TENIS PARA DISCAPACITADOS

Transcripción

1 11/05/2012 TENIS PARA DISCAPACITADOS Alejandro Aranzueque Tormo Jordi Molina Andreu Arturo Llácer Girbés Borja López López

2 ÍNDICE 1. Introducción 2. Tipos de discapacidad 3. Actividad física e integración social 4. Tenis adaptado a tenistas con discapacidad 5. Programas para tenistas con discapacidad 6. Eventos Competitivos 7. Enseñanza 8. Artículo Científico 9. Conclusiones 10. Preguntas tipo test 11. Bibliografía

3 INTRODUCCIÓN A través de esta presentación trataremos los siguientes puntos: Distintos tipos de discapacidad y sus adaptaciones al tenis. Elementos socializadores del tenis. Consideraciones para entrenar a tenistas con discapacidad.

4 OBJETIVOS Familiarizar al alumnado con los tipos de discapacidad. Posibilidades de enseñanza para adaptar el tenis a personas con discapacidad. Dar a conocer la importancia del proceso de socialización en las personas discapacitadas.

5 DISCAPACIDAD EN EL DEPORTE Discapacidad. Es toda restricción o ausencia de la capacidad para realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano, como consecuencia de una deficiencia. Las discapacidades reflejan, por tanto, trastornos al nivel de la persona.

6 TIPOS DE DISCAPACIDAD Sensorial - Visual - Sordera Física Intelectual Otras

7 Sensorial: Visual Es la carencia, disminución o defectos de la visión. Se pueden establecer diferentes categorías (B1,B2,B3) según la ceguera que presente el sujeto.

8 Sensorial: Auditiva Sordera: Le impide aprender su lengua y realizar actividades normales de su edad. Su audición no es funcional para la vida cotidiana. Hipoacusia: Suelen adquirir su lenguaje por norma general. Su audición es funcional para la vida cotidiana, gracias a prótesis.

9 Intelectual Es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en conducta adaptativa, expresada en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. (Luckansson y Cols, 2002)

10 Física Persona que presenta de manera transitoria o permanente alguna alteración en su aparato locomotor, debida a una alteración del funcionamiento en el sistema ósteo-articular, muscular y/o nervioso, y que en grados variables limita algunas actividades que pueden realizar el resto de las personas.

11 ORGANIZACIONES Organizaciones deportivas para los diferentes tipos de discapacidad: Ceguera, International Blind Sport Association(IBSA) Sordera, Comité Internationale des Sports des Sourdes(CISS) Intelectual, Federación Internacional de Discapacitados Intelectuales(INAS-FID) Lesiones medulares, Stoke Mandeville Sports Federation(ISMWSF) Amputados, International Sport Organitation for Disabled(ISOD) Parálisis cerebral, Cerebral Palsy International Sport and Recreation Association(CP-ISRA)

12 ACTIVIDAD FÍSICA E INTEGRACIÓN SOCIAL Mediante el deporte: Se aprende a vivir en sociedad. Comunicación: gesto, contacto, implicación corporal, etc. Diversidad: Entendida como valor Realidad social Trabajar en ese sentido Fundamento para sociedad con valores de igualdad.

13 DEPORTE E INTEGRACIÓN SOCIAL - Socialización favorecida por la práctica de tenis a pesar de que sea deporte individual. - Fuerte sentimiento de identidad colectiva. Jugador <-> Club

14 Interacción con: Entrenador Compañeros Gente del club Familia

15 Entrenador Captar la atención del jugador Alentar a los alumnos para que vayan mas allá de lo que creen posible. Importancia de un buen calentamiento Realizar actividades que favorezcan el contacto social Trabajar equilibrio y coordinación. Adaptar y buscar tareas que faciliten el aprendizaje Tener paciencia y saber transmitir correctamente Divertir: Es la clave para la motivación del jugador discapacitado

16 Familia Apoyo fundamental Son la influencia más importante Importancia de la perseverancia Animar al jugador a realizar ejercicios en casa Fomentar el entusiasmo del deportista adaptado.

17 TENIS ADAPTADO A TENISTAS CON DISCAPACIDAD El tenis adaptado a las personas con discapacidad está creciendo continuamente. Es importante que tanto los clubes cómo los entrenadores tomen interés por este asunto.

18 CONSIDERACIONES PARA ENTRENAR A TENISTAS CON DISCAPACIDAD Es recomendable seguir las siguientes pautas al entrenar tenistas con discapacidad: Tratar a cada individuo como a un jugador como los demás. Apreciar la naturaleza y el grado de capacidad del tenista. Ponerse desafíos y no límites. Permitir que el tenista experimente una amplia gama de situaciones.

19 Es necesario tener en cuenta el tipo de jugador que tenemos enfrente para atender a unas necesidades u otras: Tenistas con amputación Problemas de equilibrio Atender a la fatiga y la higiene Tenistas con parálisis cerebral Coordinación, tiempo de reacción, memoria... Ejercicios repetitivos pero variados Tenistas con una discapacidad intelectual Menor nivel de aptitud física que la media Explicaciones claras y sencillas Prácticas divertidas

20 Tenistas con lesiones cerebrales o de cabeza adquiridas Ansiedad, desconcentración, frustración... Descansos durante las sesiones y muchos elogios Tenistas con discapacidad psiquiátrica Proceso de aprendizaje más lento, por tanto repetir información varias veces. Tenistas con trasplante de un órgano mayor Atender básicamente a aspectos médicos

21 Tenistas con visión limitada Se clasifican en categorías (B1,B2,B3,B4) dependiendo del grado de ceguera. Pelotas y número de píques Tenistas con audición limitada o sordos Posibles problemas de equilibrio Comunicación visual Tenistas en silla de ruedas Incluye una gran variedad Evaluar capacidad a través de preguntas

22 PROGRAMAS PARA TENISTAS CON DISCAPACIDAD Los programas para tenistas discapacitados no difieren mucho de los de tenistas sin discapacidad, lo único que hay que añadir algunas modificaciones. Para realizar programas de tenis hay que tener en cuenta los siguientes puntos: Hacerlo divertido Ser flexible Comprometer a los cuidadores

23 SPECIAL OLYMPICS Existen diferentes eventos oficiales: Individuales Dobles Dobles de Deportes Unificados Torneo de Destrezas Para aquellos atletas con bajos nivel de habilidad estos eventos proporcionan una competición significativa.. Servicio/Golpe de Precisión Rebote de Precisión Rebote con la Raqueta Lanzamiento de Devolución

24 Integración: Al igual que las personas en silla de ruedas las personas con afectación visual también pueden jugar junto a tenistas que no la tienen. Lo que se hace es regular el número de piques. Existen varios programas utilizados por diferentes asociaciones que han tenido éxito como las ligas mixtas, torneos uno arriba, uno abajo, campamentos y clínicas...

25 TENISTA PARAOLÍMPICO Álvaro Illobre Saavedra

26 ENSEÑANZA El tenis es un deporte que puede ser difícil de aprender. Con el equipo adecuado y las modificaciones cualquier persona puede aprender y jugar al tenis en cualquier lugar.

27 Las personas con discapacidades aprenden de forma más lenta que las población normal, por lo general debido a sus problemas físicos, mentales o emocionales. Algunos logran el éxito competitivo. Otros solo pueden mantener un corto intercambio de golpes.

28 Las personas con discapacidades o con ciertas condiciones de dificultad a menudo se cansan rápidamente, les falta fuerza muscular o se distraen por eventos fuera de la cancha. Por lo que hay que ser paciente y trazar una serie de pautas.

29 Pautas: 1. Sentirse a gusto con el grupo y hacer que ellos se sientan a gusto contigo. 2. Comunicarse de forma positiva. 3. Usar la cancha y las actividades adaptadas de forma eficiente. 4. Realizar un juego de roles para simular varias situaciones, condiciones o discapacidades. 5. Improvisar o realizar modificaciones a los entrenamientos y actividades para adecuarse a aquellos que no poseen destrezas maduras que se destacan.

30 ADAPTACIONES Ejemplo: Golpear a pelotas grandes de espuma con una raqueta corta es más fácil que pegarle a una pelota de tenis con una raqueta de tamaño normal.

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32 ENTREVISTA Ernesto Colomer, tenista y monitor del Club de tenis Alzira. Sufre una discapacidad física en el MI. Utiliza desde pequeño una prótesis en la pierna derecha que va hasta la cadera. Hace vida normal, y entrena y compite a tenis con personas sin discapacidad.

33 ARTÍCULO CIENTIFICO Las estrategias de búsqueda visual de jugadores expertos de tenis en silla de ruedas. Francis Javier Moreno Hernández, Raúl Reina Vaíllo, David Sanz Rivas y Francisco Ávila Romero.

34 En este artículo se exponen los resultados de un estudio realizado acerca de las estrategias de búsqueda visual de jugadores expertos en silla de ruedas. Para la evaluación del proceso de búsqueda visual que los sujetos elaboran en esta situación se empleó el sistema de seguimiento de la mirada de ASL SE500.

35 CONCLUSIONES Falta mucho por estudiar en España acerca del tenis para poblaciones con discapacidad. Desconocimiento casi total por parte de clubes y entrenadores. Importancia de la creación de programas de formación. Opcíón como salida laboral.

36 PREGUNTAS TIPO TEST 1) Respecto a la discapacidad visual: a) Se establecen diferentes categorías dependiendo del grado de ceguera del sujeto. b) Existen 3 categorías: B1, B2 y B3. c) Se agrupan todos los sujetos con esta discapacidad en una misma categoría. d) Las respuestas a y b son correctas. 2) Entre las funciones que debe realizar el entrenador al interactuar con sus jugadores, señala la incorrecta: a) Hacer que los jugadores se diviertan. b) Realizar actividades que favorezcan el contacto social. c) Realizar las mismas tareas que realizaría con tenistas sin discapacidad. d) Tener paciencia y transmitir correctamente.

37 3) Respecto al reglamento para los tenistas con algún tipo de capacidad: a) A los tenistas en silla de ruedas se les permiten 2 piques antes de golpear la pelota. b) A todos los tenistas discapacitados se les permite el mismo número de piques. c) A los tenistas ciegos se les permite ilimitado número de piques antes de golpear la bola. d) Las respuestas a y c son correctas. 4) Respecto a la táctica de dobles en silla de ruedas: a) Predominan los peloteos cortos con golpes ganadores, por lo que hay que entrenar la potencia. b) No es importante entrenarla ya que se permiten 2 piques antes de golpear la pelota. c) Predomina el juego en anchura, por lo que hay que entrenar la consistencia y largos peloteos. d) No existen partidos de dobles en silla de ruedas. 5) Cuáles de las siguientes modalidades tenisticas son paraólimpicas? a) Tenis para discapacitados visuales. b) Tenis para discapacitados intelectuales. c) Tenis para discapacitados auditivos. d) Tenis para discapacitados en silla de ruedas.

38 BIBLIOGRAFÍA Gómez Lecumberri C., Puig Barata N., Maza Gutiérrez G.(2009). Deporte e integración social. Barcelona: INDE. Gómez Baldazo H. (2009). Educación física y atención a la diversidad. Madrid: Ediciones la tierra hoy. International Tennis Federation. (2009). Entrenamiento de tenistas iniciantes e intermedios. Londres: Autor. Moreno, Francis (2002). Las estrategias de búsqueda visual de jugadores expertos de tenis en silla de ruedas. Revista de psicología del deporte. Vol.11, núm. 2, pp Barcelona. Sanz, David.(2003) El tenis en silla de ruedas. Barcelona: Editorial Paidotribo. United States Tennis Association. (2006). Manual para la enseñanza de tenis adaptado. Nueva York: Autor. Warnok, M. (1987) "Encuentro sobre necesidades de Educación Especial. Revista de educación, número extraordinario(1987), pp