ENTORNOS Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Proceso. sociedad. CIENTIFICO Propongo experiencias

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1 Área : Ciencias Naturales Grado: 1 Periodo: 1 CONTENIDOS TEMATICOS AMBITO CONCEPTUAL Proceso Biológico Seres vivos seres vivos e inertes, las plantas los sentidos Pregunta problematizadora? como Identificar los seres vivos que habitan en su entorno inmediato Me aproximo a conocimiento como científico natural CIENTIFICO Formulo preguntas sobre objetos, organismos fenómenos de mi entorno exploro posibles COMUNICATIVA Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas COMUNICATIVA Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas MATEMATICAS Registro mis observaciones en forma organizada utilizando dibujos palabras números medidas ENTORNOS Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Proceso Proceso Ciencia Proceso Físico Químico tecnología Biológico CIENTIFICO Identifico describo la flora, la fauna, el agua el suelo de mi Comunicativa Describo características de seres vivos objetos inertes, establezco semejanzas comunicativa Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos COMPETENCIAS Estándar general:: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías Desarrollo compromisos personales sociales CIENTIFICO Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi entorno propongo para cuidarlos CIUDADANAS Conozco respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra el respeto por la palabra de la otra persona (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes la escucha activa) LABORALES Escucho la información, opinión argumento sobre una situación DESEMPEÑO Describe e identifica la los seres vivos en su Explica que es un ser vivo Explica cómo nace un animal una planta Establece comparaciones sobre la la luz, el calor el sonido para los seres vivos PROCESO QUIMICO materia CIENTIFICO Propongo experiencias

2 CIENTIFICO para comprobar la propagación de la luz del sonido Proceso físico -Luz sonido Identifico comparo fuentes de luz, calor sonido su efecto sobre diferentes seres vivos Identifico objetos que emitan luz o sonido CIENTIFICO Ciencia tecnología Reconozco Mi cuerpo Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo el de otras personas tecnología Reconozco Mi cuerpo EJES TEMATICOS Ejercicios de los derechos sexuales La política pública Prácticas deportivas saludable reproductivos TEMAS Reconocimiento de la perspectiva de genero Plan educativo ambiental Fomento cultura deportiva

3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO Área : Ciencias Naturales Grado: 1 Periodo 2 Estándar general:: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías CONTENIDOS Pregunta problematizadora: Cómo identificar establecer las relaciones entre los seres de la naturaleza? TEMATICOS ENTORNOS Me aproximo a Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales AMBITO conocimiento como Proceso Físico Proceso Químico Ciencia tecnología Proceso Biológico científico natural Desarrollo compromisos personales sociales CONCEPTUAL COMPETENCIAS CIUDADANAS LABORALES Proceso Biológico Seres vivos -ciclos de la vida Los ecosistemas PROCESO QUIMICO Estados de la materia CIENTIFICO Formulo preguntas sobre objetos, organismos fenómenos de mi entorno exploro posibles COMUNICATIVA Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas COMUNICATIVA Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas MATEMATICAS registro mis observaciones en forma organizada utilizando dibujos palabras números medidas CIENTIFICO Describo verifico ciclos de vida de seres vivos científico Identifico describo la flora, la fauna, el agua el suelo de mi Comunicativa CIENTIFICO Propongo experiencias para comprobar Los estados de la materia CIENTIFICO Escucho activamente a mis compañeros compañeras reconozco puntos de vista diferentes Conozco respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra el respeto por la palabra de la otra persona (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes la escucha activa) Escucho la información, opinión argumento sobre una situación MALLA GENERAL DESEMPEÑO Diferencia las características que cambian durante el ciclo de vida Reconoce algunas características de la materia (Masa, textura, peso ) Describe fenómenos relacionados con la energía el magnetismo Describe e identifica los objetos naturales los creados por el hombre

4 Proceso físicos Electricidad magnetismo CIENTIFICO Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos Ciencia tecnología Objetos naturales los objetos creados por el ser humano CIENTIFICO Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano

5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO Estándar general:: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos Área : Ciencias Naturales Grado: 1 Periodo: 3 principios físicos, químicos biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías CONTENIDOS Pregunta problematizadoras: cómo identificar establecer las relaciones fundamentales entre los ecosistemas? TEMATICOS ENTORNOS Me aproximo a Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales conocimiento como Proceso Físico Proceso Químico Ciencia tecnología Desarrollo compromisos personales sociales AMBITO Proceso Biológico científico natural CONCEPTUAL COMPETENCIAS CIUDADANAS LABORALES Proceso Biológico Seres vivos -Intercambio de energía entre los ecosistemas -terrestres acuáticos PROCESO QUIMICO - Cambios químicos de la materia -color -forma CIENTIFICO Formulo preguntas sobre objetos, organismos fenómenos de mi entorno exploro posibles COMUNICATIVA Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas COMUNICATIVA Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas MATEMATICAS registro mis observaciones en forma organizada CIENTIFICO Identifico describo la flora, la fauna, el agua el suelo de mi CIENTIFICO Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi entorno propongo para cuidarlos persona CIENTIFICO Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz del sonido Conozco respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra el respeto por la palabra de la otra (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes la escucha activa) Escucho la información, opinión argumento sobre una situación MALLA GENERAL DESEMPEÑ O Describe e identifica la importancia de los ecosistemas acuáticos terrestres Identifica describe los cambios de color forma de la materia Identifica como se propaga la luz el sonido en el ambiente Identifica el sonido que emiten los animales el efecto que ocasionan en otros seres vivos

6 utilizando dibujos palabras números medidas Proceso físico -Luz sonido - electricidad -identifico sonido emiten animales el que los CIENTIFICO Identifico comparo fuentes de luz, calor sonido su efecto sobre diferentes seres vivos Identifico objetos que emitan luz o sonido Ciencia tecnología ecosistemas del planeta -ecosistema desértico, polar, montaña CIENTIFICO Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades

7 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Área : Ciencias Naturales Grado: 1 Periodo: 4 CONTENIDOS TEMATICOS AMBITO CONCEPTUAL Pregunta problematizádora cómo interactúan los seres vivos en el planeta? Me aproximo a conocimiento como científico natural SANTO DOMINGO SAVIO Estándar general:: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías ENTORNOS Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Proceso Físico Proceso Químico Ciencia tecnología Proceso Biológico Desarrollo compromisos personales sociales COMPETENCIAS CIUDADANAS LABORALES MALLA GENERAL DESEMPEÑO Describe e identifica la la atmósfera para la tierra Proceso Biológico - La tierra su atmósfera mecanismos de evolución de los seres vivos PROCESO QUIMICO propiedades de la materia Cambios químicos CIENTIFICO Formulo preguntas sobre objetos, organismos fenómenos de mi entorno exploro posibles COMUNICATIVA Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas COMUNICATIVA Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas MATEMATICAS registro mis CIENTIFICO Observo describo cambios en mi desarrollo en el de otros seres vivos CIENTIFICO Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) verifico causas para cambios de estado CIENTIFICO Conozco Reconozco la importancia respeto las reglas de básicas del animales, plantas, agua suelo de mi diálogo, como el uso de la palabra entorno propongo el respeto por la para cuidarlos palabra de la otra persona (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes la escucha activa) Escucho la información, opinión argumento sobre una situación Relaciona compara los mecanismos de evolución de los seres vivos Identifica describe los cambios químicos de la materia Reconoce movimientos la tierra los de

8 observaciones en forma organizada utilizando dibujos palabras números medidas Proceso físico -La tierra en el universo CIENTIFICO Registro el movimiento del Sol, la Luna las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo Ciencia tecnología Relación de los seres humanos con los demás elementos de los ecosistemas del planeta CIENTIFICO Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades

9 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO Área : Ciencias Naturales Grado:2 Periodo:1 Estándar general: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos MALLA GENERAL CONTENIDOS TEMATICOS Preguntas problematizadoras: Cómo se relacionan los seres vivos para cumplir sus funciones básicas? Sera que todo lo que nos rodea está formado por materia? De qué manera influen los aparatos eléctricos en la vida cotidiana? DESEMPEÑO AMBITO CONCEPTUAL Proceso Biológico SERES VIVOS: -partes de las plantas, animales seres humanos - cuidados de los seres vivos (plantas, animales seres humanos) Me aproximo a conocimiento como científico natural Matemáticas: Registro mis observaciones en forma organizada rigurosa (sin alteraciones utilizando dibujos, palabras números) Observo mi ENTORNOS Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Desarrollo compromisos personales sociales Identifica, clasifica los Proceso Biológico Proceso Físico Proceso Químico Ciencia tecnología seres de la naturaleza teniendo en cuenta el entorno donde vive : Describo características de seres vivos objetos inertes, establezco semejanzas diferencias entre ellos los clasifico COMPETENCIAS CIUDADANAS Laborales Valoro utilizo el conocimiento de diversas personas de mi Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi entorno propongo para cuidarlos Convivencia Y paz: Comprendo que todos los niños niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado amor Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Reconoce que todos los cuerpos están constituidos por materia Identifica el movimiento el desplazamiento de las fuerzas Clasifica los sonidos las diferentes fuentes de luz calor Trabaja en grupo respetando las ideas de sus compañeros

