LA RESIDENCIA DE HEMATOLOGÍA Y HEMOTERAPIA EN LA CAM Resultados de la encuesta realizada a los MIR

Transcripción

1 LA RESIDENCIA DE HEMATOLOGÍA Y HEMOTERAPIA EN LA CAM Resultados de la encuesta realizada a los MIR INTRODUCCIÓN: El sistema de formación actual (MIR) es el mejor sistema de formación de médicos en las distintas especialidades. No obstante es preciso revisar periódicamente los programas de cada especialidad, los requisitos de acreditación de las Unidades Docentes y evaluar el nivel de formación alcanzado por los Médicos Residentes a lo largo de su periodo formativo. La evaluación de este sistema de formación en un momento determinado requiere conocer la el grado de satisfacción laboral y de formación de la especialidad y por otro lado la transformación social y económica de nuestra sociedad hace que sea necesario conocer el perfil e inquietudes de los médicos en formación. Estos hechos nos llevan a plantear una Encuesta de satisfacción laboral y formativa a los MIR de la especialidad de Hematología y Hemoterapia de nuestra Comunidad. OBJETIVO: Describir el grado de satisfacción Laboral y formativo de los MIR de la especialidad de Hematología y Hemoterapia de la CAM, para elaborar propuestas tendientes a optimizar la calidad de la formación MIR y defender su salida profesional. MATERIAL Y MÉTODO: Se trata de una encuesta elaborada por la AMHH y dirigida a los MIR de H y H de la CAM (R1-R4) Hospitales participantes: La Paz 12 Octubre Gregorio Marañón P. Hierro Ramón y Cajal La Princesa FJD H. Clínico H. Central de la Defensa Se realizaron un total de 38 encuestas a los MIR de Hematología y Hemoterapia (desde R1 a R4) de los Hospitales Docentes de la CAM.

2 ENCUESTA DE SATISFACCIÓN LABORAL Y PROFESIONAL DE LOS MIR DE HEMATOLOGÍA Y HEMOTERAPIA DE LA CAM. Año de Residencia R1 R2 R3 R4 1. Motivo de elección de la especialidad: a. Primera o segunda opción b. Puesto obligado c. Por las salidas profesionales d. Por nivel científico 2. Motivo de elección del Hospital: GENERALES a. Por proximidad al domicilio. b. Por el nivel científico y profesional del mismo. c. Porque fue el que se eligió primero en otras convocatorias. d. Es el que me aconsejaron otros compañeros. 3. Por qué elegiste la Comunidad de Madrid (CAM) para realizar tu periodo formativo? a. Porque es donde vivo. b. Porque es la comunidad que más posibilidades me ofrece a nivel formativo. c. Porque es la comunidad que ofrece más plazas. d. Porque no pude elegir otra. 4. Te ves capacitado, al terminar la residencia, para ejercer de forma general de especialidad de Hematología? a. Si b. No c. Todavía me queda por aprender d. Estamos poco formados Marca con una X tu valoración del 1 al 4, según la baremación propuesta: 1- mal 2- regular 3- bien 4-excelente

3 ÁREA ASISTENCIAL Valora los siguientes aspectos de tu actividad laboral diaria: Integración en el servicio: Relación con los médicos de plantilla de tu servicio: Dedicación y/o preocupación del tutor hacia tu formación: Nivel de responsabilidad adquirida: Apoyo en las guardias de especialidad: Apoyo o respaldo por los médicos de plantilla en la actividad diaria: Valoración general de la formación asistencial, por secciones: Clínica y trasplante: Banco de sangre: Citología y biología hematológica: Trombosis y hemostasia: Rotaciones optativas Rotaciones externas, en otros hospitales Carga de trabajo asistencial: Participación general en el servicio: Valora el salario que percibes: Salidas profesionales que te brinda tu hospital: Nº de guardias de especialidad <2 2 a 4 >4 0 ÁREA DOCENTE Cumplimiento del programa de formación MIR elaborado por la comisión nacional de la especialidad Sistema de evaluación final: Realización de sesiones clínicas en el Servicio Participación en las sesiones clínicas de tu Servicio Realización de sesiones bibliográficas en el Servicio Participación en las sesiones bibliográficas de tu Servicio Realización de sesiones citomorfologicas en el Servicio Participación en las sesiones citomorfologicas de tu Servicio Actualización de protocolos clínicos y diagnósticos Participación del servicio en sesiones generales hospitalarias Participación en cursos o congresos nacionales Participación en cursos o congresos internacionales Considera suficiente la formación profesional que se le brinda

4 ÁREA INVESTIGADORA Dispone de tiempo para estudiar: Dispone de tiempo para dedicación a la investigación: Facilidad para la realización de la tesis doctoral: Realización de trabajos de investigación: Técnicas de biología molecular PUNTUACIÓN FINAL DE LA RESIDENCIA DE HEMATOLOGÍA EN LA CAM: SUGERENCIAS DE MEJORA: DOCENCIA, ASISTENCIA, NIVEL DE RESPONSABILIDAD Y ROTACIONES RESULTADOS: Se realizaron 38 encuestas a los MIR de H y H de la CAM (11 R1 /13 R2 /7 R3/7 R4) Fueron contestadas 25/38 (65.78%) MOTIVO DE ELECCION DE LA ESPECIALIDAD La mayoría de los residentes eligieron la especialidad de H y H como 1ª o 2ª opción (95.85%) o bien por el nivel científico de la especialidad. 4,30%; 1ª/2ª Opción Puesto obligado Salida profesional Nivel científico 95,65%

5 MOTIVO DE ELECCION DEL HOSPITAL La mayor parte de los residentes eligieron el Hospital para formarse por el nivel científico/profesional del mismo (57%) o bien por que se lo aconsejaron otros compañeros de especialidad (26%), el resto por proximidad al domicilio y otros porque se eligieron con buenos números en otras convocatorias MIR (13 y 4% respectivamente) 26% 13% Proximidad domicilio Nivel cientifico/profesional 4% 57% 1º en otras convocatorias Otros compañeros MOTIVO DE ELECCION DE LA CAM La mitad de los residentes prefirieron la CAM por ser la Comunidad donde vivían y la otra mitad por ser la Comunidad con mayores posibilidades formativas. No se seleccionó en ningún momento la CAM por ser la Comunidad que más plazas de H y H oferta (cupo autonómico) Donde vivo 52% 48% Mayores posibilidades formativas Más plazas Obligatorio

6 CAPACITACIÓN TRAS FINALIZAR LA RESIDENCIA La mayoría de los residentes (83%) opinaron que todavía les quedaba mucho que aprender tras finalizar la residencia y que no se sentían capacitados para ejercer la Hematología en todas sus áreas de desarrollo. 4% 13% Si No Me queda por aprender 83% Poco formados RESULTADOS ÁREA ASISTENCIAL Integración en el servicio: La mayor parte de los residentes opinan que están adecuadamente integrados en sus respectivos servicios. Relación con los médicos de plantilla: Más del 70% de los residentes tienen buena o muy buena relación con los médicos de plantilla de su servicio. Dedicación y/o preocupación del tutor hacia tu formación: 50% opinan tener una escasa o nula atención y preocupación por parte de sus tutores de residencia y el resto están contentos con dicha dedicación. Nivel de responsabilidad adquirida: Casi el 75% de los residentes dicen tener un buen nivel de responsabilidad. Apoyo en las guardias de especialidad: Buena o muy buena en el 80% de los casos. 20% regular. Apoyo o respaldo por los médicos de plantilla en la actividad diaria: Buena o muy buena en el 90% de los casos. 10% regular. Valoración general de la formación asistencial, por secciones: Clínica y trasplante: 60% buena. 30% excelente Banco de sangre: 55% buena, 40% regular Citología y biología hematológica: 65% buena, 23% regular, 11% excelente. Trombosis y hemostasia: 55% buena, 22% regular, 5.5% mala, 17% excelente.

7 Rotaciones optativas: 66% buena, 13% excelente, 13% regular, 6% mala. Rotaciones externas, en otros hospitales: La mayoría (64%) las valoran como buenas. Carga de trabajo asistencial: En general se observa bastante carga asistencial. Participación general en el servicio: Buena (77% de los casos), regular 13% Valora el salario que percibes: Regular (52%) o bueno (30%) Salidas profesionales que te brinda tu hospital: en general se ha valorado como mal o regular. Nº de guardias de especialidad: La mayoría de los residentes con guardias de especialidad (89%) hacen una media superior a las 4 guardias/mes. RESULTADOS ÁREA DOCENTE Cumplimiento del programa de formación MIR elaborado por la comisión nacional de la especialidad: Buen cumplimiento general del programa de formación MIR. Sistema de evaluación final: Cumplimiento Regular (55%), bueno (45%) Realización de sesiones clínicas en el Servicio: Regular 26%, bien 53% Participación en las sesiones clínicas de tu Servicio: Regular 40%, bien 45% Realización de sesiones bibliográficas en el Servicio: Mal 15%, 38% regular, 38% regular, 9% excelentes. Participación en las sesiones bibliográficas de tu Servicio: Regular (40%), bien (40%) Realización de sesiones citomorfologicas en el Servicio: La mayoría las valoraron como mal o regular. Participación en las sesiones citomorfologicas de tu Servicio: Mal o regular. Actualización de protocolos clínicos y diagnósticos: En general bien o muy bien. Participación del servicio en sesiones generales hospitalarias: regular. Participación en cursos o congresos nacionales: Bien o muy bien. Participación en cursos o congresos internacionales: Mal (20%), regular (25%), Bien (45%) Considera suficiente la formación profesional que se le brinda: Si (70%) RESULTADOS ÁREA INVESTIGACIÓN Dispone de tiempo para estudiar: Poco o nada (50%), bien la otra mitad. Dispone de tiempo para dedicación a la investigación: Mal 30%, regular 45%, bien 25% restante. Facilidad para la realización de la tesis doctoral: 60% bien, 50% mal o regular. Realización de trabajos de investigación: Bien 50%, mal o regular 50% Técnicas de biología molecular: Mal o regular 60%

8 PUNTUACIÓN GLOBAL DE LA RESIDENCIA: /19 6/19 7/19 3/19 1/19 SUGERENCIAS: Demasiada presión asistencial y poca dedicación a la formación del residente. Sería interesante fomentar el desarrollo de la investigación y las rotaciones en otros centros, e incluso en el extranjero para mejora del propio servicio. Supervisión directa por los adjuntos siempre. Aplicación de casos prácticos en las rotaciones de laboratorio. Establecer qué debe saber el residente. Para ello estaría bien que hubiera un manual. Repartir trabajo asistencial entre todos los residentes de forma equilibrada. No es la misma carga asistencial en las rotaciones de clínica y de laboratorio En cuanto al nivel de responsabilidad es bueno que se vaya adquiriendo gradualmente y de forma proporcional. Definir más claramente nuestras responsabilidades concretas como residentes. Creo que la docencia es el punto que más se podría mejorar, con poco esfuerzo en general Desinterés y escasa definición de las funciones del tutor de residentes. Dra. Pilar Massó Asensio. Servicio de Hematología y Hemoterapia. H. Universitario Príncipe de Asturias. Alcalá de Henares, Madrid