Encuesta sobre la Situación de los Repositorios de Materiales Didácticos y Objetos de Aprendizaje en las Universidades españolas

Transcripción

1 Encuesta sobre la Situación de los Repositorios de Materiales Didácticos y Objetos de Aprendizaje en las es españolas 1. Introducción Siguiendo las directrices del II Plan Estratégico de REBIUN, dentro del Objetivo Estratégico nº 1, de la Línea Estratégica REBIUN en el ámbito del aprendizaje, la de Granada, a través de su Centro de Enseñanzas Virtuales (CEVUG), ha confeccionado una encuesta electrónica con el fin de conocer la Situación de los Repositorios de Materiales Didácticos y Objetos de Aprendizaje en las es españolas. La encuesta se realizó entre el 11 y el 22 de junio de 2007 a través de Internet y han participado 31 es españolas, que se muestran a continuación: Mondragon Unibertsitatea Antonio de Nebrija Autónoma de Barcelona Camilo José Cela Carlos III de Madrid Complutense de Madrid de Alcalá de Alicante de Cantabria de Córdoba de Extremadura de Granada de Huelva de La Laguna de Murcia de Navarra de Oviedo 1

2 de Salamanca de Sevilla de Valladolid de Zaragoza Nacional de Educación a Distancia P. Comillas de Madrid Pablo de Olavide Universitat Abat Oliba Universitat de Girona Universitat de Vic Universitat Jaume I Universitat Oberta de Catalunya Universitat Politècnica de Catalunya Universitat Pompeu Fabra Para llevar a cabo la encuesta, se ha utilizado la plataforma de teleformación ILIAS v.3.8.3, que ha permitido crear dicha encuesta con distintos tipos de preguntas y obtener las puntuaciones y/o porcentajes correspondientes de forma automática. Esta plataforma permite recoger información de manera cuantitativa y ofrece una amplia variedad de métodos de evaluación estadísticos de manera que los datos obtenidos se puedan exportar a otras herramientas de análisis estadístico, tales como Microsoft Excel o sistemas expertos como SPSS. 2

3 2. Glosario Evaluaciones Proceso de evaluación a través del cual podemos obtener información sobre el progreso de nuestros alumnos, emitir un juicio sobre el desarrollo de la situación y adoptar un conjunto de decisiones relativas al mismo. Los criterios de evaluación hacen referencia a los objetivos didácticos y a los contenidos. Es importante equilibrar la parte de evaluación de conceptos con la de procedimientos y actitudes. Juegos Didácticos Contribuyen a perfeccionar la organización del proceso de enseñanza, elevar el trabajo independiente de los estudiantes y resolver situaciones problemáticas en la actividad práctica. Con la aplicación de los juegos didácticos en la clase, se rompe con el formalismo, dándole una participación activa al alumno en la misma. Materiales Didácticos (MD) Estos materiales representan un conjunto de recursos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas que imparten los profesores. [ ] Estructurados y en combinación, todos ellos componen una propuesta de estudio en el contexto de una asignatura completa. Por ello se propone incorporar no sólo los documentos de estudio sino el conjunto de materiales que un profesor o alumno utiliza para cursar una asignatura: programa, calendario, guía docente, propuesta de actividades Objeto de Aprendizaje (OA) Un OA es una pieza de contenido digital que se accede de manera individual por un alumno, que es independiente de un software especial para su ejecución y que se centra en un único objetivo de aprendizaje, brindando el contenido de información y de experiencia de aprendizaje necesario para alcanzarlo. El OA tiene la capacidad de poder combinarse modularmente con otros para 3

4 alcanzar objetivos de aprendizaje de mayor alcance. De esta forma un mismo OA puede ser usado para distintas audiencias con el mismo propósito. El Learning Technology Standards Committee (LTSC) estableció en el momento de su creación, en el año 1996, una definición de OA que consiste en: "cualquier entidad, digital o no digital, que pueda ser utilizada, reutilizada o referenciada durante un [proceso de] aprendizaje mediado por la tecnología". Para esta encuesta los objetos de aprendizaje son: Uno o más archivos o módulos de material de aprendizaje. Reutilizables en múltiples entornos y para varios propósitos. Potencialmente utilizables en el aula como componentes de unidades de trabajo acompañado por materiales tanto digitales, como no digitales. Accesibles desde repositorios digitales y localizados por metadatos. Repositorio de Objetos de Aprendizaje (ROA) Un ROA, corresponde a un "almacén o depósito" de OA. Adicionalmente, este tipo de repositorio provee de herramientas para organizar los OA entorno a programas de estudio dirigidos a audiencias específicas, realizar búsquedas en los mismos, y suministrar retroalimentación y estadísticas respecto de su nivel e intensidad de uso. Simulaciones Interactivas y Parametrizables Un modelo de Simulación imita a un sistema real o imaginario basado en el modelo teórico de funcionamiento de sistema. Consiste, en una situación artificialmente real, con el objetivo de que el alumno tenga una experiencia de aprendizaje (Montoya, 2005). 4

5 Tutoriales Un tutorial es una lección educacional que conduce al usuario a través de las características y funciones más importantes de aplicaciones de software, dispositivos de hardware, procesos, diseños de sistema y lenguajes de programación. Está conformado por una serie de pasos que van aumentando el nivel de dificultad y entendimiento. 5

6 3. Resultados cuantitativos del estudio Los resultados obtenidos, una vez contestada la encuesta, han sido clasificados en cuatro apartados: a) es sin ningún tipo de repositorio b) es únicamente con repositorio de Materiales Didácticos (MD) c) es únicamente con repositorios de Objetos de Aprendizaje (OA) d) es que cuentan con repositorios de Materiales Didácticos y Objetos de Aprendizaje Los datos nos muestran que el 39% de las es que responden cuentan con algún tipo de repositorio (ya sea de MD, de OA o de los dos tipos), mientras que el 61% restante no tiene ningún tipo de repositorio. Datos generales 61% 39% Sin repositorio Algún tipo de repositorio De esta primera apreciación, podemos comentar que los obstáculos que dificultan la creación de un Repositorio de Objetos de Aprendizaje y/o de Materiales Didácticos y su mantenimiento, según las instituciones que han respondido, son los siguientes: 6

7 Reticencias del profesorado a colgar sus materiales en la Web. Poca colaboración por parte del profesorado debido a que aún está poco extendido el uso de objetos de aprendizaje. La infraestructura (recursos humanos, recursos económicos, técnicos, etc.) que se tiene que generar alrededor para poder poner en marcha un sistema como éste no es sencilla. Hay varios servicios de la implicados, y esto puede hacer que el proceso sea muy lento. Caducidad de los Objetos de Aprendizaje. Imposibilidad de la biblioteca de liderar el proyecto por falta de personal en servicios centrales. Incertidumbre sobre la violación de derechos de autor. existe un conocimiento de la importancia y de las posibilidades que ofrecen los repositorios a las es y a sus investigadores. Simplemente, en algunas es no se ha planteado la creación de un Repositorio de Objetos de Aprendizaje y/o Materiales Didácticos. A continuación se muestran las es que forman parte de cada una de las categorías comentadas al principio de este documento: es sin ningún tipo de repositorio: 19 Mondragon Unibertsitatea Antonio de Nebrija Camilo José Cela Complutense de Madrid de Alcalá de Cantabria de Extremadura de Granada de Huelva de La Laguna de Oviedo de Sevilla de Valladolid Pablo de Olavide Universitat Abat Oliba Universitat de Girona Universitat de Vic Universitat Oberta de Catalunya Universitat Pompeu Fabra 7

8 es únicamente con repositorio de Materiales Didácticos: 5 Carlos III de Madrid. de Murcia de Navarra P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I. es únicamente con repositorios de Objetos de Aprendizaje: 2 de Salamanca Nacional de Educación a Distancia es con repositorios de Objetos de Aprendizaje y Materiales Didácticos: 5 Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya Totales Totales N. es MD OA MD y OA Ninguno Tipo de Repositorio 61% 16% 7% 16% MD OA MD y OA n repositorio Los resultados para cada una de estas categorías, teniendo en cuenta las es que han respondido en cada una de ellas, son los siguientes: 8

9 3.1. es sin ningún tipo de repositorio PREGUNTA 1 mbre de la Mondragon Unibertsitatea Antonio de Nebrija Camilo José Cela Complutense de Madrid de Alcalá de Cantabria de Extremadura de Granada de Huelva de La Laguna de Oviedo de Sevilla de Valladolid Pablo de Olavide Universitat Abat Oliba Universitat de Girona Universitat de Vic Universitat Oberta de Catalunya Universitat Pompeu Fabra Tiene previsto su crear un repositorio de Objetos de Aprendizaje y/o Materiales Didácticos? tengo información al respecto tengo información al respecto tengo información al respecto tengo información al respecto tengo información al respecto Tiene previsto su universidad crear un Repositorio de OA y/o MD? Tiene previsto su universidad crear un Repositorio de OA y/o MD? 20 N. es % 69% Si NS/NC 0 Si NS/NC 5% 9

10 PREGUNTA 2 Explique en un máximo de 200 palabras en qué consiste el mbre de la proyecto de creación del repositorio y en qué fase se encuentra s encontramos a punto de instalar el Repositorio institucional, Mondragon Unibertsitatea software Dspace. A partir de este momento comenzaremos a recoger diferentes materiales entre los que se encuentran materiales didácticos. Se encuentra en fase de desarrollo, estamos evaluando diferentes Antonio de Nebrija soluciones con uno de los departamentos académicos. Camilo José Cela Complutense de Madrid de Alcalá de Cantabria El proyecto consistirá en poner en un servidor y en acceso abierto los objetos de aprendizaje producidos para fines de docencia y aprendizaje. de Granada Cumplirá con la normativa internacional y estándares aceptados para este tipo de repositorios. Se está trabajando en el proyecto de creación del repositorio institucional de la de Huelva, una de cuyas partes sería el repositorio de de Huelva materiales didácticos y objetos de aprendizaje. La fase actual es la de elaboración y presentación del proyecto Más que un proyecto, por ahora es sólo una intención por parte de la Biblioteca. A partir de junio empezaremos a contactar con otros servicios de La Laguna de la para recabar su apoyo. En función de la respuesta que obtengamos orientaremos nuestro proyecto En fase de implementación. Se trata de crear un repositorio con los de Oviedo materiales generados en la y también con determinados fondos especiales localizados en la Biblioteca El Servicio de Informática y Comunicaciones de la de Sevilla tiene un proyecto de creación de un Repositorio de Objetos de de Sevilla Aprendizaje y la fase en la que se encuentra es en la evaluación de programas para su gestión. de Valladolid El proyecto consiste en la creación de un repositorio donde se recojan los materiales didácticos y objetos de aprendizaje que los profesores están Pablo de Olavide elaborando para sus asignaturas virtuales y semipresenciales en la plataforma WebCT. Universitat Abat Oliba El proyecto consiste en la creación de un repositorio de materiales docentes, que cumpla OAI-PMH, y facilite el re-uso transversal (a nivel Universitat de Girona UdG) de materiales y objetos de aprendizaje. Actualmente está en fase de definición política y de contenidos. El proyecto está en una fase inicial, prácticamente de definición. Universitat de Vic La idea es, a largo plazo, recoger toda la producción digital fruto de la actividad académica de la La Universitat Pompeu Fabra tiene previsto desarrollar un repositorio de materiales didácticos llamado MDX: Material Docent en Xarxa Universitat Pompeu Fabra (=Material Docente en Red), junto con las otras es del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Cataluña Se encuentra en fase idea y borrador. El proyecto es, una vez tengamos a nuestra disposición un software que está ultimando una empresa local, de Extremadura contactar con el Servicio de Orientación y Formación Docente para ofrecer el alojamiento de estos materiales. El proyecto en la actualidad se encuentra en una fase inicial y consiste en Universitat Oberta de Catalunya la creación de un repositorio institucional para preservar la memoria intelectual de la, y gestionar su conocimiento. 10

