ESTUDIO SOBRE DESERCION Y PERMANENCIA ACADEMICA EN LA FACULTAD DE INGENIERIA DE LA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA DESDE EL II PA 2005 HASTA EL II PA 2007

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1 ESTUDIO SOBRE DESERCION Y PERMANENCIA ACADEMICA EN LA FACULTAD DE INGENIERIA DE LA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA DESDE EL II PA 2005 HASTA EL II PA 2007 Investigador Principal: RAFAEL MELENDEZ SURMAY Coinvestigador: DIBER MERIÑO MENDOZA Auxiliares de Investigación: ANA MARIA LONDOÑO COLORADO FANER JOHJAN PANA VAN-GRIEKEN UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA FACULTAD DE INGENIERIA PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL RIOHACHA 2008

2 ESTUDIO SOBRE DESERCION Y PERMANENCIA ACADEMICA EN LA FACULTAD DE INGENIERIA DE LA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA DESDE EL II PA 2005 HASTA EL II PA 2007 PROPUESTA PRESENTADA ANTE EL CENTRO DE INVESTIGACIONES DE LA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA PARA OPTAR AL TITULO DE INGENIERO INDUSTRIAL UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA FACULTAD DE INGENIERIA PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL RIOHACHA

3 PRESENTACION El termino deserción estudiantil se refiere al hecho de que el número de alumnos matriculados en la universidad no siga la trayectoria normal de su carrera, bien sea por retirarse de ella o por demorar más tiempo del previsto en finalizarla, lo cual afecta el indicador correspondiente al tiempo de permanencia de un estudiante. Se habla, entonces, de una deserción real cuando se da el abandono voluntario o forzado de la carrera en la que el estudiante se matriculo, el estudiante se retira sin haber completado un programa académico. Cuando el retiro es parcial, es una forma de deserción potencial 1. En la actualidad el Ministerio de Educación nacional está instando a todas las universidades del país a que realicen estudios y ajusten sus políticas de mantenimiento del estudiante para que este no deserte, debido a que los cupos que los estudiantes abandonan no pueden ser ocupados por otros estudiantes, sino que por el contrario se pierden, con las consecuencias que este hecho acarrea para la institución 2, además ánima a las instituciones a mantener un buen índice de permanencia dentro de sus programas como un indicador de eficiencia y eficacia institucional. A pesar de ser un fenómeno común en los diferentes ámbitos académicos pues empieza a darse desde los estudios primarios-, no existen estudios concluyentes de las razones por las cuales se da la deserción. Son muchas las variables que influyen en dicho efecto en las diferentes instituciones académicas: condiciones como ser una entidad privada o pública, la calidad de los programas académicos ofrecidos, las políticas y estrategias de la institución que garanticen la permanencia del estudiante, el factor geográfico, demográfico, 1 Hernández, María; Hernández, Carmenza. Factores Determinantes de la Deserción Estudiantil en la Universidad Pedagógica Nacional. Comparación entre desertores y no desertores. Universidad Pedagógica Nacional, Vicerrectoría Académica, Subproyecto Inscripción, Admisión, Seguimiento al Estudiante. Bogotá, Estudio de la Deserción estudiantil en la Educación Superior en Colombia. Estado del Arte sobre la retención estudiantil. Convenio 107/2002. Universidad Nacional ICFES. 3

4 económico y político del medio en el cual se desarrollan las actividades del ente educativo, entre otras, hacen que los estudios se direccionen según las condiciones particulares para cada caso. Generalmente, los estudios llegan a conclusiones comunes 3 : el bajo rendimiento académico por parte de los estudiantes, una edad entre 20 y 24 años, la procedencia de grupos minoritarios, la dedicación parcial al estudio y como característica relevante, la variable financiera que tiene gran influencia en la decisión de persistencia. Es de esperar que las anteriores sean las posibles causas de deserción dentro de la Universidad de la Guajira y específicamente de la Facultad de Ingeniería, dando especial relevancia al factor económico si se tiene en cuenta que la mayoría de los alumnos proceden de hogares de bajos recursos; pero el peso que cada una aporta al problema de deserción y los condicionantes para las mismas deben presentarse como circunstancias propias influenciadas por nuestra realidad particular. Determinar el peso real que posee el factor económico en el problema de deserción al interior de la Universidad de La Guajira y la Facultad de Ingeniería es lo que se desea obtener como resultado mediante el desarrollo del presente estudio. 3 Feldman; Identificación de 4 variables características de los estudiantes en riesgo de deserción. Citado por Patricia Somers, et al en Voices of two years and Techinica College Students. Arkansas,

5 1. MARCO TEORICO 1.1. Antecedentes Así como variadas son las definiciones y abordajes conceptuales de la deserción, variadas son las recomendaciones hechas por diferentes estudios del tema, encaminadas todas ellas a mejorar los índices de permanencia. En el plano de la educación superior el estudio equidad social en el acceso y permanencia en la universidad publica. Determinantes y factores asociados 4, se señalan varias líneas de acción para mejorar el acceso y la permanencia en las universidades públicas colombianas. En estudios de la Universidad Nacional, 5 se llegó a la conclusión de que factores preponderantes en el fenómeno de deserción académica son entre otros, la falta de preparación por no contar con los conocimientos básicos que se requieren para edificar todo el proceso de formación sobre bases firmes en lo que tiene que ver con la cultura académica: lectura comprensiva y crítica, capacidad de argumentación escrita y oral, capacidad de formular proyectos, identificar problemas, planear sistemáticamente las acciones, etc. Aún más, la mayoría de los estudiantes que ingresan a la educación superior, no saben estudiar. Elementos que junto con la voluntad personal determinan el éxito en la universidad. El mismo estudio reveló detalles como, que la hora de programación de las asignaturas incide en el aprovechamiento, o la preparación de los docentes no solo en el conocimiento de la materia, sino también en cuanto a las herramientas pedagógicas utilizadas y su formación pedagógica como tal son determinantes entre los factores de riesgo. También influyen las dificultades presentadas frente a ciertas asignaturas que suelen retrasar la terminación a 4 Sánchez et al (2002). Citado en el Estudio de la Deserción estudiantil en la Educación Superior en Colombia. Estado del Arte sobre la retención estudiantil. Convenio 107/2002. Universidad Nacional ICFES. 5 Autoevaluación UN. Programas curriculares: Cursos, profesores y estudiantes. Evaluación Universidad Nacional de Colombia. Vicerrectoría Académica,

6 tiempo de la carrera y cuya perdida y repetición es un factor de riesgo muy alto en la deserción universitaria, las asignaturas que causan mayor dificultad son en su orden: matemáticas, física, estadística, bioquímica y química 6. Otro estudio realizado por la Universidad de Antioquia, relacionado con las dificultades frente a las asignaturas, plantea un plan de acción que se propone como estrategia para la potenciación del aprendizaje mediante cursos remediales en aquellas asignaturas en las que se dan cifras significativas de deserción, cancelación y reticencia. Un acompañamiento tutorial también se probó ser útil como medida preventiva contra la deserción, aunque su éxito depende de la cooperación e interés de los estudiantes y profesores. La Universidad de Cartagena 7 ostenta el titulo de la universidad con menor índice de deserción de educación superior en el país, éste no supera el 4%, resultado que se debe al estudio y análisis de las posibles causas y factores de riesgo de deserción al interior del estudiantado de la Institución que la llevan a aplicar estrategias efectivas para el control de dicho fenómeno. También se han realizado estudios en las universidades del Amazonas, la Universidad del Tolima en la Facultad de Ingeniería Forestal y la Pedagógica Nacional en la Facultad de Química, dentro de los que se contempla la deserción total, por facultades, por programas, enfocada a primeros semestres y discriminada por sus causas. A nivel gubernamental, se cuentan con los datos estadísticos que maneja el ICFES y el ICETEX respecto a deserción universitaria en Colombia. 6 Estadísticas e Indicadores de la Universidad Nacional de Colombia Revista de la Oficina Nacional de Planeación No Estudio de la Deserción estudiantil en la Educación Superior en Colombia. Estado del Arte sobre la retención estudiantil. Convenio 107/2002. Universidad Nacional ICFES. 6

7 En cuanto al plano internacional, podemos citar estudios como el de la Universidad del Estado de Pittsburg PSU para crear programas enfocados en su esfuerzo contra la deserción y desarrollar sentido de pertenencia de los estudiantes ya que además de las causas académicas y la falta de dinero, otras razones directas por las cuales abandonan los programas académicos son el sentir que no pertenecen y que no son suficientemente buenos. En Argentina 8 la investigación Políticas Publicas implementadas para reducir la deserción escolar en la provincia de Buenos Aires, encontró como motivos la pobreza, la marginación y la insatisfacción de necesidades. En Chile, la investigación Políticas y Programas para la Prevención de la Deserción en Chile, realizado en el 2002 por la Fundación Paz Ciudadana, plantea la problemática del país y propone estrategias para la minimización del fenómeno y el mejoramiento de la escolaridad 9. En cuanto a la Universidad de la Guajira, esta maneja dicha información por medio de Planeación Universitaria. Algunos trabajos de grado han abordado el tema, por ejemplo Elaboración del Anuario Estadístico y Análisis Financiero de la Universidad de la Guajira de los Años 1999 y 2000 con proyección al año , pero no se ha elaborado un estudio concienzudo de dicha problemática, ni se han propuesto estrategias para la disminución de la misma. En la actualidad, se realiza una investigación direccionada a la identificación y determinación de las tasas de deserción al interior de la Universidad, por docentes adscritos a la Facultad de Ingeniería. 8 Corbata, María; Total, Juan. Políticas Públicas implementadas para reducir la deserción escolar en la provincia de Buenos Aires. Dirección General de Cultura y Educación, Provincia de Buenos Aires, Buenos Aires. 9 Mertz, Catalina; Uauy, Carolina. Políticas y Programas para la Prevención de la Deserción en Chile. Fundación Paz Ciudadana. Chile, Acosta, Antonino; Merlano Carlos; Mejía, Naudy. Trabajo de Grado para optar al título de Ingeniero Industrial. Universidad de la Guajira, Riohacha,

8 1.2. Marco Conceptual Llamamos deserción estudiantil al hecho de que el número de alumnos matriculados en la universidad no siga la trayectoria normal de su carrera, bien sea por retirarse de ella o por demorar más tiempo del previsto en finalizarla, es decir por repetir cursos. En los estudios Etiología de un sueño o abandono de la universidad por parte de los estudiantes por factores no académicos 11 y Factores determinantes de la deserción estudiantil en la Universidad Pedagógica Nacional. Comparación entre desertores y no desertores 12 se ha definido la deserción como abandono voluntario o forzado de la carrera en la que el estudiante se matriculó y se afirma que el fenómeno se produce cuando el estudiante se retira de la institución sin completar un programa académico, asociando el retiro parcial con una forma de deserción potencial. Desde esta perspectiva, el fenómeno comprende a quienes no siguieron la trayectoria normal de la carrera, bien sea por cancelar su matrícula o por no matricularse. Cuantitativamente el fenómeno puede expresarse como el número de estudiantes que abandonan la universidad en un período determinado, antes de haber obtenido el título correspondiente. Sobre las clases de deserción en educación, se mencionan las siguientes, no excluyentes entre si: Deserción total: abandono definitivo de la formación académica individual. Deserción por Facultad (Escuela o Departamento): cambio facultad -facultad. Deserción por programa: cambio de programa en una misma facultad. Deserción a primer semestre de carrera: por inadecuada adaptación a la vida Universitaria. 11 Álvarez, José. Etiología de un sueño o el abandono de la universidad por parte de los estudiantes por factores no académicos. Tesis Magíster Dirección Universitaria, Universidad de los Andes, Bogotá, Hernández, María; Hernández, Carmenza. Factores determinantes de la deserción estudiantil en la Universidad Pedagógica Nacional. Comparación entre desertores y no desertores. Universidad Pedagógica Nacional, Vicerrectoría Académica, Subproyecto Inscripción, Admisión y Seguimiento a estudiantes, Bogotá,

9 Deserción acumulada: sumatoria de deserciones en una institución. Deserción precoz: individuo que habiendo sido aceptado por la universidad no se matricula. Deserción temprana: individuo que abandona sus estudios durante los cuatro primeros semestres de la carrera. Deserción tardía: individuo que abandona la carrera durante los últimos seis semestres (es decir, a partir del quinto semestre). En cuanto a indicadores y metodología para calcular la deserción, autores como Osorio, Jaramillo y Jaramillo 13 han tenido en cuentas algunas como: Índices de deserción semestral: relación entre el número total de alumnos desertores del programa x en el período t y el número total de estudiantes matriculados en dicho programa para el mismo período. Índices de deserción por cohorte: diferencia entre el número de estudiantes que ingresan a la cohorte c en el período t y la cantidad de ellos que se matriculan en el período t +1. Índices de deserción promedia por nivel: promedio simple de los índices de deserción por semestre calendario, calculados como el número total de desertores de cada nivel sobre el total de matriculados en dicho nivel del programa x. Tasa ponderada de deserción por nivel: muestra la expectativa de deserción para el programa x. Se calcula ponderando la tasa de deserción con el promedio de la distribución de la población matriculada, en los once semestres de duración de la carrera. 13 Osorio, Ana; Jaramillo, Catalina; Jaramillo, Alberto. Deserción estudiantil en los programas de pregrado Oficina de Planeación Integral. Universidad EAFIT, Medellín,

