Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

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1 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

2 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 2 de 18 DEBEN APRENDER DEBEN TENER EN CUENTA 1º GRUPO DE GRADOS 2º GRUPO DE GRADOS 3º GRUPO DE GRADOS 4º GRUPO DE GRADOS 5º GRUPO DE GRADOS 1. Caracterización del Área En la Tabla contigua se presentan la caracterización del Área. Objetivo General del Área CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA Comprender el mundo natural, sus procesos y asumir la responsabilidad ambiental por medio de la aproximación científica al conocimiento. Enfoque Pedagógico y Epistemológico El enfoque pedagógico y epistemológico del área se fundamenta en las siguientes premisas: - Aproximar al abordaje de la ciencia como un saber en construcción, con alternabilidad y transformación permanente de los saberes y sus métodos. - Promover la construcción del conocimiento científico a partir de la incertidumbre y la búsqueda de repuesta a los interrogantes. - Promover experiencias conceptuales, directivas e indirectas para favorecer la consolidación de aprendizajes fundamentales y promotores de otros aprendizajes. - Atender las características de aprendizaje, socialización, así como los interés de los y las estudiantes para aproximarse al conocimiento del mundo natural. Principios Metodológicos El proceso de mediación de los aprendizajes en el área consisten en propiciar experiencias de aprendizaje que le permitan a los y las estudiantes: - Reconocer y diferenciar fenómenos, representaciones y preguntas pertinentes sobre estos fenómenos - Plantear preguntas y procedimientos adecuados para buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta. - Construir y comprender argumentos, representaciones o modelos que den razón de fenómenos. - Escuchar, plantear puntos de vista y compartir conocimientos. - Interactuar productivamente y promover la capacidad de asumir los compromisos del aprendizaje. - Aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del conocimiento. - Reconocer la dimensión social del conocimiento y asumir las responsabilidades ambientales. Principios Evaluativos Los estudiantes de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto serán evaluados de acuerdo a las estrategias de valoración integral contempladas en el SIEDES: - Acompañamiento permanente

3 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 3 de 18 - Aplicando las Innovaciones Tecnológicas. - Se tendrá en cuenta también las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes. Metas de Calidad del Área - Facilitar el acceso al conocimiento del mundo de la vida. - Promover las capacidades intelectuales y de aproximación científica para afianzar los conocimientos. - Fortalecer la promoción escolar de los y las estudiantes. - Disminuir el grado de dispersión en Pruebas SABER. 2. Aprobación del Documento En la Tabla contigua se determina las responsabilidades para la elaboración, revisión y aprobación de este documento. PRESENTÓ FECHA REVISÓ FECHA APROBÓ FECHA NOMBRE NOMBRE NOMBRE CARGO CARGO CARGO

4 Grupo Grado Periodos Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 4 de 18 DEBEN APRENDER DEBEN TENER EN CUENTA 1º GRUPO DE GRADOS 2º GRUPO DE GRADOS 3º GRUPO DE GRADOS 4º GRUPO DE GRADOS 5º GRUPO DE GRADOS < Grupos de Grados Primero 1, 2 y 3. En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del primer grupo de grados. OBJETIVO DEL GRUPO DE GRADO Aproximar al mundo físico y la comprensión de las características de los seres vivos, atendiendo al respeto por el medio ambiente y la promoción de habilidades para aproximarse científicamente al conocimiento natural. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 1 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 3 Reconocer y describir objetos y seres percibidos en el entorno, partiendo del reconocimiento y aceptación de su propio cuerpo. Acercamiento como Científico Natural I 1º 1 A. Escucha activamente a sus compañeros, compañeras y docentes. Identificar los cambios que experimentan la materia y dar cuenta de la evolución y adaptación de los seres vivos. Entorno Vivo B. Observa de forma atenta y detallada las condiciones y fenómenos del entorno. EJES CURRICULARES Entorno Físico C. Establece la relación entre las funciones perceptivas de los sentidos. Identificar las necesidades de seres vivos y proponer soluciones y estrategias para preservar el entorno. Ciencia, Tecnología y Sociedad D. Establece las características y diferencias perceptibles de los objetos del entorno. Compromisos personales y ambientales E. Identifica las necesidades del cuidado del cuerpo humano para mantener la salud. 2 A. Se comunica apropiadamente en grupo dando espacio para los turnos conversacionales. B. Se interroga sobre los organismos, fenómenos y objetos del entorno. C. Describe su cuerpo y el de otras personas; establece diferencias y semejanzas atómicas. D. Identifica los estados físicos de la materia y las causas que producen sus cambios. E. Establece las diferencias entre los objetos naturales y los creados por el ser humano.

