Cine y dictadura: miradas sobre el horror

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Rosa Rojo Botella
hace 8 años
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1 Cine y dictadura: miradas sobre el horror Autor: María Elena Qués Tema: Historia argentina: La última dictadura militar ( ) vista a través del cine nacional. Área disciplinar: Formación Ética y Ciudadana, Historia. Nivel: secundario básico y orientado. Palabras Clave: dictadura, cine, memoria, derechos humanos, testimonio, género cinematográfico. Propósitos generales Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación. Introducción En un nuevo aniversario del golpe militar de 1976, resurge el interrogante sobre cómo narrar la historia de aquellos años para legar la memoria a las nuevas generaciones. El cine nacional ha producido más de 440 películas que enfocan diversos aspectos del drama que se vivió en el país entre 1976 y 1983, a través de diferentes lenguajes y estilos. Aquí les proponemos un recorrido que busca contribuir a estimular el debate y afianzar la memoria, así como promover la reflexión acerca de los lenguajes y las estrategias narrativas en el cine.

Propósitos generales Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

2 Objetivos de las actividades Que los alumnos y alumnas: Reflexionen acerca de las consecuencias del golpe de Estado de 1976, en particular en el plano de las violaciones a los derechos humanos. Analicen a través del material presentado diferentes aspectos de lo ocurrido durante la dictadura militar. Consideren la diversidad de abordajes que ofrecen diferentes géneros cinematográficos. Discutan acerca del valor estético y testimonial de las películas presentadas. Fase 1. Presentación del problema Antes de comenzar el trabajo con los materiales propuestos, es conveniente que los estudiantes repasen sus conocimientos acerca de la vida política en la Argentina durante los años 70 y las consecuencias políticas y sociales del golpe de Estado de Lean el siguiente texto. En el marco de los procesos de revisión del pasado reciente especialmente de la problemática ligada a la lucha armada de los setenta y a la represión dictatorial, los documentales ocupan un lugar significativo frente a otras formas de los lenguajes audiovisuales como el cine ficcional o la narrativa y la información televisivas [ ] los documentales aparecen como un ámbito privilegiado para recoger testimonios y resaltar las consecuencias de experiencias traumáticas. [ ] A través de la combinación entre imágenes de archivo fácilmente reconocibles y el relato de la experiencia de los sobrevivientes y sus consecuencias traumáticas, se logra un alto grado de verosimiltud (Gustavo Aprea, Cine y políticas en Argentina, Los Polvorines, UNGS, 2008). 2. Busquen información sobre los rasgos del género documental y discutan acerca de los motivos por los cuales muchos cineastas escogieron este formato para referirse a la dictadura. Sinteticen las conclusiones del debate en un texto de cinco líneas.

Discutan acerca del valor estético y testimonial de las películas presentadas. Fase 1.

3 3. Miren los siguientes fragmentos de Juan, como si nada hubiera sucedido en Sinopsis: Juan Marcos Herman fue el único detenido desaparecido de la ciudad de Bariloche. Este documental intenta reconstruir su historia y la trama de silencios y complicidades que rodearon el hecho. Y Caseros, en la cárcel en Sinopsis: El documental reconstruye, a través de testimonios, las condiciones de vida y los abusos que sufrieron los presos políticos en la cárcel de Caseros).

Este documental intenta reconstruir su historia y la trama de silencios y complicidades que rodearon el hecho.

4 a) Indiquen cómo se reconocen en estos videos los rasgos del género documental. 4. Trabajen en pequeños grupos y realicen las actividades presentadas a continuación. a) Busquen información sobre las películas en los siguientes sitios La dictadura en el cine Página/12, Suplemento Espectáculos 14.html Caseros, en la cárcel b) Completen la siguiente ficha: Película Director Fecha Género Tema Entrevistas y/o testimonios presentados Aspectos de la dictadura que se presentan en los films Evaluación Grupal

id=65&eti=26 Página/12, Suplemento Espectáculos http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/espectaculos/5-6943-2007-07- 14.html Caseros, en la cárcel http://www.primordiales.com.ar/estrenos/caseros_en_la_carcel.

5 Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva información y presentación de nuevos conceptos 1. Lean el siguiente texto: El Olimpo fue un centro clandestino de detención ubicado en el oeste de la ciudad de Buenos Aires, en el barrio de Vélez Sarsfield. En la entrada de este centro había un cartel que decía Bienvenido al Olimpo de los Dioses. Los Centuriones. El centro funcionó durante seis meses (desde agosto de 1978 hasta enero de 1979), y en ese tiempo concentró a 700 detenidos, de los cuales sobrevivieron 50. Este centro clandestino dependía de Guillermo Suárez Mason (apodado el carnicero del Olimpo ), comandante del I Cuerpo del Ejército Argentino. El responsable del campo fue el mayor del Ejército Guillermo Minicucci, quien también tenía a cargo a oficiales de la Policía Federal Argentina, como Julio Simón ( el Turco Julián ) y Juan Antonio del Cerro ( Colores ). El edificio era un galpón que se utilizaba como terminal de colectivos, hasta que en los comienzos del Proceso de Reorganización Nacional ( fue expropiado por las Fuerzas Armadas. A principios de 1978 se construyeron las celdas para alojar a los detenidos, las cuales fueron construidas por detenidos que fueron trasladados desde otros centros. Allí también se almacenaba el producto de los robos realizados durante los secuestros, y había dos salas de tortura, con cableado eléctrico reforzado. Con la llegada de la democracia el edificio pasó a manos de la Policía Federal Argentina, y fue convertido en un centro de verificación automotor. El predio fue declarado sitio histórico mediante la ley Nº 1197 de la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires (fuente: Wikipedia). 2. Busquen información acerca de los centros clandestinos de detención que funcionaron bajo la dictadura. A diferencia del documental, la ficción histórica reconstruye episodios históricos recreando a través de personajes y situaciones prototípicos la atmósfera de una época. Utiliza recursos propios de la narrativa, trabaja con actores profesionales y no necesita ceñirse a las exigencias metodológicas propias del discurso histórico.

En la entrada de este centro había un cartel que decía Bienvenido al Olimpo de los Dioses. Los Centuriones.

6 3. Miren el siguiente fragmento de la película Garage Olimpo en Sinopsis: Narra la historia de una joven maestra secuestrada y detenida en Garage Olimpo, uno de los centros clandestinos de detención que funcionaron durante la última dictadura militar. a) Busquen información sobre la película (director, actores, fecha de estreno). b) Utilicen la información del video para reconstruir los datos que se ofrecen sobre la protagonista (edad, profesión, familia). c) En un texto de no más de diez líneas, describan las condiciones de su detención y las situaciones que debe sufrir a partir de ese momento. d) A la selección de imágenes de la película que vieron en el fragmento, se le agregó un video televisivo al comienzo y una placa con datos estadísticos al final. Debatan acerca de la función que cumplen estos dos fragmentos y de qué manera contribuyen a fijar el sentido de la película.

militar. a) Busquen información sobre la película (director, actores, fecha de estreno).

7 Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas de conocimiento de los estudiantes Miren el siguiente fragmento del a película La amiga en en el que se recrean diversos aspectos de las violaciones a los derechos humanos bajo la dictadura Sinopsis: Cómo hace una familia para lidiar con la desaparición de un hijo? El film narra las diferentes maneras en que amigos y familiares intentan buscar verdad y justicia. a) Sinteticen la manera en que se presentan los siguientes temas: La búsqueda de los familiares. La represión cultural. El inicio de la organización Madres de Plaza de Mayo. El antisemitismo. El exilio. El rol de la prensa internacional. Los gestos de solidaridad (y de falta de solidaridad) en la sociedad.

be, en el que se recrean diversos aspectos de las violaciones a los derechos humanos bajo la dictadura Sinopsis: Cómo hace una familia para lidiar con la desaparición de un hijo?

8 b) En la película se hace referencia a la obra Antígona, de Sófocles. Busquen información acerca del mito de Antígona y debatir en pequeños grupos acerca de la relación que existe con el tema del film. 2. En diez líneas sinteticen las conclusiones del debate y hagan una puesta en común con los compañeros. Fase 4: Difundir / dar a conocer por medio de la publicación de producciones propias 1. A partir de lo debatido, armen un plan para realizar un documental breve que recoja testimonios de la época de la dictadura militar en las familias, el barrio y la escuela. Trabajen en grupos y distribúyanse las siguientes tareas. Definir los temas centrales que se van a tratar. Seleccionar materiales de archivo disponibles en YouTube e internet. Definir una lista de entrevistados posibles y reflexionar acerca de los criterios de selección. Seleccionar fragmentos de las entrevistas. Redactar un texto introductorio que sirva de marco y seleccionar imágenes y un fondo musical. Redactar breves textos para presentar a los entrevistados. Elaborar un texto de cierre que condense el sentido de los materiales presentados. 2. Creen un grupo en Facebook para debatir y subir materiales sobre otras películas referidas a la época.

En diez líneas sinteticen las conclusiones del debate y hagan una puesta en común con los compañeros. Fase 4: Difundir / dar a conocer por medio de la publicación de producciones propias 1.

9 Películas trabajadas Juan, como si nada hubiera sucedido, Argentina / Alemania, Documental. Director: Carlos Echeverría. Caseros, en la cárcel, Argentina, Documental. Director: Julio Raffo. Garage Olimpo, Argentina / Francia / Italia, Director: Mario Bechis. La amiga, Alemania / Argentina, Directora: Jeanine Meerapfel. Enlaces de interés y utilidad para el trabajo 24 de marzo: Día de la Verdad, la Memoria y la Justicia: los hechos que dieron origen a la efeméride: Kamchatka: Haciendo un video:

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo 24 de marzo: Día de la Verdad, la Memoria y la Justicia: los hechos que dieron origen a la efeméride: http://secuencias.educ.

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