Educar en la Felicidad

Transcripción

1 Cursos de AUTOCONOCIMIENTO Educar en la Felicidad Un curso dirigido a madres, padres, profesores/as y personas implicadas en la educación de niños y niñas. Capítulo 7. Síntesis del vídeo La idea clave de este vídeo es que todo ser humano necesita un relato que de significado y sentido a su existencia. Es nuestra obligación como padres, madres y docentes dotar a los niños, adolescentes y jóvenes de este poderoso recurso. 1.- Todas las familias y todas las vidas son diferentes, ninguna es mejor que otra. Podemos elegir ser felices con la vida que nos ha tocado o podemos decidir lo contrario. La decisión es nuestra. Optar por no serlo tiene, por supuesto, consecuencias fatales, pero nosotros queremos a nuestros hijos e hijas y eso nos impulsa a actuar de una determinada manera, siempre buscando su máximo bien. 2.- Ante cualquier circunstancia, por muy difícil y ardua que sea, les 1/5

2 Educar en la felicidad Cap. 7 hemos de enseñar a verbalizarla y expresarla, para que se centren en el porqué o su posible utilidad. El reencuadramiento es una técnica que permite cambiar la perspectiva y transformar un hecho que considerábamos negativo por uno de neutro y, si cabe la posibilidad, hasta darle un giro positivo. De ese modo, si alguien ha sufrido un accidente o una mala experiencia, hemos de conseguir que entienda que aquello también le identifica, le modela y le obliga a crecer de una manera diferente al resto. Cada dificultad esconde una valiosa lección. Aprender esta filosofía de vida les será de gran utilidad. No habrá ningún obstáculo que no los enriquezca y eso es justo lo que queremos: que crezcan fuertes y felices. 3.- En el aula encontramos alumnos que necesitan nuestro apoyo más que otros. A éstos especialmente, inmigrantes y niños y niñas con dificultades de aprendizaje, debemos proporcionarles un relato que les empodere. A los primeros nunca deberemos silenciarles, ni evitar referirnos a ellos con términos que los describen y constituyen su identidad, como gitano, negro, inmigrante o mulato. Son los descendientes de una generación muy valiente que abandonó su país de origen, muchas veces en pésimas condiciones, para dar una vida mejor a los suyos. A los segundos, les hemos de convencer de que sus diferencias valen la pena, ya que sus dificultades para aprender les brindan una mayor empatía y consciencia, que los convierten en personas comprensibles, savias y más resistentes emocionalmente que el resto de sus compañeros. 4.- Si somos capaces de transmitirles este mensaje, nuestros alumnos y alumnas descubrirán que son más ricos/as y fuertes, porque habrán aprendido, y es aquí donde reside el secreto de la felicidad. No se trata de tener una vida fácil y agradable, sino de que sean felices con la vida que tengan, sea cual sea. Si lo aprenden a medida que vayan creciendo, podrán ser felices también en un futuro, y este será el mejor regalo. Al principio, la construcción de este discurso dependerá de padres, docentes y educadores, pero después la responsabilidad 2/5