10 Para el estudio de la transferencia interna (traslado de carrera) como parte de la deserción no académica, en la misma investigación se consideraron dos índices: Índice de Recepción: relación entre alumnos recibidos y alumnos cedidos por determinado programa académico. Con este índice se espera hacer una clasificación de las carreras como "dadoras" y "receptoras" de alumnos para identificar hacia qué programas académicos se inclinan los estudiantes desertores de determinado programa y las causas de esa elección. Índice de Participación: este índice muestra la participación porcentual de una carrera determinada en el movimiento total de cambios de un grupo de carreras. Adicionalmente se consideraron las siguientes variables: Deserción: abandono que el alumno hace del programa antes de su culminación, conforme al reglamento académico, bien sea por razones disciplinarias - denominada deserción académica (DA)- o por motivos personales -deserción no académica (DNA). Deserción Académica: abandono del aula por razones estrictamente académicas. Deserción No Académica: abandono voluntario que el alumno hace de las actividades académicas a lo largo del programa y cuyas causas pueden ser de tipo exógeno o endógeno a la Institución. Episodio de Deserción: cancelación de la matrícula de un estudiante, bien sea por decisión de la Institución (DA) o del alumno mismo (DNA). Así, un estudiante con dos cancelaciones de matrícula en su historia académica genera dos episodios de deserción. Reincidente: estudiante que registró en su historia académica más de un episodio de deserción durante el período estudiado. 10

11 Nivel de Deserción: semestre académico en el cual el estudiante abandona sus estudios, bien sea voluntaria o forzosamente. Para aquellos estudiantes que en el momento de retiro estaban cursando materias de varios semestres, el nivel fue estimado por el semestre inferior en el cual estaba matriculado. Semestre de Retiro: todos los semestres calendario dentro de un período estimado de los cuales desertaron los estudiantes por razones académicas y no académicas. Estado: Activo: Estudiante que tiene matrícula vigente en cualquier programa académico de pregrado de la Institución. Inactivo: Estudiante no vinculado actualmente a la Institución. Retención: Numero de estudiantes que continúan matriculados dentro de un programa específico. Cohorte: es un grupo de alumnos que inician al mismo tiempo sus estudios en un programa educativo, es decir, en el mismo periodo escolar (la misma generación). De las anteriores definiciones se desprende una primera diferenciación para los casos de deserción, consistente en que el abandono puede ser transitorio o definitivo. Además podemos encontrar en ellas la diferenciación entre lo que se conoce como movilidad interna o externa del sistema. También se ha entendido la deserción como: Abandono del aula por razones ajenas a las académicas. Se distingue en esta definición entre mortalidad académica y la deserción (como abandono) propiamente dicha. Las razones ajenas a las académicas podrán serlo sin que constituyan el motivo de la mortalidad académica. En este caso, es necesario asumir una posición respecto a lo que entenderemos por deserción, y respecto a las divisiones encontradas sobre la misma (interna-externa, transitoria -definitiva, por razones académicas y no académicas). De alguna manera la deserción es algo que el individuo decide, aun cuando tal decisión no sea la expresión exacta de su voluntad. Por ejemplo, la realidad socioeconómica es algo que puede acompañar la decisión, que al parecer era voluntaria. De todas formas, lo 11

12 elementos que acompañan la decisión -subjetiva- son en algún momento objetivos. También en la deserción por motivos académicos pueden mediar elementos subjetivos y objetivos. Definitivamente debe distinguirse entre la deserción (no académica) o intra-sujeto, y la mortalidad (o deserción académica) o extra-sujeto. La deserción académica podrá ser entonces por razones disciplinarias o por rendimiento y la deserción no académica por retiro voluntario. También es necesaria la diferenciación entre el abandono transitorio y el definitivo. La Permanencia por su parte, se refiere a la cantidad de tiempo que tarda el estudiante en terminar su programa académico y obtener el título que lo acredita como profesional. La deserción transitoria está asociada a la permanencia del estudiante puesto que afecta el tiempo estimado de duración del programa que cursa. El tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el programa es conciliable con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales 14. Para esto se establece un indicador denominado eficiencia de titulación, que mide de un total de estudiantes que iniciaron en un periodo de tiempo determinado, cuántos se gradúan en el tiempo estimado de duración de un programa. Dentro de la Normatividad de la Universidad de La Guajira, encontramos las siguientes definiciones asociadas con este estudio: Matricula: Es el acto por el cual el aspirante admitido a la universidad, en forma voluntaria adquiere la calidad de estudiante y se compromete mediante su firma, a cumplir los reglamentos de la misma. La matricula da derecho a cruzar el programa de formación previsto para el respectivo periodo académico y deberá renovarse dentro de los plazo señalados por la universidad. (Reglamento Estudiantil Universidad de La Guajira; Art. 31) 14 Consejo Nacional de Acreditación. Lineamientos para la Acreditación de Programas; Bogotá,

13 Transferencias: se refiere a la admisión de estudiantes provenientes de otros programas o universidades. Se habla de transferencia interna cuando el cambio de programa del estudiante es dentro de una misma facultad. (Reglamento Estudiantil Universidad de La Guajira; Articulo 4) Reintegro: Es el acto de admitir a un estudiante que formalizo su retiro en un periodo académico determinado. El reglamento de la universidad estipula un plazo máximo de 5 años para la reserva del cupo y que al reingresar el estudiante quedara sometido a los cambios que se hayan operados en los programas durante su ausencia en la universidad. (Reglamento Estudiantil Universidad de La Guajira; Articulo 15) Retiro: Se refiere al hecho que un estudiante suspenda su programa académico ya sea de manera voluntaria o involuntaria. El retiro puede ser parcial o definitivo y por múltiples motivos, un ejemplo puede estar en que el estudiante se transfiera de programa o simplemente lo suspendan académicamente. Los Artículos 55, 56 y 57 del Reglamento Estudiantil de la Universidad de La Guajira, hacen referencia a este aspecto. Bajo Rendimiento Académico: Se refiere al hecho de que el estudiante no cumple con los estándares mínimos de rendimiento dentro del programa académico al cual se matriculo, según lo establecido por la Institución a la cual pertenece. Para el caso particular de la Universidad de La Guajira, todo estudiante con promedio inferior a 2.5, deberá retirarse definitivamente de la Facultad, de igual forma, aquel estudiante cuyo promedio acumulado no supere el 3.0, pasará a periodo de prueba I, Un estudiante que concluya un semestre académico estando en periodo de prueba I, obtiene un promedio aritmético inferior a 3.0, sale definitivamente de la Facultad (Reglamento Estudiantil Universidad de La Guajira; Artículos 26, 27 y 28) Graduados: son aquellos estudiantes que habiendo culminado su programa de formación, reciben el titulo de que los acredita como profesionales. 13

14 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Las cifras según las entidades reguladoras de la educación nacional, demuestran que la deserción es un problema muy serio, el 52% de los estudiantes colombianos que empiezan una carrera universitaria, no la concluyen, pues entre los años 1999 y 2004, el 48% en promedio finalizaron sus estudios. Es decir, de cada dos estudiantes que se matriculan en un programa de pregrado, sólo uno culmina su carrera. La preocupación es mayor si se tiene en cuenta que el 39.52% de quienes abandonan sus estudios, lo tienen que hacer por razones económicas. 15 La Universidad de la Guajira, es una institución pública, autónoma de orden departamental, creada mediante el Decreto 226 del 2 de noviembre de 1976, cuya misión es servir a la sociedad, formando permanentemente personas respetuosas con actitud de liderazgo y espíritu investigativo, propiciadora de nuevas formas de tecnología y la diversidad cultural como elemento de la identidad regional. El logro de este objetivo requiere del conocimiento de los fenómenos que aquejan el buen desempeño de la institución en la consecución del mismo. Históricamente la Universidad no cuentan con estudios qué determinen las causas de fenómenos como la deserción estudiantil en su interior, simplemente se ha limitado a la recolección de datos que si bien muestran la realidad de la misma, no sirven para determinar cursos de acción encaminados a solucionar los problemas tratando sus causas, dichos datos reposan en la oficina de Planeación Universitaria. 15 Caicedo C., Guarino (2005, junio 20). COLOMBIA; Alto porcentaje de deserción universitaria; Estadística alcanza el 52%. El Diario La Prensa, p

15 La Facultad de Ingeniería, tampoco cuenta con información organizada que permita realizar el análisis del fenómeno objeto de este estudio lo cual dificulta determinar el posible comportamiento futuro de la misma y el establecimiento de indicadores que sirvan de alerta para establecer correctivos y direccionar la administración hacia el logro de su misión, así como determinar las causas de diversas problemáticas al interior de la Facultad. Es por esto que se hace necesario organizar la información para crear documentos que permitan realizar proyecciones de la gestión administrativa, y a la vez servir como herramienta para la evaluación institucional, generando posibles políticas que permitan mejorar la eficacia y eficiencia institucional de la facultad. De lo anterior surge la siguiente pregunta: Permitirá este estudio determinar las posibles causas de deserción y la tasa de permanencia al interior de la Facultad de Ingeniería, como una herramienta para mejorar la calidad de sus programas? La cual resolverá dando respuesta a las siguientes preguntas durante el desarrollo del estudio: Será posible la determinación de la actual tasa de deserción en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Guajira? Se podrá establecer mediante esta investigación la principal causa de deserción dentro de la? Será posible determinar el tiempo promedio de permanencia académica en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Guajira mediante la realización del presente estudio? 15

16 3. JUSTIFICACION La deserción estudiantil es uno de los problemas que hoy deben enfrentar las Instituciones de Educación Superior y el Gobierno. Este fenómeno se refiere al abandono, voluntario o forzoso, del programa académico en el que se matriculó un estudiante, y puede obedecer a causas de orden familiar, personal, cultural o socio-económico. La problemática tiene consecuencias de orden económico, laboral, emocional y social que afectan desde el padre de familia y el joven hasta la institución y el Estado 16. En Colombia la tasa anual de deserción estudiantil de pregrado disminuyó de 16.5% en el primer semestre de 2003 a 13.4% en el primer semestre de Como resultado, la tasa de retención aumentó de 83.5% a 86.6%. Podemos observar el comportamiento que tiene este fenómeno en algunas facultades de ingeniería en el país: Al segundo periodo académico de 2003, en la universidad del Tolima se presentaba una deserción del 18.6% en sus programa de ingeniería; En la Universidad Tecnológica de Pereira, se presento un porcentaje del 21% de deserción en la facultad de Ingeniería industrial para el periodo comprendido entre , también se presento un 30% de deserción a la altura del décimo semestre en la Universidad de los Andes para esta misma facultad, mientras que en la Universidad del Norte se presentaba una tasa del 15% al segundo periodo académico de La Guajira, a pesar de presentar índices favorables de cobertura educativa a nivel de preescolar, básica primaria y secundaria, no presenta información exacta en cuanto a la

17 educación superior en su Plan de Desarrollo En el Departamento sólo existen cuatro (4) instituciones que ofrecen programas de educación superior, la principal de ellas es la Universidad de La Guajira que cuenta con una población de 6155 estudiantes, de los cuales un 20% pertenecen a la Facultad de Ingeniería. Sin embargo, la Universidad no cuenta con información actualizada respecto a la tasa de deserción al interior de la misma, lo cual es extensivo a la Facultad que tampoco cuenta con estudios o información organizada al respecto. Esto último es lo que motiva la realización del presente estudio que, se espera, pueda proveer información veraz respecto a la deserción en la Facultad, y constituya una herramienta de consulta básica con datos organizados y confiables. Dado que se considera el fenómeno de deserción como un indicador de incumplimiento de la misión de la Facultad de Ingeniería, Se genera, la necesidad de contar con una información histórica organizada, sistematizada y confiable para la toma de decisiones, teniendo en cuenta que esta información le servirá a la Facultad de Ingeniería para estructurar planes y programas a corto, mediano y largo plazo que aumenten la eficiencia en el cumplimiento de sus objetivos y metas y permita el estudio y la toma de medidas preventivas y correctivas para el fenómeno de deserción estudiantil y que ayude a establecer un tiempo de permanencia adecuado. 17

18 4. OBJETIVOS 4.1. Objetivo General Realizar un estudio sobre deserción y permanencia académica en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la Guajira desde el IIPA 2005 hasta el IIPA 2007 con el fin de determinar la tasa de deserción, sus posibles causas y el tiempo de permanencia promedio de sus alumnos de forma tal que se puedan generar posibles políticas que permitan mejorar la eficacia y eficiencia institucional Objetivos Específicos Determinar la tasa de deserción comprendida del II PA 2005 al II PA 2007 en la facultad de ingeniería a través de información obtenida de los registros de Planeación Universitaria, Admisiones, Registro y Control Académico, la Secretaría General y la Decanatura de la. Establecer las principales causas de deserción al interior de la Facultad de Ingeniería por medio de encuestas e información de fuentes primarias y determinar su peso a través del diagrama de Paretto. Establecer el tiempo promedio de permanencia académica al interior de La Facultad de Ingeniería a través de datos suministrados por dependencias como Planeación Universitaria, Admisiones, Registro y Control Académico, la Secretaría General y la Decanatura de la. 18