11 NOTA: Un total de 6 es ignoraron la pregunta PREGUNTA 3 mbre de la Mondragon Unibertsitatea Antonio de Nebrija Camilo José Cela Cuáles cree que son las barreras y obstáculos que dificultan la creación, mantenimiento y puesta en marcha de repositorios en su? Recursos Humanos, Económicas Complutense de Madrid de Alcalá de Cantabria Probablemente la incertidumbre sobre la violación de derechos de autor. obstante, creemos que en breve tiempo existirá alguno, al menos uno gestionado por la biblioteca. También acabarán animándose los docentes e investigadores, ya que hay dos tendencias En principio no hay barreras para crear repositorios. Los materiales de aprendizaje son un problema por su propia naturaleza: su caducidad, el que en algunos casos incluyan obras de otros autores, etc. Asimismo es un problema el desconocimiento por parte. Ninguna realmente, simplemente no se ha planteado de Extremadura de Granada de Huelva de La Laguna de Oviedo de Sevilla de Valladolid Falta de información desconexión entre los distintos departamentos y servicios. Imposibilidad de la biblioteca por ahora de liderar el proyecto por falta de personal en servicios centrales Pablo de Olavide Universitat Abat Oliba existe un conocimiento de la importancia y de las posibilidades que ofrecen los repositorios a las es y a sus investigadores. Universitat de Girona Universitat de Vic Universitat Oberta de Catalunya Universitat Pompeu Fabra NOTA: Un total de 13 es ignoraron la pregunta 11

12 PREGUNTA 4 mbre de la quiere añadir cualquier otro comentario o aportación, puede utilizar este espacio: de Sevilla de Oviedo Universitat de Girona Universitat de Vic Universitat Abat Oliba de Granada Universitat Pompeu Fabra de Cantabria Complutense de Madrid Aunque no disponemos de un repositorio propio, sí que participamos en varios repositorios colectivos, iniciativa del Consorci de Biblioteques Universitàries de Catalunya (CBUC) y del Centre de Supercomputació de Catalunya (CESCA), como son TDX, RECERCAT Camilo José Cela de La Laguna de Huelva de Alcalá de Valladolid Antonio de Nebrija Pablo de Olavide Mondragon Unibertsitatea de Extremadura Universitat Oberta de Catalunya En la actualidad disponemos de un gestor de contenidos digital dinámico, que funciona también de repositorio y/o base de datos de contenidos Dimax, en él por ejemplo se encuentran depositados los Trabajos Final de Carrera, Trabajos de investigación NOTA: Un total de 17 es ignoraron la pregunta 12

13 3.2. es únicamente con repositorio de Materiales Didácticos PREGUNTA 1 Seleccione las personas que pueden incorporar sus materiales didácticos al repositorio Profesores Alumnos Otros Otras personas que pueden incorporar materiales didácticos al repositorio Carlos III de Madrid Personal de la Biblioteca de Murcia de Navarra P. Comillas de Madrid PAS que colabora en cursos Universitat Jaume I Qué unidad se encarga de su gestión? PREGUNTA 2 Qué unidad se encarga de su gestión: Carlos III de Madrid Biblioteca de Murcia Servicios de Informática de Navarra Biblioteca P. Comillas de Madrid Servicios de Informática Universitat Jaume I Otra (Diga cuál) Otras unidades encargadas de la gestión del repositorio: Comisión multidisciplinar: Biblioteca, Centro Nuevas Tecnologías aplicadas a la Información, Servicio de Informática, Departamento de Matemática Computacional, Servicio Publicaciones y otros Unidades encargadas de la gestión del Repositorio 40% 40% Biblioteca Servicio de Informática Otro 13

14 PREGUNTA 3 Número total de documentos que recoge el repositorio Carlos III de Madrid 350 de Murcia 960 de Navarra 0 P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I 300 Número total de documentos que recoge el repositorio de Navarra Carlos III de Madrid Universitat Jaume I 0 P. Comillas de Madrid de Murcia 14

15 PREGUNTA 4 Indique que tipo de documentos recoge el repositorio. 1 - Lecciones y documentos textuales (Word, PDF, HTML, etc.) 2. Simulaciones interactivas y parametrizab les 3. Videos, clips, animaciones 4 - Imágenes, fotos, gráficos, diagramas, planos, esquemas 5 - Juegos didácticos 6 - Programas de las asignaturas 7 - Guías de ejercicios, guías de laboratorio y otras actividades 8. Autoevaluaciones con resultados en línea 9. Evaluaciones 10. Tutoriales 11. Otros (Indique cuáles) Carlos III de Madrid de Murcia de Navarra P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I 15

16 En el siguiente gráfico se representa el porcentaje de es que almacenan recursos de cada tipo. Por ejemplo, según el gráfico, los recursos que tienen todas las es son los de tipo 1, 6 y 7. Tipos de documentos Porcentaje de es Lecciones y documentos textuales (Word, PDF, HTML, etc.) 2 - Simulaciones interactivas y parametrizables 3 - Videos, clips, animaciones 4 - Imágenes, fotos, gráficos, diagramas, planos, esquemas 5 - Juegos didácticos 6 - Programas de las asignaturas 7 - Guías de ejercicios, guías de laboratorio y otras actividades 8 - Autoevaluaciones con resultados en línea 9 - Evaluaciones 10 - Tutoriales 11 - Otros (Indique cuáles) 16

17 PREGUNTA 5 Los materiales tienen que someterse a una revisión por pares antes de ser publicados? mbre de Respuesta Carlos III de Madrid de Murcia de Navarra P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I Los materiales tiene que someterse a revisión por pares antes de publicarse? 0% 80% NS/NC PREGUNTA 6 Los materiales son evaluados periódicamente después de publicarlos? mbre de Respuesta de Navarra Carlos III de Madrid Universitat Jaume I P. Comillas de Madrid de Murcia Los materiales se evalúan periódicamente después de su publicación? 0% 80% NS/NC 17

18 PREGUNTA 7 Supone el copyright un problema para el funcionamiento y acceso a los materiales del repositorio? mbre de Respuesta Carlos III de Madrid de Murcia de Navarra P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I Supone el copyright un problema para el funcionamiento y el acceso a los materiales del repositorio? 40% 40% Si NS/NC PREGUNTA 8 Existe en su una política claramente definida sobre repositorios de Materiales Didácticos? mbre de la Respuesta Haga un breve resumen sobre ella. Carlos III de Madrid de Murcia de Navarra P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I Se enmarca dentro del Proyecto para la Promoción del Conocimiento Libre Existe en su una política claramente definida sobre repositorios de Materiales Didácticos? 60% Si NS/NC 18

19 PREGUNTA 9 Dónde se recogen los Materiales Didácticos de su? mbre de la 1. Catálogo de la biblioteca 2. Repositorio gestionado mediante un software específico 3. Web personal de cada profesor 4. Servidor de la biblioteca 5. Otro servidor (especifique nombre de unidad responsable de su gestión) 6. Otro (indique cuál) Otro servidor (especifique nombre de unidad responsable de su gestión) Carlos III de Madrid de Murcia de Navarra P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I Servicio Informática En el siguiente gráfico se muestran los sistemas típicos de recogida de recursos para la inclusión en repositorios de MD. En el eje de abscisas se tienen los distintos sistemas y en el de ordenadas el porcentaje de es que usa cada sistema. Porcentaje de es Catálogo de la biblioteca Repositorio gestionado mediante un softw are específico Recogida de recursos Web personal de cada profesor Servidor de la biblioteca Otro servidor (especifique nombre de unidad responsable de su gestión) Otro (indique cuál) 19

20 PREGUNTA 10 Su repositorio es gestionado mediante un software específico? mbre de la Su repositorio es gestionado mediante un software específico? Seleccione entre los siguientes el software que utiliza Otro Software específico que utiliza en su Es el primer Software que se utiliza? Carlos III de Madrid Otro educommons de Murcia Otro Propio del Servicio de Informática de la UMU de Navarra dspace P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I Uso de software específico para la gestión del repositorio 60% NS/NC Software utilizado 33% 34% dspace educommons Propio 33% 20

21 mbre de la PREGUNTA 11 Indique qué software utilizaban anteriormente y las razones por las que se migró a otro Carlos III de Madrid de Murcia de Navarra P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I PREGUNTA 12 Existen en su programas de formación Aporte detalles del programa de mbre de la tecnológica para impulsar el formación tecnológica para impulsar el uso del repositorio entre los uso del repositorio que se está miembros de su comunidad desarrollando en su. universitaria? Carlos III de Madrid Formación en el uso del gestor de contenidos educommons de Navarra Curso de formación para profesores Ayudas online Páginas web Atención personalizada según caso P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I de Murcia Sesiones formativas a PDI becarios, etc. es con programa de formación TIC para impulsar el uso del repositorio 80% 21

22 mbre de la Carlos III de Madrid PREGUNTA 13 Existe en su una unidad de producción de Materiales Didácticos que apoye a los profesores que así lo requieran? Indique el nombre de dicha unidad y dónde está integrada Taller del Aula, que consiste en un servicio, ubicado en las cuatro bibliotecas de centro, que ofrece apoyo a los profesores para la elaboración de material docente. de Murcia de Navarra P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I es con una unidad de producción de MD 25% 75% 22

23 PREGUNTA 14 mbre de la El acceso al repositorio de su es: Carlos III de Madrid Libre de Murcia Restringido a los alumnos de una asignatura determinada de Navarra Libre P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I Libre Restricciones de acceso al repositorio 60% Libre Restringido a los alumnos de una asignatura determinada NS/NC PREGUNTA 15 mbre de la Carlos III de Madrid de Murcia de Navarra P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I Su forma parte del Consorcio OCW (Open Course Ware) promovido por el MIT y Universia? Pertenencia al consorcio OCW 40% 60% 23

24 PREGUNTA 16 mbre de la Carlos III de Madrid de Murcia de Navarra P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I Tiene previsto su crear un repositorio de Objetos de Aprendizaje? Planes de construcción de un repositorio de OA en el futuro 80% PREGUNTA 17 mbre de la Carlos III de Madrid de Murcia de Navarra Cuáles cree que son las barreras y obstáculos que dificultan la creación, mantenimiento y puesta en marcha de un repositorio de Objetos de Aprendizaje en su? El mayor obstáculo consiste en la poca colaboración por parte del profesorado debido a que está, por ahora, poco extendido el uso de objetos de aprendizaje. Software, personal, propiedad intelectual. La infraestructura que se tiene que generar alrededor para poder poner en marcha un sistema como éste no es sencilla. Hay varios servicios de la implicados, y esto puede hacer que el proceso sea muy lento. P. Comillas de Madrid Universitat Jaume I Reticencias del profesorado a colgar en la web sus materiales 24