5 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 5 de 18 3 A. Reconoce y respeta la coexistencia de puntos de vista diferentes a los suyos. 4 A. Valora el influjo del trabajo en equipo para fortalecer la calidad de los aprendizajes. 2º 5 A. Valora sus aportes personales, asi como los de sus compañeros. 6 A. Valora y utiliza el conocimiento de diversas personas del entorno. 7 A. Reconoce las fortalezas y debilidades del grupo y trata de aprovechar sus talentos. 8 A. Cumple su función y respeta la de otras personas del grupo. 3 9 A. Comparte la responsabilidad de los aciertos y dificultades del trabajo del grupo. B. Conjetura sobre las posibles respuestas de sus interrogantes y los de sus compañeros. B. Participa en experiencias que permiten poner a prueba sus conjeturas. B. Propone situaciones y condiciones para poner a prueba una conjetura. B. Analiza las condiciones y factores que pueden afectar la veracidad de un resultado. B. Utiliza instrumentos convencionales y no convencionales para realizar mediciones. B. Utiliza graficas, tablas o palabras para registrar sus observaciones. B. Busca, relaciona y sintetiza información necesaria para resolver sus interrogantes. C. Compara y clasifica los elementos de su entorno en seres vivos y objetos inertes. C. Identifica y describe los factores abióticos y bióticos presentes en el ecosistema próximo. C. Describe con base en su entorno el ciclo de vida de los seres vivos. C. Reconoce los cambios que sufren los ser3es vivos durante si desarrollo. C. Identifica las características que se heredan entre padres e hijos. C. Reconoce características que heredaron los seres vivos fósiles relacionados. C. Reconoce alternativas para el uso sostenible del ambiente y el desarrollo de los seres vivos. D. Experimenta diversas alternativas de medición de sólidos y líquidos. D. Establece la correspondencia entre algunas magnitudes y sus unidades de medida. D. Observa y registra el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en un periodo de tiempo. D. Identifica los movimientos de los seres vivos y objetos, así como las fuerzas relacionadas. D. Identifica y comparo fuentes de luz, calor y sonido. D. Clasifica luces y sonidos según su color, intensidad y fuente. D. Reconoce y compara fuentes de luz, calor y sonido, así como su efecto sobre los seres vivos. E. Expresa y describe que objetos existían en las diferentes generaciones de su grupo familiar. E. Clasifica los objetos y artefactos del entorno según el uso; compara sus características. E. Establece la relación entre las costumbres sociales y las condiciones climáticas. E. Establece las relaciones entre los bienes y servicios, y las condiciones ambientales. E. Identifica objetos y artefactos de su entorno que emitan luz o sonido. E. Identifica aparatos del presente que no existían en épocas pasadas; reflexiona sobre el impacto en la vida diaria. E. Analiza la utilidad de algunos aparatos eléctricos del entorno; conjetura sobre su funcionamiento.

6 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 6 de A. Reconoce la importancia de loa animales, plantas, agua y suelo de su entorno. 11 A. Propone estrategias para preservar los elementos bióticos del entorno. 12 A. Respeta y cuida los seres vivos de su comunidad; propone estrategias para su protección y conservación. B. Evalúa la claridad, calidad y cantidad de información recopilada para resolver un interrogante. B. Resuelve interrogantes siguiendo métodos formales; compara con la opinión de otras personas. B. Comunica de forma asertiva el proceso y resultados de sus indagaciones. C. Reconoce las adaptaciones de los seres vivos con base en las condiciones del ambiente. C. Reconoce las necesidades de los seres vivos y como las suplen con los recursos del ambiente. C. Establece regularidades y clasifica los seres vivos según su nutrición, reproducción y relación. D. Comprende el fenómeno de la electricidad y sus implicaciones en el desarrollo del entorno. D. Identifica y experimenta situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica. D. Verifica las fuerzas electromagnéticas generadas por imanes sobre diferentes objetos. E. Identifica circuitos eléctricos en el entorno; reflexiona sobre su utilidad. E. Comprende el proceso industrial para producir energía y llevarla hasta los hogares. E. Alternativas para el uso sostenible de la electricidad en los hogares.

7 Grupo Grado Periodos Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 7 de 18 DEBEN APRENDER DEBEN TENER EN CUENTA 1º GRUPO DE GRADOS 2º GRUPO DE GRADOS 3º GRUPO DE GRADOS 4º GRUPO DE GRADOS 5º GRUPO DE GRADOS < Grupos de Grados 4 y 5. En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del segundo grupo de grados. OBJETIVO DEL GRUPO DE GRADO Establece la relación entre la constitución de los seres vivos y los diversos tipos y utilidades de la energía en la naturaleza, reconociendo sus aplicaciones para la conservación del medio ambiente OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 4º OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 5º Comprender las principales fuentes de energía en el ecosistema estableciendo los principales hábitos de consumo, tanto saludables como nocivos del ser humano. Identificar la célula como la unidad básica de los seres vivos y reconocer los distintos tipos; indagar sobre la utilidad y los usos de la energía física y química. EJES CURRICULARES Acercamiento como Científico Natural II 4º 1 A. Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y el de las demás personas. 2 A. Escucha activamente, reconoce puntos de vista diferentes y los comparo con los propios. Entorno Vivo B. Observa atentamente el entorno y formula interrogantes encaminados a su comprensión. B. Problematiza y se cuestiona sobre una observación o experiencia; conjetura posibles respuestas. Entorno Físico C. Analiza las características de su entorno y las compara con otros tipos de ecosistemas. C. Explica la dinámica del ecosistema atendiendo las necesidades energéticas y nutricionales. Ciencia, Tecnología y Sociedad D. Verifica métodos de separación y la posibilidad de mezclar líquidos, sólidos y gases D. Relaciona las fuerzas aplicadas en estado de reposo o cambio de posición; compara los movimientos. Compromisos personales y ambientales E. Establece relaciones entre las condiciones del entorno y los recursos naturales, las costumbres sociales y los hábitos de consumo. E. Analiza las condiciones y los riesgos ambientales de su entorno (manejo de residuos, contaminación, etc.).

8 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 8 de 18 3 A. Cuando ocurre, reconozco y acepto el escepticismo ante la información que presenta. 4 A. Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas del entorno. 5 5 A. Cumple sus funciones grupales, respeta las de los demás y contribuye para alcanzar los logros comunes. 6 A. Identifica y acepta los diferentes estilos de vida y formas de pensamiento. 7 A. Respeta las diferencias de género, aspecto, economía y limitaciones físicas de los demás. B. Identifica las condiciones constantes y variables que afectan los resultados de una experiencia. B. Participa y realiza experiencias para modificar una variable y resolver un cuestionamiento. B. Utiliza esquemas, graficas y tablas para sistematizar sus datos y observaciones. B. Busca, selecciona y compara la información necesaria para responder un interrogante. B. Resuelve sus interrogantes con métodos formales y somete los resultados al análisis de sus pares. C. Identifica las adaptaciones de los seres vivos con base en las condiciones de los ecosistemas en que habitan. C. Clasifica los seres vivos del ecosistema con base en categorías taxonómicas. C. Identifica sus sistemas y órganos, analiza las regularidades o ausencias de estos en diferentes seres vivos. C. Identifica y explica la función de algunas maquinas simples presente en el cuerpo de los seres vivos. C. Identifica los niveles de organización y explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres humanos. D. Establece relaciones entre la masa, el peso y el volumen, así como sus condiciones en puntos del sistema solar. D. Establece el movimiento, posición y relaciones de tamaño de los principales elementos del sistema solar. D. Analiza el influjo de la fuerza, la atmosfera y el movimiento de la tierra en el clima, las placas corrientes y formas del paisaje entre otras. D. Verifica el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias. D. Verifica la conductibilidad eléctrica o térmica en algunos materiales y explica el funcionamiento de un circuito. E. Establece relaciones entre la presencia de microorganismos, vectores, plagas y la condición de salud. E. Reconoce el efecto nocivo de l tabaco, las drogas y los licores, así como el impacto positivo del deporte en la salud mental y física. E. Identifica aparatos que generan energía lumínica, térmica y mecánica, así como la aplicación de los circuitos electrónicos. E. Verifica los cambios físicos y químicos que genera la energía calórica en la cocción de alimentos. E. Comprende el funcionamiento y utilidad de las maquinas simples en la actualidad y en épocas pasadas.

