BIG BAND (Optativa) Curso 2018/2019. de Burgos. Profesor: Carlos Vte Mas Devesa

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1 BIG BAND (Optativa) Curso 2018/2019 de Burgos Profesor: Carlos Vte Mas Devesa 0

2 ÍNDICE MARCO LEGAL 2 BIG BAND 1 3 OBJETIVOS 3 CONTENIDOS 3 REPERTORIO Mínimos exigibles 4 4 METODOLOGÍA 4 PRUEBA SUSTITUTORIA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE 5 AUDICIONES Y RECITALES 5 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

3 MARCO LEGAL calidad, así artísticas artística de artículo mínimas currículo de los títulos correspondientes Así mismo, el artículo currículo objetivo mínimas currículo 2/2006, de El Decreto 60/2007 establece el currículo asignatura el docume Burgos 2

4 BIG BAND 1 OBJETIVOS Conocer las diferentes épocas del jazz desde sus inicios hasta el jazz moderno Valorar la importancia de los músicos más representativos del jazz Aprender nociones básicas de armonía de jazz Analizar estándares de jazz Tocar melodías o estudios jazzísticos para asimilar el swing Memorizar las escalas más habituales en las improvisaciones del jazz Estudiar patrones en diferentes secuencias armónicas Desarrollar la escucha, interacción y la intuición mediante sesiones de improvisación libre Improvisar en las estructuras más típicas del jazz Realizar y memorizar transcripciones CONTENIDOS Breve historia del jazz: Inicios, ragtime, dixiland, jazz sinfónico, New Orleans, Estilo Chicago Músicos representativos del jazz: Scott Joplin, Louis Amstrong, Duke Ellintong, Count Basie, Lester Young Armonía: Cifrado americano, funciones tonales, inversiones, notas guías, cifrado de melodías, modos, secuencias armónicas típicas en modo mayor y menor, cadencias, dominantes secundarias, dominantes por extensión, dominantes sustitutas Análisis de estándares Aprendizaje del swing por medio de estudios o melodías Estudio de las escalas: Pentatónica mayor y menor, blues, jónica, dórica, mixolídia, Bebop (mayor, menor y dominante) Estudio de patrones en acordes: mayores, menores y dominantes Con la secuencia armónica de 4 justas, 3 mayores, 3 menores, 2 mayores y 2 menores Improvisar con los elementos aprendidos en un blues mayor y blues menor y Rhythm change Realizar transcripciones de solos de jazz (2 transcripciones) una vez transcritas se han de memorizar y tocar 3

5 REPERTORIO, así como por versiones de temas de otros estilos (rock/pop) y por composiciones de los propios alumnos (blues) 1 Interpretar correctamente temas de distintos estilos interpretativo entre todos los componentes del grupo y el equilibrio sonoro entre las partes sonoras del instrumento, adecuadas al estilo Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características primera vista, así como su desenvoltura para abor aplicando los conocimientos adquiridos 5 Interpretar de memoria los temas de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente de los temas, así Mediante este criterio se pretende evaluar el sentido de la responsabilidad c rítmica, así Procedimientos de evaluación Seguimiento semanal del trabajo en el aula y fuera de ella Pruebas puntuales sobre aspectos concretos 4

6 de los siguientes aspectos: Actitud respecto a : 30%, destrezas y habilidades desarrollados en la asignatura:30%, tanto en la clase como en las audiciones programadas: 40% los apartados 1 y 3 sea de 5 como mínimo para realizar la media ponderada Mínimos exigibles Conocimiento y dominio de los elementos constituvos del lenguaje de jazz trabajados en el aula (cifrado, escalas, dicción, etc) Participación en las audiciones con adaptación al grupo y respeto a las características estilísticas correcta de al menos 2 solos alumnos en ese caso específicas 5

7 BIG BAND 2 OBJETIVOS Conocer las diferentes épocas del jazz desde sus inicios hasta el jazz moderno Valorar la importancia de los músicos más representativos del jazz Aprender nociones básicas de armonía de jazz Analizar estándares de jazz Tocar melodías o estudios jazzísticos para asimilar el swing Memorizar las escalas más habituales en las improvisaciones del jazz Estudiar patrones en diferentes secuencias armónicas Desarrollar la escucha, interacción y la intuición mediante sesiones de improvisación libre Improvisar en las estructuras más típicas del jazz Realizar y memorizar transcripciones CONTENIDOS o Breve historia del Jazz: Swing, Be-bop, Hard-bop, Cool, Bossa-nova o Músicos representativos: Glenn Milles, Billie Holiday, Charlie Parker, Dizzy Guillespie, John Coltrane, Chet Baker, Stan Getz o Armonía: Acordes disminuidos, super-estructura de un acorde, notas de aproximación acordes relacionados a la tonalidad, intercambio modal o Análisis de estándares o Estudio de patrones en acordes: IIm7-V7-Imaj7 y IIm7b5-V7-Im7 Con la secuencia armónica de 4 justas, 3 mayores, 3 menores, 2 mayores y 2 menores o Aprendizaje del swing por medio de estudios o melodías o Estudio de escalas: Exátona, disminuidas, semidisminuida, lídia, lídiadominante, menor (natural, armónica y melódica), menor jazz o Improvisar con los elementos aprendidos en temas típicos del jazz REPERTORIO, así como por versiones de temas de otros estilos (rock/pop) y por composiciones de los propios alumnos (blues) 6

8 1 Interpretar correctamente temas de distintos estilos interpretativo entre todos los componentes del grupo y el equilibrio sonoro entre las partes des sonoras del instrumento, adecuadas al estilo 3 Interpretar temas como solista y umento aplicando los conocimientos adquiridos 5 Interpretar de memoria los temas de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente 6 Estudiar lo por la interpretaci interp Procedimientos de evaluación Seguimiento semanal del trabajo en el aula y fuera de ella Pruebas puntuales sobre aspectos concretos siguientes aspectos: asignatura:30% : 30%, destrezas y habilidades desarrollados en la 7

9 audiciones programadas: 40% para realizar la media ponderada, tanto en la clase como en las 1 y 3 sea de 5 como mínimo Mínimos exigibles Conocimiento y dominio de los elementos constituvos del lenguaje de jazz trabajados en el aula (cifrado, escalas, dicción, etc) Participación en las audiciones con adaptación al grupo y respeto a las características estilísticas 2 solos alumnos en ese caso Es indispensable el reconocimiento auditivo de los elementos trabajados mediante la transcr, formulas cadenciales, acordes, escalas, etc Esta metodología : Indispensable para adquirir los referentes necesarios en lo que se refiere al estilo 2 La pr 3 La teoría, y puedan desarrollar así su personalidad artística, desarroll -V-I y variantes, 8

10 PRUEBA SUSTITUTORIA someterse a una prueba específica : 1 Un apartado escrito en el que se de durante el curso 2 3 tres temas como mínimo 1 Interpretar correctamente temas de distintos estilos interpretativo entre todos los componentes del grupo y el equilibrio sonoro entre las partes des sonoras del instrumento, adecuadas al estilo Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características 3 Interpretar temas como solista y 4 Interpretar de memoria los solos de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente Mediante este cr Mediante es Este c rítmica, así 9

11 Criterios de ponderada de la siguiente forma: 1a parte: 25% 2a parte: 25% 3a parte: 50% mínima de 5 sobre 10 en cada apartado para realizar la media CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE La prueba extraordinaria de septiembre AUDICIONES Y RECITALES Se realizará 2 audiciones en el centro durante el curso ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS Como complemento a las audiciones trimestrales, se estudiará la posibilidad de realizar alguna actuación en la ciudad de Burgos o en alguna otra localidad de la provincia, siempre que esto sea viable técnica y logísticamente Esta actividad busca proporcionar a los alumnos la mayor cantidad posible de ocasiones en las que tocar en público para poder desarrollar los contenidos de la asignatura y poder poner en práctica todo lo trabajado en el aula y en su estudio personal Asimismo se propondrá la realización de un curso extraordinario de 1 a 2 días de duración impartido por un ponente de reconocido prestigio El objetivo de esta actividad es que los alumnos entre en contacto con un/a profesional especialista de este estilo de música que refuerce los conocimientos adquiridos en la asignatura y aporte una visión más directa y profunda de este estilo de música Pizarra Equip a internet Pc y proyector Aplicaciones relacionadas con el estudio de jazz y con la organización pedagógica Grabaciones de audio Material bibliográfico Batería Vibráfono Amplificador Piano IDAD 10

12 temas a nivel personal alumno ltad, adecuando esta al nivel individual de cada refuerzo necesarios para que p Teniendo en cuenta que los alumnos de la asignatura tienen edades a partir de la lectura consisten principalmente en: 1 características estilíscas biografíaas de la historia del jazz (Miles Davis, John Coltraine, Charlie Parker, etc) 2 Fomentar el intercambio de textos, artículos de los aspectos trabajados en la misma asignatura o enriquezca alguno 11