OBRA SALESIANA DEL NIÑO JESÚS COLEGIO SALESIANO JUAN DEL RIZZO

Transcripción

1 ARCO EDUCATIVO ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL JEFE DEL ÁREA: Constanza Bermúdez DOCENTES DEL ÁREA POR NIVELES: 1º Jackeline Morales 2º Francy Granados 3º Martha Castillo 4º Sandra Viviana Sanabria 5º Carolina Barreto 6º Edgar González 7º Miguel Cárdenas 8º Miguel Cárdenas- Constanza Bermúdez 9º Constanza Bermúdez 10º Sara Lozano Oscar Suárez 11º Sara Lozano Oscar Suárez El arco educativo es la descripción pormenorizada del proceso educativo por niveles, de acuerdo al diseño curricular que se propone por parte de la institución. METODOLOGÍA: DESARROLLO: CICLO 1º preescolarprimero y segundo 2º tercero y cuarto COMPETENCIAS PROPUESTAS Desarrollará la curiosidad por formular preguntas y generar respuestas cortas acerca de su entorno inmediato, potenciando el nivel de escucha, observación y conocimiento de vocabulario del área que le permitan solucionar problemas sencillos. Desarrollará la curiosidad por conocer su cuerpo y su espacio inmediato, observando y respetando sus semejanzas y diferencias con los demás y cuidando el medio en el cuál se desarrolla. Al finalizar este ciclo el estudiante estará en la capacidad de enunciar las características propias de los seres vivos y solucionar problemas sencillos de su entorno inmediato. CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA Desarrollará la habilidad de seleccionar información que le permita responder a sus preguntas, fortaleciendo el nivel de escucha apropiando el vocabulario específico del área y poder solucionar problemas sencillos Desarrollará la habilidad de respetar su cuerpo y el entorno inmediato, reconociendo semejanzas y diferencias con los demás y practicar posibles estrategias de protección de su ambiente. Al finalizar este ciclo el estudiante estará en la capacidad de describir y solucionar preguntas sencillas de su entorno inmediato y apropiar vocabulario del área. PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE V Página 1 de 5

2 3º quintosexto y séptimo Desarrollará la capacidad de resolver problemas de su entorno describiendo los pasos llevados en la metodología científica, fortaleciendo así el proceso de comunicación oral y escrita manejando el vocabulario propio del área Desarrollará la capacidad de exigir respeto por el cuidado y cambios de su cuerpo y propone estrategias que ayuden a disminuir los factores contaminantes de su Al finalizar este ciclo el estudiante estará en la capacidad de resolver problemas de su entorno describiendo los pasos de la metodología científica y manejar vocabulario propio del área. 4º octavo y noveno 5º décimo y undécimo Desarrollará la capacidad de plantear, organizar, comparar y generar soluciones a diferentes propuestas aplicando la metodología científica, fortaleciendo de esta forma la utilización del vocabulario científico y procesos de comunicación oral, escrita y grafica. Desarrollará la capacidad de proponer, promover y participar activamente en campañas para el cuidado y preservación del ambiente en el colegio y en su Al finalizar este ciclo el estudiante estará en la capacidad de plantear estrategias y solucionar diferentes propuestas a nivel biológico, físico o químico aplicando la metodología científica y vocabulario del área. Desarrollará la capacidad de intervenir en la transformación de un mundo nuevo, potenciando sus capacidades y liderando propuestas que permitan la solución de problemas de orden práctico, en sus habilidades cognitivas, metacognitivas y destrezas motrices. Potenciará una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del ambiente y el uso racional de los recursos naturales para el mejoramiento de la calidad de vida de su Al finalizar este ciclo el estudiante estará en la capacidad de liderar proyectos y solucionar problemas utilizando la metodología científica frente al impacto ambiental de la industrial en el ambiente. 2. EJES DE DESARROLLO POR CICLOS PROPUESTOS CICLO 1º PROCESOS BIOLÓGICOS 2º PROCESOS BIOLÓGICOS 3º PROCESOS BIOLÓGICOS EJES PROPUESTOS PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE V Página 2 de 5

3 4º PROCESOS BIOLÓGICOS 5º 3. METAS PERIODICAS PROPUESTAS GRADO PREESCOLAR 1º HACER (LA HABILIDAD) procedimental Señale las partes de su cuerpo y observe fenómenos físicos de su Nombre características físicas de los seres vivos y observe fenómenos físicos y químicos de su entorno SABER (LO QUE ENTIENDE) cognitivo Nombre las partes de su cuerpo y objetos de su Se Identifique como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y se relaciona con ellos en un SER (SU ACTITUD) actitudinal Manifieste actitudes de respeto por el cuidado de su cuerpo. Manifieste actitudes de respeto por el cuidado de su cuerpo y de su 2º 3º Describe la función de los sentidos y diferencias y semejanzas entre los seres vivos de su Represente las partes fundamentales de la célula, las funciones vitales de los seres vivos y semejanzas y diferencias entre materiales y fenómenos del Conoce la función de los sentidos y nombre diferencias y semejanzas entre los seres vivos de su Enuncie las partes fundamentales de la célula, las funciones vitales de los seres vivos y semejanzas y diferencias entre materiales y fenómenos del Practique estrategias para cuidar su cuerpo y su entorno inmediato. Valore y cuide su cuerpo y su entorno inmediato. 4º Grafique las partes y estructuras de nutrición y movimiento en el humano, la organización de los ecosistemas y la relación entre materiales y fenómenos del entorno Conoce partes y estructuras de nutrición y movimiento en el humano, la organización de los ecosistemas y la relación entre materiales y fenómenos del Participe en campañas de cuidado y protección de su cuerpo y su 5º Elabore modelos de estructuras, órganos y sistemas del cuerpo humano con su respectiva función, organismos de una cadena alimenticia y fenómenos físicos y químicos del Identifique estructuras nerviosas, excretoras y reproductoras en el humano, organismos de una cadena alimenticia y fenómenos físicos y químicos del Respete las diferencias de género y valore el cuidado y los cambios de su cuerpo. PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE V Página 3 de 5

4 6º 7º Exprese las características de los seres vivos, el proceso nutricional en el humano y las características de los ecosistemas acuáticos, de la materia y de las palancas. Compare estructuras, características y funciones de los sistemas de movimiento reproducción y excreción en los seres vivos, de los ecosistemas terrestres, de los elementos, compuestos y ondas que se encuentren en su Reconoce las funciones de nutrición en el humano y las características propias de los seres vivos, de los ecosistemas acuáticos, de la materia y de las palancas. Describe estructuras, características y funciones de los sistemas de movimiento reproducción y excreción en los seres vivos, de los ecosistemas terrestres, de los elementos, compuestos y ondas que se encuentren en su Se valore como un ser individual cuidando y respetando su cuerpo y el de los demás seres vivos. Participe en la elaboración de propuestas sobre higiene y salud y alternativas para cuidar los espacios del colegio manejando la metodología científica. 8º 9º 10º 11º Analice las funciones de los sistemas de coordinación y control en el humano, de los órganos de los sentidos y de la importancia de los suelos, ciclos biogeoquímicos, fluidos y compuestos inorgánicos dentro de su Analice la importancia de la genética, de la clasificación de de los seres vivos, de los avances de la microbiología y de los circuitos y enlaces químicos dentro de su Aplique conceptos de química inorgánica y mecánica de partículas en la solución de problemas de su Aplique conceptos de química orgánica, movimiento ondulatorio y óptica en la solución de problemas de Identifique las funciones de los sistemas de coordinación y control en el humano, de los órganos de los sentidos y de la importancia de los suelos, ciclos biogeoquímicos, fluidos y compuestos inorgánicos dentro de su contexto Determine la importancia de la genética, de la clasificación de de los seres vivos, de los avances de la microbiología y de los circuitos y enlaces químicos dentro de su Comprende conceptos de química inorgánica y mecánica de partículas dentro de su Comprende conceptos de química orgánica, movimiento ondulatorio y óptica dentro de su Participe en campañas para el cuidado y mejoramiento de los espacios del colegio. Elabore propuestas aplicando la metodología científica sobre aspectos biológicos o ambientales de su Propone un proyecto industrial dirigido a formar una microempresa y que pueda ser desarrollado sin impactar el ambiente. Utilice los aportes de la formación científica escolar para asumir posturas fundamentales sobre las implicaciones éticas de los avances científicos y tecnológicos PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE V Página 4 de 5

5 GRÁFICO DEL ARCO EDUCATIVO ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Constituida por las asignaturas de BIOLOGÍA QUÍMICA FÍSICA manejado por ejes en procesos manejado por ejes en procesos BIOLÓGICOS ECOSISTÉMICOS FÍSICO-QUÍMICOS FÍSICO-QUÍMICOS desarrollados en forma de CICLOS UNO s 0, 1 y 2 DOS s 3 y 4 TRES s 5, 6 y 7 CUATRO s 8 y 9 QUINTO s 10 y 11 Orientados bajo Metas periódicas Que apuntan a Desempeños LAS COMPETENCIAS CIENTIFICO-TECNOLÓGICAS Y AXIOLÓGICAS PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE V Página 5 de 5