GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Enseñanza y promoción del voleibol

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1 GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA Enseñanza y promoción del voleibol DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: Enseñanza y promoción del voleibol / Teaching and promotion of volleyball Módulo: Enseñanza de la actividad física y el deporte Código: Año del plan de estudio: 2011 Carácter: Obligatoria Curso académico: Créditos: 6 Curso: 3º Semestre: 5º Idioma de impartición: Español DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO Coordinador/a: Javier Giménez Fuentes-Guerra Centro/Departamento: Facultad de Educación, Psicología y Ciencias del Deporte / Didácticas Integradas Área de conocimiento: Didáctica de la Expresión Corporal Nº Despacho: 3A9 jfuentes@uhu.es Telf.: URL Web: Horario tutorías primer semestre 1 : Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 11:00-14:00 09:30-12:30 Horario tutorías segundo semestre 1 : Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 11:00-14:00 09:30-10:30 09:15-11:15 OTRO PROFESORADO: Nombre y apellidos: Martín S. Díaz Bento Centro/Departamento: Facultad de Educación, Psicología y Ciencias del Deporte // Didácticas Integradas Área de conocimiento: Didáctica de la Expresión Corporal Nº Despacho: 3A6 martin.diaz@dempc.uhu.es Telf.: URL Web: Horario tutorías primer semestre 1 : Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 13:30-16:00 17:30-21:00 Horario tutorías segundo semestre 1 : Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 13:30-15:30 11:00-15:00 1 El horario de tutorías de ambos semestres puede sufrir modificaciones con posterioridad a la publicación de esta guía docente; se recomienda al alumnado consultar las actualizaciones del mismo en los tablones de anuncios de los Departamentos.

2 DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES: Ninguno COMPETENCIAS: a. Básicas (B): B1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. B2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. B3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. B4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. B5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. b. Generales (G): G1 - Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que, partiendo de la base de la educación secundaria general, alcance un nivel que incluya conocimientos procedentes de la vanguardia del ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. G2 - Aplicar conocimientos adquiridos a su trabajo de forma profesional y poseer las competencias necesarias para la elaboración y defensa de argumentos y de resolución de problemas dentro del área de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. G.3: Reunir e interpretar datos relevantes en el área de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte que permitan emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. G4. Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. G5. Poseer habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. c. Transversales (T): T1- Dominar correctamente la lengua española, el conocimiento de los diversos estilos y de los lenguajes específicos necesarios para el desarrollo del ámbito de estudio. T2- Desarrollo de una actitud crítica e investigadora que facilite la colaboración y la participación activa. T5- Demostrar el uso oral y escrito de una segunda lengua según el marco común europeo de las lenguas a nivel B1.

3 T6- Promover, respetar y velar por los derechos humanos, la igualdad de género, los valores democráticos y la igualdad social. d. Específicas (E): E8: Desarrollar habilidades de liderazgo, relación interpersonal y trabajo en equipo en el marco de la actividad física y el deporte. E10: Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje, relativos a la actividad física y el deporte, según las características individuales y contextuales de las personas. E11: Fomentar la convivencia, estimulando y poniendo en valor la capacidad de constancia, esfuerzo y disciplina de los participantes en las actividades de educación física y deportiva. E12 - Poseer el conjunto de habilidades o competencias docentes que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula de educación física. E13 - Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones de la actividad física. E15 - Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento en sus distintos niveles. E17 - Aplicar los principios generales y específicos de la observación sistemática de la técnica, estrategia y táctica de los distintos deportes. E21 - Conocer, desarrollar y actuar dentro de los principios éticos necesarios para el correcto ejercicio profesional. E26: Realizar el análisis metodológico de la investigación aplicado a las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. E27: Analizar e interpretar los diferentes estudios referidos a las prácticas de actividad físico-deportiva, con el objeto de emitir juicios razonados sobre la relación de dicha actividad con las características y necesidades sociales, económicas y culturales de las sociedades actuales. E28 - Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte. E29 - Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico-deportivas. E30 - Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad físico-deportiva-recreativa. E31: Comprender la literatura científica del ámbito de la actividad física y el deporte en lengua inglesa y en otras lenguas de presencia significativa en el ámbito científico. E32: Diseñar, desarrollar, presentar y defender públicamente informes de elaboración propia, relacionados con el perfil profesional. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: 1.-Comprender las bases teóricas de cada uno de los contenidos del voleibol. 2.-Adquirir conceptos, recursos, estrategias y tareas para intervenir en un grupo y en la sesión. 3.- Analizar los diferentes enfoques a partir de los cuales se desarrolla este deporte. 4.-Relacionar la teoría y la práctica, aplicando los contenidos teóricos en la práctica profesional. 5.-Ser capaz de identificar, clasificar y elaborar tareas adecuadas a cada uno de los contenidos estudiados. 6.-Utilizar una bibliografía rica y variada con la que puedan ampliar y enriquecer sus conocimientos. 7.-Aprender a utilizar la información extraída de la bibliografía y referencias

