Integración de poblaciones vulnerables. Escuela de español para personas de otras nacionalidades en la ciudad de Quito.

Transcripción

1 Integración de poblaciones vulnerables. Escuela de español para personas de otras nacionalidades en la ciudad de Quito. Ps. Juan Villalobos Arqueros Servicio jesuita a Refugiados y Migrantes Ecuador

2 La Institución Oficialmente es la delegación para nuestro país del Jesuit Refugee Service (JRS), organización católica internacional a cargo de la Compañía de Jesús, con sede en Roma y presente en 57 países.

3 La Institución El JRS fue establecido en 1980 por el P. Pedro Arrupe SJ, que era entonces Superior General de la Compañía de Jesús, como respuesta espiritual y práctica a la situación de los refugiados en aquel momento.

4 La Institución Nuestra Visión El JRS fue establecido en 1980 por el P. Pedro Arrupe SJ, que era entonces Superior General de la Compañía de Jesús, como respuesta espiritual y práctica a la situación de los refugiados en aquel momento.

5 Antecedentes y Contexto Instauración de Flujos Migratorios Sur Sur, a diferencia de hace una década donde los flujos eran Sur Norte Año 2008 Ecuador elimina la visa de turista para promover el turismo en el país Ecuador se convierte en país transito y recepción para población de otras nacionalidades, ya no solo de los países fronterizos

6 Antecedentes y Contexto Comienza a llegar población haitiana, así como flujos extracontinentales (chinos, nigerianos, etc). A finales del año 2009 se realiza un diagnóstico en un barrio del norte de Quito donde se ubican más de 200 haitianos viviendo en dicha zona. Se abre el proyecto de Escuela de Castellano en tres barrios: Comité del Pueblo, Colinas del Norte y Velasco.

7 Antecedentes y Contexto Se decide implementar un proceso de Escuela de Español para ayudar a la integración de esta población. Se abre el proyecto de Escuela de Castellano en tres barrios: Comité del Pueblo, Colinas del Norte y Velasco en el año Durante el año 2011 se mantiene el proyecto en Colinas del Norte y, se abre en la PUCE en coordinación con la universidad.

8 Qué es el proyecto de Escuela de Español? Es una iniciativa que busca que población refugiada, solicitante de refugio o inmigrante en condición de vulnerabilidad, no hispano parlante, aprenda el idioma. Esto se establece no solo como una posibilidad educativa, sino también como la primera herramienta para la integración en el país.

9 Quienes asisten a esta Han asistido hombres y mujeres, en su mayoría población haitiana, aunque también población nigeriana e iraqui. Adultos, con distintos conocimientos previos. Algunos no han realizado estudios formales, otros/as apenas han terminado la primaria, algunos tienen estudios secundario y algunos estudios universitarios.

10 Cómo se vincula la Universidad Por medio de estudiantes que son los encargados de llevar a cabo las clases con los beneficiarios. Estas se desarrollan los días Sábados de 14:00 a 16:00 hrs en las instalaciones de la Universidad.

11 La Escuela de Español, como un espacio de vinculación interdisciplinaria En primer lugar, la escuela de español lo que busca es que el otro pueda encontrar un espacio en lo cotidiano, que pueda nombrar pero que además pueda ser nombrado, esto permite el ser reconocido. Esto permite que se vinculen distintas disciplinas de trabajo.

12 La Escuela de Español, como un espacio de vinculación interdisciplinaria Al establecerse como un espacio educativo puede perfectamente vincular profesionales (o estudiantes) de ciencias de la educación, lingüística, psicología. Hoy en día lo hacen estudiantes de Ciencias de la Educación y de Lingüística. Asimismo, permite involucrar otras

13 La Escuela de Español, como un espacio de vinculación interdisciplinaria Al ser poblaciones vulnerables, es un espacio en el cual otras disciplinas también pueden aportar. Hoy en día se espera la participación de estudiantes de Administración de Empresas para generar procesos de capacitación sobre medios de vida. Esta iniciativa permite que se planteen soluciones integrales a problemas de poblaciones vulnerables.

14 Dificultades en la ejecución Movilidad de la población Distintos niveles educativos Adultos Periodicidad Tiempo invertido / medios de vida Presencia de menores de edad acompañando a los familiares

15 Logros de la propuesta Se han brindado herramientas a poblaciones no hispano parlantes Permite que los asistentes generen redes de identificación y vínculos con pares. Se establece como dispositivo terapéutico de contención. Permite identificar otras necesidades de los grupos.

16 Retos de la intervención interdisciplinaria 1. Creación de métodos de intervención a partir de las características de la misma 2. Vinculación de líneas teóricas distintas. 3. Ubicar al sujeto como centro en la intervención. 4. Inducción a procesos de trabajo con poblaciones vulnerables.

17 Rol de la Universidad y vinculación con la comunidad En este momento la Universidad permite la utilización de sus instalaciones y además apoya con estudiantes para la realización de la labor en la Escuela de Español. Uno de los mayores retos que esto enfrenta es que se asuma la actividad por parte de los estudiantes como importante es su formación y no como un requisito más para graduarse.

18 Rol de la Universidad y vinculación con la comunidad Los tiempos destinados a la actividad a veces implica no poder generar procesos Experiencias de este tipo pueden permitir a la Universidad generar conocimiento directo desde realidades determinadas. Además generar procesos de investigación y plantear objetivos que vinculen a más disciplinas.

19 Vinculación entre la Universidad y el SJRM Este proyecto ha permitido generar procesos de acercamiento entre ambas instituciones de la Compañía de Jesús. SJRM puede ser un aliado estratégico para que estudiantes realicen sus procesos de prácticas preprofesionales. Permite vinculación directa entre academia y realidad.

20 Vinculación entre la Universidad y el SJRM Implica a su vez la recuperación o generación de métodos para la intervención. Implica que ciertos temas sean tratados en distintas cátedras o carreras. Investigación conjunta entre ambas instituciones.

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