25 3.3. es únicamente con repositorio de Objetos de Aprendizaje PREGUNTA 1 mbre de la de Salamanca Nacional de Educación a Distancia Qué unidad se encarga de su gestión? Biblioteca Innovación Pedagógica Unidades encargadas de la gestión del Repositorio 50% 50% Biblioteca Innovación Pedagógica mbre de la PREGUNTA 2 Número total de documentos que recoge el repositorio de Salamanca Nacional de Educación a Distancia Número total de documentos que recoge el repositorio de Salamanca Nacional de Educación a Distancia (UNED) 25

26 Indique que tipo de documentos recoge el repositorio. mbre de la 1 - Lecciones y documentos textuales (Word, PDF, HTML, etc.) 2 - Simulaciones interactivas y parametrizab les 3 - Videos, clips, animaciones 4 - Imágenes, fotos, gráficos, diagramas, planos, esquemas PREGUNTA Juegos didácticos 6 - Programas de las asignaturas 7 - Guías de ejercicios, guías de laboratorio y otras actividades 8. Autoevaluacion es con resultados en línea 9 - Evaluaciones 10 - Tutoriales de Salamanca Nacional de Educación a Distancia ta: La Nacional de Educación a Distancia, además de documentos de estos tipos, tiene documentos de audio Otros (Indique cuáles) Tipos de documentos 100 Porcentaje de es Lecciones y document os text uales (Word, PDF, HTM L, etc.) 2 - Simulaciones interactivas y parametrizables 3 - Videos, clips, animaciones 4 - Imágenes, fotos, gráficos, diagramas, planos, esquemas 5 - Juegos didácticos 6 - Programas de las asignat uras 7 - Guí as de ejercicios, guías de laboratorio y otras act ividades 8 - Autoevaluaciones con resultados en línea 9 - Evaluaciones 10 - Tutoriales 11 - Otros (Indique cuales) 26

27 PREGUNTA 4 Qué porcentaje de los objetos mbre de la depositados en su repositorio utiliza una licencia Creative Commons? de Salamanca 0 Nacional de Educación a Distancia mbre de la de Salamanca Nacional de Educación a Distancia PREGUNTA 5 Supone el copyright un problema para el funcionamiento y acceso de los Objetos de Aprendizaje del repositorio? Supone el copyright un problema para el funcionamiento y acceso de los Objetos de Aprendizaje del repositorio? 50% 50% mbre de la de Salamanca Nacional de Educación a Distancia PREGUNTA 6 Existe en su una política claramente definida sobre repositorios de Objetos de Aprendizaje? es que han definido políticas sobre Repositorios de OA 100% 0% Si 27

28 PREGUNTA 7 Dónde se recogen los Objetos de Aprendizaje de su? mbre de la 1 - Catálogo de la biblioteca 2 - Repositorio gestionado mediante un software específico 3 - Web personal de cada profesor 4 - Servidor de la biblioteca 5 - Otro servidor (especifique nombre de unidad responsable de su gestión) 6 - Otro (indique cuál) Otro servidor (especifique nombre de unidad responsable de su gestión) de Salamanca Nacional de Educación a Distancia Porcentaje de es Catálogo de la biblioteca Repositorio gestionado mediante un softw are específico Recogida de recursos Web personal de cada profesor 4 - Servidor de la biblioteca 5 - Otro servidor (especifique nombre de unidad responsable de su gestión) 6 - Otro (indique cuál) 28

29 mbre de la de Salamanca Nacional de Educación a Distancia PREGUNTA 8 Su repositorio es gestionado mediante un software específico? (Fedora) Su repositorio es gestionado mediante un software específico? 50% 50% mbre de la PREGUNTA 9 Es el primer software utilizado para la gestión del repositorio de su? de Salamanca Nacional de Educación a Distancia mbre de la de Salamanca Nacional de Educación a Distancia PREGUNTA 10 Se adapta el contenido del repositorio a algún estándar específico? (SCORM y/o Dublin Core) Se adapta el contenido del repositorio a algún estándar específico? 50% 50% 29

30 mbre de la PREGUNTA 11 Se utiliza algún protocolo para la transmisión de metadatos (OAI-PMH, etc...)? de Salamanca Nacional de Educación a Distancia (OAI-PMH) Se utiliza algún protocolo para la transmisión de metadatos (OAI-PMH, etc...)? 50% 0% 50% NS/NC mbre de la de Salamanca Nacional de Educación a Distancia PREGUNTA 12 Existen en su programas de formación tecnológica para impulsar el uso del repositorio entre los miembros de su comunidad universitaria? mbre de la de Salamanca Nacional de Educación a Distancia PREGUNTA 13 Existe en su una unidad de producción de Objetos de Aprendizaje que apoye a los profesores que así lo requieran? (CEMAV, Centro de Diseño y Producción de Medios Audiovisuales de la UNED Vicerrectorado de Metodología, Medios y Tecnología) Existe en su una unidad de producción de Objetos de Aprendizaje que apoye a los profesores que así lo requieran? 50% 50% 30

31 mbre de la de Salamanca Nacional de Educación a Distancia PREGUNTA 14 El acceso al repositorio de su es libre? PREGUNTA 15 mbre de la Cómo valoraría el repositorio de Objetos de Aprendizaje de su? de Salamanca Muy bien Nacional de Educación a Distancia Muy bien PREGUNTA 16 quiere añadir cualquier otro comentario o mbre de la aportación, puede utilizar este espacio El repositorio existente depende de la Biblioteca de la Facultad de Traducción y Documentación, unidad del de Salamanca Servicio de Archivos y Bibliotecas de la de Salamanca. Respecto al acceso a los materiales del repositorio, algunos Nacional de Educación a Distancia están en acceso abierto y otros sólo están accesibles a los miembros de la comunidad universitaria de la UNED. 31