4 consultadas, respetando la propiedad intelectual y empleando las referencias bibliográficas adecuadamente. 8.-Desarrollar la capacidad de análisis y reflexión durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. 9.-Trabajo en grupo, intercambiando ideas, afianzando la cooperación y la colaboración. 10.-Potenciar la creatividad, poniendo en práctica los conocimientos prácticos adquiridos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. METODOLOGÍA Número de horas de trabajo del alumno: Nº de Horas en créditos ECTS (Nº cred. x 25): Clases Grupos grandes: Clases Grupos reducidos: Trabajo autónomo o en tutoría Actividades formativas Nº Horas % Presencialidad Clases teóricas/expositivas % Seminarios/talleres 2 0% Clases prácticas % Prácticas externas 2 100% Tutorías 1 0% Estudio y trabajo en grupo 40 0% Estudio y trabajo individua /autónomo 60 0% Alineamiento entre actividades formativas y metodologías docentes. Actividades formativas Metodologías docentes Clases teóricas/expositivas Lección magistral Seminarios/talleres Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Clases prácticas Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje basado en problemas Prácticas externas Aprendizaje basado en problemas Tutorías Aprendizaje orientado a proyectos Presencial (45h.) No presencial (105h.) Estudio y trabajo en grupo Estudio y trabajo individua /autónomo Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Aprendizaje orientado a proyectos METODOLOGÍAS DOCENTES Metodologías docentes Lección magistral

5 Estudio de casos Resolución de problemas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje cooperativo Contrato de aprendizaje Desarrollo de las técnicas utilizadas: -Sesiones fundamentalmente prácticas, con la toda la participación del alumnado, simulando enseñanza y entrenamiento. -Sesiones teóricas, se desarrollarán un número reducido, en función de las necesidades del alumnado. -Exposición y debate, se realizarán en las mismas sesiones prácticas. -Lecturas obligatorias, se recomendarán lecturas de artículos divulgativos y de investigación. -Visitas y participación en algunas asociaciones o clubes de voleibol del entorno. TEMARIO DESARROLLADO BLOQUE 1: Introducción al voleibol. 1.- INTRODUCCIÓN - Enseñanza y promoción del voleibol - Origen e historia del voleibol. - Consideraciones generales. - Clasificación de los medios táctico-técnicos. - Representación gráfica. 2.- DEL VOLEIBOL DOMÉSTICO AL INTERNACIONAL - Evolución de la enseñanza y del reglamento. - Reglamentación básica. BLOQUE 2: Medios técnico-tácticos. 3.- LOS MEDIOS TÁCTICO-TÉCNICOS INDIVIDUALES - Clasificación y conceptos básicos. - La sistemática del juego. - Reglamentación. - Aplicación en la enseñanza - Golpeo de antebrazos. - Pase de dedos. - Remate. - Saque. - La recepción del saque. - Bloqueo. 4.- LOS MEDIOS TÁCTICO-TÉCNICOS COLECTIVOS BÁSICOS - Clasificación y conceptos básicos. - Formar un equipo. - Reglamentación aplicada. - Aplicación en la enseñanza 5.- LOS MEDIOS ESTRATÉGICOS COMPLEJOS (MEC). - Clasificación y conceptos básicos. - Aplicación de los MEC al KI.

