CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS? Una caracterización de la población participante en el primer año de ejecución.

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1 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS? Una caracterización de la población participante en el primer año de ejecución.

2 ÍNDICE Resumen El Programa Fortalezas y sus Proyectos de Juventud y Trabajo Más mujeres y jóvenes adolescentes Jóvenes en situación de vulnerabilidad social Educación y formación para el trabajo Jóvenes y trabajo La situación laboral Trabajo dependiente y trabajo independiente Calidad del trabajo Jóvenes y los caminos al emprendimiento Participación social y acceso a nuevas tecnologías Habilidades psicosociales y expectativas de los jóvenes 18 Elaboración: Roberta Ruiz. Colaboración: Sonia Vidal y Yosleidy Mendoza López Fuente: Sistema de Monitoreo y Evaluación. Programa Fortalezas. Fundación SES. Buenos Aires. Argentina. Abril de CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS?

3 ÍNDICE DE TABLAS Y GRÁFICOS Tabla 1: Tabla 2: Tabla 3: Tabla 4: Descripción de los proyectos de Juventud y Trabajo Vulnerabilidad social: niveles según dimensión por OS Jóvenes con trabajo de calidad por tipo de inserción laboral y país Participación comunitaria. Principales menciones por OS (jóvenes que participan) Gráfico 1: Género según OS y total (en %) Gráfico 2: Edad según OS y total (en %) Gráfico 3: Vulnerabilidad social por niveles según OS y total (en %) Gráfico 4: Vulnerabilidad social por dimensión (población total en %) Gráfico 5: Asistencia al sistema educativo formal por OS y total (en %) Gráfico 6: Máximo nivel educativo alcanzado (Jóvenes que asisten al sistema educativo formal en %) Gráfico 7: Máximo nivel educativo alcanzado (Jóvenes que no asisten al sistema educativo formal en %) Gráfico 8: Asistencia a cursos de formación para el trabajo según OS y total (en %) Gráfico 9: Situación laboral según OS y total (en %) Gráfico 10: Inserción laboral de jóvenes ocupados según OS y total (en %) Gráfico 11: Satisfacción con el trabajo (jóvenes ocupados en %) Gráfico 12: Satisfacción con el trabajo según inserción laboral (jóvenes ocupados en %) Gráfico 13: Organización de emprendimientos según OS y total (en %) Gráfico 14: Jóvenes con participación comunitaria según OS y total (en %) Gráfico 15: Participación comunitaria por tipo de organización (en % de jóvenes que participan) Gráfico 16: Acceso frecuente a internet y uso de la computadora según OS y total (en %) Gráfico 17: Habilidades a fortalecer (población total en % de casos) Gráfico 18: Habilidades a fortalecer por país - primeras tres menciones (en % de casos) Gráfico 19: Expectativas sobre la participación en el proyecto (población total en % de casos) 3 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS?

4 RESUMEN Durante el primer año de ejecución del Programa Fortalezas, impulsado por Fundación SES de Argentina y Fundación Jacobs de Suiza, 1180 jóvenes se sumaron a participar de seis proyectos de formación e inserción laboral, convocados por organizaciones sociales de Argentina, Brasil y Colombia. Estos proyectos reúnen a un colectivo joven diverso en cuanto a su situación educativa, trayectoria laboral, vida social y expectativas. El presente artículo ofrece una caracterización detallada de la población participante del Programa Fortalezas en su primer año de ejecución ( ), de acuerdo a las tendencias observadas a nivel del programa y en los proyectos en particular. En el año 2013 la población joven que inicia su participación en el Programa Fortalezas está conformada por jóvenes de 18 a 24 años y jóvenes adolescentes (menores de 18 años), con una mayor proporción de mujeres (52%). Más de la mitad de los participantes vive en condiciones de vulnerabilidad alta o media alta, de acuerdo a los déficits relevados en uno o más de los aspectos considerados en un índice de vulnerabilidad construido internamente para medir esa condición. La mayoría de los participantes asiste al sistema educativo formal y cursa el nivel de enseñanza secundario. Un poco más de un tercio cuenta con una formación laboral adquirida en el último año o está cursando ese tipo de formación. En general los jóvenes se encuentran laboralmente inactivos o desocupados. Los que están ocupados se insertan principalmente como cuentapropistas. Se observan algunas particularidades vinculadas al trabajo: Los jóvenes ocupados tienden a manifestarse satisfechos con su trabajo, especialmente los que trabajan en forma independiente, a causa de la libertad de acción y la posibilidad de contar con recursos económicos propios. Un grupo de participantes estudia y trabaja al mismo tiempo, encontrándose en esta situación una proporción significativa de los jóvenes ocupados que declaran estar buscando un trabajo (para reemplazar o para complementar el trabajo que poseen). Es importante el número de jóvenes que, más allá de su situación laboral (está ocupado, desocupado o inactivo al inicio del proyecto) declara que está organizando un emprendimiento, siendo más jóvenes varones quienes están en este proceso de «gestación» de un negocio. Por otra parte, más de un tercio de los jóvenes participa en algún tipo de organización social, siendo las de tipo deportivo y religiosas a las que más se suman. Las tecnologías de la información y de la comunicación son utilizadas por los jóvenes básicamente para estudiar, comunicarse con amigos y familiares y jugar. Más de la mitad de los jóvenes ingresantes al programa Fortalezas considera que tiene que fortalecer sus habilidades psicosociales, siendo la proactividad, la comunicación eficaz y el trabajo en equipo las que más mencionan. Prácticamente la totalidad de los jóvenes buscan, a través de su participación en el programa, mejorar sus habilidades para el trabajo, conseguir un trabajo u otro mejor al que tiene. Un muy escaso número de participantes cuenta con un trabajo de calidad objetiva, es decir que tienen un contrato registrado de larga duración o un emprendimiento formalizado, con protección social e ingresos superiores al salario mínimo. 4 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS?