10 Proceso Químico MATERIA: -Estados de la materia Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias de otros) do el crédito correspondiente Comunicativa: Propongo verifico diversas formas de medir sólidos líquidos Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi entorno propongo para cuidarlos Participación responsabilidad Democrática Pluralidad: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Proceso físico CLASIFICACION DE OBJETOS QUE EMITAN LUZ Y ENERGIA -Órganos locomoción -Fuerza desplazamiento SOL -Fuente de energía de Comunicativa: Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas : Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación los resultados Obtenidos Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) verifico causas para cambios de estado Identifico comparo fuentes de luz, calor sonido su efecto sobre diferentes seres vivos Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi entorno propongo social para cuidarlos identidad valoración de las diferencias: Manifiesto desagrado cuando me excluen o excluen a alguien por su género,e etnia, condición características físicas, lo digo respetuosamente Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Ciencia tecnología -Aparatos eléctricos su uso en la vida cotidiana : Identifico la los aparatos eléctricos para facilitar la vida del ser humano -Identifico aparatos que utilizamos ho que no se utilizaban en épocas pasadas Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi entorno propongo para cuidarlos identidad valoración de las diferencias: Manifiesto desagrado cuando me excluen o excluen a alguien por su género, etnia, condición social características Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción

11 -Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor físicas, lo digo respetuosamente EJES TEMATICOS TEMAS Ejercicios de los derechos sexuales reproductivos Expresión libre ejercicio de la orientación sexual EDUCACIÓN AMBIENTAL Proecto ambiental escolar (PRAE) APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE, LA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, LA RECREACIÓN Y EL DEPORTE FORMATIVO Pedagogía del tiempo libre, la recreación el deporte

12 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO Área : Ciencias Naturales Grado:2 Periodo: 2 Estándar general: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías CONTENIDOS TEMATICOS Pregunta problematizadora: Qué cuidados debemos tener los seres vivos? De qué manera influen los aparatos eléctricos en la vida cotidiana? ENTORNOS AMBITO CONCEPTUAL Proceso Biológico Cuidados de los seres vivos Me aproximo a conocimiento como científico natural Observo el mundo en el que vivo Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías modelos científicos Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Proceso Físico Proceso Químico Ciencia tecnología Proceso Biológico Observo describo cambios en mi desarrollo en el de otros seres vivos Identifico patrones comunes a los seres vivos : Describo verifico ciclos de vida de seres vivos Describo características de seres vivos objetos inertes, establezco semejanzas diferencias entre ellos los clasifico COMPETENCIAS Desarrollo compromisos personales sociales Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconozco puntos de vista diferentes los comparo con los míos Valoro utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi Reconozco respeto mis semejanzas diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto limitaciones físicas CIUDADANAS Participación responsabilidad Democrática Pluralidad Coopero muestro solidaridad con mis compañeros mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo Laborales Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi Colegio) que tienen diferentes modos de resolverse MALLA GENERAL DESEMPEÑO Describe clasifica las características de los seres vivos objetos inertes establece semejanzas diferencias entre ellos Formula preguntas sobre objetos, organismos fenómenos de su entorno explora posibles respuestas Reconoce e identifica los aparatos que se utilizan ho que no se utilizaban en épocas pasadas Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa en la vida escolar

13 Proceso Químico Ciclo del agua Identifico verifico condiciones que influen en los resultados de un experimento que pueden permanecer constantes o cambiar (variable s) Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías modelos científicos : Identifico describo la flora, la fauna, el agua el suelo de mi Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconozco puntos de vista diferentes los comparo con los míos Valoro utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi Reconozco respeto mis semejanzas diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto limitaciones físicas Participación responsabilidad Democrática Pluralidad Coopero muestro solidaridad con mis compañeros mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo Identidad valoración de las diferencias: Identifico las diferencias semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas tantas otras que ha entre las demás personas o Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi Colegio) que tienen diferentes modos de resolverse Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas Proceso físico -Aparatos eléctricos -órganos locomoción de Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas Construo circuitos eléctricos simples con pilas Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconozco puntos de vista diferentes los comparo con los míos Participación responsabilidad Democrática Pluralidad Coopero muestro solidaridad con mis compañeros mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi

14 Observo el mundo en el que vivo Valoro utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi Identidad valoración de las diferencias: Colegio) tienen diferentes modos resolverse que de Reconozco respeto mis semejanzas diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto limitaciones físicas Identifico las diferencias Aporto semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas tantas otras que ha entre las demás personas o mis recursos para la realización de tareas colectivas Ciencia tecnología Aparatos eléctricos su uso por el ser humano Observo el mundo en el que vivo Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas Identifico aparatos que utilizamos ho que no se utilizaban en épocas pasadas Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconozco puntos de vista diferentes los comparo con los míos Participación responsabilidad Democrática Pluralidad Coopero muestro solidaridad con mis compañeros mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo INSTITUCISANTO DOMINGO SAVIO Área : Ciencias Naturales Grado:2 Periodo: 4 Estándar general: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos MALLA GENERAL

15 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO MALLA GENERAL Área : Ciencias Naturales Grado:2 Periodo: 3 Estándar general: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos CONTENIDOS TEMATICOS AMBITO CONCEPTUAL Proceso Biológico Intercambio de energía entre los ecosistemas Preguntas problematizadoras: Cómo se da el intercambio de energía entre los ecosistemas, los cambios químicos, como se produce la luz el sonido, la fuerza sus efectos sobre los objetos como se previene con las vacunas algunas enfermedades? Me aproximo a conocimiento como científico natural Matemáticas: Registro mis observaciones en forma organizada rigurosa (sin alteraciones utilizando dibujos, palabras números) Observo mi Proceso Biológico : Identifico describo la flora, la fauna, el agua el suelo de mi Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente ENTORNOS Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Proceso Físico Proceso Químico Ciencia tecnología COMPETENCIAS Desarrollo compromisos personales sociales Valoro utilizo el conocimiento de diversas personas de mi Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi entorno propongo para cuidarlos CIUDADANAS Convivencia Y paz: Comprendo que todos los niños niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado amor Laborales Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción DESEMPEÑO Identifica describe la flora, la fauna, el agua el suelo de su entorno explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente que los rodea Compara fuentes de luz, calor, sonido su efecto sobre diferentes seres vivos identifica necesidades de cuidado de su cuerpo el de otras personas Identifica tipos de movimiento en los seres vivos, objetos, las fuerzas que lo producen Clasifica objetos según características que percibe con los cinco sentidos CONTENIDOS TEMATICOS Preguntas problematizadoras: Cómo será la tierra el universo? De qué manera se dan los cambios físicos de la materia? Cómo funciona el sistema solar? Qué relación existe entre los seres humanos los elementos de los ecosistemas? DESEMPEÑO

16 Proceso Químico Cambios Químicos Proceso físico Luz sonido Las fuerzas sus efectos sobre los objetos Ciencia tecnología LAS VACUNAS Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias de otros) do el crédito correspondiente Comunicativa: Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas : Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación los resultados Obtenidos Identifico tipos de movimiento en seres vivos objetos, las fuerzas que lo producen comparo fuentes de luz, calor, sonido su efecto sobre diferentes seres vivos Matemáticas: Clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos : Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo el de otras personas Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Participación responsabilidad Democrática Pluralidad: Expreso mis ideas, Reconozco la sentimientos e intereses animales, plantas, agua suelo de mi en el salón escucho entorno propongo respetuosamente los de los demás para cuidarlos miembros del grupo identidad valoración de las diferencias: Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi entorno propongo social para cuidarlos Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Manifiesto desagrado cuando me excluen o excluen a alguien por su género, e etnia, condición características físicas, lo digo respetuosamente Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Comprende que todos los niños niñas tienen derecho a recibir un buen trato, cuidado amor Enfermedades prevención

17 AMBITO CONCEPTUAL Proceso Biológico La tierra su atmósfera mecanismos de evolución de los seres vivos Me aproximo a conocimiento como científico natural Matemáticas: Registro mis observaciones en forma organizada rigurosa (sin alteraciones utilizando dibujos, palabras números) Observo mi ENTORNOS Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Proceso Físico Proceso Químico Ciencia tecnología Proceso Biológico : Describo e identifico la la atmosfera para la Tierra Relaciono comparo los mecanismo de evolución de los seres vivos Desarrollo compromisos personales sociales COMPETENCIAS CIUDADANAS Laborales Valoro utilizo el conocimiento de diversas personas de mi Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi entorno propongo para cuidarlos Convivencia Y paz: Comprendo que todos los niños niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado amor Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Describe e identifica la la atmosfera para la tierra Identifica la tierra como un astro del universo que es el lugar donde vivimos para apreciarla, respetarla cuidarla Identifica relaciona los seres humanos con los demás elementos de los ecosistemas Comprendo que todos los niños niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado amor Proceso Químico Cambios físicos de la materia Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias Matemáticas: Identifico describo los cambios físicos de la materia Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi Participación responsabilidad Democrática Pluralidad: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción

18 de otros) do el crédito correspondiente entorno propongo para cuidarlos en el salón escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo Proceso físico -Electricidad magnetismo -La tierra en el universo Comunicativa: Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas : Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación los resultados Obtenidos Establezco relaciones entre magnitudes unidades de medida apropiadas Identifico características planeta tierra Reconozco los movimientos de la tierra las del Identifico la tierra como un astro del universo el lugar donde vivimos para apreciarla, respetarla cuidarla Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi entorno propongo para cuidarlos identidad valoración de las diferencias: Manifiesto desagrado cuando me excluen o excluen a alguien por su género,e etnia, condición social características físicas, lo digo respetuosamente Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Ciencia tecnología Relación de los seres humanos con los demás elementos de : Identifico relaciono los seres humanos con los demás elementos de los ecosistemas Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Reconozco la identidad valoración de las diferencias: Manifiesto desagrado cuando me excluen o excluen Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción

19 los ecosistemas del planeta animales, plantas, agua suelo de mi entorno propongo para cuidarlos a alguien por su género, etnia, condición social características físicas, lo digo respetuosamente

20 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO Área : Ciencias Naturales Grado:3 Periodo: 1 Estándar general: Pregunta problematizadora: Cómo desarrollar en el estudiante el sentido de pertenencia cuidado por el medio ambiente? CONTENIDOS TEMATICOS ENTORNOS MALLA GENERAL DESEMPEÑO AMBITO CONCEPTUAL Proceso Biológico SERES VIVOS -Las plantas el medio donde viven -los animales el medio donde viven -alimentación de las plantas -Clasificación de los alimentos( desnutrición) Me aproximo a conocimiento como científico natural Matemáticas: Registro mis observaciones en forma organizada rigurosa (sin alteraciones utilizando dibujos, palabras números) Respeto la diversidad de criterios posiciones ideológicas que surgen en los grupos humano Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Proceso Físico Proceso Químico Ciencia tecnología Proceso Biológico : Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente comunicativa Utilizo el diálogo la argumentación para superar enfrentamientos posiciones antagónicas COMPETENCIAS Matemáticas: Desarrollo compromisos personales sociales Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos CIUDADANAS Convivencia Y paz: Conozco respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra el respeto por la palabra de la otra persona (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes la escucha activa) Laborales Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Explica la forma como se dan las estaciones del año Valora utiliza el conocimiento de las diversas personas de su entorno para facilitar la vida del ser humano Reconoce diferentes objetos según las características que percibe con los cinco sentidos Identifica representa los cambios de color forma de la materia Identifica máquinas simples en objetos cotidianos describo su utilidad Procesos Químicos LA MATERIA comunicativa matemática Relación de los cambios Identifico principales actividades que el ser humano realiza contaminan el medio Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Participación responsabilidad Selecciono los materiales que requiero para el

21 -Propiedades de la materia -estados de la materia -cambios de la materia asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios, analizo su incidencia en la actual atmosféricos con nuestro entorno ambientepropongo experiencias para no Contaminar nuestro medio ambiente Democrática Pluralidad: Reconozco la animales, plantas, 1Expreso mis ideas, agua suelo de mi entorno propongo sentimientos intereses e para cuidarlos en el salón escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo desarrollo de una tarea o acción Proceso físico Sistema solar, movimiento de rotación traslación El tiempo MEDICION -talla peso Matematicas: Propongo experiencias para no contaminar nuestro medio ambiente Científicas Y Comprendo el valor de la investigación en los procesos de construcción del conocimiento identidad valoración de las diferencias: Manifiesto desagrado cuando me excluen o excluen a alguien por su género, etnia, condición social características físicas, lo digo respetuosamente Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Ciencia tecnología Utilidad de las maquinas Matematicas: Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías modelos científicos Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi identidad valoración de las diferencias: Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi género, entorno propongo condición Manifiesto desagrado cuando me excluen o excluen a alguien por su etnia, Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción

22 para cuidarlos social características físicas, lo digo respetuosamente EJES TEMATICOS Pluralidad, identidad valoración de las La política pública ambiental Prácticas deportivas saludable diferencias TEMAS La identidad su importancia para cada individuo Historias políticas ambientales Fomento a la cultura deportiva

