PROGRAMACION Y LOGROS AÑO 2010 AREA DE CIENCIAS NATURALES PRESENTADO POR: ALVARO ANTONIO MORALES PEDRAOS GUILLERMO NIÑO

Transcripción

1 PROGRAMACION Y LOGROS AÑO 2010 AREA DE CIENCIAS NATURALES PRESENTADO POR: ALVARO ANTONIO MORALES PEDRAOS GUILLERMO NIÑO INSTITUCION EDUCATIVA NUEVA COSTITUCION JORNADA NOCTURNA BOGOTA, Febrero del 2010

2 CONTENIDOS 1.0 OBJETIVOS 2.0 JUSTIFICACION 3.0 ENFOQUE 4.0 PROGRAMACION CICLO PROGRAMACION CICLO PROGRAMACION CICLO PROGRAMACION CICLO LOGROS CICLO LOGROS CICLO LOGROS CICLO LOGROS CICLO 6

3 ENFOQUE El objetivo central del proceso educativo no es memorizar ni acumular contenidos sin sentido, es la aprehensión del saber-hacer, es lograr que el alumno aprenda a interpretar, a argumentar y a proponer; si se logra esto, se estará, garantizando la adquisición de herramientas necesarias para mejorar su calidad de vida. Se hace necesario el estudio y revisión de los estándares fijados por el Ministerio de Educación Nacional, estableciendo prioridades, en cuanto contenidos, tomando en cuenta los tres aspectos básicos que involucran las actividades como componentes esenciales de las competencias: lo que se debe o necesita, lo que quiere y lo que puede, sin descuidar que lo que se enseña debe tener una aplicación en la vida del educando, por ende la revisión, de los planes y programas es necesaria porque mucho de lo que se enseña no tiene sentido ni repercute en la vida del estudiante ni a corto ni largo plazo. También es bueno recordar que no todos los estudiantes desarrollan las tres acciones ( interpretar, argumentar y proponer ), en todas las áreas del conocimiento, por esta razón, los docentes detectan alumnos con niveles de logros muy altos en algunas áreas y esos mismos estudiantes obtienen niveles muy bajos en otras. En este caso lo importante es que el alumno sea muy bueno en algo, no en todo; a la vez que logre los niveles mínimos en las asignaturas donde no es muy bueno. Pero es allí también donde el maestro pone en juego su creatividad para hacer que el alumno asuma una actitud de interés y motivación para profundizar en lo que le agrada sin descuidar aquellas áreas que poco le emocionan. Sin embargo, surge la pregunta: Como relacionar estas competencias con cada una de las asignaturas?. Si partimos del concepto de CIENCIA como un cuerpo de conocimientos de conocimientos viable de modificar con el tiempo, que se construyen con significado para un grupo especifico de personas dentro de un contexto social y cultural; debemos tener encuenta que cada disciplina maneja unos referentes específicos que presentan coherencia entre teoría y practica y un significado para el estudiante que le pemite entender e interpretar la realidad, actuar sobre ella y mejorar su vida. Si bien es cierto que el termino COMPETENCIA en educación hace alusión a la aptitud de una persona para desempeñar una función productiva en diferentes contextos de trabajo y con base a los resultados esperados, y a la actitud que proyecta la persona cuando hace un trabajo, se hace necesario considerar que deberán desarrollarse competencias para crear conocimiento a partir de lo adquirido, y competencias para argumentar y justificar lo creado y la validación social a través de la comunicación y la confrontación de dichos conocimientos. Por ello labor que nos atañe a los docentes de ciencias naturales tendrá como enfoque principal generar una actitud científica, que conlleve la reconducción y descubrimientote conocimientos, la apropiación de los mismos, la generación de nuevos conocimientos mediante su validación y confrontación, y la relación de los mismos con otras situaciones y eventos, lo que le permitirá generalizar, formular hipótesis, y realizar así la transferencia y aplicabilidad de aprendizajes, así se podrá avalar el cumplimiento de la misión y los objetivos planteados en el Proyecto Educativo Institucional.

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5 JUSTIFICACION Teniendo en cuenta la ley general de educación la finalidad de la formación en ciencias naturales pretende desarrollar en el alumno la capacidad crítica, reflexiva y analítica que conlleve al avance científico, tecnológico, nivel nacional y mundial orientando con prioridad hacia el mejoramiento cultural y la calidad de vida de la población. El área de ciencias naturales y educación ambiental ofrece a los estudiantes de la jornada nocturna, la posibilidad de conocer diversos procesos químicos, físicos y biológicos, de manera que puedan relacionarlos y aplicarlos en su vida personal, social y productiva. A través de la clase de ciencias se brinda al estudiante la oportunidad de confrontar su saber con nuevos saberes, haciéndose participe y protagonista del aprendizaje y la construcción del conocimiento. Se plantea como ejes temáticos los referentes a los niveles celular, organismito, eco sistémico y entorno a estos se desarrollan los conceptos básicos y fundamentales al que hacer de la comunidad educativa, en pro de una mejor calidad de vida.

