Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas

Transcripción

1 Centro Universitario de Ciencias de la Salud Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Centro Universitario CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD Departamento: DEPTO. DE CLINICAS DE SALUD MENTAL Academia: Nombre de la unidad de aprendizaje: ENFERMERIA EN EL TRATAMIENTO Y CONTROL DE LAS ADICCIONES Clave de la Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos: materia: I Tipo de curso: Nivel en que se ubica: Programa educativo CT = curso - taller (ENFE) CARRERA EN ENFERMERIA / 6o. Prerrequisitos: NINGUNO Área de formación: BASICA PARTICULAR OBLIGATORIA Perfil docente: Licenciado en psicología preferentemente con posgrado, con experiencia profesional en el campo de prevención y promoción de la salud mental comprobable mayor a tres años. Elaborado por: Psic. José Francisco Reyes Rodríguez Mtra. María Guadalupe Valerio Gómez Mtro. Cesar Arturo Baltazar López Evaluado y actualizado por: Academia Fecha de elaboración: Fecha de última actualización aprobada por la Academia 15/06/ /11/ COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO CARRERA EN ENFERMERIA

2 Profesionlaes Aplica las bases esenciales de la ciencia del cuidado, atendiendo la respuesta humana en los procesos de salud-enfermedad, con una actitud crítica, creativa, con responsabilidad, con fundamento en las teorías y modelos de la enfermería y con el propósito de realizar una práctica sustentada en su vida profesional; Identifica la situación de salud, investiga el panorama epidemiológico y aplica estrategias de enfermería para la protección específica y prevención de enfermedades con responsabilidad y empoderamiento de la comunidad en la promoción, prevención, vigilancia epidemiológica de las enfermedades, con actitud comprometida y trabajo en equipo para mejorar la calidad de vida del individuo, familia y comunidad, en los tres niveles de atención; Socio- Culturales Desarrolla una cultura de gestión de la calidad, realiza proyectos de autogestión e investigación ante instituciones, organizaciones y grupos de profesionales con intervenciones sustentadas en una concepción científica, holística, crítica y lógica, a través del reconocimiento de las necesidades y demandas que le permitan autoemplearse, mejorar su condición personal, laboral y profesional; Practica su profesión con respeto a las leyes, normas y diferencias culturales, garantizando una práctica libre, responsable y segura, reconociendo las diferentes concepciones de la vida, de la salud-enfermedad, de las formas alternas de curación, mantenimiento y promoción de la salud, de los contextos histórico, político, económico y social, en los diferentes escenarios donde se desempeña, con el propósito de contribuir de la mejor manera a la preservación de la salud de la persona, grupo y comunidad. Técnico- Instrumentales Utiliza la tecnología de la información en la búsqueda selectiva de sustentos científico tecnológicos y en la interacción con otros profesionales, siguiendo las políticas de uso de las mismas, con la finalidad de tomar decisiones reflexivas, mejorar la calidad de su trabajo y desempeñarse con mayor capacidad resolutiva. 3. PRESENTACIÓN La unidad de aprendizaje Enfermería en el Tratamiento y Control de las Adicciones es parte del área de formación básico particular obligatoria (BPO), contando con 16 horas teóricas y 16 prácticas, 32 en total y con 3 créditos. Se trata de un curso presencial que tiene como finalidad la identificación de los individuos con problemas de adicción, observando las características de las diferentes poblaciones, para posteriormente poder ofrecerles una respuesta desde la educación para la salud acorde a sus necesidades. 4. UNIDAD DE COMPETENCIA Entiende las adicciones como un fenómeno multifactorial y aplica acciones concretas para favorecer la prevención, tratamiento y re inserción social de las personas que sufren algún tipo de adicción promoviendo el desarrollo de factores protectores y la re-educación en estilos de vida. 5. SABERES Prácticos Informa sobre el concepto y tipos de drogas, los peligros o situaciones de riesgo a la población con la finalidad de disminuir el consumo de sustancias nocivas para la salud. Proporciona estrategias de prevención e intervención con estilos de vida saludable que permitan mejorar las condiciones de salud de la población. Informa sobre los diversos espacios y estrategias de intervención en el tratamiento y control de las adicciones.