5 1.0 EL PROGRAMA FORTALEZAS Y SUS PROYECTOS DE JU- VENTUD Y TRABAJO En el contexto latinoamericano 1, se ha revelado que las intervenciones más efectivas con jóvenes en situación de vulnerabilidad social son aquellas que colocan al joven como centro de la intervención, contemplando la formación técnica, sociolaboral, el desarrollo de habilidades para la vida práctica, el desarrollo del proyecto de vida y su relación con el proyecto formativo y ocupacional, buscando articular las motivaciones y orientaciones de los jóvenes con las demandas de los mercados de trabajo. El Programa Fortalezas es una iniciativa de Fundación SES de Argentina y de Fundación Jacobs de Suiza, que implementa distinto tipo de estrategias de acompañamiento, monitoreo y financiamiento a fin de fortalecer a seis organizaciones de la sociedad civil de Argentina, Brasil y Colombia que impulsan proyectos integrales de formación e inserción laboral de jóvenes, con el objetivo de que los mismos logren un impacto significativo y sostenible en el tiempo. La Teoría de Cambio en la que se sustenta el programa, y que ha sido puesta a prueba y es reconocida por distintos actores del sector de la cooperación, sostiene en el plano programático que fortalecer y desarrollar Organizaciones Sociales (OS) que trabajen en el tema de la inclusión laboral juvenil permitirá que desarrollen proyectos de calidad, con impacto significativo y sostenible en el tiempo. En cuanto a las organizaciones, la Teoría de Cambio sostiene que una organización social está desarrollada si cuenta con una estructura organizativa y de gestión que le permita reconocer que los problemas que atienden la superan y por lo tanto necesita estar en relación, trabajar en red y lograr actoría social para poder incidir en la construcción de las políticas públicas haciendo sostenibles sus proyectos. En base a esta perspectiva de intervención, Fortalezas desarrolla sus acciones en dos niveles: I. Fortalecimiento institucional: mediante un diagnóstico organizacional a cada OS se identifican las áreas de mejora a nivel de su estructura, funcionamiento, comunicación, redes y alianças y ejecuta un plan de mejora a 3 años. II. Proyectos de juventud y trabajo: cada OS sujeto de fortalecimiento institucional ejecuta un proyecto de formación e inclusión laboral juvenil, que interviene en sectores económicos que ofrecen oportunidades de inserción juvenil según el contexto local (comercio, servicios, construcción, industria, caficultura). Las iniciativas incorporan cada año las mejoras en sus dispositivos de intervención a partir del fortalecimiento, seguimiento y acompañamiento que brinda el socio director. En su rol de socio director, Fundación SES tiene a su cargo el diseño, implementación y coordinación general del programa, así como el acompañamiento de las seis OS y el seguimiento de sus acciones de fortalecimiento y de la implementación de sus proyectos de juventud y trabajo. Por su parte, Fundación Crear, Fundación, Instituto Aliança, el Centro Cultura Escrava Anastacia, el Comité Departamental de Cafeteros del Cauca y Microempresas de Colombia son las seis OS que, desde comienzos de 2013, llevan adelante procesos de fortalecimiento institucional y proyectos de formación e inserción laboral destinados a 2000 jóvenes (en tres años de proyecto) de 18 a 24 años, en situación de vulnerabilidad social y que han iniciado o completado su educación secundaria. 1 Ryan Cooper, Amanda Dawes, Paul Gertler & Claudia Martínez A.: Expertise on Evidence of Good Practices of Life Skills and Employability: Programs for High Risk Youth in Latin America. Jacobs Foundation, agosto CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS?

6 Los proyectos de formación e inserción laboral son diversos en cuanto al tipo de estrategias que despliegan en su trabajo con los jóvenes, así como lo son los contextos locales y arreglos institucionales en los que se implementan. Como se observa en la Tabla 1, algunos proyectos promueven la asociatividad o el emprendedurismo, otros ponen el énfasis en el vínculo con el sistema educativo, en el mejoramiento de las condiciones de empleabilidad para la inserción en el mercado de trabajo formal o en el desarrollo personal y social. Lo mismo sucede con el colectivo joven, diverso en cuanto a su situación educativa, a su trayectoria laboral, a su vida social y a las expectativas con las que inician su participación en los proyectos del Programa Fortalezas. Tabla 1: Descripción de los proyectos de Juventud y Trabajo PAÍS ORGANIZACIÓN SOCIA PROYECTO DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN ARGENTINA BRASIL COLOMBIA FUNDACIÓN () La organización trabaja con jóvenes en situación de vulnerabilidad social en la zona sur de la provincia de Buenos Aires. Articula en territorios con organizaciones de base, con diferentes estrategias para la inclusión laboral en empleos o emprendimientos. FUNDACIÓN () Su misión es contribuir al crecimiento personal, profesional y cultural de los trabajadores constructores y de sus familias. Se especializa en problemáticas referidas a la relación Educación-Trabajo dentro del campo de la industria de la construcción. Brinda formación profesional y cursos para la terminación de estudios primarios y secundarios de jóvenes y adultos mediante una red de instituciones educativas en diferentes regiones de la Argentina. INSTITUTO () Su misión es Educar personas, organizaciones y comunidades para el desenvolvimiento humano y sustentable. Trabaja con poblaciones de jóvenes en situación de vulnerabilidad social, en conjunto con organismos del Estado y empresas. Tiene una amplia oferta de proyectos de formación profesional e inclusión laboral, que parte de la capacitación intensiva tanto en oficios como en habilidades para la vida, complementando con programas de alfabetización digital, prácticas laborales en empresas, acompañamiento y tutorías personalizadas. CENTRO CULTURAL ANASTACIA () Su misión es realizar actividades educativas, conformar redes y trabajar en territorio con jóvenes en situación de vulnerabilidad social de comunidades empobrecidas de los suburbios del Gran Florianópolis. Sostiene diversos proyectos de inclusión laboral, vinculados a la formación en oficios, prácticas laborales e intermediación laboral. MICROEMPRESAS DE COLOMBIA () La organización lleva adelante proyectos de cooperación local en el departamento de Antioquia, a nivel nacional e internacional. Desarrolla servicios de formación laboral juvenil y creación y fortalecimiento de micro emprendimientos, a través de procesos de diagnóstico y asesoría personalizada. Realiza acciones de formación técnica para el trabajo a poblaciones jóvenes en conjunto con el Estado, y desarrolla proyectos de formación para jóvenes campesinos de zonas rurales y creación de unidades productivas. COMITÉ DEPARTAMENTAL DE DEL CAUCA () Su misión es asegurar el bienestar del caficultor a través de una efectiva organización gremial, democrática y representativa. La organización desarrolla acciones de formación y asesoramiento técnico para jóvenes campesinos y tiene acciones de apoyo integral a la familia de caficultores y su comunidad. Crear Ciudadanía Juvenil Impulso Joven Com Dominio Digital Joven Aprendiz Prosperidad Juvenil Jóvenes con Pasión por la Tierra Acciones de formación en inclusión laboral principalmente en el sector industrial y comercial así como en emprendimientos productivos autónomos que promuevan el desarrollo de la economía local. Área de intervención: Ciudad de La Plata (provincia de Buenos Aires) y municipios aledaños Dispositivos de formación profesional en la industria de la construcción, de intermediación laboral y de terminación de la educación secundaria obligatoria. Área de intervención: Ciudad autónoma de Buenos Aires, La Matanza (provincia de Buenos Aires) y ciudad de Paraná (provincia de Entre Ríos) Formación integral a partir de un abordaje por competencias y con el fortalecimiento de la identidad y la construcción de los proyectos de vida de los jóvenes como ejes estructurantes. Área de intervención: Región metropolitana de la ciudad Fortaleza, y municipios Baturité y Pacoti (Estado de Ceará). Promueve la creación de oportunidades para el desarrollo humano, la formación cívica y profesional y la inserción laboral. Surge de la necesidad de continuar los procesos educativos que se desarrollan con los niños y adolescentes de las comunidades empobrecidas. Área de intervención: Gran Florianópolis y regiones periféricas de las ciudades de Sao José y Palhoça respectivamente. Formación socio-laboral y capacitación de jóvenes con enfoque al trabajo dependiente y al emprendimiento, la inserción laboral y al mejoramiento de sus condiciones de vida. Área de intervención: ciudad de Medellín (Departamento de Antioquia) y comunas aledañas. Promueve una caficultura renovada, tecnificada, rentable y sostenible, impactando en la calidad de vida de los caficultores y sus familia. Esto, a partir del desarrollo de la comunidad cafetera y su entorno, de la competitividad e innovación y de la comercialización sostenible. Área de intervención: zonas rurales de los municipios Popayán, Timbio, El Tambio, Cajibío, Piendamó, La Vega, La Sierra, Rosas y Morales (Departamenteo del Cauca). La información del presente estudio fue obtenida a través de una encuesta cuyo cuestionario comprendía preguntas cerradas y abiertas, y se administró a todos los jóvenes inscriptos (1180 casos) en el año 2013, que corresponde al primer año de ejecución de los proyectos que integran el Programa Fortalezas. Las seis OS tuvieron a cargo la aplicación del cuestionario y la carga de los datos relevados en una plataforma virtual, mientras que el procesamiento y análisis de la información fue realizado por Fundación SES. 6 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS?