32 3.4. es que cuentan con repositorios de Materiales Didácticos y Objetos de Aprendizaje PREGUNTAS SOBRE EL REPOSITORIO DE MATERIALES DIDÁCTICOS PREGUNTA 1 Seleccione las personas que pueden incorporar sus materiales didácticos al repositorio Profesores Alumnos Otros Otras personas que pueden incorporar materiales didácticos al repositorio Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PAS con autorización previa del profesor autor del material PREGUNTA 2 Qué unidad se encarga de su gestión: Autónoma de Barcelona Campus Virtual de Alicante Biblioteca de Córdoba Otra (Aula Virtual) de Zaragoza Servicios de Informática Universitat Politècnica de Catalunya Biblioteca Qué unidad se encarga de su gestión: 0% 40% Biblioteca Servicios de Informática Campus Virtual Innovación Pedagógica Otra 32

33 PREGUNTA 3 Número total de documentos que recoge el repositorio Autónoma de Barcelona de Alicante 0 de Córdoba 176 de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya Número total de documentos que recoge el repositorio de Alicante de Zaragoza de Córdoba Universitat Politècnica de Catalunya Autónoma de Barcelona Servicio de Bibliotecas 33

34 Indique que tipo de documentos recoge el repositorio. PREGUNTA 4 mbre de la 1 - Lecciones y documentos textuales (Word, PDF, HTML, etc.) 2 - Simulaciones interactivas y parametrizables 3 - Videos, clips, animaciones 4 - Imágenes, fotos, gráficos, diagramas, planos, esquemas 5 - Juegos didácticos 6 - Programas de las asignaturas 7 - Guías de ejercicios, guías de laboratorio y otras actividades 8 - Autoevaluacion es con resultados en línea 9 - Evaluaciones 10 - Tutoriales 11 - Otros (Indique cuáles) Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya Tipos de documentos 100 Porcentaje de es Lecciones y document os t ext uales (Word, PDF, HTM L, et c.) 2 - Simulaciones interactivas y parametrizables 3 - Videos, clips, animaciones 4 - Imágenes, fotos, gráficos, diagramas, planos, esquemas 5 - Juegos didácticos 6 - Programas de las asignat uras 7 - Guí as de ejercicios, guías de laboratorio y otras actividades 8 - Autoevaluaciones con resultados en línea 9 - Evaluaciones 10 - Tutoriales 11 - Otros (Indique cuales) Otros tipos de documentos: Investigación en Docencia; Guías docentes; Ejercicios / Prácticas; Exámenes, datos (bases de datos, tablas, etc.), encuestas. 34

35 Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 5 Los materiales tienen que someterse a una revisión por pares antes de ser publicados? Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 6 Los materiales son evaluados periódicamente después de publicarlos? Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 7 Supone el copyright un problema para el funcionamiento y acceso a los materiales del repositorio? Supone el copyright un problema para el funcionamiento y acceso a los materiales del repositorio? 0% 60% 40% NS/NC 35

36 Enumere cuáles son los principales problemas se puede revisar el material entrado por los profesores. Autónoma de Barcelona En general los docentes tienen muchas dudas sobre lo que está permitido poner dentro del aula y lo que no. de Alicante de Córdoba de Zaragoza todos los objetos incluidos en el repositorio son de acceso abierto. El profesor puede escoger hacer el depósito de un Universitat Politècnica de Catalunya material en acceso abierto o en acceso restringido a la comunidad UPC. En los dos casos, el autor debe otorgar una licencia de distribución. Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 8 Existe en su una política claramente definida sobre repositorios de Materiales Didácticos? 36

37 Dónde se recogen los Materiales Didácticos de su? PREGUNTA 9 mbre de la 1 - Catálogo de la biblioteca 2 - Repositorio gestionado mediante un software específico 3 - Web personal de cada profesor 4 - Servidor de la biblioteca 5 - Otro servidor (especifique nombre de unidad responsable de su gestión) 6 - Otro (indique cuál) Otro servidor (especifique nombre de unidad responsable de su gestión) Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba Servicio Informática de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya Recogida de recursos Porcentaje de es Catálogo de la biblioteca Repositorio gestionado mediante un softw are específico Web personal de cada profesor Servidor de la biblioteca Otro servidor (especifique nombre de unidad responsable de su gestión) 6 - Otro (indique cuál) 37

38 Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 10 Su repositorio es gestionado mediante un software específico? (Otro) (DSpace) (Otro) (Moodle) (Otro) Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 11 Es el primer software utilizado para la gestión del repositorio de su? (WEBCT se sigue utilizando compatibilizando con Moodle y pronto con Open Course) Es el primer software utilizado para la gestión del repositorio de su universidad? 0% 80% NS/NC 38

39 Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 12 Existen en su programas de formación tecnológica para impulsar el uso del repositorio entre los miembros de su comunidad universitaria? Existen en su programas de formación tecnológica para impulsar el uso del repositorio entre los miembros de su comunidad universitaria? 0% 80% NS/NC Aporte detalles del programa de formación tecnológica para impulsar el uso del repositorio que se está desarrollando en su. Autónoma de Barcelona Cursos del IDES, Innovación Docente en Educación Superior de Alicante Videoconferencia, Video por Internet, Biblioteca Virtual de de Córdoba Libros de Texto, Repositorio Digital de Materiales Docentes. Programa de Enseñanza Semipresencial. Acciones formativas de Zaragoza en materia de ADD y Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación organizadas por el ICE. El Repositorio de Materiales Docentes de la UPC está todavía en fase de puesta a punto en fase piloto. obstante, está Universitat Politècnica de Catalunya previsto que a partir de septiembre/octubre de 2007 sea interoperable con la plataforma del Campus Digital y que se integre la formación 39

