DOLORES SANZ LOBO. 29 de outubro de Convivencia e diversidade. O traballo en rede.

Transcripción

1 O traballo en rede. Convivencia e diversidade O exemplo do barrio de Fontiñas 29 de outubro de 2012 DOLORES SANZ LOBO

2 MARCO TEÓRICO E MODELOS DE INTERVENCIÓN Clínico / Técnico Psicopedagóxico SOCIOPSICOPEDAGÓXICO

3 CONTORNO: Barrio, cidade Equipo Directivo Departamento de Orientación Familias COMUNIDADE EDUCATIVA Colaboración Outras institucións Alumnado Profesorado Traballo en rede

4 ÁMBITOS de INTERVENCIÓN Departamento de Orientación Apoio ó proceso de ensino aprendizaxe PLAN XERAL DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE Acción titorial PLAN DE CONVIVENCIA Orientación académica profesional COMUNIDADE EDUCATIVA COLABORACIÓN CONTORNO TRABALLO EN REDE

5 Breve descripción da realidade social do barrio de Fontiñas DISTRIBUCIÓN POBOACIONAL Menores de idade: 17,5 % Xoves : 14,2 % Persoas adultas: 57,3 % Persoas maiores: 11 % CONFIGURACIÓN URBANISTICA CONFIGURACIÓN SOCIAL Distinta tipoloxía de familias: nucleares/extensas. Distinto nivel formativo, cultural e/ou socioeconómico. Persoas afectadas por elevados % de discapacidade: reserva legal de vivendas Diversidade étnica: familias do pobo xitano, estranxeiras... Diversidade étnica e cultural: Pluralidade Diversidade social Dotación de recursos Diversidade de recursos e de profesionais que están a traballar en rede Xuventude dos seus moradores Fin permanente: CONVIVENCIA POSITIVA Obxectivo inmediato: NON DUPLICIDADE

6 Permanentes Centro de día Arela Cruz Vermella Fundación Secretaria do Xitano Servizos sociais: UTS Fontiñas Programa familias monop Abeiro Cáritas Parroquial Fontiñas CEIP Fontiñas IES Antonio Fraguas XENEME, Don Bosco, Universidade de Santiago de Compostela, ANPA, Down Compostela, Manos Unidas, UNICEF... Outras colaboracións Entidades que están integradas indirectamente no barrio a través da súa participación en institucións ou servizos permanentes nel. Quen somos? Un. At. ás familias Educación de rúa UMAD Centro saúde Fontiñas Outros colaboradores que participan en sesións de traballo ou experiencias concretas de interese para o barrio: expertos, Xulgado de Primeira Instancia nº seis de Santiago, Fiscalía, USC, Centro Sociocultural das Fontiñas, Escola infantil municipal das Fontiñas, Programa local de inclusión sociolaboral, Policía local de barrio, Policía autonómica, Asemblea de Cooperación pola Paz, Galicia Acolle, Igaxés-3, tecido asociativo (ANPA, entidades veciñais,...) Interesados en coñecer a nosa dinámica de traballo Universidade de Santiago de Compostela, Universidade da Coruña, Federación de ANPA de Galicia, outros dispositivos de Servizos Sociais

7 COMO SE DESENVOLVE A INTERVENCIÓN?: N?: LIÑAS DE TRABALLO. Este grupo de traballo pode funcionar, con tódolos t seus integrantes (SESIÓNS PLENARIAS), ou en comisións de traballo. Na actualidade, establécense catro liñas de traballo: A intervención n con Menores Menores. A intervención n con Persoas Maiores. A intervención n con Persoas Dependentes. A intervención n cos grupos de poboaci poboación máis vulnerables.

8 As entidades sociais e o tecido asociativo As institucións sanitarias E así acadamos... A relación co seu contorno: unha convivencia positiva, dende o respecto á diferencia de cada quen As institucións sociais O benestar das súas familias: o pilar da súa estabilidade As institucións educativas Para as persoas: Favorecer o seu benestar e incidir na súa autonomía persoal.

9 Reforzo PCPI Agrupamentos específicos/ flexibles PDC ACI Medidas ordinarias Medidas extraordinarias Exención 2ª lingua estranx. Flexibilización da idade de permanencia Aulas de convivencia Desdobres Grupos de adquisición das linguas Algunhas propostas diferentes: absentistas, colectivos vulnerables

10 E máis polo miúdo ,00% 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 97,30% 2,70% 99,13% % asistencia / absentismo Curso Curso Cursos académicos analizados 0,87% Indice de asistencia regular Indice de absentismo Condenados unos padres gallegos por permitir que sus hijas falten a clase Una de las pequeñas llegó a ausentarse del colegio un 90% de los días lectivos durante cuatro cursos. Fonte: Datos extraidos da información facilitada dende o CEIP Fontiñas e IES Antonio Fraguas Fraguas, e tratados pola UTS Fontiñas Servizos Sociais Municipais, elaboración propia, Ano Menores empadroados Menores absentistas % absentismo na zona de Fontiñas Curso ,70 % Curso ,87 % Diminución do absentismo escolar.

11 E máis polo miúdo... Taller de televisión: Fraguando a diversidade

12 E máis detalladamente... Fixéronse programas cos colectivos máis vulnerables da nosa comunidade.

13 E máis detalladamente... A calidade de vida do vecindario mellorou facendo un uso máis eficiente dos recursos existentes e mesmo coa creación de novos programas: Educación de Rúa, Mediación Escolar...

14 E máis detalladamente... Algunhas celebracións incidiron claramente na convivencia dende o respecto á diferenza

15 E máis detalladamente,... Incrementouse o grao de información que a cidadanía ten dos distintos servizos

16

17 E para chegar aquí fixo falta... Rigor metodolóxico / Flexibilidade Carácter aperturista dos servizos // Respecto ás competencias de cadaquén Carácter técnico / Creatividade Rendibilización de recursos / Non duplicidade Traballo en rede / Respecto ao carisma de cada entidade Non burocratización da intervención social / Respecto á lexislación vixente