Del monte en la ladera por mi mano plantado tengo un huerto Fray Luis

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1 COLEGIO BAUTISTA SAN SALVADOR ACTIVIDADES PARA RECUPERACIÓN DE CLASES PRIMER AÑO DE BACHILLERATO FECHA: julio 2015 ASIGNATURA: Lenguaje y Literatura DOCENTE: Loida Noemi Ramírez de Espinoza. NOMBRE DE UNIDAD: Unidad 6: Literatura del Realismo INDICACIONES: Lee la siguiente guía, pégala y resuélvela en tu cuaderno. CONTENIDO Figuras literarias de posición (recursos morfosintácticos): hipérbaton, paralelismo, quiasmo, retruécano. Lee la siguiente teoría. Paralelismo, quiasmo, retruécano. El paralelismo, el quiasmo y el retruécano son tres recursos estilísticos que se basan en la estructura sintáctica de los grupos de palabras. Las funciones sintácticas que los componen pueden ser de diferentes clases. En los casos que siguen, las letras A y B representan grupos de palabras más o menos extensos, con unas funciones sintácticas determinadas. Las letras x e y representan elementos menores (una o pocas palabras), que están incluidos en los grupos más extensos, A y B. El paralelismo. ( A1 B1 / A2 B2). Ocurre cuando dos grupos de palabras contienen elementos con la misma estructura sintáctica, en el mismo orden. El quiasmo. La palabra quiasmo significa cruzado. Se forma a partir de dos estructuras paralelas, en las que se invierte el orden de los elementos, y estos quedan cruzados. Existen dos formas de cruzarse los elementos de un paralelismo. 1. ( A1 B1 / B2 A2). Se invierte el orden de dos partes completas. De esta forma, dejan de ser paralelas. "Tanto respeto, inclinaciones tantas mostraban copas y almas abatidas" (Diego de Hojeda, La Cristiada.) Que hable néctar y que ambrosía escriba (Luis de Góngora) Necesitamos vivir simplemente para que otros puedan simplemente vivir. (Mahatma Gandhi) Mujer, eres llamarada. Llamarada eres, mujer 2. El retruécano (A1x B1y / A2y B2x). En dos expresiones paralelas A1B1 y A2B2, se invierte el orden de dos elementos menores incluidos, x e y, que quedan cruzados, mientras las expresiones globales continúan siendo paralelas. Aparece una oposición de significados entre estas dos expresiones. Cuando tenía hambre no tenía comida y ahora que tengo comida no tengo hambre: Cuando tenía hambre no tenía comida y ahora que tengo comida no tengo hambre Ni son todos los que están, ni están todos los que son: Ni son todos los que están, ni están todos los que son No preguntes lo que tu país puede hacer por ti, pregúntate lo que tú puedes hacer por tu país: No preguntes lo que tu país puede hacer por ti, pregúntate lo que tú puedes hacer por tu país La humanidad debe poner fin a la guerra o la guerra pondrá fin a la humanidad Hipérbaton o transposición.alteración del orden natural de la frase, que en castellano es en general en el orden sintagmático determinador + determinado y en el orden oracional sujeto + verbo + complementos. En los autores clásicos del XVI, amantes de la claridad renacentista, obedece a intenciones expresivas de puesta en relieve: A Dafne ya los brazos le crecían... Garcilaso Garcilaso usa hábilmente las rimas verbales en pretérito imperfecto, aunque a veces le fuercen al hipérbaton, para intensificar mediante el aspecto imperfectivo el carácter descriptivo del soneto y para destacar lo antinatural y violento de la metamorfosis de Dafne en laurel. Del monte en la ladera por mi mano plantado tengo un huerto Fray Luis En el caso de Fray Luis el hipérbaton violento tiende a expresar su inestabilidad anímica, pero en este caso también la aspereza del monte. Por otra parte, cuando se coloca el verbo al final de la frase suele ser para imitar la sintaxis del latín, como ocurre en el siglo XV o en la poesía culterana del XVII. Existen numerosos tipos de hipérbaton. La variatio, por ejemplo, consiste en desplazar el segundo miembro de una pareja de palabras:

2 Y la furia del mar y el movimiento. Garcilaso. Sedienta de catástrofes y hambrienta... Miguel Hernández. Los hipérbatos culteranos fueron muy atacados por los casticistas durante el siglo XVII; Lope de Vega por ejemplo, quien, sin embargo, lo usó algunas veces, por más que fuera sólo para lograr efectos cómicos en su teatro y en sus poemas paródicos: En una de fregar cayó caldera La gatomaquia. Inés, tus bellos ya me matan, ojos, y al alma, roban pensamientos, mía, desde aquel triste, que te vieron, día, no tan crueles, por tu causa, enojos. Tus cabellos, prisiones de amor, rojos, con tal, me hacen vivir, melancolía, que tu fiera, en mis lágrimas, porfía, dará de mis, la cuenta a Dios, despojos. Creyendo que de mí no, Amor, se acuerda, temerario, levántase, deseo, de ver a quien me, por desdenes, pierde. Que es venturoso, si me admite, empleo, esperanza de amor, me dice, verde, viendo que te, desde tan lejos, veo Vista la teoría, crea un poema que contenga las figuras vistas con anterioridad y subraya cada figura. CONTENIDO La recepción de obras literarias. Oliver Twist, de Charles Dickens. Lee la biografía Charles Dickens (Portsmouth, Reino Unido, 1812-Gad's Hill, id., 1870) Escritor británico. En 1822, su familia se trasladó de Kent a Londres, y dos años más tarde su padre fue encarcelado por deudas. El futuro escritor entró a trabajar entonces en una fábrica de calzados, donde conoció las duras condiciones de vida de las clases más humildes, a cuya denuncia dedicó gran parte de su obra. Charles Dickens Autodidacta, si se excluyen los dos años y medio que pasó en una escuela privada, consiguió empleo como pasante de abogado en 1827, pero aspiraba ya a ser dramaturgo y periodista. Aprendió taquigrafía y, poco a poco, consiguió

3 ganarse la vida con lo que escribía; empezó redactando crónicas de tribunales para acceder, más tarde, a un puesto de periodista parlamentario y, finalmente, bajo el seudónimo de Boz, publicó una serie de artículos inspirados en la vida cotidiana de Londres (Esbozos por Boz). El mismo año, casó con Catherine Hogarth, hija del director del Morning Chronicle, el periódico que difundió, entre 1836 y 1837, el folletín de Los papeles póstumos del Club Pickwick, y los posteriores Oliver Twist y Nicholas Nickleby. La publicación por entregas de prácticamente todas sus novelas creó una relación especial con su público, sobre el cual llegó a ejercer una importante influencia, y en sus novelas se pronunció de manera más o menos directa sobre los asuntos de su tiempo. En estos años, evolucionó desde un estilo ligero a la actitud socialmente comprometida de Oliver Twist. Estas primeras novelas le proporcionaron un enorme éxito popular y le dieron cierto renombre entre las clases altas y cultas, por lo que fue recibido con grandes honores en Estados Unidos, en 1842; sin embargo, pronto se desengañó de la sociedad estadounidense, al percibir en ella todos los vicios del Viejo Mundo. Sus críticas, reflejadas en una serie de artículos y en la novela Martin Chuzzlewit, indignaron en Estados Unidos, y la novela supuso el fracaso más sonado de su carrera en el Reino Unido. Sin embargo, recuperó el favor de su público en 1843, con la publicación de Canción de Navidad. Después de unos viajes a Italia, Suiza y Francia, realizó algunas incursiones en el campo teatral y fundó el Daily News, periódico que tendría una corta existencia. Su etapa de madurez se inauguró con Dombey e hijo (1848), novela en la que alcanzó un control casi perfecto de los recursos novelísticos y cuyo argumento planificó hasta el último detalle, con lo que superó la tendencia a la improvisación de sus primeros títulos, en que daba rienda suelta a su proverbial inventiva a la hora de crear situaciones y personajes, responsable en ocasiones de la falta de unidad de la obra. En 1849 fundó el Houseold Words, semanario en el que, además de difundir textos de autores poco conocidos, como su amigo Wilkie Collins, publicó La casa desierta y Tiempos difíciles, dos de las obras más logradas de toda su producción. En las páginas del Houseold Words aparecieron también diversos ensayos, casi siempre orientados hacia una reforma social. A pesar de los diez hijos que tuvo en su matrimonio, las crecientes dificultades provocadas por las relaciones extramatrimoniales de Dickens condujeron finalmente al divorcio en 1858, al parecer a causa de su pasión por una joven actriz, Ellen Teman, que debió de ser su amante. Dickens hubo de defenderse del escándalo social realizando una declaración pública en el mismo periódico. En 1858 emprendió un viaje por el Reino Unido e Irlanda, donde leyó públicamente fragmentos de su obra. Tras adquirir la casa donde había transcurrido su infancia, Gad's Hill Place, en 1856, pronto la convirtió en su residencia permanente. La gira que inició en 1867 por Estados Unidos confirmó su notoriedad mundial, y así, fue aplaudido en largas y agotadoras conferencias, entusiasmó al público con las lecturas de su obra e incluso llegó a ser recibido por la reina Victoria poco antes de su muerte, acelerada por las secuelas que un accidente de ferrocarril dejó en su ya quebrantada salud. Haz el siguiente análisis literario a la obra. UBICACIÓN DEL AUTOR EN EL ESPACIO Y EL TIEMPO A. El autor 1. Vida a. Circunstancias y detalles importantes de su vida b. Ubicación en un contexto histórico y social B. Obra 1. Nombrar sus obras y temas más conocidos 2. Mencionar los géneros que cultiva 3. Especificar sus aportaciones artísticas o de otra índole II. EL TEXTO A. El género literario 1. A qué género literario pertenece el texto? a. Qué tipo de novela es? 1). Clasificaciones a). Forma (1). Narrativas