7 2.0 MÁS MUJERES Y JÓVENES ADOLESCENTES Las mujeres tienen una mayor representación en el programa Fortalezas (52,0% de inscriptas), pero la presencia de éstas disminuye en los proyectos que se desarrollan en área rural u ofrecen una formación laboral vinculada a oficios del sector construcción que tradicionalmente son ocupados por varones (Gráfico 1). Gráfico 1: género según OS y total (en % ) VARÓN VARÓN 48,0 50,4 48,0 35,8 50,4 54,2 35,8 31,8 54,2 31,8 44,5 MUJER44,5 MUJER 46,5 Gráfico 2: Edad según OS y total (en %) 51,2 46,5 1,7 51,2 89,9 89,9 90,0 52,0 49,6 52,0 64,2 49,6 45,8 64,2 68,2 45,8 68,2 55,5 55,5 49,4 40,4 49,4 40,4 10,1 10,1 4,1 8,4 4,1 8,3 8,4 5,9 7,6 15,1 7,1 5,9 13,4 15,1 13,4 9,3 7,1 14,5 9,3 14,5 7,6 0,7 1,6 0,7 1,6 33,1 22,6 22,6 20,3 18,0 20,3 17,4 17,4 18,0 36,9 36,9 ESTOY HACIENDO 33,1 UN CURSO HICE UN CURSO EL AÑO PASAD NINGUNA RESPUESTA ESTOY HACIENDO UN CURSO HICE UN CURSO EL AÑO PASAD NINGUNA RESPUESTA 1,7 90,1 90,0 9,9 8,3 51,8 90,1 47,7 9,9 0,5 2,9 51,8 92,8 47,7 4,3 0,5 2,9 98,4 92,8 1,6 4,3 MENOS DE 18 AÑOS 18 A 24 AÑOS 25 AÑOS 98,4 Y MÁS 1,6 MENOS DE 18 AÑOS 18 A 24 AÑOS 25 AÑOS Y MÁS 10,7 24,7 39,3 25,3 10,8 10,7 El 49,4% de los jóvenes inscriptos 32,5 31,8 24,9 24,7 tiene entre 18 y 24 años, 39,3 el rango de edad previsto 25,3 inicialmente en la convocatoria. 24,2 Sin embargo, una elevada 35,0 proporción de participantes 35,8 (46,5%) aún no 5,0 alcanzó los 18 años, y otro 4,1% supera los 24 años (Gráfico 2). Esto es así debido a las 10,8 32,5 31,8 24,9 particularidades 8,8 24,2 13,4 35,0 50,8 35,8 27,1 que presentan los dos proyectos de Brasil y el proyecto de Colombia que lleva a cabo Cafeteros, 5,0 que convocan a jóvenes escolarizados. 6,4 8,8 22,3 13,4 43,6 27,7 50,8 27,1 7,2 6,4 11,6 22,3 44,9 43,6 36,2 27,7 10,9 7,2 11,6 26,6 44,9 31,3 31,3 36,2 BAJO 10,9 MEDIO-BAJO 26,6 MEDIO-ALTO ALTO 31,3 31,3 BAJO MEDIO-BAJO MEDIO-ALTO ALTO POLÍTICA 19,7 9,8 2,6 67,8 GEOGRÁFICA- 83,6 AMBIENTAL POLÍTICA 19,7 9,8 2,6 SOCIO-CULTURAL GEOGRÁFICA- 10,8 21,3 83,6 7 AMBIENTAL CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS? ECONÓMICA 62,0 SOCIO-CULTURAL 10,8 21,3 42,8 42,8 67,8 16,7 3,3 6,2 25,1 3,3 6,2 17,1 25,1 6,9 6,9 4,2 ECONÓMICA BAJO MEDIO-BAJO MEDIO-ALTO 62,0 ALTO 16,7 17,1 4,2

8 3.0 JÓVENES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD SOCIAL A fin de conocer qué aspectos sociodemográficos, económicos y culturales necesitan fortalecer los jóvenes que se inscriben en el Programa, se construyó un índice ponderado cuyo valor oscila entre 0 (mayor vulnerabilidad) y 1 (menor vulnerabilidad), y que intenta captar su situación en cuatro dimensiones con un peso equivalente: (i) Económica (definida por la ocupación y máximo nivel educativo del principal sostén del hogar, tasa de dependencia y hacinamiento 2 ); (ii) Sociocultural (situación educativa del joven participante, tipo de cobertura de salud y uso de tecnologías de la información (TIC s)); (iii) Geográfica/ambiental (características 48,0 del territorio donde se encuentra 52,0 emplazada la vivienda del joven y acceso a servicios 50,4 básicos); 49,6 (iv) Política (participación ciudadana y comunitaria, frecuencia y tipo de vínculo). 35,8 Al interior de cada dimensión se 54,2 consideró una serie de indicadores a los 45,8 cuales se les asignó un valor 0 para la situación de mayor vulnerabilidad y un valor 1 para la situación de menor vulnerabilidad, se dividieron 31,8 proporcionalmente los puntajes intermedios 68,2 en función de la cantidad de categorías que tiene cada indicador y finalmente 89,9 se ponderó cada dimensión para arribar 10,1 a una medida agregada. 44,5 Los puntos de VARÓN corte que MUJER se utilizaron para marcar distintos grados de vulnerabilidad son los siguientes: PUNTAJE NIVEL Menos de 0,50 46,5 Alto 49,4 4,1 0,50 a 0,629 Medio-alto 51,2 40,4 8,4 0,63 a 0,749 Medio-alto 0,75 a 1 1,7 Bajo/Nulo 90,0 8,3 De acuerdo a los resultados del índice antes descripto se observa que el 64,6% de los jóvenes 51,8 47,7 0,5 inscriptos en el Programa Fortalezas viven en situaciones de vulnerabilidad social alta o media-alta, lo que 2,9 se manifiesta en déficits en uno o varios 92,8 de los cuatro aspectos mencionados. 4,3 La proporción de quienes viven en estas situaciones asciende a 8 de cada 10 entre los participantes 98,4 1,6 del proyecto de Escrava Anastacia y a 7 de cada 10 entre los jóvenes inscriptos en los proyectos de Aliança y (Gráfico 3). MENOS DE 18 AÑOS 18 A 24 AÑOS 25 AÑOS Y MÁS Gráfico 3: Vulnerabilidad social por niveles según OS y total (en %) 90,1 64,2 55,5 9,9 5,9 7,1 13,4 9,3 15,1 14,5 7,6 0,7 1,6 33,1 22,6 20,3 17,4 18,0 36,9 ESTOY HACIENDO UN CURSO HICE UN CURSO EL AÑO PASAD NINGUNA RESPUESTA 0 10,7 24,7 39,3 25,3 10,8 32,5 31,8 24,9 24,2 35,0 35,8 5,0 8,8 13,4 50,8 27,1 6,4 22,3 43,6 27,7 7,2 11,6 44,9 36,2 10,9 26,6 31,3 31,3 BAJO MEDIO-BAJO MEDIO-ALTO ALTO 2 La tasa de dependencia es el índice demográfico que expresa la relación existente entre la población dependiente y la población POLÍTICA productiva, 19,7 de la que aquella 9,8 depende. 2,6 El hacinamiento del hogar representa 67,8 el cociente entre la cantidad total de personas del hogar y la cantidad total de habitaciones o piezas de que dispone el mismo (sin contar baño/s y cocina/s). GEOGRÁFICA- 83,6 3,3 6,2 6,9 AMBIENTAL SOCIO-CULTURAL 8 CÓMO SON LOS 10,8 JÓVENES DEL 21,3 PROGRAMA FORTALEZAS? 42,8 25,1 ECONÓMICA 62,0 16,7 17,1 4,2