40 Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 13 Existe en su una unidad de producción de Materiales Didácticos que apoye a los profesores que así lo requieran? Existe en su una unidad de producción de Materiales Didácticos que apoye a los profesores que así lo requieran? 0% 60% 40% NC/NC Indique el nombre de dicha unidad y dónde está integrada Hay tres unidades en Ciencias, Medicina y Veterinaria integradas dentro del Servicio de Informática, pero la se Autónoma de Barcelona encuentra en un proceso de cambio y unificación de estos servicios. de Alicante Aula Virtual de Córdoba Integrada en el Servicio de Informática de Zaragoza La Factoría de Recursos Docentes ( empezó a funcionar en el Universitat Politècnica de Catalunya año 2002 fruto de la colaboración entre el Servicio de Bibliotecas y Documentación de la UPC y el ICE, como un servicio abierto a PAS y PDI implicado en proyectos 40

41 PREGUNTA 14 Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya El acceso al repositorio de su es: Restringido Libre Libre Restringido Libre El acceso al repositorio de su es: 0% 60% Libre 40% Restringido a los alumnos de una asignatura determinada NS/NC Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 14 Su forma parte del Consorcio OCW (Open Course Ware) promovido por el MIT y Universia? Su forma parte del Consorcio OCW (Open Course Ware) promovido por el MIT y Universia? 0% 60% 40% NS/NC 41

42 PREGUNTAS SOBRE EL REPOSITORIO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 1 Qué unidad se encarga de su gestión: PREGUNTA 2 Biblioteca Biblioteca Otra Servicios de Informática Biblioteca Número total de documentos que recoge el repositorio Autónoma de Barcelona 741 de Alicante 0 de Córdoba 176 de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya Número total de documentos que recoge el repositorio de Alicante de Zaragoza de Córdoba Universitat Politècnica de Catalunya 741 Autónoma de Barcelona Servicio de Bibliotecas 42

43 Indique qué tipo de documentos recoge el repositorio. PREGUNTA 3 mbre de la 1 - Lecciones y documentos textuales (Word, PDF, HTML, etc.) 2 - Simulaciones interactivas y parametrizabl es 3 - Videos, clips, animaciones 4 - Imágenes, fotos, gráficos, diagramas, planos, esquemas 5 - Juegos didácticos 6 - Programas de las asignaturas 7 - Guías de ejercicios, guías de laboratorio y otras actividades 8 - Autoevaluaci ones con resultados en línea 9 - Evaluaciones 10 - Tutoriales Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya Además de estos documentos se tienen: Ejercicios / Prácticas; Exámenes; Programarios, encuestas, datos (bases de datos, tablas, etc.) 11 - Otros (Indique cuáles) Tipos de documentos 100 Porcentaje de es Lecciones y documentos textuales (Word, PDF, HTM L, et c.) 2 - Simulaciones interactivas y parametrizables 3 - Videos, clips, animaciones 4 - Imágenes, fotos, gráficos, diagramas, planos, esquemas 5 - Juegos didácticos 6 - Programas de las asignaturas 7 - Guías de ejercicios, guías de laboratorio y otras actividades 8 - Autoevaluaciones con resultados en línea 9 - Evaluaciones 10 - Tutoriales 11 - Otros (Indique cuales) 43

44 Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 4 Los Objetos de Aprendizaje tienen que someterse a una revisión por pares antes de ser publicados? PREGUNTA 5 Qué porcentaje de los objetos depositados en su repositorio utiliza una licencia Creative Commons? Autónoma de Barcelona 0 de Alicante 50 de Córdoba 0 de Zaragoza 0 Universitat Politècnica de Catalunya 0 Qué porcentaje de los objetos depositados en su repositorio utiliza una licencia Creative Commons? Porcentaje de Alicante de de Zaragoza Córdoba Universitat Politècnica de Catalunya Autónoma de Barcelona Servicio de Bibliotecas 44

45 PREGUNTA 6 Supone el copyright un problema para el funcionamiento y acceso de los Objetos a Aprendizaje del repositorio? Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya Supone el copyright un problema para el funcionamiento y acceso de los Objetos a Aprendizaje del repositorio? 40% 40% NS/NC Enumere cuáles son los principales problemas Autónoma de Barcelona El acceso es restringido a las IP de la de Alicante de Córdoba de Zaragoza todos los objetos incluidos en el repositorio son de acceso abierto. El profesor puede escoger hacer el depósito de un Universitat Politècnica de Catalunya material en acceso abierto o en acceso restringido a la comunidad UPC. En los dos casos, el autor debe otorgar una licencia de distribución Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 7 Existe en su una política claramente definida sobre repositorios de Objetos de Aprendizaje? 45

46 PREGUNTA 8 Dónde se recogen los Objetos de Aprendizaje de su? mbre de la 1 - Catálogo de la biblioteca 2 - Repositorio gestionado mediante un software específico 3 - Web personal de cada profesor 4 - Servidor de la biblioteca 5 - Otro servidor (especifique nombre de unidad responsable de su gestión) 6 - Otro (indique cuál) Otro servidor (especifique nombre de unidad responsable de su gestión) Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya Campus Digital Recogida de recursos Porcentaje de es Catálogo de la biblioteca Repositorio gestionado mediante un softw are específico Web personal de cada profesor Servidor de la biblioteca 5 - Otro servidor (especifique nombre de unidad responsable de su gestión) Otro (indique cuál) 46

47 Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 9 Su repositorio es gestionado mediante un software específico? (Desarrollo propio) (dspace) (Desarrollo propio) (Moodle) (Desarrollo propio) Seleccione entre los siguientes el software que utiliza actualmente su 40% dspace Moodle CDSWare Desarrollo Propio PREGUNTA 10 Es el primer software utilizado para la gestión del repositorio de su? Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya Es el primer software utilizado para la gestión del repositorio de su universidad? 0% 80% NS/NC 47