19 5. METODOLOGIA 5.1. Diseño de Estudio El estudio se realizara en tres etapas: La primera fase consistirá en la recopilación de información existente en la Facultad de Ingeniería, la oficina de Planeación Universitaria, la Secretaría General y en la oficina de Admisiones, Registro y Control Académico de la Universidad de La Guajira. Una segunda etapa que comprende el diseño y aplicación del instrumento a los estudiantes pertenecientes a los tres programas que presentaron algún tipo de deserción. La tercera y última etapa corresponderá al análisis de toda la información obtenida para la presentación de resultados, teniendo en cuenta los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación. El Consejo Nacional de Acreditación sugiere algunos aspectos generales para la autoevaluación de los programas en el proceso de consecución de la acreditación de los mismos. Dentro del modelo del Consejo Nacional de Acreditación, los juicios finales que se han de emitir sobre la calidad de un programa académico son evaluados a través de características propias de la educación superior pública, diferenciadas entre sí y agrupadas en conjuntos, cada uno de estos conjuntos se refiere a un factor específico que considera aspectos particulares. La séptima de las características perteneciente al conjunto de las asociadas a los estudiantes (factor 2), es la que se refiere a permanencia y deserción estudiantil y dentro de sus indicadores se considera necesario tomar como referencia la información estadística de los últimos cinco cohortes. Teniendo en cuenta lo 19

20 anterior, este estudio se realizara para los cohortes desde el periodo II de 2005 hasta el II de Se tendrá en cuenta un listado proporcionado por la Oficina de Admisiones, Registro y Control Académico de la Universidad de la Guajira de las personas que se retiraron por tener un bajo rendimiento académico por dos semestres consecutivos (Periodo de Prueba II), o no superar el promedio aritmético acumulado de 2.5, como lo determina el Reglamento Estudiantil de la Universidad de la Guajira. También se considerarán las personas que realizaron transferencias o reintegros a los programas de la Facultad, está información se obtendrá de las Actas del Consejo de Facultad. Mediante tablas se procederá a clasificar y organizar la información, así mismo se analizará por medio de graficas dicha información y se mostrarán los resultados arrojados por el instrumento aplicado a los estudiantes desertores de los tres programas de la Facultad de Ingeniería. Para el cálculo de la deserción acumulada, se aplicará la siguiente formula: Deserción = (1 Retención) Teniendo que, Retención = (M t N t T t + G t-1 ) / M t-1 Donde, M t = Matricula total en el periodo t de los programas de pregrado. M t-1 = Matricula total en el periodo t 1 de los programas de pregrado. N t = Matriculados en primer semestre por primera vez en el periodo t de los programas de pregrado. 20

21 T t = Esta variable incluye los matriculados por transferencias recibidas, reintegros y demás formas de vinculación de personas que pertenecieron a algún nivel de educación superior, es decir, incluye aquellos estudiantes que no estaban matriculados en el periodo inmediatamente anterior. G t-1 = Graduados del periodo t-1. El cálculo se realizará para cada periodo académico desde el II del 2005 hasta el II del 2007, la deserción acumulada se reporta como el promedio de los resultados. Se analizara la Permanencia calculando el tiempo de duración de la carrera para cada uno de los estudiantes graduados durante estas cinco cohortes, teniendo en cuenta el periodo académico en el cual se matricularon por primera vez. El promedio de permanencia de los programas se determinará así: P = p i / N Donde, p i = Permanencia de cada alumno graduado durante los cinco cohortes de este estudio. N = Numero total de alumnos graduados durante los cinco cohortes de este estudio. La investigación es descriptiva y sigue el método inductivo, pues, se busca detallar características en forma general y a partir del análisis de la situación particular de los fenómenos de deserción y permanencia académica al interior de la, obtener resultados que lleven a una conclusión general de la manera en que los mismos afectan los parámetros de calidad de los programas de dicha facultad. Las fuentes de información serán principalmente, los resultados obtenidos del instrumento a aplicar a aquellas personas que presentaron algún tipo de 21

22 deserción dentro del periodo estipulado para el estudio en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Guajira. Además, la información suministrada por Planeación Universitaria, la Secretaría General, la oficina de Admisiones, Registro y Control Académico y la Facultad de Ingenierías de la Universidad de La Guajira. Se hará uso de otras fuentes de información relacionada con el tema, como tesis de grado, estudios realizados por otras universidades y documentos del Ministerio de Educación Nacional y del Consejo Nacional de Acreditación Diseño de Muestra La población para el análisis de las causas de la deserción son todos los estudiantes desertores pertenecientes a alguno de los programas de la FIUG durante el periodo de estudio que pudieron ser localizados gracias a la información suministrada por sus compañeros, ya que Admisiones, Registro y Control Académico no cuenta con una base de datos para la ubicación de los mismos. El diseño de muestra utilizado es no probabilístico, dado que no permitió determinar el error de muestreo, ni su confiabilidad, pues la muestra se limita al número de estudiantes a quienes se les aplicó la herramienta de manera personal o telefónica, esta muestra corresponde a 70 estudiantes distribuidos así: Programa Deserción Parcial Deserción Total Ingeniería Industrial Ingeniería del Medio Ambiente 8 14 Ingeniería de Sistemas 7 14 Total La muestra para la permanencia es el total de los graduados durante el periodo de estudio, 264 estudiantes de los cuales 127 pertenecen a ingeniería del medio ambiente y 137 a ingeniería industrial. 22

23 6. DELIMITACION En el departamento de La Guajira viven habitantes que pertenecen a varias culturas: Indígenas, árabe y criolla. La Guajira es multilingüe y pluricultural, el 43.7% de la población del departamento es Indígena. Así mismo La Guajira recibe una corriente migratoria derivada de los procesos de violencia que vive el país, que busca condiciones de paz, trabajo y bienestar. 17 La Universidad de La Guajira se encuentra ubicada en la ciudad de Riohacha en el kilómetro 5 de la vía a Maicao, la cual cuenta con una población estudiantil de El estudio se limita al área de la facultad de ingeniería incluyendo la extensión del municipio de Fonseca (la Guajira), donde se ofrece el programa de ingeniería de Medio Ambiente. También compromete varias dependencias del área administrativa de la universidad, como lo es planeación, Admisiones, registro y control académico, secretaria General y Bienestar Universitario. En la actualidad los servicios de la Facultad de Ingeniería se prestan a personas en su mayoría del departamento, también se cuenta con población de diferentes partes del país, según datos suministrados por Admisiones y Registros. Es de anotar que la Facultad cuenta con una población de 1288 estudiantes distribuidos de la siguiente forma 18 : Programa de Ingeniería Industrial: 486 Programa de Ingeniería del Medio Ambiente: Riohacha: 213 Fonseca: 87 Programa de Ingeniería de Sistemas: Plan de Desarrollo Departamental Vamos Todos a Reiniciar la Guajira. Dr. José Luís Gonzáles Crespo, Gobernador. 18 Fuente: Decanatura de Ingeniería. Universidad de la Guajira. 23

24 7. INTERPRETACION DE RESULTADOS 7.1. Análisis Descriptivo de la Deserción en la Facultad de Ingenierías de la Universidad de La Guajira. Pese a que la educación superior en los últimos años se han caracterizado por aumentos de cobertura e ingreso de estudiantes nuevos, el número de alumnos que logra culminar sus estudios es bajo, dejando entrever que una gran parte de estos los abandona, primordialmente en los primeros semestres. Uno de los principales problemas al que se ha venido enfrentando el sistema de educación superior colombiano concierne a los altos niveles de deserción estudiantil a nivel de pregrado. Según estadísticas del Ministerio de Educación Nacional de cada 100 estudiantes que ingresan a una institución de educación superior, cerca de la mitad no logra graduarse. Para obtener los resultados de este estudio, se recurrió a la información manejada por Admisiones, Registro y Control Académico de la Universidad de La Guajira y la Facultad de ingeniería con el fin de obtener el cálculo del porcentaje de deserción manejado por los programas de dicha facultad y el promedio total para la misma. La formula utilizada para este cálculo fue: Teniendo que, Deserción = (1 Retención) Retención = (M t N t T t + G t-1 ) / M t-1 24

25 Donde, M t = Matricula total en el periodo t de los programas de pregrado. M t-1 = Matricula total en el periodo t 1 de los programas de pregrado. N t = Matriculados en primer semestre por primera vez en el periodo t de los programas de pregrado. T t = Esta variable incluye los matriculados por transferencias recibidas, reintegros y demás formas de vinculación de personas que pertenecieron a algún nivel de educación superior, es decir, incluye aquellos estudiantes que no estaban matriculados en el periodo inmediatamente anterior. G t-1 = Graduados del periodo t-1. Como información preliminar tenemos que, durante el periodo comprendido entre el II PA 2005 y el II PA 2007, La presentó el comportamiento que se mostrará a continuación en cuanto al total de matriculados y el número de estudiantes que abandonaron su programa académico por alguna razón. Tabla 1. Numero de estudiantes matriculados y número aproximado de estudiantes desertores en la FIUG desde el II PA 2005 hasta el II PA FACULTAD DE INGENIERIA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA PERIODO ACADEMICO TOTAL MATRICULADOS # APROX. EST. DESERTORES % TOTAL DESERCION II ,13% I ,82% II ,84% I ,70% II ,67% Fuente: Los Autores 25

26 En la tabla 1, podemos observar el número aproximado de estudiantes que desertaron en cada periodo académico de acuerdo al porcentaje de deserción calculado para cada periodo, frente al número de alumnos matriculados. Se observa un comportamiento regular en el número de matriculas, mientras que la deserción presenta algunas variaciones que van desde un mínimo de % para el I PA 2006 frente a un máximo de 17,84% para el II PA Dicho comportamiento se puede observar de mejor manera en la siguiente gráfica: Grafica 1. Numero total de matriculas frente al numero de desertores en la FIUG. Relación Matriculas/Deserción en la FIUG TOTAL MATRICULADOS No. ESTUDIANTES DESERTORES II 2005 I 2006 II 2006 I 2007 II 2007 En la siguiente tabla se podrán observar los datos y cifras con los cuales se realizó el cálculo de la deserción que presentó la Facultad de Ingeniería durante el periodo objeto de estudio. El I PA 2006 presenta el menor nivel de deserción, 13,82% (165 desertores), mientras que el II PA 2006 reporta el nivel más alto 17,84% (199 desertores), a pesar de ser este el porcentaje más alto de deserción se observa que en el II PA 2007 se presentó un mayor número de desertores (216). El total de alumnos que presentó algún tipo de deserción durante estos cinco periodos académicos es de 929 estudiantes. 26

27 Tabla 2. Deserción estudiantil en la FIUG. FACULTAD DE INGENIERIAS PERIODO ACADEMICO TOTAL MATR. MATR. PA ANTERIOR MATR. 1er SEM TRANSFE RENCIAS REINTE GROS GRADUA DOS DESER CIÓN II ,13% I ,82% II ,84% I ,70% II ,67% TOTAL ,12% La Grafica 2, muestra el comportamiento que reporta la Facultad de Ingeniería durante el periodo de estudio frente a la deserción calculada. Grafica 2. Comportamiento de la deserción en la FIUG durante las ultimas cinco cohortes. 20,00% 18,00% 16,00% 14,00% 12,00% 10,00% 8,00% 6,00% 4,00% 2,00% 0,00% 15,13% 13,82% 15,70% 16,12% 17,84% 17,67% II 2005 I 2006 II 2006 I 2007 II 2007 TOTAL DESERCIÓN 27

28 Análisis Descriptivo de la Deserción por Programas en la Facultad de Ingenierías de La Universidad de La Guajira. En cuanto a los programas, cada uno presenta un comportamiento diferente, siendo el de ingeniería de sistemas el que presenta un mayor porcentaje de deserción acumulada para los periodos de estudio. A continuación se presenta el análisis detallado en cifras para cada programa de la facultad Programa de Ingeniería Industrial El programa de Ingeniería Industrial de la Universidad de La Guajira (Reg. 1731) es uno de los programas académicos pioneros de nuestra Alma Mater, creado en el año de 1977, cuenta con dos jornadas Académicas, un promedio de 450 alumnos matriculados por semestre y es el que presenta mayor número de transferencias y reintegros frente a los otros dos programas de la Facultad. Dentro de su población universitaria cuenta con 139 alumnos perteneciente a etnias indígenas, que representa aproximadamente la tercera parte de su población, para los cuales Bienestar universitario cuenta con programas de promoción socioeconómica. Así mismo y de acuerdo con los cálculos efectuados, tal como lo muestra la tabla No. 3, presenta una deserción promedio del 15,34% para los cinco periodos académicos que comprende este estudio. 28

29 Tabla 3. Deserción estudiantil del programa de Ingeniería Industrial de la FIUG. PERIODO ACADEMICO PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL TOTAL MATRICULAS MATR. PA ANTERIOR MATR- 1er SEM. TRANSFE RENCIAS REINTE GROS GRADUA DOS DESER CIÓN II ,00% I ,06% II ,40% I ,00% II ,65% TOTAL ,34% La tabla 3 nos muestra los porcentajes de deserción durante cada periodo académico dentro del tiempo que comprende este estudio, podemos observar un mínimo de 10% para el II periodo académico de 2005, dicho porcentaje se ha venido incrementando durante el periodo objeto de este estudio, el mayor nivel se presenta durante el II PA 2007 (20,65%). En la grafica se puede observar que el comportamiento de la deserción al interior del programa de ingeniería industrial es regular y cómo se dijo anteriormente, ha venido presentando un incremento durante los periodos académicos objeto de este estudio. Grafica 3. Comportamiento de la deserción en el programa de Ingeniería Industrial de la FIUG durante las últimas cinco cohortes. 25,00% 20,00% 15,00% 13,06% 15,40% 17,00% 20,65% 15,34% 10,00% 10,00% 5,00% 0,00% II 2005 I 2006 II 2006 I 2007 II 2007 TOTAL DESERCIÓN ING. INDUSTRIAL 29

