Con la colaboración de With the collaboration of

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Ana María Zúñiga Toro
hace 8 años
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2 Nominado por: Esther Duflo Abhijit Banerjee Rachel Glennerster Ben Olken Teresa García-Mila Graduate School of Economics Barcelona Directores del The Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab (MIT)

En un país con 287 millones de adultos analfabetos, Pratham es la mayor ONG de la India especializada en proporcionar a niños de familias desfavorecidas una educación de calidad.

3 En un país con 287 millones de adultos analfabetos, Pratham es la mayor ONG de la India especializada en proporcionar a niños de familias desfavorecidas una educación de calidad. Está integrada por una red de ciudadanos voluntarios, comunidades y gobiernos que logra que sus programas lleguen a decenas de millones de niños en todo el país. Ha desarrollado herramientas para evaluar los programas educativos, tan exitosas que hoy se aplican también en otros diez países en el Sur de Asia y África.

Una de sus ideas innovadoras fue utilizar para dar clase cualquier

4 Nace en 1994 por el impulso de instituciones públicas y agentes privados: ciudad de Bombay, Unicef y siete ciudadanos del país. Una de sus ideas innovadoras fue utilizar para dar clase cualquier espacio comunitario disponible, como templos, oficinas o las casas de los ciudadanos.

5 Consigue así llegar a niños de familias que jamás habían tenido acceso a la educación, y evitar el abandono escolar de otros con muy bajo rendimiento académico. A principios del nuevo siglo expandieron su trabajo desde Bombay a otras 19 ciudades, y comenzaron a desarrollar programas para niños que trabajan.

6 A partir de 2002 introducen mejoras clave en sus programas: Los organizan por áreas o basti`, seleccionando comunidades enteras de entre 250 y 300 hogares. Así, además de evitar el abandono escolar, que podía producirse solo si dejan la comunidad, ganaron eficacia. Hoy trabajan en más de bastis en 43 ciudades. Crean el programa Aprender a leer (Learn to Read), con técnicas de aprendizaje acelerado. El objetivo es que todos los niños de entre seis y nueve años aprendan a leer en entre 4 y 8 semanas. Su éxito se basa en parte en adaptar el nivel de enseñanza a lo que sabe el niño; y en los programas de aprendizaje intensivos pensados para obtener resultados en muy poco tiempo.

7 En la mayoría de estados en los que han intervenido, todos los niños pueden leer el alfabeto. En 2004, y con el objetivo de cuantificar el nivel de aprendizaje real de las escuelas y optimizar sus trabajo, creó el Annual Status of Education Report (ASER, término que significa impacto en hindi). La base del estudio son encuestas que realizan voluntarios para evaluar a niños en localidades del país. El primer ASER (2005) reveló que solo un 15 por ciento de niños de segundo de primaria y un 25 por ciento de los de tercero podían leer un texto de primero.

8 En 2007 lanzan Read India, un programa cuyo objetivo es ayudar a que todos los niños de entre 6-14 años aprendan a leer, escribir y hacer operaciones aritméticas elementales. Read India se desarrolla con la ayuda de miles de voluntarios y profesores de colegios públicos. Ha llegado a 33 millones de niños, de los 350 millones que hay en el país. Con el tiempo han ampliado el número y alcance de sus programas. Hoy cuentan con programas de enseñanza del inglés; para mejorar la inserción laboral; la enseñanza de las ciencias; o el acceso a las nuevas tecnologías de información.

9 Cuando un niño comienza a aprender se da cuenta de que sabe y de que puede hacerlo mejor; este es el incentivo más poderoso para continuar en el programa Madjav Chavan Director Pratham

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