6 - Análisis de las posibles estructuras de recepción, preparación y ataque. - Aplicación de los MEC al KII. - Análisis de las posibles estructuras del saque, defensa, contraataque. - Aplicación de los complejos de continuidad (free-ball y apoyo). - Sistemas de KI y KII. - Calentamiento en voleibol. - La sesión de entrenamiento en voleibol. BLOQUE 3: Aprendizaje y dirección. 6.- EL MINIVOLEIBOL - Origen y evolución - Aportaciones pedagógicas y reglamentarias 7.- ENTRENAMIENTO Y PROMOCIÓN DEL VOLEIBOL - El voleibol en la escuela. - La programación de la iniciación al voleibol fuera del horario escolar. - Las escuelas deportivas y la enseñanza del voleibol. 8.-DIRECCIÓN DE EQUIPO - Dirección de equipo. - Organización del equipo. - Sesión de entrenamiento. - Programación de la enseñanza y el entrenamiento. 9.-REGLAMENTO DE JUEGO - Reglamento de juego del voleibol. - Organización de la enseñanza según el reglamento. - Arbitraje y asistentes. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS ARAGÓN, P. y RODADO, P, (1985). Voleibol del aprendizaje a la competición. Madrid: Pila Teleña. ASOCIACION ENTRENADORES AMERICANOS DE VOLEIBOL (1992). Guía de voleibol de la AEAB. Barcelona: Paidotribo. BACHMAN, E. BACHMAN, M. (1990) exercicies et jeux de volley-ball. París: Vigor. CHENE, E. (1990). De la escuela a las asociaciones deportivas. Lérida: Agonos. DÜERRWÄETCHTER, G. Iniciación al voleibol, aprender jugando. Buenos Aires: Stadium. GAGNON, N.; TANGUAY, E, y PELETIER, C (1983). El voleibol al alcance del niño. Quebec. HESSING, W. (2006). Voleibol para principiantes. Barcelona: Paidotribo. MOLINA, J.J; y SALAS, C. (2009). Voleibol Táctico. Badalona: Paidotribo. MORENO, M.P. (2009). Manual de apoyo para la formación de técnicos y profesores de voleibol: un planteamiento adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior. Sevilla: Wanceulen. TORRES, J.; GONZALEZ, M. UREÑA, A.; MORENTE, C y otros (1989). Manual del preparador de voleibol Nivel I. FAVb: Puerto de Sta María (Cádiz). SANTOS, J.A. (1996). La actividad física y deportiva extraescolar en los centros educativos. Madrid: C.S.D. SELINGER, A. y ACKERMAN, J. (1985). Arie Selinger s power volleyball. New York: St.Martin Press. VARGAS, R. (1982). La preparación física en voleibol. Madrid: La Fuensanta. VARIOS (1992). Voleibol. Madrid: Federación Española de Voleibol.

