Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Transcripción

1 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: ESCUELAS Y ENFOQUES TEORICOS DE LA PSICOLOGIA II CARRERA: PSICOLOGÍA NIVEL: TERCER NIVEL No. CRÉDITOS: SEIS PROFESOR: Master MARIE-FRANCE MERLYN S SEMESTRE/AÑO ACADÉMICO: Primero REQUISITO: Escuelas y enfoques teóricos de la psicología I 2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO: La materia de Escuelas y Enfoques Teóricos de la Psicología II estudia los fundamentos teóricos y las técnicas desarrolladas al interior de las escuelas cuyos objetos de estudio son: el inconsciente, la existencia, los sistemas y las relaciones vinculares tempranas, y de los siguientes enfoques: Psicoanálisis y Psicología Dinámica, Humanismo, Sistémica y Teoría del Vínculo. 3. OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL: A través del abordaje de esta materia se espera que al final del curso los estudiantes sepan, dentro de una misma escuela o enfoque, explicar y argumentar parecidos y diferencias entre los autores, y los aportes de cada autor a su corriente específica y globalmente a la psicología; así como también puedan explicar los parecidos y diferencias entre las diferentes corrientes. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Al final del curso los estudiantes estarán en capacidad de: Explicar con argumentos y ejemplos las ideas de los psicoanalistas Explicar con argumentos y ejemplos las ideas de los psicólogos humanistas Explicar con argumentos y ejemplos las ideas de los sistémicos Explicar con argumentos y ejemplos las ideas de los teóricos del vínculo

2 4. CONTENIDOS UNIDAD I PSICOANALISIS Y PSICOLOGÍA DINAMICA 1.1 Freud y el psicoanálisis ortodoxo lectura: Psicología de los procesos oníricos - Freud 1900 lectura: El chiste y su relación con lo inconsciente - Freud Los disidentes: Adler, Jung, Rank, Ferenczi lectura: El método de la Asociación - Jung 1909 lectura: El carácter neurótico - Adler 1955 lectura: La angustia infantil - Rank 1961 lectura: Sobre las palabras obscenas - Ferenczi Otros psicoanalistas: Erikson, Klein, Winnicott lectura: El ciclo de la vida: epigénesis de la identidad - Erikson 1968 lectura: Neurosis en los niños - Klein 1977 lectura: Comunicación del bebé con la madre y de la madre con el bebé: comparación y contraste - Winnicott 1987 UNIDAD II PSICOLOGÍA HUMANISTA 2.1 Abraham Maslow lectura: Entrevista con el Doctor Abraham Maslow- Frick Carl Rogers: lectura: Entrevista con el Dr. Carl Rogers- Frick UNIDAD III TEORÍA SISTÉMICA 3.1 Antecedentes: Homeostasis Cibernética Bateson y la Escuela de Palo Alto lectura: Teoría general de los sistemas en psicología y psiquiatría Bertalanffy lectura: Doble Vínculo Bateson Teoría de la Comunicación lectura: La comunicación patológica Watzlawick 1967 lectura: Paradojas Watzlawick Aportes contemporáneos lectura: Rituales sociales, familiares y terapéuticos Ochoa de Alda UNIDAD IV TEORÍA DEL VINCULO 4.1 Vínculo en los animales: Konrad Lorenz y la impronta Harry Harlow y los monos lectura: Procesos de aprendizaje con asociación sin realimentación del éxito obtenido - Lorenz René Spitz: El primer año de vida del niño lectura: El papel de las relaciones entre hijo y madre en el desarrollo del infante Spitz

3 4.3 John Bowlby y el apego lectura: El vínculo que une al niño con su madre Bowlby lectura: La ira, la ansiedad y el apego Bowlby lectura: Tristeza, depresión y trastornos depresivos Bowlby 1980 lectura: Variedades patológicas y algunas condiciones que contribuyen a producirlas Bowlby 1980 SESIÓN 1: Introducción SESIÓN 2: Freud clase SESIÓN 3: Freud clase SESIÓN 4: Freud clase Control de lectura: Psicología de los procesos oníricos - Freud 1900 SESIÓN 7: Jung clase + ejercicio práctico SESIÓN 10: Adler clase Control de lectura: El método de la Asociación - Jung 1909 SESIÓN 13: EXPOSICION TERAPIA PSICOANALÍTICA SESIÓN 16: Trabajo de clase 2 lectura: : El ciclo de la vida: epigénesis de la identidad - Erikson 1968 SESIÓN 19: control de lectura: Comunicación del bebé con la madre y de la madre con el bebé: comparación y contraste - Winnicott 1987 SESIÓN 22 : EXPOSICION TERAPIA PSICODINÁMICA SESIÓN 25: clase sistémica control de lectura: Entrevista con el Dr. Carl Rogers- Frick 1973 SESIÓN 28: clase Bateson control de lectura: Teoría general de los sistemas en psicología y psiquiatría Bertalanffy 1968 SESIÓN 31: Trabajo de clase 3 lectura: La comunicación patológica Watzlawick 1967 SESIÓN 34: ANALISIS DE SESIÓN 5: Trabajo de clase 1 lectura: El chiste y su relación con lo inconsciente - Freud 1905 SESIÓN 8: análisis del ejercicio práctico SESIÓN 11: Rank clase Control de lectura: El carácter neurótico - Adler 1955 SESIÓN 14: Erickson clase Control de lectura: Sobre las palabras obscenas - Ferenczi 1959 SESIÓN 17: Exposición por grupos del Trabajo de clase 2 SESIÓN 20: PRESENTACION DE SESIÓN 23: clase Maslow SESIÓN 26: EXPOSICION TERAPIA HUMANISTICA SESIÓN 29: clase Watzlawick control de lectura: Doble Vínculo Bateson - SESIÓN 32: Exposición por grupos del Trabajo de clase 3 SESIÓN 35: Trabajo de clase 4 lectura: Rituales sociales, familiares y terapéuticos Ochoa de Alda SESIÓN 6: Exposición por grupos del Trabajo de clase 1 SESIÓN 9: análisis del ejercicio práctico SESIÓN 12: Ferenczi clase Control de lectura: La angustia infantil - Rank 1961 SESIÓN 15: EXAMEN PARCIAL 1 SESIÓN 18: Klein clase + Winnicott clase control de lectura: Neurosis en los niños - Klein 1977 SESIÓN 21: ANALISIS DE SESIÓN 24: clase Rogers control de lectura: Entrevista con el Dr. Abraham Maslow- Frick SESIÓN 27: EXAMEN PARCIAL 2 SESIÓN 30: clase paradojas control de lectura: Paradojas Watzlawick 1974 SESIÓN 33: PRESENTACION DE SESIÓN 36: : Exposición por grupos del Trabajo de clase 4

4 SESION 37: EXPOSICION TERAPIA SISTEMICA SESIÓN 40: clase Bowlby Control de lectura: El papel de las relaciones entre hijo y madre en el desarrollo del infante Spitz SESIÓN 43: clase vínculo control de lectura: La ira, la ansiedad y el apego Bowlby SESIÓN 46: clase vínculo Control de lectura: Tristeza, depresión y trastornos depresivos Bowlby 1980 SESION 38: clase vínculo animales Lorenz- Harlow + diapositivas Harlow SESIÓN 41: EXPOSICION TERAPIA VINCULAR Y DE NIÑOS SESIÓN 44: PRESENTACION DE SESIÓN 47: clase vínculo Control de lectura: Variedades patológicas y algunas condiciones que contribuyen a producirlas Bowlby SESION 39: clase Spitz control de lectura: Procesos de aprendizaje con asociación sin realimentación del éxito obtenido -Lorenz SESIÓN 42: clase vínculo control de lectura: El vínculo que une al niño con su madre Bowlby SESIÓN 45: ANALISIS DE Se han programado todas las sesiones del semestre, tomando en cuenta vacaciones y feriados según el calendario de la PUCE. Esta planificación está sujeta a ajustes en caso de imprevistos. 5. METODOLOGÍA, RECURSOS: - Exposiciones detalladas con soporte pedagógico - Participación activa de los estudiantes por medio de la realización de exposiciones orales de grupo, con temática prefijada. La fecha de exposición corresponderá al cumplimiento de partes del programa. Recurso: criterios de calificación de las exposiciones. - Lecturas desde los autores sobre los temas tratados. Recurso: anillado con las lecturas - Evaluaciones continúas de los estudiantes. - 3 Proyecciones audiovisuales con objetivos de análisis. - Evaluaciones parciales / evaluación final. Recurso: criterios de calificación. 6. EVALUACIÓN: Cronograma de evaluaciones: Examen parcial 1: entre el 22 y el 26 de septiembre Examen parcial 2: entre el 22 y el 29 de octubre Exposición oral y monografía (tercera nota parcial): - grupo terapia psicoanalítica: semana del 15 al 19 de septiembre - grupo terapia psicodinámica: semana del 13 al 17 de octubre - grupo terapia humanística: semana del 20 al 24 de octubre - grupo terapia sistémica: semana del 17 al 21 de noviembre - grupo terapia vincular: semana del 24 al 28 de noviembre

5 Lecturas: ver detalle de las sesiones Examen final: durante la sesión de exámenes finales del 15 al 19 de diciembre 2008 Sistema de calificación: Evaluación total sobre 50 puntos: 10 exposición oral 10 examen parcial 1 10 examen parcial 2 20 nota final (10 examen final + 10 lecturas) Las evaluaciones parciales y el examen final serán a libro abierto, es decir que el estudiante podrá tener con él sus apuntes de clases y los textos empleados. El examen constará de dos preguntas de reflexión, y tendrá un máximo de líneas fijado que el estudiante no podrá sobrepasar. Los criterios de calificación serán explicados en detalle a los estudiantes. En cuanto a los controles de lectura, cada persona será evaluada oralmente de manera individual, en dos momentos diferentes, determinados al azar durante el semestre. Cada una de las evaluaciones será sobre 5 puntos. No habrá una tercera evaluación. El cronograma de las lecturas seguirá la planificación de las sesiones. Los estudiantes tienen la obligación de realizar todas las lecturas. En cuanto a la exposición oral, esta ser realizará de manera grupal, los estudiantes escogerán el grupo según su afinidad. Los temas de las mismas son: 1) Terapia psicoanalítica ortodoxa 2) Terapia psicodinámica 3) Terapia humanística 4) Terapia sistémica 5) Terapia con niños y terapia vincular La nota de la exposición es grupal. No se harán excepciones en ningún caso. Los criterios de calificación serán dados oportunamente a los estudiantes. No habrá trabajos de recuperación de nota. Fecha máxima de entrega de calificaciones en secretaría: Nota parcial 1: 30 de Septiembre Nota parcial 2: 31 de Octubre Nota parcial 3: 28 de Noviembre 7. BIBLIOGRAFÍA: Textos de Referencia para la clase: DALBIEZ, R. El método psicoanalítico y la doctrina freudiana. Buenos Aires: Desclée De Brouwer. MANDOLINI, R. Introducción general a la psicología contemporánea. Buenos Aires: Giordia.

6 MARX, M.H. & HILLIX, W.A. (1969). Sistemas y teorías psicológicos contemporáneos. Buenos Aires: Paidós. MURPHY, G. (1985). Introducción histórica a la psicología contemporánea. Buenos Aires: Paidós. Textos de Referencia para las lecturas: ADLER, A. (1955). El carácter neurótico. México: Editora Zarco, S.A. BATESON, G. (1976). Pasos hacia una ecología de la mente: una aproximación revolucionaria de la autocomprensión del hombre. Buenos Aires: Ediciones Carlos Lohlé. BERTALANFFY, L. (1986). Teoría general de los sistemas. México: Fondo de Cultura Económica. BOWLBY, J. (1976). El Vínculo Afectivo. Buenos Aires: Paidós. BOWLBY, J. (1983). La Pérdida Afectiva: tristeza y depresión. Buenos Aires: Paidós. BOWLBY, J. (1985). La Separación Afectiva. Buenos Aires: Paidós. ERIKSON, E. (1980). Identidad, juventud y crisis. España: Taurus Ediciones. FERENCZI, S. (1959). Sexo y psicoanálisis. Buenos Aires: Ediciones Hormé. FREUD, S. (1905). El chiste y su relación con lo inconsciente. En: Obras completas Tomo III. Madrid: Editorial Biblioteca nueva. FRICK, W. (1973). Psicología humanística: Entrevistas con Maslow, Murphy y Rogers. Buenos Aires: Guadalupe. GONDRA, José M. (1982). La psicología moderna. Bilbao: Editorial Desclée De Brouwer, S.A. KLEIN, M. (1977). Obras completas. Buenos Aires: Paidós. LORENZ, K. (1986). Fundamentos de la etología: estudio comparado de las conductas. Barcelona: Paidós. NAVARRO, J. & BEYENBACH, M. (1995). Avances en terapia familiar sistémica. Barcelona: Paidós Terapia Familiar RANK, O. (1961). El trauma del nacimiento. Buenos Aires: Paidós. SPITZ, R. (1969). El primer año de vida del niño. México: Fondo de Cultura Económica. WATZLAWICK, P., BEAVIN BAVELAS, J. & JACKSON, D.D. (1997). Teoría de la Comunicación Humana: interacciones, patologías y paradojas. Barcelona: Ed. Herder. WATZLAWICK, P., WEAKLAND, J.H.& FISCH, R. (1995). Cambio: Formación y solución de los problemas humanos. Barcelona: Ed. Herder. WINNICOTT, D.W. (1998). Los bebés y sus madres. España: Paidós Saberes Cotidianos Textos Recomendados para las exposiciones: 1) Terapia psicoanalítica ortodoxa: BLEICHMAR, H. Avances en psicoterapia psicoanalítica: hacia una técnica de intervenciones específicas. Barcelona: Paidós. FENICHEL, O. Problemas de técnica psicoanalítica. México: Pax-México FREUD, S. (1886). Histeria. En Obras completas, Tomo I. Argentina: Amorrortu. FREUD, S. ( ). Estudios sobre la Histeria. En Obras completas, Tomo II. Argentina: Amorrortu. FREUD, S. (1905). Tres ensayos de la teoría sexual. En Obras completas, Tomo VII. Argentina: Amorrortu. FREUD, S. ( ). Trabajos sobre técnica psicoanalítica. En Obras completas, Tomo XII. Argentina: Amorrortu. FREUD, S. (1974). Esquema de psicoanálisis y otros escritos de doctrina psicoanalítica. Madrid: Alianza editorial. RACKER, H. Estudios sobre técnica psicoanalítica. Buenos Aires: Paidós.

7 ROAZEN, P. (1998). Cómo trabajó Freud. Comentarios directos de sus pacientes. Barcelona: Ibérica S. A. 2) Terapia psicodinámica: BALAREZO, L. (1986). Introducción a la psicoterapia. Quito: Corporación Editora Nacional. CORMAN, L. (1977). La interpretación dinámica en psicología. Barcelona: Ed. Herder. ROTTER, J. (1965). Psicología Clínica. México: Editorial Rabasa. 3) Terapia humanística: GONDRA, J. (1984). La psicoterapia de Carl Rogers. España: Editorial española. ROGERS, C. (1997). Psicoterapia centrada en el Cliente. Barcelona: Paidós. 4) Terapia sistémica: ANDOLFI, M. (1991). Terapia familiar: un enfoque interaccional. Buenos Aires: Paidós. ANDOLFI, M.. Terapia familiar: un enfoque interaccional. Barcelona: Paidós. ASEN, K. Intervención familiar, guía práctica para los profesionales de la salud. Barcelona: Paidós. HALEY, J. (2002). Terapia para resolver problemas: nuevas estrategias para una terapia familiar eficaz. Buenos Aires: Amorrortu. MINUCHIN, S. Familias y terapia familiar. Barcelona: Paidós. SELVINI PALAZZOLI, M. Muchachas anoréxicas y bulímicas: la terapia familiar. Barcelona: Paidós. 5) Terapia vincular y con niños: BIERMAN, G. (1973). Tratado de psicoterapia infantil I. Barcelona: Editorial Espaxa. FREEMAN, J & col.(2001) Terapia narrativa para niños: aproximación a los conflictos familiares a través del juego. Barcelona: Paidós. LEW, L. & GABELA, P. (1997). Trabajo sobre terapia vincular. Documento inédito del Centro de Psicología Aplicada. SCHAEFER, C.E. Manual de terapia de juego. México: El manual moderno. 8. DATOS DEL PROFESOR: Correo electrónico: mfmerlyns@puce.edu.ec mfmerlyn@yahoo.com Teléfono: (Centro de Psicología Aplicada) Horario de atención: 10:50 15:00 todos los días. Aprobado: Por el Consejo de Facultad f) Decano fecha: