C , 2 e 3 de xullo de 2014

Transcripción

1 O Xogo e os espazos na escola infantil C , 2 e 3 de xullo de 2014

2 Configuración e simboloxía dos espazos lúdicos: a proposta das instalacións Javier Abad Molina Artista Visual, Doctor pola Universidade Complutense de Madrid e Acreditado pola ACAP (2009). Experto universitario en Educación Artística pola Universidade Complutense de Madrid (1996). MARTES 1/ DESCANSO salón de actos do CIFP de Montealto Analizar o espazo lúdico e o xogo como elemento xerador de relacións e aprendizaxes. Transmitir os valores da seducción estética segundo o modelo de Reggio Emilia. Ofrecer recursos materiais e propostas de configuración de espazos con obxectos. Acercar e aplicar as manifestacións da arte contemporánea á Escola Infantil: a instalación e desenvolvemento da proposta dende referentes artísticos e pedagóxicos. Valorar o xogo presimbólico e simbólico. As transformacións do espazo e os obxectos que realizan os nenos e nenas (ciclos 0-3 años e 3-6 años). A configuración dos espazos seguindo á proposta Reggiana (sedución estética). A Educación Estética na escola infantil. O proxecto estético de centro. O xogo presimbólico e simbólico (ciclos 0-3 años y 3-6 años). Espazos para a cultura infantil. Espazos de xogo simbólico e instalacións. Aportacións da arte contemporánea á escola infantil (e viceversa). Cultura Infantil e arte contemporánea: estética, materia, contexto, sentido, etc. Manifestacións artísticas contemporáneas: arte e naturaleza (Land-Art ou arte de entorno), a instalación, o xogo e a celebración estética, as artes sensoriais, aperformance,etc.

3 Antes e despois de Javier Abad Molina Intervención de Javier Abad Molina xunto con Inés Fernández Núñez Titulada en Xardín de Infancia. Cursando o grado de Mestre de Educación Infantil. Docente na escola Infantil As Galeras (Oleiros) Máis información da escola en MARTES 1/ aula de animación sociocultural do CIFP de Montealto Presentar o traballo da escola. Dar a coñecer o ideario da escola antes de coñecer os traballos de Javier Abad, combinación de proxectos de traballo con instalacións artísticas. Dar a coñecer exemplos dalgúns espazos escenográficos e instalacións artísticas realizadas na escola cos/coas nenos e nenas. Explicar o novo ideario da escola. Presentación. Ideario da escola antes de coñecer a javier Abad. Cambio na escola despois de Javier Abad, combinación de proxectos de traballo e instalacións artísticas. Exemplos dalgúns espazos escenográficos e instalacións artísticas. Novo ideario de Escola. Futuro do grupo.

4 Configuración e simboloxía dos espazos lúdicos: a proposta das instalacións Javier Abad Molina Artista Visual, Doctor pola Universidade Complutense de Madrid e Acreditado pola ACAP (2009). Experto universitario en Educación Artística pola Universidade Complutense de Madrid (1996). MÉRCORES 2/ aula de animación sociocultural do CIFP de Montealto Propóñense os mesmos obxectivos que para a sesión do día anterior (continuación). A apropiación dos espazos e a transformación dos obxectos. O concepto vivenciado do tempo e espazo na escola infantil. A implicación do corpo como xerador de experiencias significativas e aprendizaxes. A escola infantil como espazo creativo e de celebración estética comunitaria. Pensamento máxico e pensamento lóxico. A arte como metáfora da vida. Metodoloxía de proxectos en Reggio Emilia. O ambiente como modelo educativo. Actitudes do adulto (escoita, mirada, espera, recoñecemento, xesto...). Realización e análise de espazos de xogo e/ou instalacións.

