los docentes de escuelas bolivarianas pertenecientes a la parroquia escolar San Rafael de Mara, se procedió a considerar cada uno de los

Transcripción

1 CONCLUSIONES El desarrollo del presente trabajo investigativo ha permitido la formulación de las siguientes conclusiones: Al describir el proceso de capacitación actual de los docentes con respecto la elaboración del proyecto pedagógico de aula en las escuelas bolivarianas pertenecientes a la parroquia escolar San Rafael de Mara, se pudo conocer que la mayor parte de estos ha recibido una formación poco efectiva en esta relevante materia de su desempeño profesional o no la ha recibido, por lo cual se evidenció la necesidad de profundizar y mejorar su capacitación a través de nuevas herramientas tecnológicas. Al analizar los requerimientos básicos del diseño del software educativo dirigido a los docentes de escuelas objeto de estudio, se concluye que la totalidad de los sujetos considerados como universo en estudio esta de acuerdo con la elaboración de esta herramienta y están dispuestos a utilizarla. Para ello,. Reconocieron al relevancia de utilizar recursos multimedia, así como también de la inclusión de teoría, la ejercitación y la resolución de problemas. Al diseñar lógica y físicamente el software educativo dirigido a los docentes de escuelas bolivarianas pertenecientes a la parroquia escolar San Rafael de Mara, se procedió a considerar cada uno de los requerimientos identificados, para construir un software versátil y de fácil comprensión y utilización. Al determinar la funcionalidad del software educativo dirigido a los docentes de escuelas bolivarianas pertenecientes a la parroquia escolar

2 San Rafael de Mara, se identificó la necesidad de realizar las pruebas pertinentes para la valoración de la efectividad de la herramienta diseñada.

3 RECOMENDACIONES A partir de las conclusiones antes identificadas se establecen las siguientes recomendaciones como complemento de la propuesta formulada: Evaluar el nivel de capacitación del docente en otras áreas de formación, con el propósito de detectar nuevas necesidades ya tenderlas en forma inmediata. Al docente se recomienda estar atento a los continuos avances tecnológicos aplicables a la educación, de tal manera de encontrase continuamente actualizado en relación a los mismos. Implantar el software educativo propuesto en las escuelas bolivarianas objeto de este estudio, partiendo de un estudio más exhaustivo de sus necesidades institucionales y de sus posibilidades tecnológicas y evaluar el nivel de aceptación que tendrá el software educativo en los docentes, para identificar posibles fallas en este procediendo a su corrección inmediata. Evaluar en forma continua la eficacia y eficiencia del software en la solución de la problemática del desconocimiento de los docentes en cuanto a la elaboración de los proyectos pedagógicos de aula, mediante una evaluación de estos en su jornada diaria.

4 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Alcalde (1995). Informática Básica. España. Mc Graw Hill. Aquino (1993). Capacitación. Editorial Mc Graw Hill. Armstrong (1990). Gerencia de Recursos Humanos. Colombia. Legis Fondo editorial. Castro (1996). El Camino fácil a Multimedia. Santa Fe de Bogota. Colombia. Edit. Mc Graw - Hill. México. Chávez, N. (2001). Introducción a la Investigación Educativa. Maracaibo: Editorial La Columna. Chiavenatto (1999). Administración de Recursos Humanos. Editorial Mc Graw Hill. Dessler (1993). Administración de Personal. Editorial Prentice- Hall. Cuarta Edición: México. Galvis (2000). Ingeniería del Software educativo. Universidad de los Andes. San Fe de Bogota. González (2000). Diseño de un software educativo para obtener éxito en los estudios. Tesis de grado. Maracaibo. Hernández, R. Fernández, C. y Baptista, P. (1998). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw-Hill. Montilva, J. (1999). Desarrollo de sistemas de Información. Mérida: Universidad de los Andes. Ortigoza (1998). Redefinición de las Estrategias para la Formación Profesional. Reforma Educativa. Prioridad Nacional. Caracas. (433). Páez, Gómez y Raydan (1992). Principios de la capacitación. México. Mc Graw Hill. Reyes Ponce (1998). Fundamentos de la capacitación. Editorial Limusa Reza (1995) Como diseñar y elaborar un programa de capacitación. Editorial Panamericana. Sabino, C. (1996). Cómo hacer una tesis. Caracas: Editorial Panapo.

5 Sánchez, L. (1999). Construyendo y aprendiendo con el computador. Universidad Santiago de Chile. Proyecto enlace-mece. Sánchez, L. (2000). Nuevas tecnologías de la informática y comunicación para la construcción del aprendizaje. Universidad Santiago de Chile. Selltiz, C. Deuth, M. Y Cooks (1980). Métodos de Investigación en las Relaciones Sociales. Madrid: Rialp. Senn,J. (1999). Análisis y Diseño de Sistemas de Información. México: McGraw Hill. Sierra Bravo, R. (1992). Técnicas de Investigación Social. Madrid: Editorial Paraninfo. Shultz (1999). Psicología Industrial. México. Editorial Mc Graw Hill. Tamayo, M. (1998). El Proceso de Investigación Científica. México: Limusa. Wether y Davis (1999). Administración de Personal y Recursos Humanos. México. Editorial Mc Graw Hill. TESIS Acosta (2002). Software educativo para el aprendizaje de los enfoques epistemológicos y sus respectivas secuencias operativas de la investigación. Universidad Doctor Rafael Belloso Chacin. Maracaibo. Estado Zulia. Afanador (1999). Desarrollo de un software educativo para la construcción de proyectos pedagógicos de aula en la primera etapa de educación básica. Universidad Doctor Rafael Belloso Chacin. Maracaibo. Estado Zulia. Díaz (1997). Software educativo para el área contable de clasificación de cuentas. Universidad Doctor Rafael Belloso Chacin. Maracaibo. Estado Zulia. Díaz (1999). Desarrollo de un tutorial educativo sobre Coro: patrimonio histórico cultural de la Humanidad. Universidad Doctor Rafael Belloso Chacin. Maracaibo. Estado Zulia.

6 González (1997). Diseño de un software educativo para obtener éxito en los estudios. Universidad Doctor Rafael Belloso Chacin. Maracaibo. Estado Zulia. Guerrero (1997). Software educativo para la enseñanza aprendizaje de los poderes públicos en la asignatura Educación familiar y ciudadana. Universidad Doctor Rafael Belloso Chacin. Maracaibo. Estado Zulia. Morales (2000). La computadora como herramienta del currículo básico nacional y los proyectos de aula. Universidad Doctor Rafael Belloso Chacin. Maracaibo. Estado Zulia. Perozo (1999). Desarrollo de un software educativo para el establecimiento de conectividad remota entre herramientas visuales y bases de datos del tipo cliente-servidor. Universidad Doctor Rafael Belloso Chacin. Maracaibo. Estado Zulia. Ramírez (1997). Diseño de un software educativo interactivo para el mejoramiento de los procesos cognitivos. Universidad Doctor Rafael Belloso Chacin. Maracaibo. Estado Zulia. Romero (1999). Desarrollo de un software educativo para la promoción de las instituciones museísticas del Municipio Maracaibo. Universidad Doctor Rafael Belloso Chacin. Maracaibo. Estado Zulia.

7 Anexo A Tabla de construcción de Items del cuestionario dirigido a docentes Objetivo General: Desarrollar un software educativo para la capacitación del docente en la elaboración del proyecto pedagógico de aula de las escuelas bolivarianas pertenecientes a la parroquia escolar San Rafael de Mara. Objetivos Específicos Variable Dimensión Indicadores Items Determinar el nivel de capacitación actual de los docentes con respecto a la elaboración del proyecto pedagógico de aula en las escuelas bolivarianas pertenecientes a la parroquia escolar San Rafael de Mara Capacitación en la elaboración de Proyecto Pedagógico de Aula Proceso de Capacitación Frecuencia de la capacitación Tipo de capacitación 1. Ha participado en programas de capacitación para la elaboración de proyectos pedagógicos de aula?. 2. Con qué frecuencia ha participado en programas de capacitación sobre proyectos pedagógicos de aula? Anual Semestral Mensual 3 Ha sido adecuada la frecuencia con la cual ha recibido capacitación?. 4. Considera que debe ser más frecuente su capacitación en proyectos pedagógicos de aula?. 5. Ha participado en seminarios sobre proyectos pedagógicos de aula?.

8 Objetivos Específicos Variable Dimensión Indicadores Items 6. Ha participado en talleres y charlas sobre proyectos pedagógicos de aula?. 7. Qué tipo de contenidos se ha manejado en esos programas de capacitación sobre los proyectos pedagógicos de aula? Sobre las funciones de los proyectos pedagógicos de aula Sobre la manera d elaborar los proyectos Otro Efectividad de la capacitación 8. Considera que la capacitación recibida ha cumplido con sus expectativas?. 9. Ha mejorado su desempeño la capacitación recibida en proyectos pedagógicos de aula?. 10. Considera efectivos los programas de capacitación sobre proyectos pedagógicos de aula donde ha participado?.

9 Necesidades de capacitación 11. Cree que debe profundizar su capacitación sobre proyectos pedagógicos de aula?. 12. Estaría dispuesto ha participar en un nuevo programa de capacitación en proyectos pedagógicos de aula?.

10 Objetivos Específicos Variable Dimensión Indicadores Items 13. Estaría interesado en capacitarse utilizando el computador?. 14. Estaría dispuesto a adiestrarse en el uso del computador, para a través de este capacitarse sobre proyectos pedagógicos de aula?. Analizar los requerimientos básicos del diseño del Software Educativo Software Educativo Requerimientos Básicos Requerimientos de Información 15. Le gustaría obtener información sobre todos los componentes de un proyecto pedagógico de aula a través del computador?. Requerimientos del Software 16. Le gustaría capacitarse en la elaboración de un proyecto pedagógico de aula mediante un software donde obtenga teoría y ejercicios sobre el mismo?. 17. Le gustaría que el software le permitiera resolver problemas de los cuales pudiera aprender?.

11 Objetivos Específicos Variable Dimensión Indicadores Items 18. Le gustaría que el software tuviera sonidos, imágenes y texto?. 19. Cuenta su institución educativa con los equipos necesarios para adiestrarse en el uso del computador?. Fuente: Villalobos 2003.

12 Cuestionario dirigido a Docentes Introducción. Se esta realizando un estudio dirigido a desarrollar un Software Educativo para la capacitación del docente en la elaboración del proyecto pedagógico de aula de las escuelas bolivarianas pertenecientes a la parroquia escolar San Rafael de Mara. Para cumplir con dicho propósito se requiere su valiosa colaboración, la cual consistirá en la lectura cuidadosa de cada una de las preguntas a continuación presentadas, seleccionando aquella opción de respuesta que más se adecue a su opinión. Muchas Gracias...

13 1. Ha participado en programas de capacitación para la elaboración de proyectos pedagógicos de aula?. 2. Con que frecuencia ha participado en programas de capacitación sobre proyectos pedagógicos de aula?. Anual Semestral Mensual 3. Ha sido adecuada la frecuencia con la cual ha recibido capacitación?. 4. Considera que debe ser más frecuente su capacitación en proyectos pedagógicos de aula?. 5. Ha participado en seminarios sobre proyectos pedagógicos de aula?. 6. Ha participado en talleres y charlas sobre proyectos pedagógicos de aula?. 7. Qué tipo de contenido se ha manejado en esos programas de capacitación sobre los proyectos pedagógicos de aula?. Funciones de los PPA Manera de elaborar los PPA Otros 8. Considera que la capacitación recibida ha cumplido con sus expectativas?. 9. Ha mejorado su desempeño la capacitación recibida en proyectos pedagógicos de aula?. 10. Considera efectivos los programas de capacitación sobre proyectos pedagógicos de aula donde ha participado?.

14 11. Cree que debe profundizar su capacitación sobre proyectos pedagógicos de aula?. 12. Estaría dispuesto a participar en un nuevo programa de capacitación en proyectos pedagógicos de aula?. 13. Estaría interesado en capacitarse utilizando el computador?. 14. Estaría dispuesto a adiestrarse en el uso del computador, para a través de este capacitarse sobre los proyectos pedagógicos de aula?. 15. Le gustaría obtener información sobre todos los componentes de un proyectos pedagógicos de aula a través del computador?. 16. Le gustaría capacitarse en la elaboración de un proyecto pedagógico de aula mediante un software donde obtenga teoría y ejercicios sobre el mismo?. 17. Le gustaría que el software le permitiera resolver problemas de los cuales pudiera aprender?. 18. Le gustaría que el software tuviera sonidos, imágenes y texto?. 19. Cuenta su institución educativa con los equipos necesarios para adiestrarse en el uso del computador?.

15 ANEXO B VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO INSTRUMENTO DIRIGIDO A LOS DOCENTES

16 Cuadro de Validación Objetivo Específico Variable Dimensión Indicador Ítems Determinar el nivel de capacitación actual de los docentes con respecto a la elaboración del proyecto pedagógico de aula en las escuelas bolivarianas pertenecientes a la parroquia escolar San Rafael de Mara Proyecto Pedagógico de Aula Nivel de Capacitación Frecuencia de la capacitación Tipo de capacitación 1. Ha participado en programas de capacitación para la elaboración de proyectos pedagógicos de aula. 2. Ha sido adecuada la frecuencia con la cual ha recibido capacitación. 3. Considera que debe ser más frecuente su capacitación en proyectos pedagógicos de aula. 4. Ha participado en cursos de capacitación sobre proyectos pedagógicos de aula. 5. Ha participado en seminarios sobre proyectos pedagógicos de aula. Evaluación Pertinencia con los objetivos Pertinencia con la variable Pertinencia con el indicador Redacción A I A I A I A I

17 Objetivo Específico Variable Dimensión Indicador Ítems 6. Ha participado en talleres y charlas sobre proyectos pedagógicos de aula. Evaluación Pertinencia con los objetivos Pertinencia con la variable Pertinencia con el indicador Redacción A I A I A I A I Efectividad de la capacitación 7. Considera que la capacitación recibida ha cumplido con sus expectativas. 8. Ha mejorado su desempeño la capacitación recibida en proyectos pedagógicos de aula. Necesidades de capacitación 9. Considera efectivos los programas de capacitación sobre proyectos pedagógicos de aula donde ha participado. 10. Cree que debe profundizar su capacitación sobre proyectos pedagógicos de aula. 11. Estaría dispuesto ha participar en un nuevo programa de capacitación en proyectos pedagógicos de aula.

18 Objetivo Específico Variable Dimensión Indicador Ítems 12. Estaría interesado en capacitarse utilizando el computador. Evaluación Pertinencia con los objetivos Pertinencia con la variable Pertinencia con el indicador Redacción A I A I A I A I Analizar los requerimientos básicos del diseño del Software Educativo Software Educativo Requerimientos Básicos Requerimientos de Información 13. Estaría dispuesto a adiestrarse en el uso del computador, para a través de este capacitarse sobre proyectos pedagógicos de aula. 14. Le gustaría obtener información sobre todos los componentes de un proyecto pedagógico de aula a través del computador. Requerimientos del Software 15. Le gustaría capacitarse en la elaboración de un proyecto pedagógico de aula mediante un software donde obtenga teoría y ejercicios sobre el mismo. 16. Le gustaría que el software le permitiera resolver problemas de los cuales pudiera aprender.

19 Objetivo Específico Variable Dimensión Indicador Ítems 17. Le gustaría que el software tuviera sonidos, imágenes y texto. Evaluación Pertinencia con los objetivos Pertinencia con la variable Pertinencia con el indicador Redacción A I A I A I A I 18. Cuenta su institución educativa con los equipos necesarios para adiestrarse en el uso del computador. Fuente: Villalobos 2003.

20 GRAFICO PERT/CPM A B C D G A B B C C D D E E F F G,H E F 15 H G I G I H I I Terminal 10 Ruta Crítica: A,B,C,D,E,F,H,I

21 Mapa de Navegación del P.P.A. P.1 Software Educativo para la elaboración del P.P.A. 1.0 P INGRESAR PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA FORMA DE ELBAORAR LOS P.P.A.. PRÁCTICA SALIR 3.1 CONTENIDO GENERAL DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 4.1 CONTENIDO GENERAL DE LOS ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 5.1 CONTENIDO GENERAL DE LA FORMA DE ELABORAR P.P.A. 6.1 Concepto. Forma de Organización de los contenidos. Organización globalizada de los Elementos de la Planificación Didáctica. Elementos fundamentales de la Planificación Didáctica. El P.P.A. Aspectos Teóricos. Abordaje metodológico para la elaboración de los P.P.A. EVALUACIÓN contenidos. Unidades de Clase. 4.2 EVALUACIÓN

22 TUTORIAL MANUAL DEL USUARIO

23 A quien va dirigido. Este manual suministra información necesaria que el usuario no ha obtenido por conocimiento propio sobre la herramienta con la cual debe trabajar. Este manual va dirigido a los usuarios del software educativo para la capacitación del docente en P.P.A, que serán todos aquellos interesados en aprender acerca de su elaboración. En este se presentan los requerimientos básicos necesarios para poner en marcha este TUTORIAL. Funcionamiento del TUTORIAL Paso Nº 1. Cargar Microsoft Windows 9x. Paso Nº 2. Insertar el CD fuente en la unidad de CD. Paso Nº 3. Utilizar la opción ejecutar ubicado en el menú de INICIO, en el botón examinar, seleccionar la unidad en la cual se encuentra insertado el CD del software. Paso Nº 4. Hacer doble clic con el ratón en el archivo. Lo felicito, ya esta dentro del Tutorial. SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA CAPACITACIÓN DEL DOCENTE EN P.P.A. Presentación Las palabras presentadas en las pantallas son opciones y siempre están activos cada vez que se acceda a un módulo. El usuario dispone de estas opciones para accesar a otras pantallas para disponer de la información contentiva en la misma haciendo un clic con el Mouse en ellas. También puede trabajar con el teclado, a través de las flechas de direccionamiento para seleccionar una opción. El usuario cuenta además con íconos que le permiten AVANZAR, RETROCEDER y SALIR.

24 CÁLCULO DE LA CONFIABILIDAD sujetos X1 X2 Cruce NUMERADOR 4, DENOMINADOR 4, rtt 0, Media 20,9 20, Desv. Est 2, , ,9

25 TABULACION GENERAL 1 SI NO TOTAL ANEXO D 58% 42% 100% 2 SI NO NO CONTESTÓ TOTAL % 34% 42% 100% 3 SI NO NO CONTESTÓ TOTAL % 24% 42% 100% 4 SI NO NO CONTESTÓ TOTAL % 12% 42% 100% 5 SI NO NO CONTESTÓ TOTAL % 26% 42% 100% 6 SI NO NO CONTESTÓ TOTAL % 37% 41% 100% 7 SI NO NO CONTESTÓ TOTAL % 32% 42% 100% 8 SI NO NO CONTESTÓ TOTAL % 30% 42% 100% 9 SI NO NO CONTESTÓ TOTAL % 34% 42% 100% 10 SI NO TOTAL % 2% 100% 11 SI NO TOTAL % 0% 100% 12 SI NO TOTAL % 2% 100% 13 SI NO TOTAL % 2% 100%

26 14 SI NO TOTAL % 2% 100% 15 SI NO TOTAL % 2% 100% 16 SI NO TOTAL % 2% 100% 17 SI NO TOTAL % 2% 100% 18 SI NO TOTAL % 2% 100% 19 SI NO NO CONTESTÓ TOTAL % 34% 12% 100%