30 Programa de Ingeniería del Medio Ambiente El programa de Ingeniería del Medio Ambiente de la Universidad de La Guajira (Reg. 2858, Reg para la extensión Fonseca) fue creado en el año de 1994, comprende una sola jornada académica y cuenta con una población universitaria promedio de 290 estudiantes, incluido el programa de extensión del municipio de Fonseca. Dentro de su población universitaria cuenta con 92 alumnos pertenecientes a alguna etnia indígena, lo cual representa aproximadamente un 40% de su población. Es el programa que cuenta con un menor índice de deserción dentro de la Facultad, pues el promedio calculado para los cinco periodos de estudio es de 14,52%. Tabla 4. Deserción estudiantil del programa de Ingeniería del Medio Ambiente de la FIUG desde el II PA 2005 hasta el II PA PERIODO ACADEMICO PROGRAMA DE INGENIERIA DEL MEDIO AMBIENTE TOTAL MATR. MATR. PA ANT. MATR. 1er SEM TRANSFE RENCIAS REINTE GROS GRADUA DOS DESERCIÓN II ,03% I ,36% II ,49% I ,29% II ,17% TOTAL ,52% Como se puede observar en la tabla 4, este programa presenta un mínimo porcentaje de deserción durante el I PA 2006, con un 7,36% y un máximo de 19,49% para el II PA El comportamiento es irregular, no presenta ninguna tendencia durante estos cinco periodos. En la gráfica 4 se puede observar mejor el comportamiento que ha tenido la deserción para el programa de ingeniería del medio ambiente durante el periodo que comprende este estudio. 30

31 Grafica 4. Comportamiento de la deserción en el programa de Ingeniería del Medio Ambiente de la FIUG durante las ultimas cinco cohortes. 25,00% 20,00% 19,49% 17,17% 15,00% 13,03% 14,29% 14,52% 10,00% 7,36% 5,00% 0,00% II 2005 I 2006 II 2006 I 2007 II 2007 TOTAL DESERCIÓN ING. MEDIO AMBIENTE Programa de Ingeniería de Sistemas El programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de La Guajira (Reg.17579), fue creado en el 2003, a la fecha no registra egresados, maneja dos jornadas académicas y su promedio de matriculas por semestre es de 400 alumnos. Cuenta con 93 estudiantes pertenecientes a etnias indígenas. Este programa presenta un comportamiento regular frente a la deserción, cuyo promedio para el periodo de estudio es de 18,25%, pero es el que tiene el mayor nivel de deserción frente a los otros dos programas de la Facultad. 31

32 Tabla 5. Deserción estudiantil del programa de Ingeniería de Sistemas de la FIUG desde el II PA 2005 hasta el II PA PERIODO ACADEMICO PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS TOTAL MATR. MATR. PA ANT. MATR. 1er SEM TRANSFE RENCIAS REINTE GROS GRADUA DOS DESERCIÓN II ,43% I ,38% II ,54% I ,22% II ,71% TOTAL ,25% Cómo muestra la tabla 5, el programa de ingeniería de sistemas ha venido mostrando un descenso en su porcentaje de deserción, lo cual es un buen indicador para dicho programa, que por otro lado, registra un aumento gradual en su número de matriculas durante los cinco periodos académicos objeto de este estudio. La grafica 5 nos muestra el comportamiento que ha tenido la deserción en ingeniería de sistemas, ahí se puede observar claramente el descenso que se ha venido presentando durante el periodo de estudio, aún así, es un promedio alto el que se maneja (18,25%). Grafica 5. Comportamiento de la deserción en el programa de Ingeniería de Sistemas de la FIUG durante las ultimas cinco cohortes. 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 23,43% 19,38% 19,54% 15,22% 14,71% 18,25% 5,00% 0,00% II 2005 I 2006 II 2006 I 2007 II 2007 TOTAL DESERCIÓN ING. SISTEMAS 32

33 Tabla 6. Cuadro de resumen deserción promedio para los programas de la Facultad de Ingeniería de La Universidad de La Guajira. CUADRO DE RESUMEN PERIODO ACADEMICO INDUSTRIAL MEDIO AMBIENTE SISTEMAS FIUG II ,00% 13,03% 23,43% 15,13% I ,06% 7,36% 19,38% 13,82% II ,40% 19,49% 19,54% 17,84% I ,00% 14,29% 15,22% 15,70% II ,65% 17,17% 14,71% 17,67% DESERCION PROMEDIO 15,34% 14,52% 18,25% 16,12% La tabla 6 nos muestra el comportamiento del fenómeno de la deserción al interior de la para los cinco cohortes que comprende el presente estudio, en general, el I PA 2006 es el que presenta el menor índice con un 13,82% y índice mas alto se presenta para el II PA 2006 con un 17,84%, programa que presenta el mayor promedio de deserción en la Facultad es ingeniería de sistemas con un 18,25% pero viene presentando una disminución en sus niveles de deserción, ingeniería del medio ambiente muestra el menor promedio. Finalmente, ingeniería industrial muestra un aumento gradual de la deserción durante los últimos periodos académicos y su promedio de deserción está en un 15,34%. La Facultad presenta un promedio general del 16,12%. La gráfica 6 muestra el comportamiento de cada programa frente a la deserción. 33

34 Grafica 6. Comportamiento de la Deserción en los programas de la FIUG. DESERCION PROMEDIO FIUG 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% DESERCION PROMEDIO INDUSTRIA L MEDIO AMBIENTE SISTEMAS FIUG 15,34% 14,52% 18,25% 16,12% 7.2. Motivos de Deserción en la Facultad de Ingenierías de la Universidad de La Guajira. El Ministerio de Educación Nacional ha liderado, en conjunto con las instituciones de educación superior, el diseño y la operación de una metodología de seguimiento de la deserción estudiantil en educación superior que se concreta en el Sistema para la Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior (SPADIES). Esta herramienta permite una visión sectorial del fenómeno, análisis sobre cada una de las variables asociadas a la deserción por cada uno de los estudiantes, así como seguimiento y evaluación a los resultados de las estrategias implementadas para disminuir la deserción. 34

35 Los principales determinantes de la deserción estudiantil en pregrado están relacionados con el rendimiento académico previo al ingreso del programa de educación superior, el ingreso familiar y el acceso al financiamiento y la orientación profesional/vocacional de los estudiantes. Dentro de la los determinantes de la deserción son variados, a continuación se presentará un análisis relacionado con este aspecto, obtenido de la información contenida en los archivos de la facultad y Admisiones, Registro y Control Académico; más adelante, se presentarán los resultados de la herramienta aplicada a los desertores Programa de Ingeniería Industrial Tabla 7. Motivos de retiro reportados por los estudiantes de Ing. Industrial ante el Consejo de Facultad. PERIODO ACADEMICO MOTIVO DE RETIRO FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA II I II I II ING. INDUSTRIAL ABSOLUTA RELATIVA ACUMULADA LABORAL ,79% 35,79% ECONOMICO ,68% 49,47% SALUD ,63% 62,11% FAMILIAR ,42% 70,53% PERFIL ,32% 76,84% VIAJE ,26% 82,11% SANCION ACADEMICA 1 1 1,05% 83,16% TRASLADO/TRANSF 1 1 1,05% 84,21% OTROS ,79% 100,00% TOTAL ,00% 35

36 Grafica 7. Ponderación de los motivos de deserción presentados ante el Consejo de Facultad por los Estudiantes de Ing. Industrial. Dentro de los retiros que se oficializan en la FIUG para el programa de ingeniería industrial el motivo de mayor frecuencia está representado en aspectos de tipo laboral con el 35,79% del total de los registros. Siguiendo el orden de importancia el factor económico tiene un peso del 13,68%, seguido encontramos razones como la salud con el 12,63%, problemas familiares con un 8,42%, el no cumplir con el perfil que se necesita para el programa con un 6,32% en este punto es bueno aclarar que quienes reportan esta causa de retiro son desertores totales y otras causas con menor peso como viaje, sanción académica, traslados a otros programas y motivos no identificados, listados como otros tiene un peso del 15.79% Programa de Ingeniería del Medio Ambiente Tabla 8. Motivos de retiro reportados por los estudiantes de Ing. del Medio Ambiente ante el Consejo de Facultad. 36

37 MOTIVO DE RETIRO PERIODO ACADEMICO FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA ING. MEDIO II I II I II ABSOLUTA RELATIVA ACUMULADA AMBIENTE ECONOMICO ,38% 15,38% FAMILIAR ,38% 30,77% SALUD ,26% 41,03% TRASLADO/TRANSF ,26% 51,28% EMBARAZO-MATERNID ,69% 58,97% VIAJE ,69% 66,67% PERFIL 2 2 5,13% 71,79% LABORAL 1 1 2,56% 74,36% OTROS ,64% 100,00% TOTAL ,00% Grafica 8. Ponderación de los motivos de deserción presentados ante el Consejo de Facultad por los Estudiantes de Ing. del Medio Ambiente. En ingeniería del Medio Ambiente los motivos de tipo económico son los que se presentan con mayor frecuencia, un 15,38%, al igual que los motivos de tipo familiar, la salud de los estudiantes también tiene alta incidencia en las causa de retiro, con 10,26% cada una; los traslados o transferencias a otros programas (generalmente el cambio de programa es hacia ingeniería industrial o programas de la facultad de ciencias económicas), dentro de este programa también se presenta un alto índice de retiros por embarazo o maternidad, motivo que no se presenta en los demás programas, y las causas no identificadas, listadas como otros tiene un porcentaje correspondiente al 7,69%. Finalmente están motivos 37

38 como la falta de perfil y el aspecto laboral como aspectos que inciden en el retiro temporal o definitivo de dicho programa. Los motivos no identificados o declarados como de índole personal tienen un peso del 25.64% Programa de Ingeniería de Sistemas Tabla 9. Motivos de retiro reportados por los estudiantes de Ing. de Sistemas ante el Consejo de Facultad. PERIODO ACADEMICO MOTIVO DE RETIRO FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA II I II I II ING. SISTEMAS ABSOLUTA RELATIVA ACUMULADA SALUD ,00% 25,00% ECONOMICO ,83% 45,83% FAMILIAR 1 1 4,17% 50,00% LABORAL 1 1 4,17% 54,17% PERFIL 0 0,00% 54,17% SANCION ACADEMICA 0 0,00% 54,17% TRASLADO/TRANSF 0 0,00% 54,17% VIAJE 0 0,00% 54,17% OTROS ,83% 100,00% TOTAL ,00% Grafica 9. Ponderación de los motivos de deserción presentados ante el Consejo de Facultad por los Estudiantes de Ing. de Sistemas. En ingeniería de sistemas, el motivo que mas se reporta a la hora de retirarse son los problemas de salud (25%), seguido de las razones de tipo económico con un 20,83% para 38

39 ING. INDUSTRIAL ING. MEDIO AMBIENTE ING. SISTEMAS ING. INDUSTRIAL ING. MEDIO AMBIENTE ING. SISTEMAS ING. INDUSTRIAL ING. MEDIO AMBIENTE ING. SISTEMAS Estudio de Deserción y Permanencia Académica en la las razones que tienen mayor peso en la decisión de abandonar el programa. Al igual que en el programa de medio ambiente el aspecto laboral no tiene gran importancia. Los motivos de índole personal que no están claramente definidos y llamamos otros presentan mayor incidencia con un 45,83% del total de los registros Retiros por Bajo Rendimiento Académico en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Guajira. El abandono por motivos estrictamente académicos no se considera como deserción, ya que esta clase de abandono es forzoso o no voluntario y es determinado por el bajo rendimiento académico del estudiante, siendo este comúnmente conocido como mortalidad académica. Tabla 10. Porcentaje de estudiantes retirados por BRA en la FIUG PORCENTAJE DE RETIROS POR BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO EN LA FIUG PERIODO ACADEMICO # ALUMNOS RETIRADOS POR BRA # ALUMNOS MATRICULADOS % DE MORTALIDAD ACADEMICA % TOTAL POR P.A. II ,84% 10,47% 10,39% 9,37% I ,27% 3,83% 11,93% 9,13% II ,71% 5,57% 8,66% 7,09% I ,22% 5,72% 8,14% 8,39% II ,02% 10,07% 10,85% 8,82% TOTAL ,21% 7,13% 9,99% 8,56% La tabla anterior nos muestra el numero de estudiantes que fueron retirados de sus respectivos programas por bajo rendimiento académico, lo anterior puede deberse a dos razones específicas de acuerdo con lo determinado en el Reglamento Estudiantil de la Universidad, la primera es el hecho de ver una materia por tercera vez consecutiva sin 39