9 VARÓN 54,2 31,8 44,5 MUJER 89,9 68,2 55,5 45,8 10,1 7,1 9,3 14,5 33,1 22,6 17,4 3 46,5 49,4 4,1 ESTOY HACIENDO UN CUR HICE UN CURSO EL AÑO P NINGUNA RESPUESTA 51,2 40,4 8,4 1,7 90,0 8,3 90,1 9,9 51,8 El gráfico 4 da cuenta de los niveles de vulnerabilidad que se registran para cada una de las dimensiones analizadas. En lo relativo al aspecto político, se destaca la escasa participación ciudadana 2,9 92,8 4,3 de los jóvenes inscriptos en Fortalezas: 7 de cada 10 no 98,4 tiene ningún tipo de vinculación con organizaciones sociales, comunitarias o políticas, y la tendencia se incrementa entre los participantes 1,6 de los proyectos de MENOS Argentina DE 18 AÑOS (más de 18 A 8 24 de AÑOS cada 10). 25 AÑOS Y MÁS En la dimensión sociocultural, poco más de 7 de cada 10 participantes se encuentran en una situación de vulnerabilidad 10,7 alta o 24,7 media-alta debido a su bajo 39,3 nivel educativo o la no 25,3 asistencia a la escuela, una cobertura 10,8 de salud 32,5 deficitaria o el escaso uso 31,8 de tecnologías de la información 24,9 para el trabajo o el estudio. Entre los inscriptos a los proyectos de Escrava Anastacia y Cafeteros 24,2 35,0 35,8 5,0 estas situaciones se extienden a 8 de cada 10 jóvenes. 8,8 13,4 En virtud del perfil trazado para la población objetivo del Programa, que no se focaliza en segmentos expuestos a alto riesgo social, se previeron resultados «homogéneos hacia arriba» en el 6,4 22,3 43,6 27,7 plano económico-material 7,2 11,6 3. Es así que la tendencia 44,9 se revierte si se analiza la situación 36,2 económica y geográfico-ambiental de los jóvenes inscriptos. En estas dimensiones se registran niveles bajos 10,9 26,6 31,3 31,3 o medio-bajos de vulnerabilidad en 8 de cada 10 casos para la dimensión económica y en prácticamente 9 de cada 10 casos en la geográfico-ambiental. BAJO MEDIO-BAJO MEDIO-ALTO ALTO Gráfico 4: Vulnerabilidad social por niveles según dimensión (población total en %) 50,8 47,7 27,1 0,5 POLÍTICA 19,7 9,8 2,6 67,8 GEOGRÁFICA- AMBIENTAL 83,6 3,3 6,2 6,9 SOCIO-CULTURAL 10,8 21,3 42,8 25,1 ECONÓMICA 62,0 16,7 17,1 4,2 BAJO MEDIO-BAJO MEDIO-ALTO ALTO Por otra parte, en consonancia con las tendencias generales, en la mayor parte de las OS se registran elevados niveles de vulnerabillidad 67,0 política y bajos niveles de vulnerabilidad 32,6 económica 0,3 y geográfico ambiental. En las OS de Brasil y en, los jóvenes también presentan altos 63,3 36,4 0,3 niveles de vulnerabilidad en el plano socio-cultural (Tabla 2) 29,7 Tabla 2: Vulnerabilidad social: niveles según dimensión por OS DIMENSIÓN NIVEL ORGANIZACIÓN SOCIAL 59,0 40,6 0,5 Económica Alto 34,8 0,8% 11,6% 6,4% 65,2 1,9% 0,8% 5,2% Medio-Alto 13,3% 18,8% 23,6% 10,3% 5,8% 22,6% 86,7 12,5 0,8 Medio-Bajo 13,3% 10,1% 19,5% 12,2% 15,8% 20,7% Bajo/Nulo 72,7% 59,4% 50,5% 75,6% 77,5% 51,4% Socio-cultural AltaSI NO NINGUNA 14,1% RESPUESTA 49,3% 16,8% 34,1% 3,3% 30,3% Media-Alta 34,4% 24,6% 40,0% 54,8% 9,2% 53,0% Media-Baja 14,8% 13,0% 40,0% 9,2% 50,8% 12,9% Baja/Nula 36,7% 13,0% 3,2% 1,9% 36,7% 3,7% Geográfica/ Alta 25,0% 5,8% 10,0% 3,8% 4,2% 2,4% Ambiental Media-Alta 10,9% 10,1% 4,1% 13,0% 2,5% 1,6% Media-Baja 10,9% 1,4%,0% 6,9% 4,2% 0,3% Baja/Nula 53,1% 82,6% 85,9% 76,3% 89,2% 95,8% Política Alta 81,3% 84,1% 72,7% 80,9% 74,2% 46,5% Media-Alta 0,8% 2,9% 0% 2,7% 3,3% 4,5% Media-Baja 3,9% 5,8% 8,6% 5,3% 7,5% 17,1% Baja/Nula 14,1% 7,2% 18,6% 11,1% 15,0% 32,0% 96,1 70,3 3,9 3 Así se indica en el documento interno «Operacionalización del concepto de Vulnerabilidad Social. Juventud y Empleo. Programa Fortalezas». Mayo de CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS?