6 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL NUEVA CONSTITUCION JORNADA NOCTURNA 2010 PROGRAMACION DE CIENCIAS 2 CICLO: 2 CURSO: 202 PROFESOR: Álvaro A. Morales Pedraos TEMAS: El universo y los principales componentes. Teorías sobre el origen del universo. El sistema solar y estructura del sol. Fases de la luna. La tierra, movimientos, meridianos y paralelos. Las estaciones y estructura de la superficie terrestre. El suelo, capas, componentes y estructura. Transferencia de energía, ecosistema y cadenas alimenticias. El agua en los seres vivos. Procesos gigestivosy nutricionales en animales y humanos Estructura de los ecosistemas. El hombre y el ecosistema. Diversidad de los seres vivos. Reinos de la naturaleza, clasificación y características. La célula estructura, componentes y funciones. Clasificación de los organismos en procariotas y eucariotas.

7 Programación de Ciencias 3 Ciclo: 3 Cursos: _ Docente: Álvaro A. Morales P. Periodos: 1, 2, 3 y 4 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL NUEVA COSTITUCION JORNADA NOCTURNA Año 2010 LOGROS: Indica las partes y funciones importantes de la célula. Clasifica los organismos, según la estructura, composición y función de las células. Mediante modelos representa las clases de división celular. En el laboratorio observa, clasifica y elabora modelos de las principales clases de tejidos. Indica las funciones de los principales órganos de los organismos. Elabora mapa conceptual de las principales funciones que se cumplen en los organismos. Indica las partes, funciones y cuidados de los sistemas digestivo, circulatori, respiratorio y excretor en el hombre.

8 TEMAS. La célula característica y estructura. Clasificación de los organismos según la estructura, composición y funciones de la célula. División celular e importancia para los seres vivos. Estructura de un tejido y clasificación general de estos. Formación de un órgano, estructura y funciones de los principales órganos de los seres vivos. Clasificación general de las funciones que realizan los seres vivos. Estructura y función del sistema digestivo en los animales Estructura, funciones y cuidados del sistema digestivo humano. Estructura, funciones y cuidados del sistema circulatorio humano. Estructura y función del sistema respiratorio en vegetales, animales. Estructura, funciones y cuidados del sistema respiratorio humano. Estructura y funciones de los sistemas de excreción en vegetales, animales y humanos.

9 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL NUEVA COSTITUCION JORNADA NOCTURNA 2010 PROGRAMACION DE CIENCIAS CICLO 4 CURSOS: DOCENTE: Alvaro Morales Pedraos TEMAS La célula partes, características y funciones. El núcleo de la célula, partes, características y funciones. Reproducción celular: mitosis y meiosis. Genética ADN, ARN, estructura, composición, funciones y diferencias. Cruces y leyes de Mendel Genoma humano, clonación, mutaciones y biotecnología. Reproducción en los seres vivos. Reproducción en microorganismos. Reproducción en plantas y animales. Reproducción humana y control natal. Enfermedades de transmisión sexual ETS. Funciones de relación, Sistemas: óseo, muscular, nervioso, sensorial y endocrino. Materia y energía. Estructura atómica y distribución electrónica Elaboración de modelos de tabla periódica y enlaces químicos. Conservación de la biodiversidad

10 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL NUEVA COSTITUCION JORNADA NOCTURNA AÑO 2010 PROGRAMACION DE QUIMICA I y II CICLO S: 5 y 6 CURSO: DOCENTE. Álvaro A, Morales Pedraos. Periodos: 1, 2, 3 y 4 LOGROS TEMAS Obtiene y nombra compuestos representativos de cada una de las funciones químicas inorgánicas y orgánicas. Balancea ecuaciones y desarrolla problemas de estequiometria. Representa cada uno de los sistemas de hibridación del átomo de carbono e indica las propiedades. Elabora cuadro representativo de la estructura química y ejemplariza cada una de las funciones químicas orgánicas. Indica la estructura química. Obtiene y nombra compuestos químicos inorgánicos y orgánicos. Relaciona los avances de la química con las aplicaciones en la biotecnología. Presenta proyectos para participar en la feria de la ciencia. Propiedades y estructura de la materia. Modelos atómicos y de tabla periódica. Enlaces químicos y formación de compuestos. Obtención y nomenclatura de compuestos inorgánicos, en el laboratorio. Formulación y balanceo de ecuaciones químicas. Sistemas de hibridación y propiedades del átomo de carbono. Elaboración de mapa conceptual sobre las funciones químicas orgánicas. Obtención y nomenclatura de compuestos químicos orgánicla Biotecnonologia y sus aplicaciones en el desarrollo industriaprincipales biocompuestos y su importancia

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