40 alcanzar aprobarla, lo que obliga al estudiante a retirarse por un semestre; la segunda, a que el alumno se encuentre en periodo de prueba y no haya superado el promedio mínimo exigido para continuar dentro del programa. De acuerdo con la información suministrada por las direcciones de programa de la Facultad, la mortalidad académica se presenta generalmente en los primeros semestres, y corresponde a las ciencias básicas en su mayoría. Tabla 11. Asignaturas de mayor influencia en la mortalidad académica dentro del programa de ing. industrial MORTALIDAD ACADEMICA EN LOS PRORAMAS DE LA FIUG ASIGNATURAS DE MAYOR REPITENCIA PROGRAMA ASIGNATURA SEMESTRE PENSUM MATEMATICAS BASICAS QUIMICA I CALCULO I ALGEBRA LINEAL II BILOGIA PRODUCTIVA II CALCULO II III FISICA I CALCULO III FISICA II IV FISICA III V INGENIERIA INDUSTRIAL CALCULO DIFERENCIAL ALGEBRA LINEAL I BIOLOGIA GENERAL CALCULO INTEGRAL FISICA MECANICA II QUIMICA GENERAL Y ORGANICA CALCULO MULTIVARIADO III FISICA ELECTRICA Y MAGNETICA III ESTADISTICA Y PROBABILIDAD ECUACIONES DIFERENCIALES FISICA DE ONDAS Y MODERNA IV ESTADISTICA INFERENCIAL Tabla 12. Asignaturas de mayor influencia en la mortalidad académica dentro del programa de ing. del medio ambiente 40

41 MORTALIDAD ACADEMICA EN LOS PRORAMAS DE LA FIUG ASIGNATURAS DE MAYOR REPITENCIA PROGRAMA ASIGNATURA SEMESTRE PENSUM MATEMATICAS I QUIMICA GENERAL I BIOLOGIA I MATEMATICAS II ALGEBRA LINEAL II MATEMATICAS III ESTADISTICA III FISICA I METODOS NUMERICOS II INGENIERIA DEL MEDIO AMBIENTE DISEÑO EXPERIMENTAL FISICA II MECANICA DE FLUIDOS TERMODINAMICA SUELOS HIDRAULICA APLICADA HIDROLOGIA CALCULO DIFERENCIAL ALGEBRA LINEAL BIOLOGIA GENERAL CALCULO INTEGRAL FISICA MECANICA CALCULO MULTIVARIADO FISICA ELECTRICA Y MAGNETICA ECUACIONES DIFERENCIALES TERMODINAMICA IV V VI I II III IV V III 41

42 Tabla 13. Asignaturas de mayor influencia en la mortalidad académica dentro del programa de ing. de sistemas MORTALIDAD ACADEMICA EN LOS PRORAMAS DE LA FIUG ASIGNATURAS DE MAYOR REPITENCIA PROGRAMA ASIGNATURA SEMESTRE PENSUM CALCULO DIFERENCIAL PROGRAMACION I I INGENIERIA DE SISTEMAS CALCULO MULTIVARIADO ESTRUCTURA DE DATOS I III II FISICA III (ONDAS Y LABORATORIO) IV MODELOS VI Resultados de la Aplicación de la Herramienta Procesamiento de Datos Tabulación y análisis de resultados de la encuesta a desertores parciales Esta encuesta se realizó a un total de 30 estudiantes pertenecientes a la FIUG, quienes fueron localizados por medio de sus compañeros, el fin principal de la herramienta es determinar el motivo más común de deserción al interior de la Facultad y los factores relacionados con el mismo. A continuación se presentan los resultados a través de tablas y gráficas y se realiza el análisis correspondiente a cada aspecto. 42

43 Caracterización socio demográfica 1- Edad de ingreso al programa que pertenece parcial en la FIUG. Grafica 10. Distribución porcentual de la edad de ingreso de los estudiantes que presentan deserción EDAD 10% 7% 3% < % 10% 23% >26 De acuerdo con los resultados, el rango de ingreso a la Universidad está entre los 18 y los 24 años, mientras que el porcentaje más bajo pertenece a los menores de 18 años. 2- Ciudad de procedencia Grafica 11. Distribución porcentual de los estudiantes que presentan deserción parcial en la FIUG Según su lugar de procedencia. PROCEDENCIA 30% 0% 43% Riohacha Guajira Costa Interior 27% 43

44 La mayor parte de los encuestados pertenece a Riohacha (43%) y en una proporción casi igual están los pertenecientes a la Costa y el Departamento. 3- Estrato Social Grafica 12. Distribución porcentual de los estudiantes que presentan deserción parcial en la FIUG Según el estrato social al cual pertenecen. ESTRATO SOCIAL 10% 3% 37% I II III IV 50% La población universitaria a la cual se le aplicó la herramienta, pertenece en su mayoría a estratos de nivel socioeconómico bajo, predomina el estrato II, esto está acorde con las condiciones que presenta el Departamento, en el cual, la mayoría de la población tiene bajos niveles de ingresos económicos, 44

45 4- Estudió en colegio público o privado? Grafica 13. Distribución porcentual de los estudiantes que presentan deserción parcial en la FIUG Según el tipo de colegio del cual proceden. COLEGIO 10% Privado Publico 90% Acorde con el análisis anterior referente al nivel de ingresos, la mayor parte de los alumnos pertenecieron a un colegio público (90%). 5- Usted vive con? Grafica 14. Distribución porcentual de los estudiantes que presentan deserción parcial en la FIUG Según el núcleo en el cual conviven. Vive con 10% 30% 13% 47% Padres familiares pension familia propia 45

46 La mayor parte de los encuestados, vive con sus padres, de estos, la mayoría pertenece a la población perteneciente a Riohacha, de la misma manera, las personas que declaran vivir con familiares, proceden del Departamento o alguna región de la costa. 6- Usted trabaja? Grafica 15. Distribución porcentual de los estudiantes que presentan deserción parcial en la FIUG Según su estado laboral. TRABAJA? 27% Si No 73% El 73% de los estudiantes dice no trabajar, dentro del porcentaje de los que laboran, la mayoría pertenecen al programa de ingeniería industrial, esto puede deberse a que dicho programa cuenta con una jornada nocturna, mientras que los otros dos programas requieren de dedicación completa en el horario diurno. 46

47 Información académica 7- Programa al cual pertenece Grafica 16. Distribución porcentual de los estudiantes que presentan deserción parcial en la FIUG Según el programa al cual pertenecen. PROGRAMA 23% 27% Ambiental Industrial Sistemas 50% La mayor parte de estudiantes a los cuales se les aplicó la herramienta pertenecen al programa de ingeniería industrial, esto puede deberse a que dentro de dicho programa el nivel de deserción parcial es mayor que en los demás, de acuerdo con la apreciación de los estudiantes de los diferentes programas. 47

48 8- En qué semestre se encuentra? Grafica 17. Distribución porcentual de los estudiantes que presentan deserción parcial en la FIUG Según el semestre al cual pertenecen. SEMESTRE AL QUE PERTENECE 17% 13% 10% 3% 0% 10% 13% 3% 10% 13% 7% Como se observa en la gráfica, hay bastante homogeneidad en cuanto al nivel de avance en el programa correspondiente para los estudiantes encuestados, excepto por los pertenecientes a primer semestre, que no cuentan con participación dentro de la muestra. 9- Se ha retirado en más de una ocasión? Grafica 18. Distribución porcentual de reincidencia en los retiros para los estudiantes que presentan deserción parcial en la FIUG SE HA RETIRADO EN MAS DE UNA OCASIÓN? 33% Si No 67% 48

49 La mayor parte de alumnos a los que se les aplicó la herramienta dicen no haberse retirado en más de una ocasión, del 33% que sí lo han hecho, la mayor parte pertenecen al programa de ingeniería industrial y lo han hecho por motivos económicos. 10. Indique el periodo académico en el cual se retiró. Grafica 19. Distribución porcentual según periodo académico de retiro de los estudiantes que presentan deserción parcial en la FIUG. P.A. DE RETIRO 13% 13% 17% 23% 34% II 2005 I 2006 II 2006 I 2007 II 2007 La mayor parte de los alumnos reporta su periodo de retiro en el I PA 2006 en contraposición con los resultados arrojados por el cálculo de la deserción de la facultad que presenta su mayor porcentaje en el II PA

50 10- Indique el tiempo de retiro en semestres Grafica 20. Distribución porcentual según el tiempo de retiro de los estudiantes que presentan deserción parcial en la FIUG. TIEMPO DE RETIRO 7% 3% 20% 70% 1sem 2 sem 3 sem 4 sem La mayor parte de las personas que presentan deserción parcial, reportan un episodio de un semestre, dentro de la población encuestada, el mayor tiempo de retiro corresponde a 4 semestres Causas de deserción temporal en los programas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Guajira 12. Motivos de Retiro Llegados a este punto de la herramienta, entraremos a analizar los datos por programa y para la Facultad en general, a través de diagramas de Paretto, tratando de identificar por medio de este método los pocos vitales que mayor influencia tienen dentro de la deserción para la de acuerdo con la información suministrada por los estudiantes a los cuales se les aplicó la herramienta quienes en algún momento de su programa académico se han retirado temporalmente. 50

51 Programa de Ingeniería Industrial Corresponde a 15 estudiantes a los cuales se les aplicó la herramienta. Tabla 14. Distribución porcentual de los motivos de retiro parcial de los estudiantes de ingeniería industrial. MOTIVO FREC. ABSOLUTA FREC. RELATIVA FREC. ACUMULADA Falta de Recursos 6 40,00% 40,00% Prob. Familiares 3 20,00% 60,00% Trabajo 2 13,33% 73,33% Lugar de procedencia 1 6,67% 80,00% Salud 0 0,00% 80,00% Maternidad 0 0,00% 80,00% sanción disciplinaria 0 0,00% 80,00% periodo de prueba 0 0,00% 80,00% Otro 3 20,00% 100,00% Diagrama 1. Diagrama de Paretto de los motivos de mayor incidencia en el retiro parcial de los alumnos del programa de ing. Industrial. 51

52 Dentro de este programa, la mayor parte de la población reporta un retiro temporal por motivos de tipo económico cuyo peso corresponde a un 40%, seguido de problemas familiares y trabajo, este último aspecto está ligado al aspecto económico, pero también se debe tener en cuenta la limitación de tiempo que establece para la dedicación a la programación académica establecida. En el ítem otros se encuentran causales de deserción tales como problemas con docente y viajes. El lugar de procedencia tiene menos incidencia, pero también está ligado al aspecto económico, pues implica gastos de traslado y manutención; motivos de índole estrictamente académico como sanción disciplinaria o periodo de prueba no tienen peso dentro de las causas para abandonar sus estudios temporalmente Programa de ingeniería del medio ambiente Dentro de este programa se ubicaron 8 estudiantes que presentaron algún episodio de deserción durante el periodo objeto de estudio. Tabla 15. Distribución porcentual de los motivos de retiro parcial de los estudiantes de ingeniería del medio amb. MOTIVO FREC. ABSOLUTA FREC. RELATIVA FREC. ACUMULADA Falta de Recursos 5 62,50% 62,50% Prob. Familiares 1 12,50% 75,00% Maternidad 1 12,50% 87,50% Salud 0 0,00% 87,50% Lugar de procedencia 0 0,00% 87,50% sanción disciplinaria 0 0,00% 87,50% Trabajo 0 0,00% 87,50% periodo de prueba 0 0,00% 87,50% Otro 1 12,50% 100,00% 52

53 Diagrama 2. Diagrama de Paretto de los motivos de mayor incidencia en el retiro parcial de los alumnos del programa de ing. del medio ambiente. MOTIVOS DE DESERCION ING. MEDIO AMBIENTE 120,00% 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% FREC. RELATIVA FREC. ACUMULADA 20,00% 0,00% Falta de Recursos Prob. Familiares Maternidad Salud Lugar de procedencia sancion disciplinaria Trabajo periodo de prueba otro El principal motivo de retiro temporal para los estudiantes de ingeniería del medio ambiente es la falta de recursos con un porcentaje correspondiente al 62,5%, seguido de causa de fuerza mayor como los problemas familiares. Se observa también que la maternidad tiene una incidencia importante, mientras que causas como salud, lugar de procedencia o trabajo no presentan peso, de igual manera ocurre con las de tipo estrictamente académico como sanción disciplinaria o periodo de prueba. El ítem otros se refiere a lo que los estudiantes denominan motivos de tipo personal, que no tienen que ver con ninguno de los listados dentro de la encuesta. 53

54 Programa de ingeniería de sistemas Dentro de este programa se ubicaron 7 estudiantes que presentaron algún episodio de deserción durante el periodo objeto de estudio. Tabla 16. Distribución porcentual de los motivos de retiro parcial de los estudiantes de ingeniería de sistemas. MOTIVO FREC. ABSOLUTA FREC. RELATIVA FREC. ACUMULADA Falta de Recursos 2 28,57% 28,57% Salud 2 28,57% 57,14% Trabajo 1 14,29% 71,43% Prob. Familiares 0 0,00% 71,43% Maternidad 0 0,00% 71,43% Lugar de procedencia 0 0,00% 71,43% sanción disciplinaria 0 0,00% 71,43% periodo de prueba 0 0,00% 71,43% Otro 2 28,57% 100,00% Diagrama 3. Diagrama de Paretto de los motivos de mayor incidencia en el retiro parcial de los alumnos del programa de ing. de sistemas. MOTIVOS DE DESERCION ING. SISTEMAS 120,00% 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% FREC. RELATIVA FREC. ACUMULADA 20,00% 0,00% Prob. Familiares Falta de Recursos Salud Trabajo Maternidad Lugar de procedencia sancion disciplinaria periodo de prueba otro 54

55 También dentro de este programa la falta de recursos es la que presenta mayor incidencia, pero, la salud presenta igual peso porcentual dentro de las causas que motivan el retiro temporal de los estudiantes (28,57%). En un segundo plano se encuentra el trabajo (14,29%). Los aspectos relativos a lo académico tampoco presentan pero dentro de dichas causas. Finalmente, dentro del ítem otros se hace referencia a motivos de tipo personal Facultad de Ingeniería Se presentan los resultados en general para la facultad, después de haber analizado cada programa. Tabla 17. Distribución porcentual de los motivos de retiro parcial de los estudiantes de la FIUG. MOTIVO FREC. ABSOLUTA FREC. RELATIVA FREC. ACUMULADA Falta de Recursos 13 43,33% 43,33% Prob. Familiares 4 13,33% 56,67% Trabajo 3 10,00% 66,67% Salud 2 6,67% 73,33% Maternidad 1 3,33% 76,67% Lugar de procedencia 1 3,33% 80,00% sanción disciplinaria 0 0,00% 80,00% periodo de prueba 0 0,00% 80,00% Otro 6 20,00% 100,00% Al agrupar los datos de los programas de ingeniería se obtiene el resultado total para la Facultad, como se habia observado anteriormente, el factor de tipo economico es el de mayor prevalencia como motivo de deserción temporal con un peso porcentual de 43,33%, dicho aspecto esta ligado a su vez a otros que tienen alguna incidencia sobre el fenomeno, como trabajo y lugar de procedencia, variables que de alguna manera son controlables, mientras que factores como la salud que presenta un 6,67% dentro de los motivos es una variable que no se puede controlar. Los problemas familiares que representan el 13,33% 55

56 presentan una alta influencia que puede estar ligada a la salud por el aspecto sicologico que representa este ítem o al aspecto económico que influye negativamente en la estabilidad del nucleo familiar. Diagrama 4. Diagrama de Paretto de los motivos de mayor incidencia en el retiro parcial de los alumnos de la FIUG. 56

57 Tabulación y análisis de resultados de la encuesta a desertores totales Esta encuesta se realizó a un total de 40 estudiantes que pertenecieron a la FIUG, quienes fueron localizados por medio de sus compañeros y en su mayoría de forma telefónica, de igual manera, fue aplicada esta herramienta a antiguos estudiantes del programa de ingeniería del medio ambiente de la extensión Fonseca. El objetivo principal de la herramienta es determinar el principal motivo de abandono de los programas académicos en la Facultad y los factores relacionados con el mismo. A continuación se presentan los resultados a través de tablas y gráficas y se realiza el análisis correspondiente a cada aspecto Resultados para la Facultad de Ingenierías de la Universidad de la Guajira Caracterización sociodemográfica 1- Edad de ingreso al programa que perteneció Grafica 21. Distribución porcentual de las edades de los estudiantes que presentaron deserción definitiva en la FIUG. EDAD DE INGRESO 8% 3% 3% <18 15% 27% 44% >26 57

58 La mayor parte de las personas que pertenecieron a los programas de la facultad ingresaron a una edad menor de 18 años (45%), seguido por la población perteneciente a un rango de edad entre los 18 y 20 años, acorde con el promedio nacional de ingreso a la educación superior. 2- Lugar de procedencia Grafica 22. Distribución porcentual de los estudiantes que presentaron deserción definitiva en la FIUG según el lugar de procedencia. PROCEDENCIA 18% 0% 35% 47% Riohacha Guajira Costa Interior El 47% de las personas a las cuales se les aplicó la herramienta dicen pertenecer a la ciudad de Riohacha, en segundo lugar a las poblaciones del departamento de La Guajira (35%) y finalmente a la Costa, ninguno declaró pertenecer al interior del país. 58

59 3- Estrato social Grafica 23. Distribución porcentual de los estudiantes que presentan deserción definitiva en la FIUG según el estrato social al cual pertenecen. ESTRATO SOCIAL 23% 0% 18% I II III IV 59% En su mayoría, las personas que ingresan a los programas de la Facultad de Ingeniería pertenecen a estratos socioeconomicos bajos, la mayor parte de las personas consultadas pertenecen al estrato II (60%), que se refiera a aquella población de clase media baja. 4- Colegio del cual procede Grafica 24. Distribución porcentual de los estudiantes que presentan deserción definitiva en la FIUG según el colegio del cual proceden. COLEGIO 23% Privado Publico 77% 59

60 La Facultad de ingeniería presenta un alto indice de población proveniente de colegios públicos, acorde al nivel socioeconómico de la región y el estrato social al cual pertenecen Aspecto académico 5- Programa al cual perteneció Grafica 25. Distribución porcentual de los estudiantes que desertaron definitivamente en la FIUG según el programa al cual pertenecieron. PROGRAMA AL QUE PERTENECIO 35% 35% Ambiental Industrial Sistemas 30% Las personas que colaboraron con la aplicación de la herramienta presentan el siguiente comportamiento: 35% dicen pertenecer a ingeniería del medio ambiente y de sistemas, mientras que el 30% restante pertenece al programa de ingeniería indsutrial. 60

61 6- Periodo académico de retiro Grafica 26. Distribución porcentual de los estudiantes que presentaron deserción definitiva en la FIUG según el periodo académico de retiro. P.A. DE RETIRO 27% 20% 20% 25% 8% II 2005 I 2006 II 2006 I 2007 II 2007 La mayor parte de los exalumnos de la facultad reportan como periodo de retiro el II del 2007 (28%), en segundo lugar esta el II PA 2006 (25%), el II PA 2005 y I 2007 reportan igual peso (20%), mientras que el I PA 2006 presenta un indice menor (8%), sin embargo, dentro de los resultados generales de la deserción presentada dentro de las FIUG para los cinco periodos académicos objeto del estudio se presenta una mayor deserción durante el II PA 2006, seguido del II PA 2007, el porcentaje menor coincide con los resultados de esta herramienta, para el I PA

62 7- Número de semestres cursados Grafica 27. Distribución porcentual de los estudiantes que presentan deserción definitiva en la FIUG según el número de semestres cursados. SEMESTRES CURSADOS 23% 3% 27% 1sem 2 sem 3 sem 4 sem 15% 7 sem 32% Esta pregunta dentro de la herramienta tenia como objetivo determinar el tipo de deserción predominante dentro de la FIUG de acuerdo con el nivel de avance dentro de su programa académico, de acuerdo con los resultados, la deserción total es de tipo temprana (la que ocurre antes de quinto semestre), la mayoría de los desertores solo alcanzaron a cursar dos semestres dentro de su respectivo programa (32%), en segundo lugar estan quienes se retiran despues del primer semestre o incluso durante su transcurso. Un porcentaje significativo (23%) se retiró en el cuarto semestre. 62

63 Causas de deserción total en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Guajira. 8. Motivos de deserción total dentro de la FIUG Tabla 18. Distribución porcentual de los motivos de retiro definitivo de los estudiantes de la FIUG. MOTIVO FECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA ABSOLUTA RELATIVA ACUMULADA No era su perfil 16 40% 40% periodo de prueba 7 18% 58% Falta de Recursos 6 15% 73% No cumplió expectativas 2 5% 78% Trabajo 2 5% 83% Lugar de procedencia 2 5% 88% Prob. Familiares 1 3% 90% Salud 0 0% 90% Maternidad 0 0% 90% sanción disciplinaria 0 0% 90% Otro 4 10% 100% Diagrama 5. Diagrama de Paretto de los motivos de mayor incidencia en el retiro definitivo dentro de la FlUG. 63

64 Dentro de los aspectos que motivaron el retiro definitivo de las personas que pertenecieron a los programas académicos de la FIUG, se encuentra como el de mayor peso el hecho de que los ex alumnos no se identificaron con el perfil del programa al cual ingresaron, el 40% reporta esta causal de retiro voluntario, dentro de este grupo a su vez, la mayoría reporta trasferencia hacia otros programas dentro de la Universidad, especialmente de la Facultad de Ciencias Económicas. Como segundo factor se encuentra el entrar en periodo de prueba por asignaturas de las ciencias básicas (18%), estas personas reportan además, haberse transferido al programa de ingeniería industrial. Siguiendo el orden de importancia está la falta de recursos económicos (15%). Otros factores de menor peso, son el hecho de que el programa al cual ingresó el estudiante no cumplió sus expectativas, el trabajo, lugar de procedencia y los problemas familiares. Dentro del ítem otros se reportaron aspectos como problemas con docente y el traslado hacia otra ciudad Resultados para el programa de ingeniería industrial Se aplicó la herramienta a un total de 12 personas que pertenecieron a este programa, los resultados arrojados fueron los siguientes: Caracterización Sociodemográfica 1- Edad de ingreso al programa La mayor parte de la población que se retiró del programa de ingeniería industrial durante el periodo de estudio ingresó a dicho programa con una edad menor a los 18 años (50%), siguiendo los porcentajes están las edades entre 20 a 22 y 22 a 24 con un 17% para cada una. 64

65 Grafica 28. Distribución porcentual de las edades de los estudiantes que presentaron deserción definitiva en ing. Industrial. EDAD DE INGRESO 17% 8% 0% < % 8% 50% >26 2- Lugar de procedencia Grafica 29. Distribución porcentual de los estudiantes que presentaron deserción definitiva en ing. industrial según su lugar de procedencia. PROCEDENCIA 8% 0% 25% Riohacha Guajir a Costa 67% Inter ior La mayor parte de las personas que pertenecieron al programa de ingeniería industrial son de la ciudad de Riohacha (67%), en un segundo lugar se encuentran las personas que provienen de las diferentes poblaciones del Departamento (25%) y sólo un 8% dice pertenecer a alguna poblacion de la costa. 65

66 3- Estrato social al cual pertenece Grafica 30. Distribución porcentual de los estudiantes que presentaron deserción definitiva en ing. industrial según el estrato social al cual pertenecen. ESTRATO SOCIAL 0% 33% 0% I II III IV 67% El 67% de los encuestados dicen pertenecer al estrato II y un 33% al estrato III, es decir, son personas con un nivel socieconomico medio o medio bajo, al igual que la mayoria de la población del Departamento. 4- Colegio del cual se graduó Grafica 31. Distribución porcentual de los estudiantes que presentaron deserción definitiva en ing. industrial según el colegio del cual proceden. COLEGIO 25% Privado Publico 75% 66

67 La mayor parte de las personas a las cuales se aplicó la herramienta terminaron su bachillerato en un colegio público (75%) Aspecto Académico 5- Periodo Académico de Retiro Grafica 32. Distribución porcentual de los estudiantes que se desertaron definitivamente de ing. industrial según el periodo académico de retiro. PA DE RETIRO 59% 8% 0% 8% 25% II 2005 I 2006 II 2006 I 2007 II 2007 El mayor número de deserciones se presentó durante el II PA 2007 (59%), seguidos del II PA 2006, el periodo I de 2006 no presenta peso porcentual dentro del grupo de aplicación de la herramienta. 67

68 6- Número de semestres cursados Grafica 33. Distribución porcentual de los estudiantes que desertaron definitivamente de ing. industrial según el número de semestres cursados. SEM ESTRES CURSADOS 0% 8% 0% 0% 8% 0% 0% 0% 42% 1 sem 2 sem 3 sem 4 sem 5 sem 6 sem 25% 7 sem 8 sem 17% 9 sem 10 sem > 10 sem El programa de ingeniería industrial reporta un índice de deserción temprana, dado que la mayoría de los alumnos que se retiran definitivamente, lo hacen antes del quinto semestre, presentándose una mayor proporción para los que cursan primer semestre (42%), el 25% lo hace durante el tercer semestre y el 17% alcanza a cursar el segundo semestre. 68

69 Causas de deserción total en el programa de ingeniería industrial 7- Motivos de deserción total dentro del programa de Ingenieria Industrial Tabla 19. Distribución porcentual de los motivos de retiro definitivo de los estudiantes de ingeniería industrial. MOTIVO FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA ABSOLUTA RELATIVA ACUMULADA No era su perfil 6 50% 50% Falta de Recursos 3 25% 75% No cumplió expectativas 1 8% 83% Trabajo 1 8% 92% Salud 0 0% 92% Prob. Familiares 0 0% 92% Maternidad 0 0% 92% Lugar de procedencia 0 0% 92% sanción disciplinaria 0 0% 92% periodo de prueba 0 0% 92% Otro 1 8% 100% Diagrama 6. Diagrama de Paretto de los motivos de mayor incidencia en el retiro definitivo de los alumnos del programa de ing. Industrial. 69

70 El 50% de las personas que pertenecieron a este programa se retiró por considerar que no contaban con el perfil adecuado para cumplir las exigencias del mismo, un 25% reporta como causa la falta de recursos económicos y con un 8% están motivos como que el programa no cumplió sus expectativas, es decir, que a pesar de creer contar con el perfil, consideran que el programa no se ajusta a lo esperado por ellos, también con 8% el deber de trabajar que no les permite el tiempo necesario para dedicar a la carrera. Dentro del ítem otros, encontramos aspectos como el haber presentado inconvenientes con algún docente Resultados del programa de Ingeniería del Medio Ambiente El número total de personas a las cuales se les aplicó la herramienta que pertenecieron a este programa fue de 14, los siguientes fueron los resultados arrojados Caracterización Sociodemográfica 1- Edad de ingreso al programa Grafica 34. Distribución porcentual de las edades de ingreso de los estudiantes que desertaron definitivamente de ing. medio ambiente. EDAD DE INGRESO 29% 7% 0% 7% 7% 50% < >26 70