4 forma de cartas entre dos o personajes sus experiencias pasadas encontrados hecho imagen figurada de algo ella intervienen como creadores combina (a). Autor en tercera persona cuenta todo lo que ve sin omitir detalles (2). Dramáticas (a). Escenas dialogadas en las que el autor nos presenta la obra completa (3). Autobiográficas (a). Escritas en primera persona, un personaje cuenta los sucesos de su vida o de la de otra persona (4). Epistolares (a). La materia narrativa se desarrolla en más directa documentos (5). De memorias, diarios y cuadernos (a). El personaje cuenta en forma (b). Se cuentan memorias o (6). De confesiones (a). El protagonista expone directamente el asunto al confesar el suceso (b). Varios personajes, a través de la confesión, dan su versión de un mismo (7). Alegóricas (a). Toda la trama gira alrededor de la interpretación de un emblema, ilusión o material b). Tema ( 1). Aventuras (a). Predomina la acción (b). Todo gira alrededor de los sucesos (2). De carácter (a). Gira en torno a los personajes que en del conflicto (b). Muestran la personalidad o idiosincrasia de los seres humanos que representan (3). Históricas (a). Toman para asunto un hecho real o la vida de un personaje sobresaliente en determinada época histórica que se con la ficción del propio autor (4). Picarescas

5 refleja su la económicas armado en busca del (a). Gira en torno a la vida de un pícaro y sus aventuras como eje central (b). Crea el concepto del antihéroe (5). Costumbristas (a). Describe una sociedad determinada, su forma de ser, sus creencias, el folklore, modos de vida de la existencia cotidiana (b). Criollismo (6). De tesis (a). Sustenta una ideología determinada del autor (b). Propaga, con sus personajes, determinadas ideas políticas, sociales o (7). Psicológicas (a). Analizan de modo especial los personajes y estados de ánimo, sus temperamentos y peculiaridades y vida en sus acciones (8). Sociales (a). Plantea los problemas del medio o laambiente en que se desarrollan lospersonajes (b). Novelas ideológicas (9). Caballerescas (a). Crean el personaje ideal del caballero bien y la verdad (10). Didácticas (a). Trata de exponer, a través de narraciones amenas e interesantes, descubrimientos o adelantos de las finalidad de instruir a los lectores (1 1). Sentimentales (a). Prevalece la nota amorosa o emotiva: idilios, pasiones y un fin trágico (12). Pastoriles (a). Refleja la vida plácida del campo y los amores entre pastores (13). Fantásticas (a). Constante empleo del elemento maravilloso y del situar los hechos ypersonajes en un mundo creado por el autor (b). Novelas de ciencia ficción (14). Policiacas (a). Plantean una trama de suspenso investigativo d). Escuela literaria así como los cómo se ciencias con