3 corresponde a cada uno. Cuando alguien sabe que puede hacerse cargo de su vida y tiene claro lo que le da sentido al margen de cualquier problema, se transforma en alguien poderoso. Por lo tanto, debemos articular una explicación para cada contratiempo. Hemos de saber que el silencio los perjudica y, en consecuencia, no sólo hemos de mencionar los hechos difíciles (déficits, diferencias sociales, barreras ), sino que también tenemos que ubicarlos en un discurso que les dé poder y puedan aplicar siempre que lo necesiten. 5.- Para terminar, vamos a exponer el caso de un adolescente cuya familia perdió su custodia por un asunto de drogas. Nunca quisieron darlo en adopción ni siquiera iniciar los trámites para que otras familias lo acogieran. Siempre que lo hacían, se echaban atrás y hasta cinco veces se presentaron cinco familias diferentes dispuestas a abrirle las puertas de su casa. Su profesor podía considerarlo un pobre huérfano hijo de drogadictos o tenerlo por un privilegiado que había conocido cinco hogares, tres de los cuales todavía lo invitaban a pasar el fin de semana. Todo dependía del cristal con el que se mirase. Y aquí tenemos que escoger: Queremos mirarnos con una mirada que nos quite valor o queremos otra imagen para nosotros y nuestros hijos e hijas, una que les aporte orgullo, sentido y felicidad? La felicidad es una decisión. La queremos de veras? La queremos hacer llegar a los más pequeños? O preferimos transmitir relatos donde seamos infelices y nada tenga sentido? Propuestas para verificar el contenido Si nuestras creencias y valores son el material con el cual construimos nuestra identidad, resulta de vital importancia elegir un buen relato que nos ayude a transitar por la vida. Qué explicación damos a nuestros hijos e hijas cuando están dolidos/as? Les animamos para que vean la parte positiva? Les instamos a reflexionar sobre lo aprendido? 3/5

4 Piense en cuál ha sido su última queja y pruebe de darle la vuelta. Tomemos el caso de un padre publicista cuya genial propuesta para un anuncio ha sido plagiada sin que pueda demostrarlo y el de un niño que cree que su profesor le pregunta demasiado porque le tenía manía. En el primero, en lugar de derrumbarse y dejarse llevar por el pesimismo, el padre podría pensar que si han copiado su trabajo es porque se trataba de una buena idea, y tarde o temprano va a poder probarlo. Únicamente tiene que actuar con más prudencia y discreción la próxima vez. Y en el segundo, lo más probable es que el maestro se preocupe por él y le exija más, porque debe considerar que tiene la capacidad suficiente. Si es capaz de entender esto, podrá relacionarse con cualquier otra exigencia de forma sana y sabia. El profesor le está dando una oportunidad de oro. Este recurso se conoce como reencuadramiento o pensamiento lateral. La historia de la boa que se comió un elefante que aparece en El Pequeño Príncipe y no el sombrero que respondían la mayoría es otro ejemplo. Practíquelo para conseguir sus objetivos, enséñelo a sus hijos e hijas y podrán superar las dificultades. Y además... Lo que hemos aprendido hoy entra dentro del conjunto de técnicas con que se conoce la programación neurolingüística o PNL. Se trata de una herramienta que sostiene la idea de que la mente puede ser esculpida como el cuerpo. Así, la PNL seria la gimnasia neuronal que nos vuelve más hábiles y flexibles para manejar nuestra vida. Se puede aplicar en cualquier ámbito y aspira al crecimiento personal. Es el software con el cual se nos programa desde pequeños, el paquete de instrucciones que rige nuestro funcionamiento, donde se cargan las experiencias que nos definen, las creencias y las sensaciones que percibimos a través de los sentidos. Modificando este programa, podremos cambiar algunas de nuestras actitudes, las que no nos gustan o nos hacen sentir incómodos, 4/5

5 porque simplemente habremos cambiado nuestra forma de ver el mundo. Esta es una guía de recursos orientada a docentes tanto de primaria como de secundaria. No dude de hacerla llegar a la escuela o instituto de sus hijos e hijas si lo cree oportuno: [ Primaria/DOC_CENTRO/P_ESCRI/Recursos%20educativos%20 pr%c3%a1cticos%20de%20pnl.pdf] Les espero en la próxima lección! Daniel Gabarró Campus danielgabarro.com Vídeo-Cursos Gratuitos OnLine para la transformación positiva de la vida de las personas Protejamos el Planeta: No imprimas este documento si puedes evitarlo Comparte! Este contenido es libre. Comparte si así lo deseas. Este documento PDF es de difusión libre y gratuita, está asociado al video-curso EDUCAR EN LA FELICIDAD Puedes encontrarlo, junto a muchos más video-cursos en 5/5