Dirección de Cooperación Internacional. Estrategias comunicacionales: Gramática y Composición B1. Nivel Pre Intermedio A2.

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Teresa Acosta
hace 5 años
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1 I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA (En esta sección se identifica el curso y el profesor, proporcionando toda la información de contacto necesaria para identificar el curso y facilitar la comunicación de los estudiantes con el profesor). CARRERA Dirección de Cooperación Internacional NOMBRE ASIGNATURA NIVEL EN QUE SE IMPARTE PREREQUISITOS Estrategias comunicacionales: Gramática y Composición B1 Nivel intermedio B1 Nivel Pre Intermedio A2 HRS. SEMANALES UD Cátedra Laboratorio Taller HORARIO NOMBRE PROFESOR CORREO ELECTRÓNICO HORARIO DE ATENCIÓN Martes 16:40-17:50 Jueves 14:00 16:30 Carolina Villalobos c_villawolf@hotmail.com Concertar cita II. RESULTADOS DE APRENDIZAJES (Aquí se establece los resultados de aprendizaje a lograr, lo que tiene tres implicancias fundamentales. Una es que permite a cualquier lector comprender qué enseña el curso, su importancia y cómo se vincula con el plan de estudios y el proyecto educativo). Al finalizar el curso el estudiante podrá: 1. Utilizar el idioma que aprende tanto en el ámbito escolar como en una

2 amplia gama de situaciones que se le presenten ya sea de forma presencial o virtual como medio de comunicación y de expresión personal sobre temas concretos, abstractos o culturales. 2. Comprender, interactuar y expresarse de forma adecuada, razonablemente flexible, en dichas situaciones en un registro estándar de formalidad o informalidad tanto oral como por escrito. 3. Ampliar el conocimiento de los aspectos socioculturales relacionados con las situaciones habituales, así como los que se refieren al propio ámbito profesional y utilizar las fórmulas sociales, gestos, registros y tratamiento adecuados en esas situaciones. 4. Interiorizar los recursos lingüísticos necesarios a través de la práctica funcional y formal y poniendo en juego las estrategias más eficaces.

3 III. METODOLOGÍA DOCENTE (Esta sección describe y explica la estructura de curso y es importante porque orienta a los estudiantes y les permite anticipar el proceso de aprendizaje que han de vivir. Aquí también se pone en evidencia los métodos y procedimientos según los cuales se puede juzgar la efectividad del curso). La gramática y el enfoque comunicativo están presente durante toda la clase. Los estudiantes trabajan de forma individual, en parejas o en grupos. METODOLOGÍA DE EVALUACIÔN: Control de Contenidos Se espera el dominio de los contenidos mediante preguntas con alternativas, respuestas de verdadero o falso, asociaciones, preguntas de respuesta corta como también preguntas de desarrollo. Pruebas escritas Composiciones en clases Ponderación 70% Examen Final Examen escrito y de redacción para acceder a un nivel de español Intermedio Alto B2. Martes 4 de diciembre IV. METODOLOGÍA DE EVALUACIÔN (La evaluación es uno de los aspectos más relevantes de la calidad del curso. Debe ser pertinente, justa y propiciar aprendizaje. Esta sección del syllabus facilita que el estudiante tenga con anticipación un panorama de la evaluación y por lo tanto puede organizarse para aprender). DESCRIPCIÓN (Panorama del Proceso Evaluativo) Tipo de Resultado de aprendizaje que evalúa Fecha Ponderación Evaluación Escrita Diferenciar pretérito indefinido e 23/8 15% imperfecto Escrita Por/para- preposiciones 27/9 15% Futuro Condicional Complementos directo e indirecto Escrita Presente del Subjuntivo 18/10 15% Escrita Modo Imperativo 22/11 15%

4 Composición Redactar un texto utilizando la gramática Cada clase 10% V. REGLAS DEL CURSO (Esta sección puede resultar de la mayor importancia para usted y para los estudiantes, al establecer de manera precisa las reglas de funcionamiento que se observará durante el desarrollo del curso Este espacio debería incluir todo aquello que el profesor considere una regla necesaria de observar (y que esté dispuesto a hacer cumplir). Los reglamentos aplicables a esta asignatura son: 1. Cumplir con un 80% de asistencia para la aprobación del curso. 2. La nota de aprobación de la asignatura es 4,0. 3. En caso de no presentarse para una evaluación, solo se justificará por enfermedad o problema de fuerza mayor. 4. Toda copia en pruebas será sancionado con la reprobación del curso. 5. Apagar o poner en silencio los celulares. Si es urgente hacer una llamada, salir de la sala de clases para evitar interrupciones. 6. No comer durante la clase

5 VI. MODELO DE CALENDARIZACIÒN DE CLASE (Se establece las actividades que el estudiante ha de desarrollar en el curso y la preparación que debe tener para ellas, así como las evaluaciones de todo tipo. Esta sección es fundamental para facilitar que los estudiantes aprendan a planificar y organizar su tiempo de trabajo con anticipación). Resultados de aprendizaje de la asignatura (RA) Unidades de Aprendizaje o Temáticas, más Contenidos Nº RA Unidad de Aprendizaje o Temática Nº Sesión Objetivo de la clase Actividades de la clase, acontecimiento relevante o/y evaluación Actividad de preparación de la clase como guía del aprendizaje autónomo: lectura previa, revisión de material digital, etc. 1 7/8 Reglas y usos pretérito indefinido Guía de actividades 1 7/8 Conjugación pretérito indefinido Guía de actividades Ejercicio de redacción 1 8/8 Reglas y usos pretérito imperfecto Guía de actividades 1 14/8 Conjugación pretérito imperfecto 1 14/8 Contraste indefinido e imperfecto Comprensión lectora 1 16/8 Contraste indefinido e imperfecto 1 21/8 Ejercicios de preparación para la prueba Redacción 1 23/8 Control de contenidos Prueba escrita 1 28/8 Diferencias por/para Guía de ejercicios texto

6 1 28/8 Uso de las preposiciones/reglas 1 30/8 Uso de las preposiciones/ejercicios 1 4/9 Complementos de objeto directo e indirecto Guía actividades individual Tarea de redacción 1 6/9 Futuro/Condicional 1 11/9 Control de contenidos Prueba escrita n /9 Pretérito perfecto: uso 1 20/9 Pretérito perfecto: conjugación y ejercicios 2 25/9 Resumen modo indicativo. Introducción al subjuntivo 2 27/9 Modo subjuntivo: deseos, necesidad, recomendación, anhelo 2 31/9 Conjugación verbos regulares e irregulares 2 2/10 Subjuntivo o Indicativo? Tarea de redacción 2 7/10 Guía de ejercicios subjuntivo 2 7/10 Modo subjuntivo: emoción, opinión, duda, permiso, verbos causativos

7 2 9/10 Modo subjuntivo: emoción, opinión, duda, permiso, verbos causativos 2 14/10 Guía de ejercicios Tarea de redacción 2 16/10 Modo subjuntivo: solicitud, obligación, expresiones impersonales y antecedente desconocido 2 21/10 Modo subjuntivo: solicitud, obligación, expresiones impersonales y antecedente desconocido Tarea de redacción 2 21/10 Subjuntivo o Indicativo? 2 23/10 Clase de preparación y ejercicios antes de la prueba 2 28/10 Control de contenidos Prueba escrita n /10 Modo Imperativo: reglas y usos, conjugación regulares 3 6/11 Modo Imperativo: reglas y usos, conjugación irregulares 3 6/11 Modo Imperativo: reglas y usos, conjugación irregulares con tú e Tarea de redacción

8 irregulares únicos 3 8/11 El imperativo y los complementos 3 13/11 El imperativo y los complementos 3 13/11 El imperativo negación: reglas y usos 3 15/11 El imperativo negación con complementos directos e indirectos Tarea de redacción 3 20/11 Repaso para la prueba 3 22/11 Control de contenidos Prueba escrita n 4 27/11 Modo subjuntivo: Imperfecto del subjuntivo uso y reglas 27/11 Modo imperativo: Imperfecto del subjuntivo conjugación verbos regulares 29/11 Modo imperativo: Imperfecto del subjuntivo conjugación verbos irregulares 4/12 Examen

9 BIBLIOGRAFÍA Gramática de uso del español, de Ramón Palencia y Luis Fernández Aragonés El Subjuntivo, valores y usos, de J. Borrego y otros. Webgrafía: - Actividades para la clase de español:

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