6 ( 1). Clásicas (2). Medievales (3). Renacentistas (4). Barrocas (5). Neoclásicas (6). Románticas (7). Realistas (8). Naturalistas (9). Tremendistas (10). Vanguardistas (1 1). Criollistas (12). Existencialistas (13). Contemporánea e). Épocas históricas B. Contenido 1. El título a. Sentido literal, metafórico, simbólico b. Su relación con el contenido 1). Con el asunto a). Con algún personaje? b). Con algún suceso de la acción? c). Con el ambiente? 2). Con el tema a). Con el tema central? b). Con el tema secundario? 2. Los hechos narrados a. Asunto o argumento 1). Resumen breve a). Cuál es la acción principal? b). Cuáles son las acciones secundarias? 3. La temática a. El tema central 1). Expresarlo en la forma más breve y general posible 2). Predomina lo lógico o lo afectivo? 3). Se desprende naturalmente del asunto? b. Temas o ideas secundarias c. Sentimientos 1). Forma en que aparecen presentados 2). Su valor funcional dentro del desarrollo de la acción C. Elementos de la novela 1. Personajes a. Catálogo de personales 1). Principales, secundarios, terciarios b. Clasificación 1). Caracteres, tipos, símbolos, siluetas, comparsa c. Caracterización 1). Directa a). Por descripción en información del autor 2). Indirecta a). Por las palabras y acciones del personaje d. Relación entre personajes y acción 1). Influyen los personajes en los sucesos? 2). O los sucesos en los personajes? los sufren? transforman su índole? e. Relación entre personajes y el ambiente 1). Dominan los personajes su medio ambiente? 2). O el medio ambiente domina a los personajes? 2. El conflicto (trama o acción) a. Problema humano que se plantea

7 b. Interno o externo 1). Lucha del personaje contra sí mismo? 2). O lucha del personaje contra otro o contra el ambiente? c. Ocurren los sucesos en la realidad o sólo en la mente del personaje? d. Predomina el factor espacial o el temporal? e. Presentación 1). Narración continua? 2). Por escenas? D. El ambiente 1. Naturaleza o índole 2. Real o ficticio? natural o cultural? 3. Actual o real? 4. El lugar y tiempo a. Lugar 1). Espacio físico en el que transcurre la obra a). Breve descripción b). Es un solo lugar o hay varios? b. El tiempo 2). Época en la que transcurre la obra 3). Tiempo de duración a). Cuánto tiempo dura o transcurre en la obra? b). Puede organizarse el tiempo transcurrido en la obra basándose en los capítulos? 5. Función a. Mero fondo para la acción: mero escenario? b. O fuerza determinante de los personajes y la acción? E. La atmósfera 1. Clima emocional a. Qué sensación prevalece en el texto? b. Cómo se logra crear dicha sensación? 1). Recursos III. LA ESTRUCTURA A. Organización general 1. Está dividida en capítulos? cuáles son? 2. Plan a. La introducción 1). Cómo se establece la acción? b. El desarrollo 1). Hasta dónde llega la exposición? a). Qué información contiene? 2). Cómo va progresando la acción? a). El desarrollo, es rápido o lento? c. El punto culminante 1). Clímax a). Momento determinante al que llega la acción d. El desenlace 2). Cómo se soluciona el conflicto en la obra? B. Composición y ordenación 1. Es lógica? 2. Libre o artística? a. Cómo está distribuido y organizado el material? retrospección? 3. Relación entre contenido y estructura a. Corresponde la extensión de las partes a la importancia de su contenido? IV. ASPECTOS TÉCNICOS A. Técnica narrativa 1. Identifica y comenta los recursos que utiliza el autor

8 a. Descripción, diálogo, exposición, monólogo, retrospección, memoria, diario, carta, etc. b. Narración directa o indirecta? c. Autor como mero relator de sucesos ajenos B. Voz narrativa 1. Determinar el punto de vista que predomina en la narración a. A través de qué mente se presenta la acción? 1). Tercera persona a). El autor omnisciente b). El autor observador 2). Primera persona a). El protagonista b). Personaje secundario c). Un mero observador 2. Centro de visión a. Escoge el autor omnisciente algún personaje para ver las cosas desde su perspectiva? C. Centro de interés 1. Hay algún personaje, lugar, objeto, idea que sirva de núcleo en torno al cual giran todos los demás? D. Tono 1. Actitud del autor ante su obra a. Familiar, solemne, humorístico, humano, satírico, filosófico, etc. V. EL ESTILO A. Formas del discurso 1. Función de la narración a. Es descripción, exposición, diálogo, epístola, etc.? B. Vocabulario 1. Qué formas lingüísticas prevalecen? a. Lenguaje poético, culto, popular, vulgar, directo, etc. 2. Peculiaridades del autor 3. Peculiaridades de los personajes 4. Hay regionalismos? C. Sintaxis 1. La oración 2. El orden sintáctico D. Figuras retóricas 1. Se vale el autor de ellos? 2. Hay imágenes sensoriales? E. Símbolos y mitos VI. APRECIACIÓN PERSONAL A. Qué valores son notables? 1. Son de tipo lógico, ético o estético? B. Se aprecian fallas en la obra? C. Conclusión general sobre la obra? D. Opinión personal Crear un cuento realista. QUE DIOS BENDIGA Y PROTEJA TU VIDA Y LA DE TU FAMILIA, FELICES VACACIONES!