9 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 9 de 18 8 A. Cuidas los seres, objetos y condiciones de su entorno tratando de evitar o disminuir los riesgos. B. Comunica de forma oral y escrita el proceso y resultado de sus indagaciones. C. Identifica y describe algunos tipos de neuronas y establece como facilitan la adaptación al entorno. D. Describe las fuerzas y torques que interactúan en el funcionamientos de maquinas simples. E. Diseña y construye maquinas simples para solucionar problemas cotidianos.

10 Grupo Grado Periodos Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 10 de 18 DEBEN APRENDER DEBEN TENER EN CUENTA 1º GRUPO DE GRADOS 2º GRUPO DE GRADOS 3º GRUPO DE GRADOS 4º GRUPO DE GRADOS 5º GRUPO DE GRADOS < Grupos de Grados 6º a 7º En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del tercer grupo de grados. OBJETIVO DEL GRUPO DE GRADO Explora de forma científica los procesos de cambio en los seres vivos, las características de la materia, las propiedades físico química de las sustancias y el impacto de las acciones humanas en los recursos naturales por efecto del desarrollo tecnológico. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 6º OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 7º Indagar sobre la incidencia de las fuerzas físicas, la diversidad biológica y los ciclos del ecosistema, así como sobre el uso sostenible de los recursos naturales. Explica rlos procesos y niveles de organización celular, las propiedades químicas de los elementos y las implicaciones de algunos hábitos en la salud y el bienestar. EJES CURRICULARES Acercamiento como Científico Natural III 6º 1 A. Formula preguntas y posibles explicaciones con base a la observación de fenómenos específicos. Entorno Vivo B. Explica las teorías del origen del universo y las condiciones del planeta tierra que permiten el origen y desarrolla de la vida; propone sus conjeturas. Entorno Físico C. Describe el efecto de la fuerza gravitacional en las propiedades de la materia, la creación y extinción de estrellas, así como en el modelo planetario. Ciencia, Tecnología y Sociedad D. Indaga sobre adelantos científicos y tecnológicos para la exploración del universo. Compromisos personales y ambientales E. Escucha activamente, reconoce otros puntos de vista y modifica los propios ante argumentos más sólidos (cuando sea pertinente).

11 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 11 de 18 2 A. Desarrolla experimentos que impliquen la modificación y control de variables para resolver sus interrogantes. 3 A. Realiza mediciones acordes al atributo y registra sus datos, utilizando el modelamiento matemático. B. Establece diferencia entre una descripción, explicación y evidencia (método científico). 4 A. Establece relaciones causales e intertextuales entre la información recopilada y analizada para resolver sus interrogantes. B. Conjetura sobre la diversidad biológica con base en los movimientos tectónicos, las condiciones del clima y los depósitos de los nutrientes del suelo. C. Describe los ciclos de la Energía, el carbono, el Nitrógeno y el agua y explica su importancia en el sostenimiento de la vida. D. Explica la nutrición en los seres vivos como el medio de ingreso y transformación de la energía. B. Caracteriza los ecosistemas colombianos, regionales y el equilibrio entre las poblaciones, sus adaptaciones y las causas de la extinción de grupos taxonómicos. C. Explica el efecto de la fuerza gravitacional en la estructura del planeta tierra, el movimiento tectónico y su incidencia en la vida. E. Explica la formación de moléculas así como las propiedades y estados de la materia a partir de las fuerzas electrostáticas; compara varios modelos. C. Verifica la relación entre la distancia, velocidad, fuerza y energía involucrada en los diversos tipos de movimiento. D. Identifica factores y vectores de contaminación del entorno y su impacto en la salud. F. Explica la importancia del agua en el surgimiento y desarrollo de los asentamientos humanos. D. Analiza el aprovechamiento nutricional y económico de los recursos renovables y no renovables; reflexiona sobre los riesgos ambientales para crear cultura ciudadana sobre los fenómenos volcánicos. E. Valora el conocimiento diferente al científico y acepta el escepticismo ante las ideas y conclusiones. G. Reconoce la validez simultánea de varios modelos científicos, así como su naturaleza cambiante. E. Cumple sus funciones en trabajos grupales y respeta las demás funciones y diferencias individuales.