10 98,4 1,6 MENOS DE 18 AÑOS 18 A 24 AÑOS 25 AÑOS Y MÁS ,7 24,7 39,3 25,3 10,8 32,5 31,8 24,9 EDUCACIÓN 24,2 35,0 Y 35,8 8,8 13,4 50,8 27,1 FORMACIÓN 6,4 22,3 43,6 PARA 27,7 7,2 11,6 44,9 36,2 EL TRABAJO 10,9 26,6 31,3 31,3 MEDIO-BAJO MEDIO-ALTO ALTO 5,0 POLÍTICA 19,7 9,8 2,6 67,8 GEOGRÁFICA- AMBIENTAL SOCIO-CULTURAL 10,8 21,3 Al momento de iniciar su participación 62,0 en los proyectos de Juventud 16,7 y Trabajo, el 17,1 67,0% de 4,2 los jóvenes asistía al sistema educativo formal. En los proyectos ejecutados por Escrava Anastacia y Crear los porcentajes BAJO MEDIO-BAJO se elevan a 96,1% MEDIO-ALTO y 86,7% respectivamente ALTO (Gráfico 5). ECONÓMICA Gráfico 5: Asistencia al sistema educativo formal por OS y total (en%) 13,4 0,7 20,3 65,0 0,6 67,0 32,6 0,3 15,1 1,6 18,0 65,3 63,3 36,4 0,3 5,9 7,6 86,4 29,7 70,3 7,1 22,6 68,6 1,7 96,1 3,9 9,3 36,9 51,9 1,9 59,0 40,6 0,5 14,5 17,4 68,1 34,8 65,2 33,1 0,8 7,9 58,3 86,7 12,5 0,8 ESTOY HACIENDO UN CURSO ESTOY PRÓXIMO A COMENZARLO HICE UN SI CURSO NO EL AÑO NINGUNA PASADO RESPUESTA NO NINGUNA RESPUESTA 83,6 42,8 3,3 25,1 6,2 6,9 Entre los jóvenes inscriptos que asisten al sistema educativo formal un 75,4% estaba cursando el nivel secundario/medio y el 10,4% lo había completado. Entre los jóvenes que no estaban estudiando el 6,8% tenía el nivel primario incompleto o completo, un 25,3% estudios de nivel secundario/medio incompletos y la mitad (49,7%) había concluido este nivel. Los gráficos 6 y 7 dan cuenta del máximo nivel educativo alcanzado por los jóvenes de uno y otro grupo de inscriptos en Fortalezas (el que está cursando en el sistema educativo formal y el que no lo está) Gráfico 6: máximo nivel educativo alcanzado (jóvenes que asisten al sistema educativo formal en %) Primario incompleto o completo Secundario/medio incompleto Secundario/medio completo Terciario/Técnico Universitario/Superior Primario incompleto o completo 10 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS? Secundario/medio incompleto Secundario/medio completo Terciario/Técnico Universitario/Superior 6,6 PRIMARIO INCOMPLETO O COMPLETO 25,3 SECUNDARIO/MEDIO INCOMPLETO 49,7 SECUNDARIO/MEDIO COMPLETO

11 Primario incompleto o completo Secundario/medio incompleto Secundario/medio completo Terciario/Técnico Universitario/Superior Gráfico 7: máximo nivel educativo alcanzado (jóvenes que no asisten al sistema educativo formal en %) Primario incompleto o completo Secundario/medio incompleto Secundario/medio completo Terciario/Técnico Universitario/Superior 6,6 PRIMARIO INCOMPLETO O COMPLETO 25,3 SECUNDARIO/MEDIO INCOMPLETO 49,7 SECUNDARIO/MEDIO COMPLETO 18,1 TERCIARIO/TÉCNICO 0,3 UNIVERSITARIO/SUPERIOR Del análisis sobre el nivel educativo de los inscriptos se desprende que un 6,9% ha cursado sólo el nivel primario y un 10,9% tiene estudios terciarios o superiores, situaciones diferentes a las previstas al trazarse el perfil ideal del joven participante. La mayor proporción de jóvenes con un nivel educativo mayor al previsto en el Programa Fortalezas se concentra en el proyecto desarrollado por, en el que más de 9 de cada 10 inscriptos ha concluido el nivel medio o iniciado estudios técnicos o superiores. En tanto que el proyecto de Escrava Anastacia, en el cual los jóvenes son en su mayoría menores de 18 años y asisten a la escuela, es el que cuenta con la proporción más significativa de inscriptos que no ha concluido el nivel primario (19,8%) 7,1 Primario incompleto o completo 2,7 Universitario/Superior 4,4 Terciario/Técnico 10,4 Secundario/medio completo 75,4 Secundario/medio incompleto A su vez, el 65,0% de los jóvenes inscriptos en Fortalezas no estaba cursando ni había concluido durante el último año algún trayecto de formación para el trabajo, mientras que 3 de cada 10 inscriptos en los proyectos de las dos OS de Brasil (22,6% en Escrava y 36,9% en Aliança) contaban con una capacitación para el trabajo realizada en el último año y la misma proporción de jóvenes inscriptos en el proyecto de Crear (33,1%) estaba cursando este tipo de capacitación al comenzar Fortalezas. Gráfico 8: asistencia a cursos de Formación para el Trabajo según OS y total (en %) 13,4 0,7 20,3 65,0 0,6 15,1 1,6 18,0 65,3 5,9 7,6 86,4 7,1 22,6 68,6 1,7 9,3 36,9 51,9 1,9 14,5 17,4 68,1 33,1 0,8 7,9 58,3 ESTOY HACIENDO UN CURSO HICE UN CURSO EL AÑO PASADO NINGUNA RESPUESTA ESTOY PRÓXIMO A COMENZARLO NO 11 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS?

12 5.0 JÓVENES Y TRABAJO 5.1 LA SITUACIÓN LABORAL El 42,5% de los jóvenes inscriptos en Fortalezas se encontraba laboralmente inactivo no tenía trabajo ni lo buscaba- al momento de iniciar su participación en el Programa, debido, principalmente, a que estaba estudiando en el sistema educativo formal (Gráfico 9). Asimismo, un 30,9% de los inscriptos se encontraba desocupado, es decir que no tenía trabajo y lo estaba buscando, y un 26,4% estaba ocupado. Entre estos últimos, 3 de cada 10 jóvenes aunque se encontraba trabajando también buscaban trabajo, de manera que prácticamente el 40% de la población que ingresa a Fortalezas está buscando trabajo, ya sea porque no lo tiene o porque busca otro (complementario o mejor) al que actualmente realiza. A su vez, el 22,5% de los jóvenes inscriptos en el Programa Fortalezas trabaja y paralelamente estudia, ya sea en el sistema formal (17%), ya sea realizando una capacitación laboral (4,5%). La situación laboral de los inscriptos presenta particularidades según los proyectos de las OS: en la iniciativa de Escrava Anastasia se registra la mayor proporción de inactivos (77,5%) debido a que un elevado porcentaje de los inscriptos está estudiando y tiene menos de 18 años; el proyecto de tiene el mayor guarismo de desocupados (70%), y y Cafeteros reúnen la mayor proporción de ocupados (44,9% y 41,7% respectivamente). Asimismo es en el proyecto de esa OS argentina () donde se observa la mayor proporción de inscriptos que trabajan y a la vez están buscando trabajo (26,1%). Gráfico 9: situación laboral según OS y total (en %) 26,4 30,9 42,5 0,1 41,7 15,2 42,8 0,3 30,0 70,0 4,6 17,9 77,5 12,7 42,7 44,5 44,9 40,6 14,5 35,9 42,2 21,9 OCUPADO DESOCUPADO INACTIVO NINGUNA RESPUESTA 27,1 61,5 8,7 2,7 DEPORTIVA 8,2 77,8 13,3 0,6 RELIGIOSA 11,1 88,9 JUVENIL 100,0 COMUNITARIA 48,1 29,6 7,4 14,8 GREMIAL 5,0 54,8 38,7 6,5 BARRIAL 4,3 73,9 19,6 2,2 4,3 POLÍTICA 3,8 EN RELACIÓN DE DEPENDENCIA TRABAJADOR FAMILIAR SIN SALARIO CUENTAPROPISTA OTRO OTRA 7,6 12 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS? 4,4 11,4 18,5 28,6 33,7 3,4

13 5.2 TRABAJO DEPENDIENTE Y TRABAJO INDEPENDIENTE De los jóvenes que están ocupados, el 61,5% se integra al mundo del trabajo como cuentapropista, mientras que un 27,1% trabaja en relación de dependencia y un 8,7% es un trabajador familiar sin salario (Gráfico 10) 26,4 30,9 42,5 0,1 41,7 En consonancia con los contextos de implementación y los objetivos de las intervenciones de las OS, la mayor proporción 30,0 de jóvenes cuentapropistas se registra 70,0 en los proyectos de Colombia. El 77,8% de los jóvenes del proyecto de Cafeteros trabaja por cuenta propia y lo propio hace 4,6 17,9 77,5 el 88,9% de los inscriptos en el proyecto de. En el primer caso se trata principalmente de jornaleros que 12,7 hacen trabajos temporales 42,7 en los cultivos de café y en el segundo 44,5 de jóvenes que integran microemprendimientos laborales. 44,9 El trabajo en relación de 35,9 dependencia prevalece entre 42,2 los participantes de los proyectos 21,9 impulsados en Argentina. Allí más de la mitad de los jóvenes ocupados son empleados u obreros y un 17% de las jóvenes OCUPADO inscriptas DESOCUPADO en el proyecto INACTIVO impulsado NINGUNA por RESPUESTA Crear trabaja en el servicio doméstico. 15,2 40,6 42,8 0,3 14,5 Gráfico 10: inserción laboral de jóvenes ocupados según OS y total (en %) 27,1 61,5 8,7 2,7 DEPORTIVA 8,2 77,8 13,3 0,6 RELIGIOSA 11,1 88,9 JUVENIL 100,0 COMUNITARIA 48,1 29,6 7,4 14,8 GREMIAL 5,0 54,8 38,7 6,5 BARRIAL 4,3 73,9 19,6 2,2 4,3 POLÍTICA 3,8 EN RELACIÓN DE DEPENDENCIA TRABAJADOR FAMILIAR SIN SALARIO CUENTAPROPISTA OTRO OTRA 7,6 4,4 11,4 18,5 28,6 33,7 3,4 NADA POCO ALGO BASTANTE MUCHO NINGUNA RESPUESTA/NO SABE 2 20,0 TRABAJADORES EN RELACIÓN DE DEPENDENCIA 12,7 10,1 25,3 29,1 22,8 CUENTA- PROPISTAS 1,7 13,1 15,4 29,1 40,6 NADA POCO ALGO BASTANTE MUCHO 9,9 10,8 79,2 13 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS? 22,1 20,4 57,4 TIENE ACCESO FRECUENTE USA COMPUTADORA MÁS D 10,0 16,7 73,3

14 5.3. CALIDAD DEL TRABAJO La calidad objetiva del trabajo 26,4 en relación de dependencia 30,9 (el 27,1% del total) es 42,5 aquí definida por 0,1 26,4 30,9 42,5 0,1 el hecho de contar con un contrato registrado de larga duración, con protección social e ingresos 41,7 15,2 42,8 0,3 iguales o superiores 41,7 al salario mínimo. 15,2 A partir de esta caracterización 42,8 se observa 0,3 que lo que predomina en todos los casos 30,0 es la baja calidad objetiva de la inserción 70,0 laboral. Sólo el 5% de los 30,0 70,0 empleos presentan las características de calidad mencionadas. 4,6 4,6 17,9 En cuanto a los cuentapropistas, 12,7 la mitad 42,7 trabaja en forma ocasional. Sólo el 44,5 3% cuenta con protección social, percibe ingresos 44,9 iguales o superiores al salario mínimo, 40,6 desarrolla una actividad 14,5 12,7 42,7 44,5 registrada legalmente 44,9 y tiene acceso a servicios bancarios, 40,6 siendo estos los 14,5 criterios considerados 35,9 42,2 21,9 de calidad objetiva del trabajo independiente. 35,9 17,9 42,2 77,5 En ambos casos, OCUPADO la mayor proporción DESOCUPADO de jóvenes INACTIVO con un NINGUNA trabajo RESPUESTA de calidad objetiva se registra en OCUPADO DESOCUPADO INACTIVO NINGUNA RESPUESTA los proyectos de Colombia (Tabla 3). 77,5 21,9 19,0 17,0 2 AFETEROS Tabla 3: Jóvenes con trabajo 27,1 de calidad por tipo de inserción 61,5 laboral y país 8,7 2,7 27,1 61,5 8,7 2,7 DEPORTIVA TRABAJADORES EN 8,2 RELACIÓN Argentina 4% 77,8 13,3 0,6 DE 8,2 DEPENDENCIA Brasil 77,8 0% 13,3 0,6 RELIGIOSA 5% 11,1 Colombia 12% 88,9 11,1 88,9 JUVENIL TRABAJADORES POR Argentina 0% 100,0 CUENTA PROPIA Brasil100,0 0% COMUNITARIA 3% 48,1 Colombia 4% 29,6 7,4 14,8 48,1 29,6 7,4 14,8 GREMIAL 54,8 38,7 6,5 Sin embargo, cuando 54,8 se analiza la calidad subjetiva del trabajo, 38,7 que refiere a los 6,5 criterios de valoración de un trabajo desde la perspectiva del 73,9 sujeto, se constata que más de 6 de 19,6 cada 10 jóvenes 2,2 4,3 BARRIAL ocupados se considera muy 73,9 o bastante satisfecho con la tarea que 19,6 realiza, 2,2 y entre 4,3 POLÍTICA los cuentapropistas la proporción EN RELACIÓN se eleva DE a DEPENDENCIA 7 de cada 10. Las razones CUENTAPROPISTA que contribuyen a estos niveles de satisfacción EN RELACIÓN se relacionan DE DEPENDENCIA TRABAJADOR con la FAMILIAR libertad CUENTAPROPISTA SIN de SALARIO acción y la OTRO posibilidad de contar con recursos económicos OTRA TRABAJADOR FAMILIAR SIN SALARIO OTRO propios (Gráficos 11 y 12) DEPORTIVA RELIGIOSA JUVENIL COMUNITARIA GREMIAL 5,0 BARRIAL 4,3 POLÍTICA 3,8 OTRA 7,6 14,9 5,0 4,3 3,8 7,6 AJADORES LACIÓN DE PENDENCIA CUENTA- PROPISTAS Gráfico 11: satisfacción con el trabajo (jóvenes ocupados en %) 4,4 11,4 18,5 28,6 33,7 3,4 4,4 11,4 18,5 28,6 33,7 3,4 NADA POCO ALGO BASTANTE MUCHO NINGUNA RESPUESTA/NO SABE NADA POCO ALGO BASTANTE MUCHO NINGUNA RESPUESTA/NO SABE Gráfico 12: satisfacción con el trabajo según tipo de inserción laboral ( jóvenes ocupados en %) TRABAJADORES 12,7 EN RELACIÓN 12,7 DE 10,1 DEPENDENCIA CUENTA- 1,7 13,1 1,7 PROPISTAS 13,1 15,4 10,1 25,3 15,4 29,1 NADA POCO ALGO BASTANTE MUCHO NADA POCO ALGO BASTANTE MUCHO 9,9 10,8 9,9 10,8 79,2 22,1 20,4 AFETEROS 22,1 20,4 57,4 10,0 16,7 14 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS? 10,0 16,7 73,3 100,0 100,0 25,3 29,1 29,1 29,1 40,6 79,2 73,3 22,8 57,4 40,6 22,8 28,1 20,0 20,0 39,0 TIENE ACCESO FRECUE TIENE ACCESO FRECUENTE USA COMPUTADORA A INTERNETM USA COMPUTADORA MÁS DE UNA VEZ P