7 Otros recursos - FIVB Federation International of Volleyball Home page. - RFEVb Real Federación Española de Voleibol. - FAVoley Federación Andaluza de Voleibol. - Volley4all Keep the ball flying - ISI, Base de datos de las revistas de impacto. - Revista electrónica LECTURAS de Educación Física y Deportes. SISTEMA DE EVALUACIÓN mínimo máximo Pruebas objetivas (verdadero/falso, elección múltiple, 0% 20% emparejamiento de elementos, etc.) Pruebas de respuesta corta 0% 30% Pruebas de respuesta larga, de desarrollo 0% 80% Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de 0% 20% temas-trabajos,...) Trabajos y proyectos 0% 50% Informes/memorias de prácticas 0% 10% Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 0% 20% Sistemas de Autoevaluación (oral, escrita, individual, en 0% 20% grupo) Escalas de actitudes (para recoger opiniones, valores, 0% 10% habilidades sociales y directivas, conductas de interacción..) Técnicas de observación (registros, listas de control,...) 0% 10% Portafolio 0% 80% La evaluación se compondrá de cuatro apartados principales, el examen teóricopráctico, el diseño y puesta en práctica de varias propuestas de trabajos teóricoprácticos de participación en entidades/acciones relacionadas con el voleibol, el trabajo obligatorio de la asignatura y las prácticas semanales (éstas son de asistencia obligatoria: 85 %, así como la realización de un calentamiento en una sesión). También se tendrá en cuenta la participación de los alumnos en las sesiones teóricas y prácticas. La propuesta general de evaluación del alumnado se compondrá de cuatro partes fundamentales: - Examen teórico y otro práctico: 60% (40% teórico- 20% práctico). - Participación en entidades/acciones relacionadas con el voleibol: 10%. - Trabajo obligatorio de la asignatura: 20%. - Participación en clase: 10%.

8 Participación en entidades/acciones relacionadas con el voleibol: - Asistencia, análisis y reflexión de al menos tres entrenamientos de equipos en cualquier categoría y nivel. - Asistencia a dos partidos de cualquier categoría y nivel y realizar su análisis y reflexión (se recomienda su grabación para la corrección de posibles errores del análisis). - Seguimiento de un equipo de cualquier categoría, ya sea como jugador, entrenador, delegado o similar. - Participar como jugador de cualquier categoría en un equipo federado o universitario como participante en la liga universitaria en la competición de voleibol (como jugador o como árbitro). - Participar con el servicio de deportes de la universidad en la enseñanza y promoción del voleibol como entrenador o ayudante de entrenador en la escuela deportiva de voleibol. - Realización como parte del alumnado en acciones formativas de voleibol (cursos, jornadas, clinics, entre otros). (El alumnado deberá escoger al menos dos de los propuestos. Debiendo comunicar antes del inicio del mes de noviembre las prácticas a elegir). Evaluación teórica-presencial: - Asistencia no obligatoria, pero recomendada. - Prueba escrita con un valor de 40% (mínima de un 4 sobre 10 para ser sumada al resto de valores de evaluación). Evaluación práctica-presencial: - Asistencia obligatoria al 85%. - Prueba práctica con un valor de 20% (mínima de un 4 sobre 10 para ser sumada a la evaluación práctica). - Queda totalmente prohibido el mal uso del material deportivo, así como el comportamiento negativo hacia la práctica, teórica, compañeros y docente, con el consiguiente suspenso en la convocatoria en vigor. - Realización práctica del juego. Evaluación teórico-práctica: - Búsqueda de documentación. - Montaje de vídeo. - Realización de un microciclo o competición. - Análisis de partidos y/o entrenamientos de voleibol en equipos federados de cualquier categoría. Alumnado lesionado: - Debe asistir cambiado con ropa adecuada a la práctica, siempre que sea posible, y participar de forma activa en las clases. - Deberán realizar un diario, mientras dure el periodo lesionado, y pasar la sesión práctica al resto de la clase por medio de la plataforma Moodle. - Si el periodo de lesión se extiende más allá de 4 sesiones deberá realizar un trabajo teórico que compense la falta de realización práctica. Seguridad: - Se prohíbe el uso de pendientes largos, pulseras de material duro, collares y de piercing, ya que pueden provocar lesiones; así como deber llevar ropa deportiva adecuada a la práctica, además de tener las zapatillas de deporte bien ajustadas y atadas. Recomendando el uso de rodilleras deportivas para minimizar las caídas con dicha articulación.