3 Teóricos Formativos Distingue los conceptos vigentes, nacionales e internacionales que hacen referencia a los sujetos con adicciones. Conoce las sustancias adictivas, sus efectos y consecuencias sobre el uso y abuso de las mismas Identifica las características de las poblaciones que se encuentran involucradas en el consumo y abuso de sustancias nocivas para la salud. Identifica los factores de riesgo y factores protectores relacionados con pacientes con adicciones. Comprende los fundamentos legales, médicos, educativos y contextuales nacionales e internacionales vigentes, relativos a las diversas poblaciones y sus necesidades especificas. Muestra una actitud respetuosa hacia las personas con adicciones y sus familias en los diferentes contextos de la intervención y la educación para la salud. Colabora de una manera ética y profesional en el trabajo vinculado con la atención de usuarios en el área de la salud. 6. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas) 1 Conceptos generales Sustancias adictivas 1.2 Uso, Abuso y dependencia 1.3 El fenómeno adictivo 2 Factores Asociados al fenómeno Adictivo. 2.1 Factores de riesgo. 2.2 Poblaciones vulnerables. 2.3 Alteraciones biológicas 2.4. Trastornos psicológicos 2.5 Afectaciones en el contexto social 3 Atención integral de las adicciones. 3.1 Factores protectores. 3.2 Educación para la salud. 3.3 Políticas públicas y adicciones 3.4. Atención interdisciplinar 3.5 Protocolos de intervención 3.6 Re inserción social 7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR CPI Como actividades globales de la enseñanza-aprendizaje se requiere lectura previa, trabajo en equipo (4 integrantes), generación de presentación multimedia, búsqueda bibliográfica y videográfica, exploración de campo. Se sugiere utilizar una o varias de las siguientes estrategias: aprendizaje basado en problemas; aprendizaje orientado a proyectos; aprendizaje basado en casos; aprendizaje basado en evidencias; aprendizaje situado.

4 8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR CPI Evidencias de aprendizaje 8.2. Criterios de desempeño 8.3. Contexto de aplicación 1.- Portafolio de evidencias integrado por: línea de tiempo, poster, debate, presentación multimedia de la visita a una institución, reportes de película, formato de visita de invitados expertos en el tema. 1.- El portafolio debe incluir las evaluaciones de las evidencias de trabajo de los alumnos entregadas en tiempo y forma, y acreditar el 80% de cada evidencia, según la rúbrica, lista de cotejo o escala 1- El portafolio de evidencias se conformará a partir de las actividades realizadas por los estudiantes en el aula y se le anexarán las actividades extra clase. 2.- Lectura previa de los contenidos de la Unidad de Aprendizaje 9. CALIFICACIÓN Portafolio 40% Lectura 30% Trabajo Final 30% Total 100% estimativa. 2.- El estudiante elaborará un cuadro SQA (qué sé, qué quiero saber y qué aprendí) al inicio de cada clase, según criterios esperados en la rúbrica. Probable visita a instituciones que atienden la problemática de las adicciones. 10. ACREDITACIÓN El resultado de las evaluaciones será expresado en escala de 0 a 100, en números enteros, considerando como mínima aprobatoria la calificación de 60. Para que el alumno tenga derecho al registro del resultado de la evaluación en el periodo ordinario, deberá estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente, y tener un mínimo de asistencia del 80% a clases y actividades. El máximo de faltas de asistencia que se pueden justificar a un alumno (por enfermedad; por el cumplimiento de una comisión conferida por autoridad universitaria o por causa de fuerza mayor justificada) no excederá del 20% del total de horas establecidas en el programa. Para que el alumno tenga derecho al registro de la calificación en el periodo extraordinario, debe estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente; haber pagado el arancel y presentar el comprobante correspondiente y tener un mínimo de asistencia del 65% a clases y actividades. 11. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA American Psiquiatric Asociation (2014). DSM-V. México, México, D.F.: Editorial Panamericana Médica. Norma Oficial Mexicana NOM-028-SSA Para la prevención, tratamiento y control de las adicciones. Recuperado el 15 de junio de Disponible en: Instituto de Adicciones de la Ciudad de Madrid (2015). Protocolo de intervención de enfermería en los Centros de Atención a las Drogodependencias. Recuperado el 15 de junio de Disponible en: (Documento Técnico del Instituto de Adicciones)

5 American Psiquiatric Asociation (2014). DSM-V. México, México, D.F.: Editorial Panamericana Médica. Norma Oficial Mexicana NOM-028-SSA Para la prevención, tratamiento y control de las adicciones. Recuperado el 15 de junio de Disponible en: Instituto de Adicciones de la Ciudad de Madrid (2015). Protocolo de intervención de enfermería en los Centros de Atención a las Drogodependencias. Recuperado el 15 de junio de Disponible en: (Documento Técnico del Instituto de Adicciones) BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA De le Fuente, R, (1996). Construye tu vida sin adicciones: Manual del facilitador. México, D.F. Consejo Nacional Contra las Adicciones ISBN Obra completa. ( ). Organización Mundial de la Salud (OMS) (1992). Clasificación Internacional de Enfermedades CIE-10. México, D.F.: Editorial Panamericana Médica. Yudofsky, S. (2007). Defectos fatídicos: Manejar las relaciones destructivas con personas con trastornos de la personalidad y del carácter. Barcelona: Ars Médica. (1) De acuerdo al Reglamento General