71 El 50% de los estudiantes desertores encuestados representan a personas que no superan los 18 años de edad que ingresan al programa de ingeniería de Medio Ambiente, seguidos de edades de con rangos entre los 20-22, representada en un 29% del total de encuestado. 2- Lugar de procedencia Grafica 35. Distribución porcentual de los estudiantes que desertaron definitivamente de ing. medio ambiente según el lugar de su procedencia. PROCEDENCIA 29% 0% 7% Riohacha Guajira Cost a Int erior 64% Del total de personas encuestadas, el 64% pertenece a las poblaciones del Departamento de la Guajira, este resultado puede estar influenciado por el hecho de que ingeniería del medio ambiente cuenta con una extensión en la ciudad de Fonseca, en segundo lugar están las personas pertenecientes a otras poblaciones de la costa y en menor proporción, los que pertenecen a Riohacha. 71

72 3- Estrato social al cual pertenece Grafica 36. Distribución porcentual de los estudiantes que desertaron definitivamente de ing, del medio ambiente según el estrato social al cual pertenecen. ESTRATO SOCIAL 21% 0% 29% I II III IV 50% La mayor parte de la población a la que se le aplicó la herramienta pertenece al estrato II (50%), seguidos por los que se encuentran estratificados dentro del nivel socioeconómico I (29%) y finalmente los que pertenecen al estrato III (21%). 4- Colegio del cual se graduó Grafica 37. Distribución porcentual de los estudiantes que desertaron definitivamente del ing. del medio ambiente según el colegio del cual proceden. COLEGIO 29% Privado Publico 71% 72

73 El 71% de los encuestados terminaron sus estudios de secundaria en colegios públicos y el 29% los finalizaron en instituciones privadas Aspecto Academico 5- Periodo Academico de Retiro Grafica 38. Distribución porcentual de los estudiantes que desertaron definitivamente de ing. del medio ambiente según el periodo académico de retiro. PA DE RETIRO 14% 14% 7% II 2005 I 2006 II % 36% I 2007 II 2007 El periodo donde se registra mayor numero de retiros de estudiantes se ubica en el II P.A. del 2006 representado en un 36% del total de encuestados que pertenecieron al programa de Ingeniería del Medio Ambiente, el periodo que registra menor número de estudiantes retirados es el IP.A. de

74 6- Numero de Semestres Cursados Grafica 39. Distribución porcentual de los estudiantes que desertaron definitivamente de ing. del medio ambiente según los semestres cursados. SEM ESTRE CURSADOS 1 sem 7% 14% 0% 14% 2 sem 3 sem 4 sem 5 sem 6 sem 7 sem 8 sem 65% 9 sem 10 sem > 10 sem la mayoria de los estudiantes que pertenecieron alguna vez al programa de Medio Ambiente se retiraron a los dos semestres de iniciar su carrera (64%), el resto de los encuestados lo hizo antes del quinto semestre, esto significa que el programa presenta una desercion temprana 74

75 Causas de Desercion Total en el programa de Ingenieria de Medio Ambiente 7- Motivos de deserción total dentro del programa de Ingenieria de Medio Ambiente Tabla 20. Distribución porcentual de los motivos de retiro definitivo de los estudiantes de ingeniería del medio amb. MOTIVO FRECUENCIA ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA FRECUENCIA ACUMULADA No era su perfil 5 36% 36% periodo de prueba 4 29% 64% No cumplió expectativas 1 7% 71% Trabajo 1 7% 79% Lugar de procedencia 1 7% 86% Salud 0 0% 86% Prob. Familiares 0 0% 86% Maternidad 0 0% 86% Falta de Recursos 0 0% 86% sanción disciplinaria 0 0% 86% Otro 2 14% 100% Diagrama 7. Diagrama de Paretto de los motivos de mayor incidencia en el retiro definitivo en el programa de ing. del medio ambiente. 75

76 El no cumplir con el perfil para el programa de ingeniería del Medio Ambiente es el motivo de mayor frecuencia, representado en un 36%; la siguiente causa es no superar periodo de prueba por bajo rendimiento académico con un 29% en asignaturas correspondientes a las ciencias básicas, como Calculo y Biologia; dentro de los pocos triviales están el no cumplir con las expectativas del estudiante, el trabajo y el lugar de procedencia. Dentro del ítem otros, tenemos motivos como el trasladarse definitivamente a otras ciudades Resultados del Programa de Ingeniería de Sistemas El número de personas que pertenecieron a este programa a las cuales se les aplico la herramienta es de 14, los siguientes son los resultados: Caracterización Sociodemográfica 1- Edad de Ingreso al Programa Grafica 40. Distribución porcentual de las edades de ingreso de los estudiantes que pertenecieron al programa de ing. de sistemas. EDAD DE INGRESO 0% 0% 0% 64% 0% 36% < >26 76

77 El 64% de los encuestados ingreso al programa entre los 18 y los 20 años de edad, el 36% restante eran menores de 18 años. 2- Lugar de Procedencia Grafica 41. Distribución porcentual de los estudiantes que pertenecieron al programa de ing. de sistemas según su lugar de procedencia. PRODECENCIA 14% 0% 14% 72% Riohacha Guajira Costa Interior El 72% de los encuestados son de la ciudad de Riohacha, el resto pertenecen en igual proporción al departamento de la Guajira y a otras poblaciones de la Costa. 77

78 3- Estrato Social al que pertenece Grafica 42. Distribución porcentual de los estudiantes que desertaron definitivamente de ing.de sistemas según el estrato social al cual pertenecen. ESTRATO SOCIAL 14% 0% 65% 21% I II III IV La mayoría de las personas que pertenecieron a este programa se encuentran en el estrato II, representado en un 65%, seguido por los que pertenecen al estrato I y estrato III, con 21% y 14% respectivamente. 4- Colegio del cual se graduó Grafica 43. Distribución porcentual de los estudiantes que pertenecieron a ing. de sistemas según el colegio del cual proceden. COLEGIO 14% Privado Publico 86% 78

79 El 86% de las personas a las que se les aplico la herramienta pertenecientes al programa de Sistemas proviene de un colegio Público, apenas un 14% perteneció a un colegio privado Aspecto Académico 5- Periodo académico en el que se retiro Grafica 44. Distribución porcentual de los estudiantes que pertenecieron a ing. de sistemas de acuerdo al periodo académico de retiro. PA DE RETIRO 21% 14% 14% 14% 37% II 2005 I 2006 II 2006 I 2007 II 2007 El mayor número de retiros se registro durante el IIP.A. 2005, representado en un 37%, en segundo lugar se encuentra en el IP.A con un 21% y los demás periodos presentan un comportamiento regular con un 14%. 79

80 6- Numero de Semestres Cursados Grafica 45. Distribución porcentual de los estudiantes que pertenecieron a ing. de sistemas según el número de semestres cursados. SEMESTRES CURSADOS 1 sem 43% 0% 29% 2 sem 3 sem 4 sem 5 sem 6 sem 7 sem 8 sem 14% 14% 9 sem 10 sem > 10 sem La mayoría de las personas que pertenecieron a este programase retiraron en el cuarto semestre para un total de 43%, seguido los que desertan en primer semestre representada en un 29%, el resto de personas encuestadas dicen haberse retirado en el segundo y tercer semestre. El programa de Ingeniería de sistema también presenta deserción temprana. 80

81 Causas de deserción en el programa de Ingeniería de Sistemas 7- Motivos de deserción total dentro del programa de Ingenieria de Sistema Tabla 22. Distribución porcentual de los motivos de retiro definitivo de los estudiantes de ingeniería de sistemas. MOTIVO FRECUENCIA ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA FRECUENCIA ACUMULADA No era su perfil 5 36% 36% Falta de Recursos 3 21% 57% periodo de prueba 3 21% 79% Prob. Familiares 1 7% 86% Lugar de procedencia 1 7% 93% No cumplio expectativas 0 0% 93% Salud 0 0% 93% Maternidad 0 0% 93% Trabajo 0 0% 93% sancion disciplinaria 0 0% 93% Otro 1 7% 100% Diagrama 8. Diagrama de Paretto de los motivos de mayor incidencia en el retiro definitivo en el programa de ing. de sistemas. 81

82 Al igual que en los otros dos programas, quenes pertenecieron a Ingenieria de Sistemas dicen tener como principal motivo de retiro el no cumplir con el perfil requerido para la carrera (36%). La falta de recursos y periodo de Prueba representa cada una el 21%, esta ultima causa se debe al bajo rendimiento academico en asignaturas pertenecientes a las ciencias basicas y a las ciencias de la computacion. Dentro del item otros se identifica como causa el haber tenido problemas con algun docente. 82

83 7.3. ANALISIS DESCRIPTIVO DE LA PERMANENCIA EN LA FACULTAD DE INGENIERIA DE LA UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Durante el tiempo comprendido entre el II Periodo Académico de 2005 y el II Periodo Académico de 2007, en la (FIUG) se graduaron 264 estudiantes, de los cuales 127 pertenecen al programa de ingeniería del medio ambiente que representan el 48% y 137 al programa de ingeniería industrial correspondientes al 52% del total de graduados de la Facultad. Para determinar el total del tiempo de permanencia de cada uno de estos estudiantes, se investigó el periodo de ingreso de los mismos al programa al cual pertenecían, información suministrada por Admisiones, Registros y Control Académico de la Universidad de La Guajira. Dicha información se presenta en las siguientes tablas, cuyos resultados fueron calculados mediante la siguiente formula: P = p i / N Donde, P= Permanencia promedio en la FIUG p i = Permanencia de cada alumno graduado durante los cinco cohortes de este estudio. N = Numero total de alumnos graduados durante los cinco cohortes de este estudio. Este estudio solo contempla los programas de Ingeniería del Medio Ambiente e Ingeniería Industrial, ya que a la fecha, el programa de Ingeniería de Sistemas no registra estudiantes graduados. El la tabla 22 se presenta la permanencia promedio de la facultad para los alumnos graduados durante el II Periodo Académico 2005, discriminado por programas. 83

84 Tabla 22. Promedio de permanencia de estudiantes graduados en el II PA 2005 de la FIUG. PERIODO DE INGRESO MEDIO AMB No. GRADUADOS INDUSTRIAL TOTAL FIUG PERIODO DE GRADO AÑOS DE PERMANENCIA PERMANENCIA TOTAL (en años) MEDIO AMB. INDUSTRIAL I/ II/ ,5 11,5 0 11,5 I/ II/ ,5 10,5 10,5 21 I/ II/ ,5 28,5 47,5 76 I/ II/05 II/ , ,5 76,5 I/ II/ ,5 37,5 37,5 75 I/ II/ ,5 19,5 19,5 39 I/ II/ , TOTAL TOTAL 309,5 382,5 692 PROMEDIO PERMANENCIA 8,14 7,97 8,05 FUENTE: LOS AUTORES FIUG Aquí se puede observar que de los periodos de ingreso a primer semestre, el IPA 1999 presenta el mayor número de graduados (14 en total), con una permanencia de 7 años. Para ingeniería del medio ambiente, la mayoría de graduados corresponde al IPA 1998 (9 alumnos), con una permanencia de 8 años y para el programa de ingeniería industrial, el número más alto de graduados corresponde a quienes iniciaron durante el IPA 1999 (11 alumnos), con una permanencia de 7 años. Nos muestra también, que los 86 alumnos graduados durante este periodo tuvieron una permanencia promedio para la Facultad de 8,05 años dentro de sus respectivos programas, los cuales a su vez presentan el siguiente comportamiento: ingeniería del medio ambiente tiene 38 graduados, con una permanencia promedio de 8,14 años, mientras que industrial cuenta con 48 graduados que tienen una permanencia promedio de 7,97 años. La gráfica 46 muestra el número de alumnos graduados durante el IIPA 2005 (86 estudiantes) discriminados por periodo académico de ingreso para cada programa y el total de la FIUG. 84

85 GRAFICA 46. Número de Graduados durante el IIPA 2005 en la FIUG según el PA de inicio de su programa. Esta gráfica nos muestra el número de alumnos graduados durante el II PA 2005 discriminados por periodo de inicio de su programa. Medio ambiente presenta un numero mayor de graduados en el periodo correspondiente al I PA 1998 con 9 alumnos graduados, correspondiente a un 23,7% de un total de 38 alumnos graduados. Industrial, presenta un mayor número de graduados dentro de los alumnos matriculados por primera vez en el I PA 1999 con 11 alumnos graduados, correspondiente a un 22,9% de un total de 48 alumnos graduados. Para la Facultad en general, industrial reporta un 55,8% del total de graduados frente al 44,2% de medio ambiente, con una mayoría de graduados que iniciaron su carrera durante el I PA 1999, 14 alumnos correspondientes al 16,3% del total de la Facultad representado en 86 alumnos. En la tabla 23 se presenta la permanencia promedio de la facultad para los alumnos graduados durante el I Periodo Académico 2006, discriminado por programas. 85