48 PREGUNTA 11 Se adapta el contenido del repositorio a algún estándar específico? Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya Se adapta el contenido del repositorio a algún estándar específico? 60% NS/NC Indique cuál Autónoma de Barcelona (MARC21 y Dublin Core) de Alicante de Córdoba SCORM de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya Dublin Core 48

49 PREGUNTA 12 Se utiliza algún protocolo para la transmisión de metadatos (OAI- PMH, etc.)? (El repositorio en general utiliza OAI-PMH, pero las colecciones de Autónoma de programas y exámenes al ser restringidas no entrarían en este proceso de Barcelona transmisión. Este tema está en fase de estudio, se ha implementado el OAI pero se están decidiendo las colecciones.) de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de (OAI-PMH) Catalunya Se utiliza algún protocolo para la transmisión de metadatos (OAI-PMH, etc...)? 40% 40% NS/NC 49

50 Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 13 Existen en su programas de formación tecnológica para impulsar el uso del repositorio entre los miembros de su comunidad universitaria? Existen en su programas de formación tecnológica para impulsar el uso del repositorio entre los miembros de su comunidad universitaria? 0% 80% NS/NC Aporte algunos detalles de dicho programa de formación Autónoma de Barcelona Cursos del IDES, Innovación Docente en Educación Superior de Alicante Curso sobre "Sistemas avanzados de enseñanza virtual" Incluye: Videoconferencia, Video por Internet, Biblioteca de Córdoba Virtual de Libros de Texto, Repositorio Digital de Materiales Docentes de Zaragoza El Repositorio de Materiales Docentes de la UPC está todavía en fase de puesta a punto en fase piloto. obstante, está Universitat Politècnica de Catalunya previsto que a partir de septiembre/octubre de 2007 el repositorio sea ínter operable con la plataforma del Campus Digital 50

51 Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 14 Existe en su una unidad de producción de Objetos de Aprendizaje que apoye a los profesores que así lo requieran? (Hay tres unidades en Ciencias, Medicina y Veterinaria integradas dentro del Servicio de Informática, pero la se encuentra en un proceso de cambio y unificación de estos servicios.) (Aula Virtual) (La Factoría de Recursos Docentes ( empezó a funcionar en el año 2002 fruto de la colaboración entre el Servicio de Bibliotecas y Documentación de la UPC y el ICE, como un servicio abierto a PAS y PDI implicado en proyectos ) Existe en su una unidad de producción de Objetos de Aprendizaje que apoye a los profesores que así lo requieran? 25% 0% 75% NS/NC PREGUNTA 15 Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya El acceso al repositorio de su es Restringido a los miembros de su comunidad Universitaria Libre Libre Restringido a los miembros de su comunidad Universitaria Libre El acceso al repositorio de su es 60% Libre 40% Restringido a los miembros de su comunidad Universitaria 51

52 Autónoma de Barcelona de Alicante de Córdoba de Zaragoza Universitat Politècnica de Catalunya PREGUNTA 16 Cómo valoraría el repositorio de Objetos de Aprendizaje de su? Muy bien Bastante bien Bien Mal Muy bien Cómo valoraría el repositorio de Objetos de Aprendizaje de su? 0% 40% Muy bien Bastante bien Bien Mal Muy Mal PREGUNTA 17 quiere añadir cualquier otro comentario o aportación, puede utilizar este espacio Dentro del repositorio también se encuentran otros materiales que sí son de libre acceso. Autónoma de Barcelona La Autónoma de Barcelona tiene previsto desarrollar un repositorio de materiales didácticos llamado MDX: Material Docent en Xarxa El Repositorio de Objetos de Aprendizaje está en fase de de Alicante pruebas, razón por la cual aún no contiene documentos de Córdoba de Zaragoza El Repositorio de Materiales Docentes de la UPC aún está en fase de pruebas y no se pondrá en explotación definitiva hasta el Universitat Politècnica de Catalunya próximo curso 2007/2008. Es una plataforma que interactúa con el campus digital Atenea y con el programa de gestión académica 52

53 4. Conclusiones De las respuestas obtenidas en la encuesta, se pueden sacar las siguientes conclusiones generales que nos dan una visión general de la Situación de los Repositorios de Materiales Didácticos y Objetos de Aprendizaje en las es españolas: - El 39% de las es que responden cuentan con algún tipo de repositorio (ya sea de Objetos de Aprendizaje, de Materiales Didácticos o de los dos tipos), mientras que el resto de es, el 61%, no cuentan con ningún tipo de repositorio. Por lo tanto, la primera conclusión que se desprende es que la situación en las es españolas debe mejorar bastante. - El 90% de las es afirma que no hay ninguna política claramente definida en su organización sobre repositorios de materiales didácticos y esta puede ser una de las causas principales de que el porcentaje de es que no tienen ningún tipo de repositorio sea tan alto. - La biblioteca se encarga de la gestión de los repositorios de materiales didácticos y de los repositorios de objetos de aprendizaje, en la mayoría de los casos, seguida por el Servicio de Informática. - Las lecciones y documentos textuales son los recursos que más abundan en los repositorios, tanto de materiales didácticos como de objetos de aprendizaje. - Se detecta una preocupación generalizada por el tema de los derechos de autor y ésta es una de las razones que dificultan la creación de este tipo de repositorios.. - Paralelamente se detecta un bajo uso de las licencias Creative Commons. - En ninguna se realiza un seguimiento o control sobre los materiales una vez puestos en el repositorio. - Existe una baja participación en proyectos de carácter internacional, por lo que sería conveniente una reflexión sobre este aspecto. 53