12 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 12 de 18 7º 5 A. Utiliza apropiadamente el lenguaje científico y sustenta sus respuestas con argumentos pertinentes. 6 A. Expresa sus conclusiones con base en sus resultados y responde a sus interrogantes; los comparte y valida con sus pares y otros referentes. 7 A. Comunica oralmente y por escrito el proceso de indagación, los resultados y sus conclusiones. 8 A. Compara sus conclusiones y resultados con otros autores y formula interrogantes para futuras indagaciones. B. Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes. B. Explica los procesos de ósmosis y difusión e identifica los diferentes tipos de membranas. B. Compara los sistemas de división celular y explica su incidencia en la generación de organismos y tejidos. B. Explica las funciones de los seres vivos a partir de sus sistemas de órganos y compara los mecanismos de obtención de energía. C. Establece relaciones entre el nivel organísmico de diferentes grupos taxonómicos y los niveles de organización celular. C. Clasifica diversos materiales en sustancias puras o mezclas y verifica diferentes métodos de separación de las últimas. C. Explica la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas, así como su relación con la carga eléctrica. C. Explica los modelos de organización de los elementos químicos y como su relación hace posible la diversidad de la materia. D. Predice y explica el comportamiento de un proceso químico, utilizando la tabla periódica como referencia. D. Indaga sobre el uso industrial de métodos para la separación de mezclas y su incidencia en el desarrollo de la medicina. D. Analiza el potencial de los recursos del entorno para la obtención de energía limpia y renovable. D. Reconoce el efecto nocivo del consumo de tabaco, drogas y licores así como el impacto positivo del deporte en la salud mental y física. E. Analiza medidas para prevenir enfermedades sexuales y las implicaciones sociales de la reproducción. E. Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas. E. Reconoce la importancia de la actualización y búsqueda de información para mejorar la participación social. E. Toma decisiones pertinentes frente a su alimentación y valora la incidencia del deporte frente a su salud física y mental. F. Cuida de sí y exige respeto por su cuerpo y el de los demás; respeto que extiende a los seres vivos y objetos del entorno.

13 Grupo Grado Periodos Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 13 de 18 DEBEN APRENDER DEBEN TENER EN CUENTA 1º GRUPO DE GRADOS 2º GRUPO DE GRADOS 3º GRUPO DE GRADOS 4º GRUPO DE GRADOS 5º GRUPO DE GRADOS < Grupos de Grados 8º a 9º En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del cuarto grupo de grados. OBJETIVO DEL GRUPO DE GRADO Fortalecer sus capacidades de aproximación científica al conocimiento por medio del análisis de la variabilidad biológica y la reproducción, los procesos de conservación, cambio y transformación de la energía en los sistemas y el uso e impacto de los desarrollos científico-naturales en la industria. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 8º OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 9º Indagar sobre el origen, la reproducción y las causas de la diversidad biológica, así como la transformación de la materia en el ecosistema; da cuenta de algunos usos industriales y su incidencia en la salud. Explicar el proceso genético en la reproducción humana, la transferencia de energía y los fenómenos ondulatorios y los usos de los anteriores en procesos industriales. EJES CURRICULARES Acercamiento como Científico Natural IV 8º 1 A. Formula preguntas y plantea hipótesis con base en sus conocimientos, teorías y modelos científicos. Entorno Vivo B. Compara diferentes teorías sobre el origen de las especies y formula hipótesis para explicar el origen y evolución de grupos de organismos. Entorno Físico C. Compara las características físicas (masa, peso, etc.), el movimiento molecular y la fuerza electrostática de sólidos líquidos y gases. Ciencia, Tecnología y Sociedad D. Explica los procesos físicos y químicos presentes en la contaminación atmosférica. Compromisos personales y ambientales E. Escucha activamente, reconoce otros puntos de vista y modifica los propios ante argumentos más sólidos( cuando sea pertinente)

14 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 14 de 18 2 A. Desarrolla experimentos que impliquen la modificación y control de variables para resolver sus interrogantes. 3 A. Realiza mediciones, acordes al atributo, y registra sus datos utilizando el modelamiento matemático y establece diferencias entre una descripción, explicación y evidencia. 4 A. Establece relaciones causales e intertextuales entre la información recopilada y analizada para resolver sus interrogantes. 9º 5 A. Expresa sus conclusiones con base en los resultados y responde a sus interrogantes; los comparte y valida con sus pares y otros referentes. B. Establece relaciones entre las adaptaciones de los seres vivos y las condiciones ambientales de las diferentes eras geológicas. B. Clasifica individuos dentro de una especie, atendiendo a sus órganos y características celulares. B. Compara diferentes sistemas de reproducción y explica su importancia en el mantenimiento de la variabilidad biológica. B. Identifica algunas hormonas y explica su importancia en la regulación de las funciones del ser humano. C. Establece relaciones entre los componentes de una solución y determina las diferencias entre cambios químicos y mezclas. C. Compara los modelos teóricos que explican los fenómenos de los ácidos y las bases. C. Compara los diferentes modelos que explican el comportamiento de gases reales e ideales. C. Relaciona las variables de estado (masa, volumen, etc.) de sistemas termodinámicos para predecir cambios físicos y químicos. D. Reconoce el efecto nocivo del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores; así como el impacto positivo del deporte en la salud mental y física. D. Compara la información química de las etiquetas de productos y explica algunos usos de los niveles de PH en actividades cotidianas. E. Indaga sobre las aplicaciones de la microbiología en la industria. D. Indaga sobre el uso de gases en los procesos productivos industriales. D. Indaga sobre las aplicaciones de las hormonas en procesos productivos e industriales. E. Valora el conocimiento diferente al científico y acepta el escepticismo ante las ideas y conclusiones. F. Reconoce la validez simultánea de varios modelos científicos, así como su naturaleza cambiante. E. Cumple sus funciones en trabajos grupales y respeta las demás funciones y diferencias individuales. E. Reconoce la importancia de la actualización y búsqueda de información para mejorar la participación social.

15 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 15 de 18 6 A. Utiliza apropiadamente el lenguaje científico y sustenta sus respuestas con argumentos pertinentes. 7 A. Comunica oralmente y por escrito el proceso de indagación, los resultados y conclusiones. 8 A. Comparte sus conclusiones y resultados con otros autores y formula interrogantes para futuras indagaciones. B. Explica el proceso de reproducción humana y da cuenta de la relación con el ciclo menstrual y las consecuencias de la superpoblación. B. Explica los procesos, estructura y funciones de los genes y las proteínas en el nivel molecular. B. Explica el proceso de transmisión de material hereditario, sus leyes y da cuenta de algunas patologías relacionadas. C. Expresa matemáticamente las relaciones entre la transferencia de energía térmica, la energía de un sistema termodinámico y el trabajo. C. Da cuenta de las relaciones entre la frecuencia, amplitud, velocidad propagación y longitud de ondas mecánicas; explica la conservación de la energía cuando cambia el medio de propagación. C. Da cuenta de modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz. D. Establece la relación entre el funcionamiento de motores y los ciclos termodinámicos. D. Identifica las utilidades del ADN para el desarrollo de los procesos genéticos; argumenta sobre las ventajas y desventajas éticas. D. Establece la importancia de la biodiversidad en el desarrollo social y económico. E. Participa en el diseño y promoción de políticas escolares para el buen manejo de los residuos. E. Toma decisiones asertivas sobre su sexualidad y analiza con criticidad los riesgos y roles del género. E. Toma decisiones pertinentes frente a su alimentación y valora la incidencia del deporte en la salud física y mental.

16 Grupo Grado Periodos Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 16 de 18 DEBEN APRENDER DEBEN TENER EN CUENTA 1º GRUPO DE GRADOS 2º GRUPO DE GRADOS 3º GRUPO DE GRADOS 4º GRUPO DE GRADOS 5º GRUPO DE GRADOS < Grupos de Grados 10º a 11º En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del quinto grupo de grados. OBJETIVO DEL GRUPO DE GRADO Explicar y predecir situaciones del mundo natural por medio de la comprensión de la transformación de la materia, el análisis de la estructura orgánica e inorgánica, la diversidad biológica y el análisis de las fuerzas que interactúan en el universo. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 10º OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 11º Explicar los procesos y fuerzas que intervienen en el movimiento, la estructura del átomo y el cambio químico, así como los procesos de transformación de energía y reproducción en seres vivos. Comprender y explicar los fenómenos ondulatorios, eléctricos, las fuerzas presentes en el universo, la estructura orgánica, los cambios físicos químicos a nivel analítico y la dinámica del ecosistema. EJES CURRICULARES V Acercamiento como Científico Natural 10º 1 A. Formula preguntas sobre aplicaciones de las teorías científicas y establece hipótesis apoyado en los referentes, el contexto y sus conocimientos. Entorno Vivo PROCESOS BIOLOGICOS B. Explica la diversidad de especies y los fenómenos hereditarios en los seres vivos. Entorno Físico PROCESOS PROCESOS FISICOS QUIMICOS C. Verifica relaciones entre distancia recorrida, velocidad y aceleración en diversos tipos de movimientos. D. Analiza la estructura del átomo, sus modelos y explica las diferentes aplicaciones (obtención de energía y genética molecular). Ciencia, Tecnología y Sociedad E. Establece relaciones entre los procesos físicos, químicos y biológicos y la relación con la salud. Compromisos personales y ambientales F. Escucha activamente a sus compañeras y docentes; valora las opiniones contrarias.