5 MÉRCORES 2/7 Lara Fernández Pérez Mestra na especialidade en Educación FÍisca. aula de animación Técnico superior en Educación Infantil. sociocultural do Participante no Plan de Formación das escolas CIFP de Montealto infantís de Galicia. Mestra na Escola Infantil Fonte da Balsa (Vilaboa-Culleredo) Máis información da escola en: Proxecto Arte Comunitaria Contextualizar a escola. Expoñer o cambio na organización dos espazos despois de coñecer a proposta de JavierAbad. Dar a coñecer o Proxecto de Arte Comunitaria. Explicar o presente e futuro da escola. Contextualización, a nosa escola. Antes de JavierAbad: organización dos espazos. Propostas de xogo compartido ( espazos e materiais). Proxecto Arte Comunitaria: programación, elaboración e avaliación das instalacións levadas a cabo. - Como chega a proposta a escola. - Espazos, materiais e recursos. Concepto de instalación. - Análise das instalación: relación e expectativas. - Pros e contras. Conclusións. Presente e futuro da escola.

6 Os espazos: un laboratorio en continuo cambio Beatriz Ferreira Varela Diplomada en Educación Infantil na Facultade de Ciencias de Educación da Universidade de A Coruña (1992). Directora pedagóxica da EIM A Caracola. XOVES 3/ Escola Infantil Municipal A Caracola Rúa Islas Cies s/n Acollida do grupo. Presentación da escola e visita libre. Instalación grupo de Caminantes Descanso Posta en común e despedida Dar a coñecer a Rede de Escolas Infantís Municipais de A Coruña. Difundir un modelo respectuoso de atención ó ciclo 0-3. Por que é tan importante a curiosidade, a iniciativa á hora de vivir os espazos? A escenografía de xogo nos distintos espazos. O desenvolvemento dunha instalación.

7 Xogos e espazos na escola infantil Montserrat Sancho Castro Licenciada en filosofía e ciencias da educación-pedagoxía. Especialidade de didáctica na universidade de A Coruña ( 1986). Técnico especialista en Educación Infantil (2001), Especialista universitaria en Educación Infantil (UNED 2007) Respondable da dirección e xestión das escolas infantis municipais membros das sociedades concesionarias das mesmas. Directora e educadora na Escola infantil Municipal de Monte Alto. Máis información da escola en: XOVES 3/ Escola infantil municipal de Monte Alto Coñecer o espazo da escola: ventaxas e inconvintes. Reflexión: que queremos que o espacio proxecte e xenere nos nenos e nenas? Coñecer proxectos de traballo e a súa interación con propostas de espazos e obxectos. Coñecer exemplos de como crear escenarios na escola. Coñecer como se utilizan os espazos de tránsito a un mercado. Detectar e coñecer como aproveitar os espazos de xogo dun mercado (unha tenda). Coñecer outros espazos que se poden utilizar: patio, museo Espazos de acción e xogo. Proxectos de traballo e a súa interacción coas propostas de espazos e obxectos eres mi cielo-india-trapitos-ajedrez. Escenarios na escola. Mostrar propostas de suspensión: - Suspensión de luz (nenos e nenas dun ano). - Suspensión de estrela (nenos e nenas de toda a escola). Espazos de tránsito e actividade: camiño ao mercado. Espazos de xogo nun mercado (tenda). Outros espazos: - No patio. xogos de ciencia, auga e son. - No museo. Museo de Arte Contemporaneo (MACUF). Propostas desenvoltas en espazos de arte e con arte. Xogos de aproximación á arte.

8 O curso ten unha duración de 20 horas. Só se poden faltar 3 horas para poder certificar. A sesión da mañá do primeiro día de Javier Abad Molina será aberta a máis xente. CIFP Ánxel Casal de Monte Alto Paseo Marítimo, A Coruña xeolocalización: coordenadas UTM ED50 (europeas) x= y= Escola Infantil Municipal Montealto C/ Forcarey, s/n (15002) Mercado Monte Alto Escola Infantil Municipal A Caracola R/ Illas Cíes, s/n (15190) Zona Novo Mesoiro Paseo Marítimo A Coruña tel: fax: correo-e: cifp.anxel.casal@edu.xunta.es web: