Qué son las necesidades?

Transcripción

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2 En este tema se plantean tres objetivos: Identificar las necesidades de niñas y niños y su manifestación según las edades. Reconocer los principales derechos humanos de la niñez. Reflexionar sobre lo que hacemos para cumplir con los derechos de niñas y niños. Qué son las necesidades? En el capítulo anterior analizábamos las condiciones que permiten a la persona crecer y desarrollarse. Cuando faltan esas condiciones la personas sufre un desequilibro que le impulsa a buscar los medios para recobrar su bienestar. A esa carencia que la persona siente le llamamos necesidades. Las necesidades son el motor del desarrollo, es lo que mueve a la acción y a la búsqueda y lo que indica que existe vida. Al nacer existen solamente necesidades ligadas a la sobrevivencia, cuya satisfacción produce en la niña y el niño una sensación de profundo bienestar, saciedad y descanso. Mientras más se desarrolla un niña o un niño, más posibilidades biológicas, psicológicas y sociales acumula y mayores serán sus necesidades de comunicación e intercambio con las personas y el medio. Estas necesidades de actuar y relacionarse con las personas va creando otras necesidades menos ligadas a lo biológico y más vinculadas a lo psicológico y social. Las necesidades de las personas son universales. Lo que cambia es la manera de sentir y vivir estas necesidades y la forma en que se satisfacen. Las necesidades están presentes a lo largo de la vida de manera continua; sin embargo se modifican de acuerdo a la edad, a las condiciones materiales y espirituales con que se cuente y a la cultura. 18

3 Hay diversas formas de agrupar las necesidades. Una forma de clasificarlas más relacionada al tema de los Derechos es la siguiente: Subsistencia Entendimiento Creación Protección Participación Identidad Afecto Recreación Libertad Cada necesidad puede satisfacerse de diversas maneras. De qué formas satisfaces tus necesidades? Completa y comparte en plenario. Subsistencia: Alimentación, abrigo, Participación: Opinar, escuchar, Protección: Higiene, vacunas, Recreación: Lectura, paseos, Afecto: Caricias, elogios, Creación: Fantasía, exploración, Entendimiento: Curiosidad, valores, Identidad: Nombre, ciudadanía, Libertad: Autonomía, expresar ideas, Cómo se sienten y expresan estas necesidades cambia de acuerdo a la edad y la etapa del desarrollo. No es igual la necesidad de recreación a los 6 años, a los 18 o a los 40. Debido a que el desarrollo no es lineal, sino que sigue una lógica de espiral hacia arriba, lo que se alcanza en una edad no es dejado atrás sino que sirve de base a las siguientes etapas y forma parte de ellas. De esta manera, la forma de satisfacer mis necesidades de recreación a los 6 años sirve de base a la manera cómo me divierto a los 18 y a los 40. Por eso es importante conocer las características biológicas, psicológicas y sociales específicas de cada edad, ya que niñas y niños cambian la expresión de las necesidades y la forma de satisfacerlas según avanzan en su desarrollo. 19

4 Por ejemplo, cuando una niña de dos años hace un berrinche por un juguete qué significa? es una malcriada? está aburrida? quiere llamar la atención? Si logramos identificar el significado de las acciones y expresiones de niñas y niños lograremos conectarnos con sus necesidades y responder adecuadamente a las mismas. Realiza el siguiente ejercicio. Forma grupos pequeños y elija una necesidad por grupo. Analiza cómo se expresan estas necesidades en cada edad. Características de acuerdo a la edad Lactante 0-1 año Su cerebro y cuerpo crecen y maduran muy rápido. Requiere del cuidado, alimentación y protección de adultos para sobrevivir. Adquiere confianza en sí y en el mundo que le rodea. Infante 1-3 años Aprende a ser autónomo y a explorar activamente su ambiente. Desarrolla la comunicación y el lenguaje, usa el "no" y "yo solo" para afirmarse. Adquiere destrezas motoras y de coordinación. Preescolar 3-6 años Aprende a jugar y compartir. Adquiere hábitos de cortesía, higiene y autoayuda. Desarrolla autocontrol. Inicia y finaliza tareas por sí misma/o. Escolar 7-12 años Adquiere conocimientos y hábitos escolares. Desarrolla sentimientos de ser competente, de laboriosidad, compañerismo y comprensión. Adolescente años Los cambios físicos son muy rápidos. Las amistades y el grupo adquieren mucha importancia. Es la etapa de los ideales, del enamoramiento, y de la busqueda de la identidad. 20

5 Propone diversas formas que utilizamos los adultos para satisfacer esas necesidades de la niñez. Analiza en plenario cómo algunos de los medios propuestos para satisfacer necesidades específicas, estimulan y contribuyen a la satisfacción simultánea de otras necesidades. A este tipo de medios se les denomina sinérgicos. Cómo expresan sus necesidades Qué medios utilizamos los adultos para satisfacer esas necesidades 21

6 Derechos y deberes de la niñez Estas mismas necesidades de las que hemos estado hablando, son las que fundamentan los derechos acordados por las naciones y que han sido suscritas en las Convenciones Universales de los Derechos Humanos. Un derecho específico surge de una necesidad previa. Por ejemplo, la necesidad de sobrevivencia implica para una persona la búsqueda individual de los medios para alimentarse, vestirse, de contar con un lugar donde cobijarse y también implica luchar por su vida en caso de peligro. El derecho a la sobrevivencia significa que el Estado y la sociedad en su conjunto, tienen la responsabilidad de organizar servicios de salud y seguridad social, de promover la construcción de viviendas, de crear empleos para que las familias tengan los medios para acceder a una buena alimentación, vivienda y salud, de aplicar leyes que garanticen la protección de la vida. En Nicaragua, para el cumplimiento de los Derechos de la Niñez contamos con dos referencias muy importantes. La primera es internacional: la Convención de los Derechos de la Niña y del Niño que contiene las normas mínimas a las que se han comprometido los Estados para la protección y el desarrollo de la niñez. Nicaragua firmó esta Convención desde sus primeros momentos en 1989 y la ratificó en La segunda referencia es nacional: Nuestro Código de la Niñez y la Adolescencia. El Código es un conjunto de normas que establecen claramente las obligaciones del Estado, la familia y la sociedad para con los derechos de niñas, niños y adolescentes nicaragüenses. 22

7 El Código se elaboró conjuntamente entre instituciones del Estado y organizaciones de la sociedad civil. Fue aprobado por la Asamblea Nacional el 29 de Marzo de 1998 y entró en vigencia el 24 de Noviembre de ese mismo año. En ambos se encuentran principios que guían y le dan fundamento al trabajo con niñas y niños y forman lo que se llama enfoque de derechos de la niñez: El interés superior de niñas y niños: Es todo lo que favorece el pleno desarrollo de la niñez. Todas las personas, niñas, niños, adolescentes y adultos tenemos los mismos derechos, pero cuando hay que escoger, la prioridad es la niñez. Serán los primeros en recibir protección y asistencia y de ser provistos de todas las condiciones necesarias para su desarrollo. (Artículos 9 y 10 del Código) La participación: Para conocer los intereses de niñas y niños hay que escucharlos y tomar en cuenta lo que sienten, piensan y desean. Las decisiones que tengan que ver con ellas y ellos debe contener la visión y la voz de niñas y niños. (Artículo 3) La no-discriminación: Todas las niñas y los niños tienen iguales derechos, nadie está excluido por ninguna razón. Este es el principio de la igualdad. (Artículo 4) Supervivencia y el desarrollo: Se requieren una serie de condiciones para que niñas y niños tengan bienestar, vivan de acuerdo a su cultura y desarrollen al máximo sus habilidades, capacidades y espiritualidad. (Artículo 7) Además, el Código ratifica que la familia juega un papel esencial al reafirmar su plena responsabilidad en el cuido, educación, rehabilitación, protección y desarrollo de niñas, niños y adolescentes. 23

8 Algunos derechos señalados en el Código de la Niñez y la Adolescencia son: Derecho a una identidad, es decir a un nombre y apellido, a una nacionalidad y una cultura (Art. 13) a la libertad de pensamiento, conciencia y religión; a participar en la vida familiar y escolar, en la vida social y política (Art. 15) a expresarse y ser escuchado en sus ideas, necesidades y sentimientos en todos los ámbitos de sus vidas. (Art. 16) a tener una familia, que les brinde protección y cuidado en un ambiente basado en el respeto, la solidaridad y la igualdad y a ser protegido del abuso dentro de su familia (Art. 26) 24

9 a disfrutar al más alto nivel de vida posible. Para ello el estado garantizará el acceso a la educación, a la salud y seguridad social, vivienda y recreación, cultura y medio ambiente sano. (Art. 33) a recibir asistencia en condiciones de extrema pobreza o desastres naturales (Art. 57) a ser protegido de la explotación económica, del abuso y explotación sexual y cualquier forma de violencia, de las drogas, de los conflictos armados, del desamparo y el abandono (Art. 76) y a recibir atención y protección especial para su recuperación e integración (Art. 78) Tiene derecho a ser atendido especialmente, cuando está privado de libertad o haya infringido la ley (Artículos 101 al 111) 25

10 Deberes y responsabilidades de niñas, niños y adolescentes: Las niñas y los niños, como todas las personas, también tienen deberes que cumplir de acuerdo a su edad. Estos deberes son responsabilidades ante sí mismos, su familia, su escuela, comunidad y país. Por qué se tienen deberes en la niñez? Porque es necesario para su formación como ser humano. Es una forma de aprender valores y adquirir habilidades para vivir en el mundo. Si desde la niñez se aprende a ser responsable con su ropa y sus juguetes y a cuidar su propio cuerpo; será más fácil aprender a respetar y cuidar a las otras personas y sus pertenencias. La ciudadanía se forma desde la niñez. Haga un listado de lo que considere son los deberes de niñas y niños. Encontrarás que algunas de las responsabilidades asignadas a la niñez, en especial a las niñas, no contribuyen al desarrollo y limitan el ejercicio de sus derechos. Ahora compárelos con los deberes expresados en el Código en sus artículos 54 y

11 Cuáles son los deberes y responsabilidades durante la niñez y adolescencia? Expresar respeto y afecto a su mamá, papá, abuela y abuelo o personas que los crían. Ayudar en los quehaceres de la casa contando con tiempo para su educación. Estudiar con dedicación y cumplir con tareas y normas escolares; así como respetar a maestros, funcionarios, y trabajadores de la escuela. Respetar los derechos humanos, ideas y creencias de todas las personas, los valores, leyes, símbolos y héroes nacionales; así como cuidar y proteger el medio ambiente y los bienes de la familia, la escuela y la comunidad. Piensa. Cómo y dónde las niñas y los niños aprenden sobre sus deberes y desarrollan habilidades para cumplirlas? Comenta el artículo 43 del Código. 27

12 Completa el siguiente cuadro y comparte las respuestas Qué haces para satisfacer las necesidades y cumplir con los derechos de las niñas y los niños de tu familia? En cuáles encuentra mayores dificultades de cumplir? Por qué? Subsistencia Protección Afecto Entendimiento Participación Recreación Creación Identidad Libertad Resumen Las actividades que realizamos las personas están dirigidas a satisfacer nuestras necesidades de acuerdo a la edad, la cultura y las condiciones de vida. La Convención Internacional de los Derechos de la Niña y el Niño y el Código de la Niñez y la Adolescencia de Nicaragua, fueron creados para garantizar la satisfacción de las necesidades de la niñez y asegurar el cumplimiento de las responsabilidades por parte de los adultos 28