15 35,9 42,2 21,9 OCUPADO DESOCUPADO INACTIVO NINGUNA RESPUESTA 27,1 61,5 8,7 2,7 DEPORTIVA 8,2 77,8 13,3 0,6 RELIGIOSA 11,1 88,9 JUVENIL 100,0 COMUNITARIA 48,1 29,6 7,4 14,8 GREMIAL 5,0 54,8 38,7 6,5 BARRIAL 4,3 73,9 19,6 2,2 4,3 POLÍTICA 3,8 EN RELACIÓN DE DEPENDENCIA TRABAJADOR FAMILIAR SIN SALARIO CUENTAPROPISTA OTRO OTRA 7,6 4,4 11,4 18,5 28,6 33,7 3,4 5.4 JÓVENES Y LOS CAMINOS AL EMPRENDIMIENTO NADA POCO ALGO BASTANTE MUCHO NINGUNA RESPUESTA/NO SABE 2 Más allá de su situación laboral (ocupados, desocupados o inactivos), el 21% de los jóvenes inscriptos manifestó que al momento de iniciar su participación en Fortalezas se encontraba organizando algún tipo de emprendimiento laboral independiente (Gráfico 13). TRABAJADORES EN RELACIÓN DE DEPENDENCIA 12,7 10,1 25,3 En particular, son los jóvenes colombianos los que más están involucrados en un proceso de «gestación» de un emprendimiento: el 43,8% y 26,7% de los inscriptos en los proyectos de Cafeteros CUENTA- 1,7 13,1 15,4 29,1 40,6 y PROPISTAS de respectivamente. Asimismo, este proceso de gestación está más extendido entre los varones (25%) que entre las mujeres (16%), y entre los jóvenes ocupados (51,5%) y los ocupados que NADA POCO ALGO BASTANTE MUCHO están buscando trabajo (37%) en comparación con aquellos que no están trabajando (desocupados o inactivos), entre los cuales sólo 1 de cada 10 está organizando un emprendimiento. 29,1 22,8 20,0 Gráfico 13: organización de emprendimientos según OS y total (en %) 9,9 10,8 79,2 TIENE ACCESO FRECUENTE USA COMPUTADORA MÁS D 22,1 20,4 57,4 10,0 16,7 73,3 2,7 3,6 4,0 7,8 100,0 93,7 69,0 14,1 78,1 SI, INDIVIDUAL SI, COLECTIVO NO 15 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS?

16 6.0 PARTICIPACIÓN SOCIAL Y ACCESO A NUEVAS TECNOLOGÍAS Sólo un 33,6% de los jóvenes inscriptos participa de algún tipo de organización social al momento de sumarse a los proyectos que integran Fortalezas (Gráfico 14). Los mayores niveles de participación social se registran entre los jóvenes inscriptos del proyecto de Cafeteros, donde el 55,6% tiene alguna vinculación con una organización. Los menores niveles de participación se observan en los proyectos de (17,0%) y de Escrava Anastacia (19,0%). Gráfico 14: jóvenes con participación comunitaria según OS y total (en %) 33,6 55,6 27,7 26,7 24,2 17,0 19,0 El gráfico 15 permite observar que las organizaciones deportivas y religiosas son aquellas a las que DEPORTIVA más jóvenes se suman: el 40,8% y el 33,2% de los jóvenes que tienen algún tipo de 40,8 participación RELIGIOSA comunitaria respectivamente. La participación juvenil 33,6 se diferencia 33,2 según el contexto nacional (Tabla 4): los jóvenes colombianos son los que más participan de organizaciones deportivas JUVENIL 19,9 55,6 (54,2% en Cafeteros y 44% en ), los brasileños tienen una mayor participación en espacios COMUNITARIA religiosos (77% en Aliança y 47% en Escrava), 14,9 y la participación 27,7 en organizaciones políticas, si bien escasa, es mayor entre los jóvenes argentinos (25,8% en Crear y 8% en ) GREMIAL 5,0 26,7 Cuando BARRIAL se analiza el 4,3 sentido que le otorgan los 24,2 jóvenes a su participación en algún tipo de organización social, se desprende que 8 de cada 10 expresan la pertenencia a los espacios de participación y el orgullo por formar parte de los mismos. POLÍTICA 3,8 19,0 OTRA 7,6 17,0 Gráfico 15: participación comunitaria por tipo de organización (en % de jóvenes que participan) DEPORTIVA RELIGIOSA 47,9 77,0 33,2 40,8 JUVENIL COMUNITARIA GREMIAL 5,0 20,0 28,1 14,9 19,9 62,4 71,0 BARRIAL POLÍTICA OTRA 4,3 3,8 7,6 39,0 65,0 80,6 82,4 73,0 87,5 47,9 TIENE ACCESO FRECUENTE A INTERNET USA COMPUTADORA MÁS DE 28,1 UNA VEZ POR SEMANA 16 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS? 62,4 77,0 88,0 95,0 20,0 71,0

17 33,6 55,6 27,7 Tabla 4: Participación comunitaria. Principales menciones por OS (jóvenes que participan) 26,7 Deportiva Politica 35,5% 25,8% 24,2 Religiosa Deportiva 47% 32,7% Comunitaria 25% Religiosa 44% Barrial 25% 19,0 Deportiva 34,4% Religiosa 77% 17,0 Deportiva 54,2% Deportiva 13,1% Juvenil 28% Prácticamente 8 de cada 10 jóvenes inscriptos en Fortalezas tiene acceso frecuente a internet, y la DEPORTIVA mitad utiliza computadora al menos una vez por semana (Gráficos 16). La situación 40,8 es dispar entre RELIGIOSA los participantes de las distintas OS. Prácticamente todos los inscriptos 33,2 en los proyectos de y Crear acceden frecuentemente a Internet (95% y 87,5% respectivamente) y son también los JUVENIL que hacen un uso habitual de computadora (88% 19,9 y 73% respectivamente la utilizan más de una vez por semana). Sólo 6 de cada 10 14,9 jóvenes inscriptos en el proyecto de Cafeteros acceden frecuentemente a internet y junto con los jóvenes de son los que menos utilizan computadora (28,1% y 20% respectivamente la usa GREMIAL 5,0 habitualmente). COMUNITARIA BARRIAL 4,3 Los jóvenes declaran que utilizan la computadora principalmente para estudiar (76,6%), luego POLÍTICA 3,8 para comunicarse con amigos y familiares (68,1%) y en tercer lugar para jugar (44,6%) mientras que las OTRA herramientas que usan 7,6 más habitualmente son el chat y las redes sociales (76,4%), el correo electrónico (61,5%) y el procesador de texto (59,6%). Gráfico 16: acceso frecuente a internet y uso habitual de computadora según OS y total (en %) 47,9 77,0 28,1 62,4 20,0 71,0 65,0 80,6 39,0 82,4 73,0 87,5 88,0 95,0 TIENE ACCESO FRECUENTE A INTERNET USA COMPUTADORA MÁS DE UNA VEZ POR SEMANA 17 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS?

18 7.0 HABILIDADES PSICOSOCIALES Y EXPECTATIVAS DE LOS JÓVENES Las tres habilidades que los jóvenes más buscan fortalecer a lo largo de su paso por los Proyectos de Fortalezas son la proactividad, la comunicación eficaz y el trabajo en equipo 4, todas ellas mencionadas por entre 3 y 4 de cada 10 jóvenes (Gráfico 17). Asimismo, mientras la tercera parte de las mujeres busca fortalecer la regulación de emociones, sólo la cuarta parte de los varones menciona esta habilidad para la vida. Gráfico 17: Habilidades a fortalecer (población total en % de casos) Proactividad Comunicación eficaz 37,5 39,4 Trabajo en equipo Regulación de emociones Negociación Organización y planificación Autoconfianza y autoestima Resolución de problemas Toma de decisiones Conocimiento personal 30,4 29,5 28,3 27,3 26,3 24,1 21,5 21,2 Consegu un m Mejorar mis habilidade Saber cómo bu Consegu un m Tener habilida pa Mejorar mis El gráfico 18 permite apreciar cuáles son las tres habilidades más mencionadas por los jóvenes de cada país. Los participantes argentinos y brasileños destacan en primer término la proactividad como habilidad a fortalecer, seguida de la comunicación eficaz, en tanto los jóvenes colombianos mencionan en primer término la comunicación eficaz, seguida de la proactividad y en tercer lugar el trabajo en equipo. Proactividad Comunicación eficaz Autoconfianza y autoestima Proactividad Comunicación eficaz Regulación de emociones Comunicación eficaz Proactividad Trabajo en equipo ARGENTINA BRASIL COLOMBIA 4 Proactividad: refiere a la habilidad de evaluar las diferentes posibilidades en juego y actuar para que las cosas sucedan, teniendo en cuenta necesidades, valores, motivaciones, influencias y posibles consecuencias presentes y futuras, tanto en la propia vida como en la de otras personas. Comunicación eficaz o asertiva: habilidad de expresarse con claridad lo que piensa, siente o necesita, teniendo en cuenta los derechos, sentimientos y valores de sus interlocutores. 28,9 29,9 31,5 32,8 36,5 38,2 37,3 41,7 44,3 Mejorar mis habilidade Consegu un m Tene técnicas pa Tener habilida pa Consegu un m Conocer a ot Mejorar mis Consegu un m Saber cómo bu Mejora personal Conocer a ot Crear o mejor mientos ind 18 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS? Mejorar las habilidades para el trabajo 93,4

19 Proactividad Comunicación eficaz 37,5 39,4 Trabajo en equipo Regulación de emociones Negociación Proactividad Organización Comunicación y eficaz planificación Autoconfianza Trabajo en y equipo autoestima Regulación de Resolución de problemas emociones Toma de decisiones Negociación Conocimiento Organización y personal planificación Autoconfianza y autoestima Resolución de problemas Toma de decisiones Conocimiento Gráfico 18: habilidades personal a fortalecer por país primeras tres menciones (en % de casos) Proactividad Comunicación eficaz Autoconfianza y autoestima ARGENTINA BRASIL Proactividad Proactividad Comunicación eficaz Comunicación eficaz Autoconfianza y Regulación autoestima de emociones BRASIL COLOMBIA Proactividad Comunicación eficaz Comunicación eficaz Proactividad Regulación de Trabajo en equipo emociones ARGENTINA 21,5 21,2 24,1 28,3 27,3 26,3 28,9 30,4 29,5 31,5 31,5 32,8 28,9 29,9 36,5 36,5 38,2 37,3 38,2 44,3 Por último, Comunicación las expectativas eficaz expresadas por los jóvenes al sumarse a los Proyectos de Fortalezas 44,3 dan cuenta de una diversidad de intereses. Si bien más de 9 de cada 10 participantes menciona Proactividad 41,7 que busca mejorar sus habilidades para el trabajo, y la mitad quiere conseguir un trabajo o un mejor trabajo, Trabajo un en 63,1% equipo señala que está interesado en mejorar sus habilidades personales 37,3 y sociales y un 46,8% quiere conocer a otras personas (Gráfico 19). En línea con los objetivos de las interven- Mejorar las habilidades ciones 93,4 para de el Cafeteros trabajo y Aliança, y tal como se observa en el gráfico 20, los jóvenes adolescentes de Mejorar habilidades 63,1 personales y sociales las dimensiones de carácter social y vincular. Conseguir un trabajo/ 49,1 un mejor trabajo los proyectos de estas dos organizaciones son los que más plantean expectativas relacionadas con Gráfico 19: Expectativas sobre la participación en el proyecto (población total en % de casos) Conocer a otras personas Crear o mejorar Mejorar emprendimientos independientes para el trabajo las habilidades Mejorar Uso de habilidades TICs personales y sociales Educación Conseguir (continuar un trabajo/ o retomar un estudios) mejor trabajo Conocer a otras Otras personas 3,7 Crear o mejorar emprendimientos independientes Uso de TICs Educación (continuar o retomar estudios) Otras COLOMBIA 3,7 31,0 34,0 37,6 31,0 34,0 37,6 46,8 21,5 21,2 49,1 46,8 24,1 28,3 27,3 26,3 29,9 63,1 30,4 29,5 32,8 41,7 37,5 39,4 93,4 Conseguir un un mejor Mejorar mis habilidades per Saber cómo buscar Conseguir Conseg un un mejo un Mejorar Tener mis habilidades para e Mejorar Saber mis cómo habb per Conseg Mejorar mis habilidades per un Tener habilid Conseguir un p un mejo Mejorar m Tener hab técnicas para e Mejorar Tener mis habilidades para e Conseg Conseguir un un un mejor Ten Conocer técnicas a otras p Mejorar Tener mis habilid per p Conseguir Conseg un un mejor un Saber cómo Conocer buscar a o Mejorar Mejorar hab m personales y Conseg Conocer a otras un p Crear Saber o mejorar cómo emb mientos indepen Mejor persona Conocer a o Crear o mejo mientos in 19 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS?

20 Gráfico 20: Expectativas sobre la participación en el proyecto según OS Primeras tres menciones (en % de casos) Conseguir un trabajo/ un mejor trabajo Mejorar mis habilidades personales Saber cómo buscar trabajo 39 Conseguir un trabajo/ un mejor trabajo Tener habilidades técnicas para el trabajo Mejorar mis habilidades personales Mejorar mis habilidades personales Conseguir un trabajo/ un mejor trabajo Tener habilidades técnicas para el trabajo Tener habilidades técnicas para el trabajo Conseguir un trabajo/ un mejor trabajo Conocer a otras personas Mejorar mis habilidades personales Conseguir un trabajo/ un mejor trabajo Saber cómo buscar trabajo Mejorar habilidades personales y sociales Conocer a otras personas Crear o mejorar emprendimientos independientes CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS?

21 21 CÓMO SON LOS JÓVENES DEL PROGRAMA FORTALEZAS?

22 Fortalezas Una iniciativa de Fundaciones Jacobs y SES Fundacion SES San Martin 575 6to Piso A Buenos Aires 1004 República Argentina Jacobs Foundation Seefeldquai 17 P.O. Box 8034 Zúrich Suiza t f