Esquema de la intervención:

Transcripción

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2 Esquema de la intervención: VIAJES A LOS PAÍSES SOCIOS Y CONCLUSIONES CUESTIONARIOS DE TRASNFERIBILIDAD DE BBPP MEDIDAS PROPUESTAS EN ANDALUCÍA

3 VISITAS ESTUDIO A LOS PAÍSES SOCIOS Portugal: Agencia Nacional de Cualificaciones y formación profesional Junio 2011 (Primera visita) Agencia Nacional de Cualificaciones Portuguesa Centro de Educación Secundaria Gago Coutinho Centro de Formación Empresa OGMA Industria Aeronáutica de Portugal, S.A.. Centro de Nueva Oportunidad CEPRA Marzo 2012 (Segunda Visita) Centro de Nueva Oportunidad CEFOSAP Unión General de Trabajadores de Portugal

4 VISITAS ESTUDIO A LOS PAÍSES SOCIOS (primera visita) Conclusiones : - CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE CUALIFICACIONES PORTUGUES (SIMILITUDES Y DIFERENCIAS CON EL ESPAÑOL) - CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE DOBLE CERTIFICACIÓN (ESCOLAR Y PROFESIONAL) - CENTROS DE NUEVA OPORTUNIDAD - TIPOS DE CERTIFICACIÓN : BÁSICA, ESCOLAR Y PROFESIONAL

5 VISITAS ESTUDIO A LOS PAÍSES SOCIOS (segunda visita) Conclusiones : -Profundizar en el funcionamiento de un Centro de Nova Oportunidad (CEFOSAP) -Profundizar en el procedimiento de acreditación de competencias básicas y escolares -Conocer la implicación de UGT Portugal en las acreditaciones profesionales

6 VISITAS ESTUDIO A LOS PAÍSES SOCIOS POSIBLES BBPP (CUESTIONARIO DE BBPP) Centros de Nova Oportunidad Acreditación de competencias escolares

7 VISITAS ESTUDIO A LOS PAÍSES SOCIOS

8 VISITAS ESTUDIO A LOS PAÍSES SOCIOS (IRLANDA) Irlanda: Agencia Nacional de Cualificaciones de Irlanda Noviembre 2011 Agencia Nacional de Cualificaciones Irlandesa Congreso Irlandés de Sindicatos Skillnets; Red de Empresas para la Formación Agencia Nacional para la Alfabetización de adultos (NALA) Centro Nacional de Orientación para la Educación (NCGE)

9 VISITAS ESTUDIO A LOS PAÍSES SOCIOS (IRLANDA) Posibles BBPP cuestionario Alfabetización de adultos (NALA) Centro Nacional de Orientación para la Educación (NCGE) SISTEMA IRLANDES DE CUALIFICACIONES MUY LEJANO AL SISTEMA ESPAÑOL (AUNQUE AMBOS COMPATIBLES CON EL EUROPEO)

10 APLICACIÓN CUESTIONARIOS DE CUESTIONARIOS DE TRANSFERIBILIDAD 1. APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO A ENTIDADES SELECCIONADAS 2. BAREMACIÓN DE LOS ITEMS DEFINIDOS PARA DETERMINACIÓN DE BUENA PRÁCTICA : Contribuyen de manera efectiva y demostrable a mejorar la cualificación de los trabajadores en general, y a aliar la tasa de fracaso escolar y la obtención del certificado de Educación Secundaria en particular Tienen en cuenta el contexto institucional y territorial en el que se realiza la buena práctica para valorar su posibilidad de transferibilidad. Son el resultado de un trabajo innovador, por su enfoque y su metodología. Son sostenibles desde el punto de vista económico, cultural e institucional. Tienen como eje fundamental en su puesta en marcha y definición la optimización de recursos, recursos de diversa índole : infraestructuras, recursos humanos, institucionales, de nuevas tecnologías. Incorporan en su planteamiento la perspectiva de género. 3. VALIDACIÓN EN LOS GRUPOS DE EXPERTOS CON FICHAS DE TRANSFERIBILIDAD SISTEMA DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS ESCOLARES PORTUGUÉS

11 MEDIDAS PROPUESTAS EN ANDALUCÍA 1. MEJORA DE LOS SISTEMAS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL : Trabajo por objetivos (resoluciones temporales de cada entidad, número de horas de atención y número de usuarios). NO FACILITA LA ACTUALIZACIÓN Y CONEXIÓN INMEDIATA CON EL MERCADO LABORAL Trabajo sólo con personas desempleadas Falta de integración con el sistema educativo y/o dispositivos (concepto ventanilla única : NUEVA OPORTUNIDAD) Sistema sujeto a convocatorias y NO PERMANENTE - PROTOCOLOS ORIENTACIÓN EMPLEO Y EDUCACIÓN 2. CONEXIÓN PROGRAMAS DE EMPLEO Y SISTEMA EDUCATIVO - ET /CO con CEPER * Matricula en ESA del alumnado ET sin Graduado en ESO. (II Plan andaluz dentro del objetivo operativo relativo a la Orientación: protocolo sin firmar entre Educación y Empleo). Dato ilustrativo PLAN INTEGRAL POLÍGONO SUR : En los talleres de Empleo aprobaron el 97% de los que se presentaron (ya que algunos ya tenían la titulación al entrar al taller) y en los prelaborales aprobaron el 75% de los que se presentaron.

12 MEDIDAS PROPUESTAS EN ANDALUCÍA 3. NUEVAS MEDIDAS FLEXIBILIZADORAS PARA LA OBTENCIÓN DE LA ESO Cambio en la metodología de la programación PCPI y contenidos en competencias transversales. Talleres prelaborales. Trabajo previo en valores y actitudes con lo alumnos. Experiencia Fundación D.Bosco y otras entidades consultadas Acreditación de competencias básicas en secundaria para personas adultas sin ESO.: PROPUESTA DE BUENAS PRÁCTICAS DE EXPERIENCIA PORTUGUESA 4. MEJORA DE LA OPTIMACIÓN DE CENTROS DE ADULTOS. PERFIL QUE SE DIRIGE A LOS CENTROS PARA LA OBTENCIÓN DE LA ESO. (VALIDACIÓN EN EL GRUPO DE BENEFICIARIOS). Número de adultos que se presentan a las pruebas, a los cursos, en que modalidad, y perfil Numero de adultos que hacen la formación a distancia, y perfil Número de centros y distribución en Andalucía donde se ofertan Porcentaje de adultos que obtienen la ESO a través de la red de centros de adultos y a través de la plataforma, y en la medida de lo posible, que perfil tienen Número de adultos que hay en Andalucía sin la ESO

13 MEDIDAS PROPUESTAS EN ANDALUCÍA 5. MEJORAR SISTEMAS DE CALIDAD: OBTENCIÓN DE DATOS PARA EL ANÁLISIS Y LA EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y EMPLEO QUE MUESTREN LA SITUACIÓN DE LAS PERSONAS CON BAJO NIVEL DE CUALIFICACIÓN Y MARQUEN LAS PAUTAS DE ACTUACIÓN FUTURA. (SOLICITADOS POR VARIAS VÍAS, INCLUIDAS APORTACIONES A LA MEMORIA DEL SAE)

14 GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN