales y escritos con coherencia, corrección y propiedad, prestando especial atención al léxico empleado. Determinar el significado de las palabras según los contextos en que aparezcan. Identificar los fenómenos semánticos de sinonimia, antonimia, homonimia y polisemia. Establecer tipos de agrupamientos de palabras (campos) en distintos textos. Identificar las fuentes de formación del léxico castellano. Distinguir los diferentes procedimientos de formación e incorporación de neologismos. Explicar el fenómeno del cambio semántico, sus causas y formas retóricas. UNIDAD 4: EL RENACIMIENTO TEMA 1: CONTEXTO HISTÓRICO TEMA 2: LITERATURA.LÍRICA. NARRATIVA. TEATRO 1. Analizar textos renacentistas y reconocer en ellos rasgos propios del Renacimiento literario. 2. Reconocer los principales rasgos formales y temáticos de los textos renacentista. 3. Conocer los principales autores y las obras más destacadas de la lírica renacentista y de la literatura espiritual en prosa. 4. Relacionar los textos renacentistas estudiados con el contexto literario y social en que se han producido. 5. Conocer la obra narrativa de Miguel de Cervantes y su importancia en el desarrollo de la novela moderna. 6. Analizar, interpretar y valorar Don Quijote de la Mancha. Análisis y comentario de textos líricos. Identificación de características formales y temáticas en textos líricos renacentistas. Comparación de textos líricos renacentistas. 1. Interpretar adecuadamente el sentido de un texto renacentista, explicando los recursos del lenguaje.. 2. Analizar los aspectos formales de un texto lírico, identificando los principales versos, estrofas y composiciones empleados en el Renacimiento. 3. Reconocer los temas, motivos y tópicos más usuales en el Renacimiento. 4. Sintetizar los rasgos más destacables de la trayectoria poética de los principales autores del siglo XVI. Garcilaso, Fray Luis; San Juan...Cervantes. 5. Rasgos sociales, ideológicos, históricos y culturales de su contexto de producción.

6 6. Establecer los rasgos temáticos y formales más destacados de las principales obras de la narrativa renacentista. 7. Explicar los rasgos temáticos y formales del Lazarillo de Tormes y de Don Quijote de la Mancha. 8. Interpretar las obras estudiadas en la unidad en relación con su contexto histórico y literario. UNIDAD 4 TEMA 3 GUÍA DE LECTURA DE NOVELAS EJEMPLARES ( o en su lugar, opcionalmente los profesores podrán elegir la lectura de DON QUIJOTE DE LA MANCHA 1ª PARTE.) UNIDAD 5: SINTAXIS. TEMAS 1, 2, 3, 4, 5 1. Reconocer la estructura Sujeto/Predicado. 2. Diferenciar las oraciones simples de las compuestas y complejas. 3. Reconocer el sujeto de las oraciones simples y analizar su estructura. 4. Reconocer las distintas modalidades oracionales. 5. Relacionar las modalidades oracionales con los actos de habla. 6. Identificar las perífrasis verbales y sus distintos tipos. 7. Reconocer los complementos del sujeto y del predicado Reconocer estructura sujeto-predicado. Reconocimiento de oraciones simples en textos. 25. Establecimiento de la estructura jerárquica de los constituyentes en las oraciones simples. 26. Análisis de los elementos constitutivos que forman el sujeto en las oraciones simples. 27. Reconocimiento de distintos tipos de núcleos de predicado. 28. Identificación de perífrasis verbales y explicación de su construcción y de sus valores. 29. Clasificación de verbos según sus argumentos. 30. Construcción de oraciones con distintos tipos de complementos argumentales y no argumentales del verbo. 31. Análisis sintáctico de predicados. 32. Elaboración correcta de oraciones simples que presenten distintas estructuras sintácticas. Transformación de oraciones simples atendiendo a las diferentes actitudes del hablante. 33. Reconocimiento de modalidades oracionales en textos. 34. Relación de las modalidades oracionales con los actos de habla. 35. Análisis sintáctico de oraciones simples. 36. Descripción de oraciones simples atendiendo a su estructura sintáctica. 37. Reconocimiento del valor del pronombre se en diferentes oraciones. 38. Análisis de oraciones simples y compuestas por coordinación. 39. Análisis de la relación semántica que se establece entre oraciones coordinadas. 40. Reconocimiento del tipo de coordinación en oraciones compuestas. Reconocer las oraciones impersonales y pasivas. Identificar los distintos valores del pronombre se. Reconocer las oraciones compuestas por coordinación e identificar las oraciones coordinadas. Reconocer la oración subordinada y sus clases. Análisis de la oración subordinada.

7 Reconocer constituyentes y establecer su estructura jerárquica. Reconocer oraciones simples. Distinguir las oraciones simples de las compuestas. Identificar el sujeto y el predicado en oraciones simples. Distinguir las distintas posibilidades del sujeto expreso. Reconocer las distintas formas del núcleo del predicado. Identificar perífrasis verbales según su estructura y valores. Diferenciar los distintos complementos argumentales y no argumentales del verbo, así como el atributo y el predicativo. Analizar oraciones simples reconociendo todas las posibilidades que presentan sus constituyentes. Identificar las oraciones impersonales. Diferenciar las oraciones atributivas de las predicativas. Identificar las oraciones pasivas perifrásticas y reflejas. Conocer los distintos usos pronominales. Reconocer en textos las distintas modalidades oracionales Relacionar las modalidades oracionales con los actos de habla. Clasificar oraciones simples según su estructura sintáctica. Reconocer las oraciones impersonales y pasivas. Identificar los distintos valores del pronombre se..reconocer las oraciones compuestas por coordinación e identificar las oraciones coordinadas. Analizar sintácticamente las oraciones coordinadas y señalar sus nexos. Valorar la importancia del uso de nexos variados en las producciones escritas. UNIDAD 6: EL BARROCO TEMA 1: CONTEXTO HISTÓRICO TEMA 2: LITERATURA BARROCA. LÍRICA. NARRATIVA. TEATRO Analizar textos de la lírica y la prosa barrocas y reconocer en ellos rasgos propios del Barroco. Reconocer las características formales y temáticas más destacadas de la lírica barroca. Conocer los autores y las obras más destacados de la poesía y la prosa barrocas. Relacionar los textos barrocos estudiados con el contexto literario y social en que se han producido. Conocer los autores y obras más significativos del teatro barroco. Interpretar y valorar textos dramáticos del siglo XVII. Análisis y comentario de textos. Identificación de características formales y temáticas en textos líricos barrocos, así como en la prosa narrativa y didáctica del período. Valoración del teatro barroco como espectáculo de masas que trasciende lo estrictamente literario.

8 Reconocimiento de los rasgos de la comedia nacional. Reconocer en un texto lírico, narrativo o didáctico barroco las características propias y sus peculiaridades literarias. Analizar los aspectos formales de un texto lírico, identificando los principales versos, estrofas y composiciones empleados en el Barroco. Reconocer los temas, motivos y tópicos más usuales del período estudiado. Sintetizar las características más destacables de la trayectoria poética de los principales autores del siglo XVII. Establecer el marco en el que se ha generado la obra barroca, analizando, a partir de los textos, los rasgos sociales, ideológicos, históricos y culturales de su contexto de producción. Aplicar al análisis del texto.