86 TABLA 23. PROMEDIO DE PERMANENCIA DE ESTUDIANTES GRADUADOS EN EL IPA PERIODO DE INGRESO MEDIO AMB GRADUADOS INDUSTRIAL TOTAL FIUG PERIODO DE GRADO AÑOS DE PERMANENCIA MEDIO AMB. PERMANENCIA TOTAL INDUSTRIAL II/ I/ , II/ I/ ,5 0 11,5 11,5 II/ I/ ,5 0 10,5 10,5 II/ I/ ,5 9,5 0 9,5 II/ I/ I/ ,5 25,5 0 25,5 II/ I/ ,5 22,5 22,5 45 II/ I/ ,5 19,5 32,5 52 II/ I/ , II/ TOTAL TOTAL PROMEDIO PERMANENCIA 7,88 8,23 8,04 FUENTE: Los Autores FIUG En esta tabla se puede observar que de los periodos de ingreso, el IIPA 1998 presenta el mayor número de graduados (9 alumnos), con una permanencia de 8 años Para ingeniería del medio ambiente, la mayoría de graduados corresponde al IIPA 1998 (7 en total), con una permanencia de 8 años y el programa de ingeniería industrial, el número más alto de graduados corresponde a quienes iniciaron durante el IPA 2000 (5 alumnos) con una permanencia de 6,5 años. Nos muestra también, que los 46 alumnos graduados durante este periodo tuvieron una permanencia promedio para la Facultad de 8,04 años dentro de sus respectivos programas, los cuales a su vez presentan el siguiente comportamiento: ingeniería del medio ambiente tiene 24 graduados, con una permanencia promedio de 7,88 años, mientras que industrial cuenta con 22 graduados que tienen una permanencia promedio de 8,23 años. 86

87 La gráfica 47 muestra el número de alumnos graduados durante el IPA 2006 (46 estudiantes) discriminados por periodo académico de ingreso para cada programa y el total de la FIUG. GRAFICA 47. Número de Graduados durante el IPA 2006 en la FIUG según el PA de inicio de su programa académico. Esta gráfica nos muestra el número de alumnos graduados durante el I PA 2006 discriminados por periodo de inicio de su programa. Medio ambiente presenta un numero mayor de graduados en el periodo correspondiente al II PA 1998 con 7 alumnos graduados, correspondiente a un 29,2% de un total de 24 alumnos graduados. Industrial, presenta un mayor número de graduados dentro de los alumnos matriculados por primera vez en el I PA 2000 con 5 alumnos graduados, correspondiente a un 22,7% de un total de 22 alumnos graduados. Para la Facultad en general, industrial reporta un 47,8% del total de graduados frente al 52,2% de medio ambiente, con una mayoría de graduados que iniciaron su carrera durante el II PA 1998, 9 alumnos correspondientes al 19,6% del total de la Facultad representado en 46 alumnos. El la tabla 24 se presenta la permanencia promedio de la facultad para los alumnos graduados durante el II Periodo Académico 2006, discriminado por programas. 87

88 TABLA 24. PROMEDIO DE PERMANENCIA DE ESTUDIANTES GRADUADOS EN EL IIPA PERIODO DE INGRESO MEDIO AMB GRADUADOS INDUSTRIAL TOTAL FIUG PERIODO DE GRADO AÑOS DE PERMANENCIA MEDIO AMB. PERMANENCIA TOTAL INDUSTRIAL II/ ,5 0 13,5 13,5 I/ II/ , I/ II/ ,5 0 11,5 11,5 I/ II/ , I/ II/ II/06 9,5 9, ,5 I/ II/ ,5 8,5 0 8,5 I/ II/ ,5 37,5 22,5 60 I/ II/ ,5 6, ,5 I/ II/ , TOTAL TOTAL ,5 401,5 PROMEDIO PERMANENCIA 7,95 7,83 7,87 FUENTE: LOS AUTORES FIUG Esta tabla muestra que de los periodos de ingreso, el IPA 2000 presenta el mayor número de graduados (10 en total), con una permanencia de 7 años. Para ingeniería del medio ambiente, la mayoría de graduados corresponde al IIPA 1999 (5 alumnos), con una permanencia de 7,5 años y el programa de ingeniería industrial, el número más alto de graduados corresponde a quienes iniciaron durante el IPA 2000 (6 alumnos) con una permanencia de 7 años. Nos muestra también, que los 51 alumnos graduados durante este periodo tuvieron una permanencia promedio para la Facultad de 7,87 años dentro de sus respectivos programas, los cuales a su vez presentan el siguiente comportamiento: ingeniería del medio ambiente tiene 19 graduados, con una permanencia promedio de 7,95 años, mientras que industrial cuenta con 32 graduados que tienen una permanencia promedio de 7,83 años. 88

89 La gráfica 48 muestra el número de alumnos graduados durante el IIPA 2006 (51 estudiantes) discriminados por periodo académico de ingreso para cada programa y el total de la FIUG. GRAFICA 48. Número de Graduados durante el IIPA 2006 en la FIUG según el periodo académico de ingreso a los programas. Esta gráfica nos muestra el número de alumnos graduados durante el II PA 2006 discriminados por periodo de inicio de su programa. Medio ambiente presenta un numero mayor de graduados en el periodo correspondiente al II PA 1999 con 5 alumnos graduados, correspondiente a un 26,3 % de un total de 19 alumnos graduados. Industrial, presenta un mayor número de graduados dentro de los alumnos matriculados por primera vez en el I PA 2000 con 6 alumnos graduados, correspondiente a un 18,8% de un total de 32 alumnos graduados. Para la Facultad en general, industrial reporta un 62,7% del total de graduados frente al 37,3% de medio ambiente, con una mayoría de graduados que iniciaron su carrera durante el I PA 2000, 10 alumnos correspondientes al 21,7% del total de la Facultad representado en 51 alumnos. 89

90 El la tabla 25 se presenta la permanencia promedio de la facultad para los alumnos graduados durante el I Periodo Académico 2007, discriminado por programas. TABLA 25. PROMEDIO DE PERMANENCIA DE ESTUDIANTES GRADUADOS EN EL IPA PERIODO GRADUADOS PERIODO PERMANENCIA TOTAL AÑOS DE DE MEDIO TOTAL DE PERMANENCIA MEDIO INGRESO INDUSTRIAL AMB FIUG GRADO INDUSTRIAL FIUG AMB. II/ I/ , II/ I/ , II/ I/ , II/ I/ ,5 10,5 0 10,5 II/ I/ I/07 9,5 9,5 0 9,5 II/ I/ ,5 42, ,5 II/ I/ , II/ I/ ,5 6,5 6,5 13 II/ I/ ,5 5,5 5,5 11 II/ TOTAL TOTAL 246, ,5 PROMEDIO PERMANENCIA 8,22 7,45 8,01 En la tabla anterior se puede observar que de los periodos de ingreso, el IPA 2000 presenta el mayor número de graduados, con una permanencia de 7,5 años, para ingeniería del medio ambiente, la mayoría de graduados corresponde al IPA 2000, con una permanencia de 7,5 años y el programa de ingeniería industrial, el número más alto de graduados corresponde a quienes iniciaron durante el IPA 1999 con una permanencia de 8,5 años. Nos muestra también, que los 41 alumnos graduados durante este periodo tuvieron una permanencia promedio para la Facultad de 8,01 años dentro de sus respectivos programas, los cuales a su vez presentan el siguiente comportamiento: ingeniería del medio ambiente tiene 30 graduados, con una permanencia promedio de 8,22 90

91 años, mientras que industrial cuenta con 11 graduados que tienen una permanencia promedio de 7,45 años. La gráfica 49 muestra el número de alumnos graduados durante el IPA 2007 (41 estudiantes) discriminados por periodo académico de ingreso para cada programa y el total de la FIUG. GRAFICA 49. Número de Graduados durante el IPA 2007 en la FIUG según el periodo académico de ingreso a su programa. Esta gráfica nos muestra el número de alumnos graduados durante el I PA 2007 discriminados por periodo de inicio de su programa. Medio ambiente presenta un numero mayor de graduados en el periodo correspondiente al I PA 2000 con 8 alumnos graduados, correspondiente a un 26,7 % de un total de 30 alumnos graduados. Industrial, presenta un mayor número de graduados dentro de los alumnos matriculados por primera vez en el I PA 2000 con 2 alumnos graduados, correspondiente a un 18,2% de un total de 11 alumnos graduados. Para la Facultad en general, industrial reporta un 26,8% del total de graduados frente al 73,2% de medio ambiente, con una mayoría de graduados que iniciaron su 91

92 carrera durante el I PA 2000, 10 alumnos correspondientes al 24,4% del total de la Facultad representado en 41 alumnos. El la tabla 26 se presenta la permanencia promedio de la facultad para los alumnos graduados durante el II Periodo Académico 2007, discriminado por programas. TABLA 26. PROMEDIO DE PERMANENCIA DE ESTUDIANTES GRADUADOS EN EL IIPA PERIODO GRADUADOS PERIODO PERMANENCIA TOTAL AÑOS DE DE MEDIO TOTAL DE PERMANENCIA MEDIO INGRESO INDUSTRIAL AMB FIUG GRADO INDUSTRIAL FIUG AMB. II/ , I/ II/ , I/ II/ ,5 12,5 0 12,5 I/ II/ ,5 0 11,5 11,5 I/ II/ , I/ II/ II/ ,5 9,5 0 9,5 I/ II/ ,5 17 8,5 25,5 I/ II/ , I/ II/ ,5 6,5 45,5 52 I/ II/02 0 5, TOTAL TOTAL 133,5 175,5 309 PROMEDIO PERMANENCIA 8,34 7,31 7,73 Aquí se puede observar que de los periodos de ingreso, el IPA 2001 y el II PA 2007 presentan el mayor número de graduados, con una permanencia de 7 y 6,5 años respectivamente. Para ingeniería del medio ambiente, la mayoría de graduados corresponde al IPA 2001, con una permanencia de 7 años y el programa de ingeniería industrial, el número más alto de graduados corresponde a quienes iniciaron durante el IIPA 2001 con una permanencia de 6,5 años. Nos muestra también, que los 40 alumnos graduados durante este periodo tuvieron una permanencia promedio para la Facultad de 92

93 7,73 años dentro de sus respectivos programas, los cuales a su vez presentan el siguiente comportamiento: ingeniería del medio ambiente tiene 16 graduados, con una permanencia promedio de 8,34 años, mientras que industrial cuenta con 24 graduados que tienen una permanencia promedio de 7,31 años. La gráfica 50 muestra el número de alumnos graduados durante el IIPA 2007 (40 estudiantes) discriminados por periodo académico de ingreso para cada programa y el total de la FIUG. GRAFICA 50. Número de Graduados durante el IIPA 2007 en la FIUG según el periodo académico de ingreso a sus programas. Esta gráfica muestra el número de alumnos graduados durante el II PA 2007 discriminados por periodo de inicio de su programa. Medio ambiente presenta un numero mayor de graduados en el periodo correspondiente al I PA 2001 con 5 alumnos graduados, correspondiente a un 31,3 % de un total de 16 alumnos graduados. Industrial, presenta un mayor número de graduados dentro de los alumnos matriculados por primera vez en el II PA 2001 con 7 alumnos graduados, correspondiente a un 29,2% de un total de 24 alumnos graduados. Para la Facultad en general, industrial reporta un 60% del total de graduados 93

94 frente al 40% de medio ambiente, con una mayoría de graduados que iniciaron su carrera durante el I PA 2001 y el II PA 2001, con 8 para cada uno de estos periodos alumnos correspondientes al 20% del total de la Facultad representado en 40 alumnos. La tabla 27 presenta el resumen de los promedios de permanencia de los programas de la FIUG TABLA 27. RESUMEN PROMEDIO DE PERMANENCIA DE ESTUDIANTES GRADUADOS DESDE IIPA 2005 IIPA PROMEDIO DE PERMANENCIA ACADEMICA FIUG PERIODO ACADEMICO ING. DEL MEDIO AMBIENTE ING. INDUSTRIAL TOTAL II PA I PA II PA I PA II PA TOTAL FUENTE: LOS AUTORES La tabla 27 presenta un resumen de las anteriores tablas, mostrando el promedio total de la permanencia durante los cinco periodos académicos objeto de este estudio, se puede observar que el promedio total es de 7,94 años para obtener el titulo de profesional, frente a los 5 años de duración de los programas académicos de la FIUG. Esto quiere decir, que en promedio, a los alumnos de la Facultad les toma algo más de 2,5 años adicionales a lo establecido en el contenido programático de sus respectivas carreras obtener su titulo. Así mismo, el programa de ingeniería del medio ambiente presenta un mayor promedio de permanencia con 8,11 años frente a ingeniería industrial que presenta un 7,76. Las gráficas 51, 52 y 53 presentan la representación de los datos incluidos en el cuadro de resumen como se observa a continuación: 94

95 GRAFICA 51. PROMEDIO PERMANENCIA PROGRAMA ING. MEDIO AMBIENTE. La gráfica 51 muestra el promedio de permanencia de los egresados del programa de ingeniería del medio ambiente durante las 5 cohortes que comprende este estudio, obteniendo un promedio total de 8,11 años, con una permanencia máxima de 8,34 años en el II PA 2007, y una mínima de 7,88 en el I PA GRAFICA 52. PROMEDIO PERMANENCIA PROGRAMA ING. INDUSTRIAL. 95

96 La gráfica 52 muestra el promedio de permanencia de los egresados del programa de ingeniería industrial durante las 5 cohortes que comprende este estudio, obteniendo un promedio total de 7,76 años, con una permanencia máxima de 8,23 años en el I PA 2006, y una mínima de 7,31 en el II PA Para este programa se debe tener en cuenta que su jornada académica nocturna contempla un semestre más dentro del programa académico. GRAFICA 53. PROMEDIO PERMANENCIA PROGRAMA EN LA FACULTAD DE INGENIERIA. La gráfica 53 muestra el promedio de permanencia de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de La Guajira de los alumnos graduados durante las 5 cohortes que comprende este estudio, obteniendo un promedio total de 7,94 años, con una permanencia máxima de 8,05 años en el II PA 2005, y una mínima de 7,73 en el II PA