PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN.CONOCIMIENTOS MÍNIMOS. TEMA 5.APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA AL ESTUIDIO DE LA MOTIVACIÓN.

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1 PSICOLOGÍADELAMOTIVACIÓN.CONOCIMIENTOSMÍNIMOS. TEMA5.APORTACIONESDELAPSICOLOGÍACOGNITIVAAL ESTUIDIODELAMOTIVACIÓN. INTRODUCCIÓN. 1. cuálessonlasfasesfundamentalesporlasquehapasadoelestudiodela mojvaciónenlasdisjntasépocas? losprimerosmodelosujlizadossedesarrollaronconunaorientaciónbiológica quesecentróenelestudiodelasbasesfisiológicas. después,seabordólamojvaciónhumanadesdeunaorientaciónconductual, quebasósusargumentosenfactoresdeaprendizaje. alfinal,laorientacióncognijvadelamojvaciónintentóexplicarlaconducta basándoseenlosprocesosdelpensamientohumano. 2. enquésebasólaorientacióncognijvadelamojvaciónparaintentarexplicar laconducta?enlosprocesosdelpensamientohumano. PRIMERASAPROXIMACIONESCOGNITIVASDELA MOTIVACIÓN. 3. CÓMOPUDENDEFINIRSELOSPLANES?Losplanessonlasestrategiasolos recursoscognijvosquelaspersonasujlizanparaconseguirundeterminadofin opararesolverunadeterminadasituación. 4. AQUÉHACENREFERENCIALOSESTADOSIDEALES?Losestadosidealesson representacionesmentalesquetenemostodaslaspersonasenrelaciónatodos losámbitosdelavida. 5. CUALESELOBJETIVODELMODELOTOTE?Esconseguirlacongruenciaentre elestadoactualyelideal. 6. CUALESSONLASETAPASQUEDEFINENDICHOMODELO?P.O.P.S. Prueba,operación,prueba,salida. 7. CÓMOPUEDENDEFINIRSELASMETAS?LasmetassonlosfinesuobjeJvos quepersigueelsujetoyporlosqueseesfuerzaenconseguir. 8. CUALESSONLASCATEGORÍASFUNDAMENTALESENQUEPUEDEN AGRUPARSE? a) Metasrelacionadasconlatarea.

2 b) Metasrelacionadasconlalibertaddeelección. c) MetasrelacionadasconlaautoesJma. d) Metasrelacionadasconlavaloraciónsocial. e) Metasrelacionadasconlaconsecuciónderecompensasexternas. 9. AQUÉHACEREFEERENCIAELVALORINTRÍNSECODEUNAMETA?Alamera sajsfacciónderealizarlatarea. 10. AQUÉHACEREFERENCIAELVALORDEDIFICULTADDEUNAMETA?Hace referenciaatriunfarenunatareaconciertadificultad:conferencia/oposición. 11. YELVALORDESUUTILIDAD?FacilitalaconsecucióndeotroobjeJvofuturo demayorimportancia. 12. YELVALOREXTRÍNSECODEUNAMETA?Derivadodehaberconseguidoalgún JpodeincenJvoexterno. 13. YELVALORDELOGRO?Eselderivadodehaberconseguidoalgoquesupone unasajsfacciónpersonal. 14. AQUÉHACEREFERENCIAELVALORCULTURALDEUNAMETA?Hace referenciaalsenjrserespetadooqueridosocialmente. 15. QUÉIDEAFUNDAMENTALADOPTÓTOLMANDELCONDUCTISMO?La conviccióndequelosprocesosmentalesdeberíandefinirsedeformaque pudieransermedidosyregistradosobjejvamente. 16. YDELAESCUELADELAGESTALD?DelaGestaltadoptóalgunasideascomola importanciadelasrepresentacionesmentales(mapascognijvos)enlatomade decisionesparalaresolucióndeproblemasosuconcepciónmolardela conducta. 17. SEGÚNTOLMAN, ENQUÉDEBECENTRARSEELESTUDIODELAPSICOLOGÍA?En elestudiodelasconductasmolares. 18. CUALESSONLASCARÁCTERÍSTICASQUETOLMANCONSIDERAPROPIASDELA CONDUCTAMOLAR?Laconductamolaresintencional,presentaunpatrón concretoderespuestasyesselecjva. 19. QUÉVARIABLESINTERMEDIASSEDAN,SEGÚNTOLMAN,ENTREELESTÍMULOY LACONDUCTA?Lascognicionesylospropósitos. 20. QUÉSIGNIFICAELTÉRMINOMAPACOGINTIVO?Sonlasimágenesespaciales queconstruimosyqueestánestructuradasdelasmismaformaquelosmapas cartográficosyquevanperfeccionándoseconlaexperiencia. 21. QUÉMODELOCOGNOSCITIVODESCRIBIÓLEWIN?Lewindescribióunmodelo cognoscijvohomeostájcodelamojvacióndenominadoteoríadelcampode fuerza,aludiendoalconceptodecampodetensióndinámicatomadodela rsica. 22. QUÉOBJETIVOSPERSEGUÍAESTEMODELO?ElobjeJvoeracrearunsistema teóricoquepredijeselaconductayfueelconceptodeespaciovitalotambién llamadoespaciodevida,dondecreyóencontrarlarepuesta.

3 23. QUÉENTIENDELEWINPORESPACIOVITAL?Eslatotalidaddelas situaciones,tantointernas(circunstanciaspsicológicas)como externas(circunstanciasambiantales),quedeterminanlaconductaenun momentodado. 24. ELHECHODECONOCERELESPACIOVITALDELAPERSONA, QUÉNOSPERMITE CONOCERDELSUJETO?Nospermitepredecircuálvaaserlaconductadel mismo. 25. CÓMOCONCEBÍALEWINELESPACIOVITALDELSUJETO?Loconcebíacomoun campodefuerzasestructuradoenregionesenelqueaparecenporunladolas metasqueseproponelapersonayporotro,lasbarrerasqueloseparande ellas. 26. QUÉREPRESENTANLASREGIONES?Cambiosomovimientosproducidosenel entornopsicológicodelsujeto,esdecir,enlaestructuracognijvadelsujeto. 27. QUÉSIGNIFICAPARALEWINELTÉRMINOTENSIÓN?EslamoJvacióninterna delsujetoysirveparamovilizarlaconductaconobjetodereducirlatensión. 28. QUÉAUTORAAPUNTÓANTESDELEWINQUEHASTAQUEUNATAREANOSE FINALICE,PERMANECELATENSIÓN?BliumaZeigarnik. 29. ADEMÁSDELATENSIÓN, QUÉOTROFACTORCONSIDERALEWINALINTENTAR CONSEGUIRUNAMETA?Lafuerza,ointensidadmoJvacionalconqueelsujeto tratadeconseguirlayquevaadeterminarlaconsecuciónonodelamisma. 30. DEQUÉESTÁENFUNCIÓNLAFUERZAOINTENSIDADMOTIVACIONAL?Estáen funcióndeladistanciapsicológicaentreelsujetoylameta. 31. QUÉTIPOSDEEXPERIMENTOSSEUTILIZANPARAILUSTRARLADISTANCIA PSICOLÓGICAENTREELSUJETOYLAMETA?Experimentosconniñospequeños, ponenaunniñodeunañoyaotrode4quejenenquellegaraunameta.se llamaexperimentodedesvíodekoeliler. TEORÍASDEEXPECTATIVA VALOR 32. DÓNDESEENCUENTRANLOSANTECEDENTESDELASTEORÍASDE EXPECTATIVA VALOR?LosantecedentesdeesteJpodeteoríasseencuentran enlostrabajosdetolmanydelewin,quienesestudiaronlaconductamojvada dirigidaalaconsecucióndemetas. 33. CÓMOPUEDEDEFINIRSELAEXPECTATIVA?LaexpectaJvapuededefinirse comolaesjmaciónquehaceelsujetosobrelaprobabilidaddelograrunameta concretamediantelarealizacióndeunaconducta. 34. QUÉSONSEGÚNBANDURALASEXPECTATIVASDEEFICACIA?LasexpectaJvas deeficaciasegúnbandurasonprediccionesoesjmacionesquerealizaun sujetosobrelaseguridadquejenedepoderrealizarunaconductaoacción concreta.ejm: puedojrarmedeunparacaídas.

4 35. YLASEXPECTATIVASDERESULTADOS?LasexpectaJvasderesultadoson prediccionesoesjmacionesquerealizaunsujetosobreelresultadoconcreto queesperaobteneralrealizarunaconductaoacciónconcreta.ejm: lacaída enparacaídasseráperfectaynomeromperéningunapierna. 36. AQUÉHACEREFERENCIAELVALOROVALENCIA?Elvalorovalenciahace referenciaalaujlidadoimportanciaasociadaaunobjetoambiental. 37. QUIÉNDESARROLLÓLATEORÍADELAPRENDIZAJECOGNOSCITIVO,TAMBIÉN LLAMADATEORÍADELAPRENDIZAJESOCIAL?Royer. 38. QUÉDEFIENDEESATEORÍA?Defiendelaideadequelosmodelosbásicosde comportamientoseaprendenenlassituacionesdeinteraccióndelsujetocon suambienteyqueademás,parasajsfacerlasnecesidadespropiasdelas personas,serequierelamediaciónointeracciónconotraspersonas. 39. QUÉESPARAROTTERELPOTENCIALDECONDUCTAOFUERZA MOTIVACIONAL?Eslaprobabilidaddequeunaconductaconcretaocurraen unasituacióndeterminada. 40. QUÉESELVALORDELREFUERZO?Eslaimportanciaqueelsujetoleotorgaa algo. 41. QUÉSONLOSFACTORESSITUACIONALES?EslaimportanciaqueJeneel contextopsicológicoenlasexpectajvasdelossujetosyensusconductas. 42. CÓMOSEADQUIERENLASEXPECTATIVASGENERALIZADAS?Seadquierenpor aprendizajeyocurrencuandoelsujetoemiteunarespuestaqueestáen funcióndeunageneralizacióndeexpectajvasbasadasenexperienciasdel pasado. 43. QUÉESPARAROTTERLATENDENCIAMOTIVACIONAL?Lafuerza mojvacional. 44. YQUÉREPRESENTA?EslatendenciaqueseJeneparaacercarseoalejarsede unaalgoenunasituaciónespecífica,yestaráenfuncióndelasexpectajvas quetengaelsujetoacercadelosresultadosaqueconducirádichaconducta,y delvalordelrefuerzo. 45. AQUÉHACEREFERENCIAELCONCEPTODELOCUSDECONTROLOFOCODE CAUSALIDADELABORADOPORESTEAUTOR?Serefierealascreenciasque Jeneunsujetosobrelacapacidaddecontroldesuconductaydelos acontecimientosdesuvida. 46. QUÉSIGINIFICATENERUNLOCUSDECONTROLINTERNO?Cuandoatribuyen losrefuerzosyloscasjgos(éxitosyfracasos)asímismos. 47. YTENERUNLOCUSDECONTROLEXTERNO?Cuandoatribuyenlosrefuerzosy loscasjgosafactoresajenosaellos. TEORÍASDELEQUILIBRIOODELACONSISTENCIA COGNITIVA

5 48. QUÉDEFIENDENLASTEORÍASDELACONSISTENCIA?Defiendenlaexistencia deunatendencianaturalalaarmoníayalacongruencia. 49. QUIÉNFORMULÓPORPRIMERAVEZENELAÑO1957ELCONCEPTODE DISONANCIACOGINITIVA?LeónFesJnger. 50. ENQUÉCONSISTE?Consisteenunaalteraciónincómodadelaarmoníamental delsujeto,queleimpulsaconcretamenteaunaacjvidadorientadaareduciro eliminarsucausa. 51. CUALESSONLASCIRCUNSTACIASMÁSFRECUENTESQUEPRODUCEN DISONANCIACOGNITIVA? a) ManteneralmismoJempodospensamientosocoginicionesqueestánen conflicto. b) RealizaralgúnJpodeconductaqueentraenconflictoconalgún pensamientoocreencia. 52. DEQUÉMODOSELSUJETOREEQUILIBRAELSISTEMACOGNITIVOCUANDO HAYALGUNACONTRADICCIÓN? a) cambiandosucreenciaoriginal. b) Cambiandosuconducta. c) AñadiendonuevoselementoscogniJvos. 53. ENQUÉCONSISTEELEXPERIMENTODEGAZZANIGA,CUYOOBJETIVOERA DEMOSTRARLANECESIDADQUETENEMOSTODASLASPERSONASDESER SIEMPRECOHERENTESCONNUESTRASACCIONES?Esteautorhizoun experimentoconpersonasqueporunproblemadeepilepsiaseleshabía pracjcadounacomisurectomía(seccionarelcuerpocallosoqueesloque permitelacomunicaciónentreunhemisferioyotro).lainformacióndeun hemisferioeratotalmenteindependientealdelotro.ledanunainformacióna unhemisferio(camina),elsujetoselevanta,perocuandolepreguntanporqué sehalevantado,nolosabe(nolellególainformaciónalotrohemisferio),pero elsujetocontesta,aunquesealgoquenojenenadaquever(voyapor agua).necesitamosjusjficarnuestrasconductas,queseancoherentes,aunque nolasentendamos. TEORÍASDELAATRIBUCIÓN 54. CUALESLADIFERENCIAFUNDAMENTALQUEPUEDEESTABLECERSEENTRE EXPECTATIVASYATRIBUCIONES?Eselmomentoenqueatendemosalos hechosacontecidos. 55. COMOPODRÍAMOSDEFINIRLAATRIBUCIÓN?Eselprocesomedianteelcual unapersonabuscadescubrircómosehaproducidoundeterminadohechoo conducta. 56. ENQUÉCONSISTENLOSEFECTOSPARADÓJICOSQUESEPRODUCENEN FUNCIÓNDELASEXPECTATIVAS?Consisteenqueunaconductaaltruistao

6 buenallevadaacaboporalguienaquiénnoseaprecia,jendaaatribuisea factoresexternos( lohizoporquedarbien,noteníamásremedio ). 57. QUIENDEFIENDEQUEENLAORGANIZACIÓNMENTALHAYUNATENDENCIA ALORDENYLASIMPLICIDAD?Heider. 58. SEGÚNHEIDER, ENQUÉMOMENTOLASPERSONASTIENDENACREERQUE UNHECHOQUEDAEXPLICADOSATISFACTORIAMENTE?Cuandosedescubre porquésucede,esdecir,cuandoseconocelacausaqueloproduce. 59. QUÉFACTORESDESTACÓHEIDERCOMOCAUSANTESDEUNACONDUCTA? a) Losfactoresdisposicionalesointernos(propiosdecadasujeto). b) Losfactoressituacionalesoexternos(ajenosalsujeto). 60. QUÉFACTORESDISPOSICIONALESDESTACÓ? a) Lacapacidad(comprendetodaslascaracterísJcaspropiasdelsujetoquele habilitanpararealizarunaacción). b) LamoJvación(comprendelaintenciónoelementodireccionaldela mojvaciónyelesfuerzoquelapersonainvierteenrealizarunaconducta. 61. YFACTORESSITUACIONALES? a) Ladificultaddelatarea(esunfactorestable). b) Lasuerte(esunfactorinestable). 62. CUALESSONLOSFACTORESQUEPORREGLAGENERALINFLUYENENLA AUTOESTIMADELSUJETO?Sonlosfactoresdisposicionalesoatribuciones internas. 63. ENQUÉCONSISTELAINDEFENSIÓNAPRENDIDA?Consisteenhacer atribucionesbasadasenexperienciaspasadasquevanainfluirenlas expectajvasfuturasytambiénenelfuturodelrendimiento. 64. DEDONDEDERIVALATEORÍADELAINFERENCIACORRESPONDIENTE DESARROLLADAPORJONESYDAVIS?DeHeider. 65. QUÉTRATADEEXPLICARESATEORÍA?Tratadeexplicarcómoatravésdela conductaobservabledelaspersonasesposibleinferirciertascaracterísjcasde sucomportamientofuturo. 66. QUÉESLAINFERENCIACORRESPONDIENTE?Esunaprediccióndelaconducta futuradeunsujetohaciendounageneralizaciónbasadaenatribuciones internasquehicimosanteriormente. 67. SEGÚNLATEORÍADELAINFERENCIACORRESPONDIENTE, DEDÓNDE PROCEDENLASGENERALIZACIONESQUESEREALIZAN?Enlasatribuciones internasquehicimosanteriormente. 68. CUALESSONLOSFACTORESQUESEGÚNJONESYDAVISHAYQUETENEREN CUENTAPARAINFERIRALGORELATIVOALCOMPORTAMIENTODELAS PERSONAS?Laespontaneidad,lasingularidad,ladeseabilidadsocialyelnivelde implicaciónenlasituación.

7 69. AQUÉSEREFIERELAESPONTANEIDAD,SEGÚNLATEORÍADEJONESYDAVIS? Paraqueseproduzcalainferenciacorrespondiente,Jenequehaberuna condiciónpreviaqueeslaelecciónlibreeintencional. 70. YLASINGULARIDAD?Conductasquesonpocohabituales. 71. YLADESEABILIDADSOCIAL?Sonlasconductasquesonaprobadas socialmenteytambiénmáscomunes,suelenaportarpocainformaciónen comparaciónalasconductasmenoscomunes,bajasendeseabilidadsocial. 72. YELNIVELDEIMPLICACIÓNENLASITUACIÓN?Serefierealgradode implicaciónquejenelapersonaqueevalúalasituación. 73. CUANDOSEPRODUCELARELEVANCIAHEDÓNICA?Ocurrecuandolasituación afectademaneraposijvaonegajvaalapersonaquehacelaatribución(si tenemosquepuntuaraunsujetoquenoscaemal ) 74. CUANDOSEPRODUCEELPERSONALISMO?Cuandotendemosahacerla valoracióndelosotrosenfuncióndesusreaccionesantenosotros, interpretándolasporreglageneralcomorasgosdisposicionales.(cuandojenes unarelaciónconalguienmuybuena,porejemplo,almargendecómose comporteestapersonaconlosdemás) 75. QUÉESTABLECEELPRINCIPIODECOVARIACIÓNDEKELLY?Estableceque cuandoexistenvariosacontecimientosquepuedenserlacausa desencadenantedeunmismohecho,sóloaquellosquehandemostrado relacionarseconéldeformaconsistentealolargodeljempo,seránasumidos comocausadelacontecimiento. 76. QUEINDICALACOVARIACIÓNENTREDOSVARIABLES?Lacovariaciónentre dosvariablesindicalaexistenciadealgúnjpoderelaciónentreellas,perono implicanecesariamentecausalidad. 77. SEGÚNKELLY, QUÉCARACTERÍSTICASODIMENSIONESDELACONDUCTA PASADAVANADETERMINARELTIPODEATRIBUCIÓNQUEHACELAPERSONA? HaytrescaracterísJcas: a) LadisJnJvidad. b) Laconsistencia. c) Elconsenso. 78. AQUÉHACEREFERENCIALADISTINTIVIDAD?Serefierealasconductasque sondisjntasalashabituales. 79. AQUÉHACEREFERENCIALACONSISTENCIA?Escuandoelsujetopresentade formarecurrentelamismaconductaanteunamismasituación. 80. YELCONSENSO?Elconsensoseproducecuandoanteunasituación,la respuestadelsujetoesrespaldadaporelrestodelgrupo. 81. QUÉDOSDIMENSIONESBIPOLARESDECAUSALIDADPARALOSÉXITOSYLOS FRACASOSESTABLECIÓENUNPRIMERMOMENTOWEINER? a) Ellocusdecontrol(interno externo). b) Laestabilidad(estable inestable).

8 82. QUÉFACTORESINCLUYEWEINERENTRELASATRIBUCIONESINTERNAS?La capacidaddelsujetoyelesfuerzo. 83. YENTRELASATRIBUCIONESEXTERNAS?Ladificultaddelatareayelazar. 84. AQUESEREFIERELADIMENSIÓNESTABILIDADESTABLECIDAPORWEINER?Se refierealafijezaovariabilidadconquesepercibenlascausasdelos acontecimientos. 85. CUANDOSEHACEUNAATRIBUCIÓNESTABLE, CÓMOESPERCIBIDALACAUSA DELSUCESO?Espercibidacomoalgofijoeinmutable,algoquepermanecerá constantealolargodeljempo. 86. CUANDOSEHACEUNAATRIBUCIÓNINESTABLE, CÓMOESPERCIBIDALA CAUSADELSUCESO?EspercibidacomoalgotemporalysuscepJbledevariar coneljempo. 87. QUÉTIPODEATRIBUCIONESPRODUCENLASCAUSASINTERNASYESTABLES? Lascausasinternasyestablesproducenatribucionesreferidasalacapacidad. 88. YLASCAUSASINTERNASEINESTABLES?Lascausasinternaseinestables producenatribucionesreferidasalesfuerzo. 89. YLASCAUSASEXTERNASYESTABLES?Lascausasexternasyestablesproducen atribucionesreferidasaladificultaddelatarea. 90. YLASCAUSASEXTERNASEINESTABLES?Producenatribucionesreferidasala suerteoelazar. 91. AQUÉHACEREFERENCIALADIMENSIÓNCONTROLABILIDAD?Hacereferencia algradoenqueunapersonapuedecontrolarlascausasdesuconducta. 92. QUÉOBJETIVOFUNDAMENTALPERSIGUELATEORÍADELAACCIÓN RAZONADADEFISHBEINYAJZEN?SuobjeJvoprincipalespredecirlaintención deunaconductamedianteuníndicedeprobabilidad. 93. SEGÚNESTATEORÍA CUALESELDETERMINANTEFUNDAMENTALDEUNA ACCIÓNOCONDUCTAMANIFIESTA?Eslaintención. 94. QUÉDOSFACTORESDETERMINANLAINTENCIÓNDEUNAPERSONADE REALIZARUNACONDUCTA? a) LaacJtudhacialaconductaoevaluaciónpersonal. b) LanormasubjeJvaoevaluaciónsocial. 95. QUÉESLAACTITUDHACIALACONDUCTA?Eslaevaluación,posiJvao negajva,queelsujetohacesobresupropiaconducta.serefierealoqueuno creequedebehacer. 96. QUÉESLANORMASUBJETIVA?EslapercepciónqueunoJenedeloquelos otrospiensanqueunodebehacer.serefieraalapresiónqueejercenlas personasinfluyentesdenuestroentornoparaquerealicemosunadeterminada conducta.

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