17 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 17 de 18 2 A. Desarrolla experimentos que impliquen la modificación y control de variables; propone predicciones con base en los datos. 3 A. Realiza mediciones con instrumentos, acordes al atributo, y registra sus datos utilizando el modelamiento matemático. 4 A. Establece relaciones causales e intertextuales entre la información recopilada y analizada para resolver sus interrogantes. 11º 5 A. Expresa sus conclusiones con base en los resultados, atendiendo el orden de magnitud del error experimental; responde a sus interrogantes B. Explica las relaciones entre la materia y energía en las cadenas alimentarias de los ecosistemas. B. Explica la importancia de la fotosíntesis en el proceso de transformación de energía. B. Conjetura sobre los elementos y el ciclo del agua y la relación que existe en los ecosistemas. B. Propone ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas. C. Modela el movimiento atendiendo los factores (masa, distancia y otros) y las fuerzas que intervienen. C. Establece condiciones para conservar la energía mecánica y explica la transformación en energía térmica. C. Explica el comportamiento de los fluidos en reposo y en movimiento y lo expresa matemáticamente. C. Establece relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y los expresa matemáticamente. D. Determina las propiedades físicoquímicas de los elementos con base en la tabla periódica y la estructura atómica. D. Relaciona los grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias. D. Realiza cálculos cuantitativos y modelamientos matemáticos en cambios químicos. D. Verifica el efecto de la presión, temperatura y concentración en los cambios químicos y en las sustancias. E. Indaga sobre adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración el universo. E. Analiza el potencial de los recursos naturales en la obtención sostenible de energía para diferentes usos. E. Explica aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de los fluidos. E. Explica los cambios físicos y químicos en las situaciones cotidianas e industriales. F. Brinda espacios para la interrelación grupal y la exposición de ideas. F. Valora los aportes en grupo y trabajo conjuntamente para la obtención de un objetivo. F. Reconoce la validez simultánea de varios modelos científicos, así como su naturaleza cambiante. F. Participa en el diseño y promoción de políticas escolares para el bueno manejo de los residuos.

18 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 18 de 18 6 A. Utiliza apropiadamente el lenguaje científico y sustenta sus repuestas con argumentos pertinentes. 7 A. Comunica oralmente y por escrito el proceso de indagación, los resultados y sus conclusiones. 8 A. Compara sus conclusiones y resultados con otros autores y formula interrogantes para futuras indagaciones. B. Explica diversos tipos de relaciones entre las especies de un ecosistema. B. Explica y compara algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia. B. Verifica el funcionamiento de sistemas eléctricos y establece semejanzas con la fisiología de las neuronas. C. Explica el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación; reconoce modelos para explicar el comportamiento de ondas mecánicas y electromagnéticas. C. Establece relaciones entre fuerzas macroscópicas y electrostáticas; entre campo gravitacional y electrostático; y entre campo eléctrico y magnético. C. Relaciona intensidad de corriente eléctrica, voltaje y resistencia para resolver circuitos eléctricos; explica como un elemento de un circuito consume mayor o menor energía. D. Caracteriza los cambios químicos en condiciones de equilibrio y controla su velocidad de reacción. D. Identifica estructuralmente el carbono y lo relaciona con la formación de moléculas orgánicas. D. Relaciona grupos funcionales orgánicos con las propiedades físicas y químicas de las sustancias; establece relaciones con los cambios químicos en los seres humanos. E. Explica las aplicaciones de la óptica geométrica y los instrumentos musicales. E. Analiza el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos. E. Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida cotidiana. F. Cuida de sí, exige respeto por su cuerpo y el de los demás; respeto que extiende a los seres vivos y objetos del entorno. F. Toma decisiones asertivas sobre su sexualidad y analiza con criticidad los riesgos y roles de género. F. Toma decisiones pertinentes frente a su alimentación y valora la incidencia del deporte en la salud física y mental. Nota: Desempeños integrados con los procesos químicos. Desempeños integrados con los procesos físicos.