23 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO Área : Ciencias Naturales Grado:3 Periodo: 2 Estándar general: Pregunta problematizadora: Cómo desarrollar en el estudiante el sentido de pertenencia cuidado por el medio ambiente? CONTENIDOS TEMATICOS ENTORNOS AMBITO CONCEPTUAL Proceso Biológico Que es el suelo -Definición de contaminación -Contaminación producida por el hombre Procesos Químicos Diferentes tipos de contaminación( aire, agua, tierra) Me aproximo a conocimiento como científico natural Matemáticas: Registro mis observaciones en forma organizada rigurosa (sin alteraciones utilizando dibujos, palabras números) Respeto la diversidad de criterios posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos Proceso Biológico : Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente comunicativa Utilizo el diálogo la argumentación para superar enfrentamientos posiciones antagónicas comunicativa matemática asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Proceso Físico Proceso Químico Ciencia tecnología Científicas Propongo experiencias para no contaminar nuestro medio ambiente COMPETENCIAS Identifico principales actividades que el ser humano realiza contaminan el medio ambientepropongo experiencias para no contaminar nuestro medio ambiente INSTITUCIÓN EDUCATIVA Relación de los cambios atmosféricos con nuestro entorno SANTO DOMINGO SAVIO Desarrollo compromisos personales sociales CIUDADANAS Convivencia Y paz: Matemáticas: Conozco respeto las reglas básicas del Escucho activamente diálogo, como el uso a mis compañeros de la palabra el compañeras, respeto por la palabra reconozco otros de la otra persona puntos de vista, los (Clave: practico lo que comparo he aprendido en otras con los míos puedo áreas, sobre la modificar comunicación, los lo que pienso ante mensajes la argumentos más escucha activa) sólidos Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi Participación responsabilidad Democrática Pluralidad: 1Expreso mis ideas, sentimientos e intereses Laborales Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Explica la forma como se dan las estaciones del año Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción MALLA GENERAL DESEMPEÑO Identifica describe la flora, la fauna, el agua el suelo de su Reconoce diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) verifica causas para cambios de estado Analiza problemas ambientales propone soluciones para el mejoramiento ambiental Escucha activamente a sus compañeros compañeras reconoce los puntos de vista diferentes

24 medios, analizo su incidencia en la actual entorno propongo para cuidarlos en el salón escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo Proceso físico La tierra su Atmósfera La atmósfera(definici ón Tipos de fuerzas Qué es el movimiento? Comprendo el valor de la investigación en los procesos de construcción del conocimiento identidad valoración de las diferencias: Manifiesto desagrado cuando me excluen o excluen a alguien por su género, etnia, condición social características físicas, lo digo respetuosamente Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Ciencia tecnología Utilidad de las maquinas Matematicas: Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías modelos científicos Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi entorno propongo para cuidarlos identidad valoración de las diferencias: Manifiesto desagrado cuando me excluen o excluen a alguien por su género, etnia, condición social características físicas, lo digo respetuosamente

25 Área : Ciencias Naturales Grado:3 Periodo: 3 CONTENIDOS TEMATICOS Pregunta problematizadora: Cómo desarrollar en el estudiante el sentido de pertenencia cuidado por el medio ambiente? Estándar general:: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías ENTORNOS MALLA GENERAL DESEMPEÑO AMBITO CONCEPTUAL Proceso Biológico La tierra su Atmósfera(defin iciones) Características de la atmósfera Las estaciones del año Me aproximo a conocimiento como científico natural Matemáticas: Registro mis observaciones en forma organizada rigurosa (sin alteraciones utilizando dibujos, palabras números) Respeto la diversidad de criterios posicionesideológic as que surgen en los grupos humanos Proceso Biológico Identifico situaciones en las que ocurren diferentes fenómenos en la tierra : Explico adaptaciones de los seres vivosal ambiente La tierra(definición) comunicativa Utilizo el diálogo la argumentación para superar enfrentamientos posiciones antagónicas Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Proceso Físico Proceso Químico Ciencia tecnología COMPETENCIAS Identifico principales actividades que el ser humano realiza contaminan el medio ambientepropong o experiencias para no contaminar nuestro medio ambiente Desarrollo compromisos personales sociales Identifica describe las diferentes características de la CIUDADANAS atmósfera (área, LABORAL terrestre) de su Participación Selecciono los responsabilidad materiales que Matemáticas: Democrática requiero para el Pluralidad: desarrollo de una tarea o acción Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos 1Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo Identifica principales actividades que el ser humano realiza contaminan la atmósfera Desarrolla actividades que permiten comprobar explicaciones científicas Busca información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias Y de otros) do el crédito correspondiente

26 Procesos Químicos Contaminación atmosférica (principales causas de contaminación, en mi entorno) comunicativa matemática Asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicospresente s en dichos medios, analizo su incidencia en la actual Comprendo el valor de la investigación en los procesos de construcción del conocimiento Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Participación responsabilidad Democrática Pluralidad: Reconozco la 1Expreso mis ideas, sentimientos animales, plantas, e intereses agua suelo de mi en el salón entorno propongo para cuidarlos escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Proceso físico Zonas climáticas clases de climas Composición de la atmósfera Científicas comunicativas Propongo experiencias para no contaminar nuestro medio ambiente Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Ciencia tecnología Aparatos creados por el ser humano que sirven como aporte a la ciencia Asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios, analizo su incidencia en la actual Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción

27 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO Área : Ciencias Naturales Grado:3 Periodo: 4 Estándar general: Pregunta problematizadora: Cómo desarrollar en el estudiante el sentido de pertenencia cuidado por el medio ambiente? CONTENIDOS TEMATICOS ENTORNOS AMBITO CONCEPTUAL Proceso Biológico La respiración Energía para los seres vivos Procesos Químicos Cambios físicos Me aproximo a conocimiento como científico natural Matemáticas: Registro mis observaciones en forma organizada rigurosa (sin alteraciones utilizando dibujos, palabras números) Respeto la diversidad de criterios posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos Proceso Biológico : Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente comunicativa Utilizo el diálogo la argumentación para superar enfrentamientos posiciones antagónicas comunicativa matemática asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios, analizo su Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Proceso Físico Proceso Químico Ciencia tecnología Matematicas: Propongo experiencias para no contaminar nuestro medio ambiente COMPETENCIAS Identifico principales actividades que el ser humano realiza contaminan el medio ambientepropongo experiencias para no contaminar nuestro medio ambiente Relación de los cambios atmosféricos con nuestro entorno Matemáticas: Desarrollo compromisos personales sociales Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi CIUDADANAS Convivencia Y paz: Conozco respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra el respeto por la palabra de la otra persona (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes la escucha activa) Participación responsabilidad Democrática Pluralidad: 1Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón escucho Laborales Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Explica la forma como se dan las estaciones del año Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción MALLA GENERAL DESEMPEÑO Identifica explica las funciones básicas de los seres vivos Formular preguntas sobre objetos, organismos fenómenos del entorno explorar posibles respuestas Identifica los movimientos de rotación traslación de la tierra Respeto los diferentes puntos de vista, escuchando activamente a compañeros compañeras

28 incidencia en la actual entorno propongo para cuidarlos respetuosamente los de los demás miembros del grupo Proceso físico La fuerza (definición) Las fuerzas sus efectos sobre los objetos Tipos de fuerzas Qué es el movimiento? Comprendo el valor de la investigación en los procesos de construcción del conocimiento identidad valoración de las diferencias: Manifiesto desagrado cuando me excluen o excluen a alguien por su género, etnia, condición social características físicas, lo digo respetuosamente Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción Ciencia tecnología Utilidad de las maquinas Matematicas: Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías modelos científicos Respeto cuido los seres vivos los objetos de mi Reconozco la animales, plantas, agua suelo de mi entorno propongo para cuidarlos Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción

29 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO Área : Ciencias Naturales Grado:4 Periodo:1 CONTENIDOS TEMATICOS Estándar general: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías Pregunta problematizadora: Cómo se relacionan los seres vivos para cumplir sus funciones básicas? Que fenómenos físicos químicos hacen parte de mi vida cotidiana que influencia tienen en mí o en ellos? Sera que todo lo que nos rodea está formado por materia? ENTORNOS MALLA GENERAL DESEMPEÑO AMBITO CONCEPTUAL Proceso Biológico LA CELULA -Tipos de células -niveles de organización celular Me aproximo a conocimiento como científico natural Observo el mundo en el que vivo Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías modelos científicos Proceso Biológico Explico la la célula como unidad básica de los seres vivos Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Proceso Físico Proceso Químico Ciencia tecnología COMPETENCIAS Desarrollo compromisos personales sociales Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconozco puntos de vista diferentes los comparo con los míos Valoro utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi Reconozco respeto mis semejanzas diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto limitaciones físicas CIUDADANAS Participación responsabilidad Democrática Pluralidad Coopero muestro solidaridad con mis compañeros mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo Laborales Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi Colegio) que tienen diferentes modos de resolverse Diferencia clasifica por su estructura células animales vegetales Mide la temperatura de objetos a su alrededor lo expresa usando una escala de temperatura Reconoce la conducción de electricidad o calor en materiales Establece relación entre microorganismos salud Entiende que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejen de ser amigos o quererse

30 Proceso Químico ESTADOS DE LA MATERIA -Calor, la temperatura -Escalas de temperatura Identifico verifico condiciones que influen en los resultados de un experimento que pueden permanecer constantes o cambiar (variable s) Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías modelos científicos Comunicativa Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales volúmenes diferentes o viceversa su posibilidad de flotar Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos gases Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconozco puntos de vista diferentes los comparo con los míos Valoro utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi Reconozco respeto mis semejanzas diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto limitaciones físicas Participación responsabilidad Democrática Pluralidad Coopero muestro solidaridad con mis compañeros mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo Identidad valoración de las diferencias: Identifico las diferencias semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas tantas otras que ha entre las demás personas o Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi Colegio) que tienen diferentes modos de resolverse Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas Proceso físico LA ENERGIA Transformación de la energía -aparatos eléctricos Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas Observo el mundo en el que vivo Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales -Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconozco puntos de vista diferentes los comparo con los míos Participación responsabilidad Democrática Pluralidad Coopero muestro solidaridad con mis compañeros mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas

31 Ciencia tecnología -Materiales tecnologías usadas en el Microorganismo s salud -Las vacunas Observo el mundo en el que vivo Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas Propone otras formas de utilización de los recursos naturales que ha en el Establezco relaciones entre microorganismos salud Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconozco puntos de vista diferentes los comparo con los míos Participación responsabilidad Democrática Pluralidad Coopero muestro solidaridad con mis compañeros mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo EJES TEMATICOS RECONOCIMIENTO DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO La política pública ambiental Prácticas deportivas saludable TEMAS Qué es la perspectiva de género? Conciencia ambiental Fomento a la cultura deportiva

32 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO Área : Ciencias Naturales Grado:4 Periodo: 2 Estándar general: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías CONTENIDOS TEMATICOS Pregunta problematizadora: Cómo funciona nuestro cuerpo? Cómo se explica el ambiente desde el punto de vista químico los cambios que inciden en este? ENTORNOS AMBITO CONCEPTUAL Proceso Biológico ORGANOS -Tipos de órganos funciones de estos: Pulmones, corazón, riñones, hígado, pulmones, cerebro, intestinos, estomago Me aproximo a conocimiento como científico natural Matemáticas: Registro mis observaciones en forma organizada rigurosa (sin alteraciones utilizando dibujos, palabras números) Observo mi Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías modelos científicos Proceso Biológico Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos sustento la comparación Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales Proceso Físico Proceso Químico Ciencia tecnología COMPETENCIAS Desarrollo compromisos personales sociales Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconozco puntos de vista diferentes los comparo con los míos Valoro utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi Reconozco respeto mis semejanzas diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto limitaciones física CIUDADANAS Participación responsabilidad Democrática Pluralidad Coopero muestro solidaridad con mis compañeros mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo Identidad valoración de las diferencias: Identifico las diferencias semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas tantas otras que ha entre las demás personas o Laborales Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi Colegio) que tienen diferentes modos de resolverse MALLA GENERAL DESEMPEÑO Diferencia las células tejidos que forman cada uno de los órganos de su cuerpo Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos, gases propone diferentes métodos de separación de estas Describe las características físicas de la tierra su atmósfera Identifica aplicaciones de circuitos eléctricos en el desarrollo de la tecnología Colabora activamente para el logro de metas comunes en su salón reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas

33 Proceso Químico Cambios de estados Tipos de mezclas métodos de separación Proceso físico -la capa de ozono -el suelo -el clima Identifico verifico condiciones que influen en los resultados de un experimento que pueden permanecer constantes o cambiar (variable s) Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías modelos científicos Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas Observo el mundo en el que vivo Describo las características físicas de la Tierra su atmósfera comunicativa Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos gases -Propongo verifico diferentes métodos de separación de mezclas Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconozco puntos de vista diferentes los comparo con los míos Valoro utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi Reconozco respeto mis semejanzas diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto limitaciones físicas Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconozco puntos de vista diferentes los comparo con los míos Valoro utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi Participación responsabilidad Democrática Pluralidad Coopero muestro solidaridad con mis compañeros mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo Participación responsabilidad Democrática Pluralidad Coopero muestro solidaridad con mis compañeros mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi Colegio) que tienen diferentes modos de resolverse Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi Colegio) que tienen diferentes modos de resolverse