9 Faltas de ortografía: Se tendrán en cuenta las faltas de ortografía, atendiendo a la normativa del Área de Didáctica de la Expresión Corporal, estableciendo los siguientes criterios: - En los trabajos del alumnado no se permitirá ninguna falta de ortografía. En el caso de que la hubiera se suspenderá dicho trabajo. - En los exámenes teóricos-prácticos se restará a la nota final lo siguiente: Primera falta = -0,25 punto. Segunda falta = -0,50 punto. Tercera falta y a siguientes faltas = 1 punto cada una de ellas. Técnicas e instrumentos de evaluación: Utilizaremos la práctica y la indagación como técnica fundamental, implicando al alumnado en su propio aprendizaje. Para su desarrollo se van a utilizar las técnicas anteriormente señaladas. Además la técnica de instrucción directa en menor medida se tendrá en cuenta para el desarrollo de algunas competencias, y control de la clase. -Confección de una carpeta de trabajo. -Exposición pública de conocimientos: presentaciones de temas y actividades. -Participación en las tareas de clase, así como las actividades concretas que se programen dentro y fuera de la Facultad. -Examen teórico y práctico. -Autoevaluación. -Trabajos monográficos y de otra índole relacionada con el temario. Criterios de evaluación y calificación: -Asiste a las sesiones presenciales obligatoriamente. -Asiste a las tutorías concertadas personalmente. -Resume o esquematiza las lecturas. -Reflexiona sobre los contenidos teórico-prácticos. -Participa en los debates exponiendo sus ideas. -Realizar el juego a un nivel aceptable. -Participa en las puestas en común analizando la sesión. -Participa con interés en las actividades prácticas. -Comprende el enfoque práctico de la asignatura. -Diseña actividades según los objetivos propuestos. -Propone actividades interesantes. -Desarrolla correctamente el trabajo de campo. -Cooperación y trabajo en equipo. -Expone las ideas con claridad y soltura. -Muestra interés por los contenidos teórico-prácticos de la asignatura. -Cuidado de los aspectos formales: ortografía, presentación, autores, citas. -Uso y manejo de bibliografía pertinente. -Esfuerzo e ilusión, tanto por la asignatura como por la carrera. Para el alumnado que pueda acogerse al artículo 9 de la normativa de evaluación de los grados de la Universidad de Huelva, la evaluación consistirá en un examen teórico y otro práctico sobre el temario recogido en la guía de la asignatura. Criterios de evaluación y calificación en septiembre: -El mismo sistema de evaluación. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO -Control de asistencia a clase. -Participación activa en clase.

10 -Actividades diarias teóricas y prácticas. -Asistencia a tutorías programadas. -Orientaciones concretas para facilitar los contenidos. -Aplicación práctica de lo aprendido.

11 SEMANA Gran Grupo ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL PRIMER SEMESTRE Nº horas Contenidos teóricos/prácticos Grupo reducido A B Gran Grupo Grupo reducido Nº horas tutorías especializadas Entrega/exposición prevista de trabajos y/o actividades Nº de horas pruebas evaluación Nº de horas propuestas trabajos teor/pract Tema 1 Ses 1 - A Tema 1 Ses 1 - B Tema 2 Ses 2 - A Tema 2 Ses 2 - B Tema 3 Ses 3 - A Tema 3 Ses 3 - B Tema 4 Ses 4 - A Tema 4 Ses 4 - B Tema 5 Ses 5 - A Tema 5 Ses 5 - B Tema 6 Ses 6 - A Tema 6 Ses 6 - B Tema 7 Ses 7 - A Tema 8 Ses 7 - B Tema 9 Ses 7 - B Repaso Sesión final Nº de horas trabajo autónomo Total horas Días festivos: 12 de octubre (fiesta nacional de España), 1 de noviembre (día de Todos los Santos); 6 de diciembre (día de la Constitución), 8 de diciembre (día de la Inmaculada)