DE EQUIPOS SANTAN NDER PROG 1055 DE

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1 CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL NÚMEROO UNO DE SANTAN NDER 1055 DE PROG GRAMACIÓN MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELECTRONICA INDUSTRIAL FAMILIA PROFESIONAL ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR DE MANTENIMIENTO ELECTRONICOO CURSO: 015/016 PROFESOR: Eduardo Martínez Bárcena

2 1.- DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CENTRO CICLO FORMATIVO CURSO C.I.F.P.N.1 ELECTRONICA C.F.G.S MANTENIMIE ENTO ELECTRONICO 1055 MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE ELECTRONICA INDUSTRIAL 1º 1 TOTAL HORAS 13 HORAS SEMANALES 4 LEGISLACIÓN APLICABLE PROFESOR RESPONSABLE OTROS PROFESORES - REAL DECRETO 1578/011, de 4 de Noviembre, por el que se establece el título dee Técnico Superior en Mantenimiento electrónico y se fijan sus enseñanzass mínimas. - ORDEN ECD/93/0133 de 14 de agosto por el quee se establecee el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico superior enn Mantenimiento Electrónico en la Comunidad Autónoma de Cantabria EDUARDO MARTINEZ BARCENA martineze@cifpn1.es.- PROPUESTAS DE MEJORA A RECOGIDAS EN LA MEMORIA DEL AÑO ANTERIOR Debido al éxito obtenido por laa introducciónn de tecnologías RFID en el curso anterior, sería interesante la adquisición de pantallas de visualización y control para los autómatas programables. 3.- OBJETIVOS Y CRITERIOS DEE EVALUACIÓN Los objetivos expresados en términos de capacidades y los criterios de evaluación del currículo del ciclo formativo son los establecidos en el citado Real Decreto 1578/011,, de 4 de noviembre (BOE de 15 de diciembre de 011) complementados con la Orden ECD/93/013 (BOC de d 7 de agosto de 013), respetando lo establecido en el citado real Decreto Página de 6

3 4.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS TRI UD HS R.A. CONTENIDOS 0 Presentación y Análisis del Módulo Profesional Introducción al estudio de los automatismos Diagrame de bloques y sistemas de mando 1 1 Funcionamiento de los relés Puertas lógicas Implementación de circuitos secuencialess Autómatas programables PLC Ventajas e inconvenientes 8 Arquitectura interna, CPUs, memorias Ciclos de trabajo Entradas y salidas Lenguajes de programación TIA PORTAL y SIMATIC STEP 7 Basic V.13 V Instalación y componentes Diagrama de control y direccionamiento 1º 3 8 Editores dee programación Introducción programas en KOP Establecer comunicación y cargar programa en CPU Comprobar, observar y gestionar proyectos Juego de operaciones Operaciones soportadas 4 8 Operaciones KOP y su programación. Operaciones AWL y FUP Memoria internaa Tipos de memoria y propiedades. Direccionamiento directo e indirecto. 5 8 Acceder a bits. Acceder a bytes, palabras o dobles palabras. Márgenes de la memoria de la CPU 114C. Asignaciones y funciones de las marcas especiales. e Operaciones y aplicaciones de lógica y enclavamiento AND/ NAND 6 8 OR/ NOR SET/ RESET Automatización de taladro vertical Control de una grúa Apiladora Operaciones de Temporización Retardo a laa conexión/ desconexión 7 1 Intermitencia. Arranque estrella trianguloo Escalera mecánica Operaciones de transferencia y comparación º Transferencia de bytes, 8 7 Lectura/ escritura directa Visualización de entradas en salidas Comparar bytes Operaciones conn contadores Contar adelante y atrás Control entrada y salida. Ejemplo 9 8 Control tiempo funcionamiento de varios equipos. Ejemplo. Ajuste automatico del ciclo de trabajo de un semáforo Subrutinas e interrupciones Utilizacion y programación de subrutinass 10 6 Parametrización de un contador Interrupciones software/ hardware TE PA PT E V Página 3 de 6

4 3º Inversor para motores asíncronos trifásicos de polos conmutables con opción de sentido de giro Rutinas de interrupción de sucesos Contadoress rápidos Línea de corte de ferralla Plegadora Operaciones conn señales analógicas Registro dee valores en tabla y registros Almacenamiento de una muestra de valores analógicos Calculo de valores máximo y mínimo Interfaces de programación libre Comunicación industrial Normativa de las redes de comunicación industrial Equipos de transmisión de datos Instrumentos de medida y control Protocolos y estándares. Sistemas de identificación industriales. RFID Descripciónn de las tecnologías inalámbricas de transmisiónn de identidad y otra información de manera inalámbrica. (Códigos de barras, Radio Frecuencia) Integraciónn de los módulos RFID dentro de una red PROFINETT Etiquetas activas y pasivas. Características y utilización.. Comunicación entre PLC, KTP y lectoress RFID Librerías externas Sensores y actuadores Definición y clasificación.. Característicass Sensores inductivos, capacitivos y ópticos Transductores de temperatura. Actuadoress electroneumáticos de simple y doble efecto Entorno de trabajo de winccc basic Interconexionado estructurada de red SIMATIC Programación de las pantallas táctiles KTP Intercambioo de información entre PLC s y KTP s Variables y márgenes Detección de averías y reparación de equipos industriales Análisis estático y funcional. Documentación técnica Averías típicas en automatismoss industriales, comprobación del conexionado Programación y secuencia de montaje y desmontaje d Sustitución n de módulos y componentes Normativa y reglamentación específica Herramientas de software TE: Horas teoría PA: Prácticas en el aula SUBTOTALESS HORAS TOTALESS 13 PT: Prácticas en el taller EV: Evaluación TRI: Trimestre UD: Unidad didáctica HS: Horas RA: Resultado de aprendizaje Página 4 de 6

5 5.- CONTENIDOS BASICOS Analizar, diseñar e implementar automatismos industriales combinacionales y secuenciales. Analizar, diseñar e implementar sistemas de regulación y control. Analizar las características funcionales, técnicas y estructura física de los autómatas programables. Programarr un PLC paraa resolver la automatización de un proceso industrial. Analizar el funcionamiento de los sensores y transductores de señal. Conocer los bloques y elementos e utilizados por robots y manipuladores Identificar el síntoma de una avería en un equipo industrial conociendoo la secuencia operativa. Realizar las correcciones, pruebas y ajustes necesarios para su reparación. 6.- ENFOQUES DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS Se realizará, al menos, un trabajo por cada unidad didáctica, que podrá ser individual y/o en grupo, utilizando material de T.I.C., y que serán presentados en diversos formatos y soportes. 7.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Además de lo expuesto en la normativa vigente, y concretado en el Proyecto P Curricular de Ciclo, se debe remarcar que, por tratarse de un módulo dee primer curso, tendrá doss convocatorias ordinarias, en Junio y Septiembre. Se realizará una evaluación continua de todas las actividades propuestas durante cada una de las tres evaluaciones. Resulta imprescindible la realización y superación de cada una de las prácticas programadas así como la entrega de las correspondientes memorias de las mismas. Por tratarse de un módulo incluido en un ciclo impartido en bilingüe, se requiere r la integración del idioma inglés en lo referente al mismo, si bien no modifica la carga horaria. Se realizarán dos exámenes teóricos y uno práctico por evaluación La calificación de cada evaluación se obtendrá porr la media de las calificaciones obtenidass en todas las actividades. Para obtener una evaluación positiva será necesario un mínimo de 5 puntos. La nota final será la media aritmética de la calificación de las tres evaluaciones. CONVOCATORIA DE JUNIO En caso de tener alguna evaluación suspensa, y si se han realizadoo todas las prácticas y entregado las correspondientes memorias, el alumno podrá presentarse a un examen final a mediados del mes de junio. CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE Se realizará un exámen a principio del mes dee septiembre, para el alumnado con el modulo suspenso. Atiende a lo establecido en la orden EDU 66/010 dee 16 de agosto por la que se regula el proceso de evaluación e y acreditación académica en lass enseñanzas de Formación Profesional Inicial del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Se organizarán las actividades de recuperación de aprendizaje en función de lo dispuesto en la programación didáctica respetando los contenidos mínimos y haciendo hincapié en e aquellas actividades que permitan recuperar los aspectos que han llevado a una evaluación negativa. Se proporcionará a los alumnos las orientaciones precisas y un detalle de d las actividades que deberán realizar. Estas actividades las realizará el alumno sin laa presencia del profesor y enn el periodo de junio a septiembre. El día indicado del mes de septiembre los alumnos presentarán las actividades propuestas. En el mes de septiembre los alumnos realizarán una prueba teórico práctica de recuperación. Página 5 de 6

6 8.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Los materiales y recursos didácticos existentes en el Centro, así como los criterios dee utilización figuran f en el Proyecto Curricularr del Ciclo. 9.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se atenderá a lo establecido en el Proyecto Curricular del Ciclo PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS Además de lo establecido en el Proyecto Curricular del Ciclo, este ciclo colabora y participa en el PROYECTO VSPIDERS así como el INTERCONECTA además de cualquier otro tipo de proyecto en que la dirección pudiera tomar parte ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Además de lo establecido en el Proyecto Curricular del Ciclo, se solicitará permiso para hacer varias visitas cortas a empresas cercanas, a fin de afianzar los contenidos específicos de esta programación. 1.- EVALUACIÓN DEL DESARROLLOO DE LA PRÁCTICA DOCENTE Se atenderá a lo dispuesto en el Proyecto Curricular del Ciclo. PROGRAMACIÓN Y LA 13.- USO DE ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS Los espacios y equipos existentes en el Centro, así comoo los criterios de utilización figuran en el Proyecto Curricular del Ciclo DESDOBLES Y/O APOYOS De acuerdo a lo dispuesto porr la Consejería de Educación, y atendiendo al carácter de este módulo, se precisaría un profesor de apoyo en e el aula. El citado apoyo resulta necesario debido al elevado número de alumnoss matriculadoss en el módulo. Teniendo en cuenta que el número de autómatas es limitado, y que se trata de un material m caro y sensible, será necesario la realización de grupos de trabajo por lo quee por ser una formación individualizadaa no sería posible para un solo profesor prestar la atención necesaria para conseguir una evolución positiva del binomioo enseñanza- aprendizaje. Página 6 de 6