PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Transcripción

1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2 Betterland School 2015 Monseñor Escrivá de Balaguer Norte

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5 PRESENTACIÓN El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el principio ordenador de las Comunidades Educativas Efectivas, en él está plasmado el marco teórico bajo el cual surgen los objetivos pedagógicos y formativos. También se explícita la Misión que no es otra cosa que el propósito general de nuestro colegio Betterland. Nuestro proyecto implica una mirada hacia el futuro pero tomando en cuenta lo que acontece en el presente. Por lo mismo es que el PEI Betterland, desea invitar a toda la comunidad a mirar con esperanza el futuro, ser agradecidos de lo vivido y a comprometernos con lo que hoy somos. Este documento manifiesta lo que somos como institución educativa, y ha sido reflexionado y construido por los distintos estamentos que componen nuestra comunidad Betterland.

6 ANTECEDENTES GENERALES Establecimiento: Dirección: Región: Teléfonos: Correo: Rector: Vicerectoras: Directores académicos: Niveles que atiende: Betterland School Monseñor Escrivá de Balaguer Norte 14069, Lo Barnechea (Sede Junior) - Monseñor Escriva de Balaguer 14630, Lo Barnechea (Sede Senior) Metropolitana Santiago (2) (2) sede.junior@betterland.cl / sede.senior@betterland.cl Mr. Sergio Matamala Serrano Miss Soledad O kuinghttonss Miss Kate Spooner Miss Isabel Mir Balmaceda Mr. Carlos Guajardo Castillo Pre escolar (Pre Kínder Kínder) - Junior (1 a 4 básico) - Middle (5 a 8 básico) - Senior (I a IV medio)

7 VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL NUESTRA VISIÓN Ser una comunidad educativa que estimule y desarrolle las diversas capacidades personales y sociales, donde la creatividad promueva: el trabajo en equipo; la excelencia académica; la capacidad de reflexión; el pensamiento crítico y el desarrollo de la opinión. Con ello, se busca formar seres humanos íntegros, inclusivos, capaces de insertarse y participar eficazmente en la sociedad en que viven. NUESTRA MISIÓN Promover la formación de hombres y mujeres íntegros, sustentados en los pilares valóricos institucionales, capaces de aportar creativamente con sus conocimientos a una sociedad más justa y equitativa.

8 IDEARIO La implementación de unidades programáticas destinadas al ejercicio cotidiano de valores tales como el respeto por los demás, el saber escuchar y dialogar, la solidaridad, la justicia y el cuidado por el medio ambiente. (M) El hacer del Colegio y su proceso formativo, un ambiente agradable y desafiante, en el cual, enseñar y aprender sea siempre una experiencia interesante. La unidad y equilibrio entre lo académico y lo formativo, la cual permita la integración del conocimiento y el desarrollo personal, en un mismo proceso formativo. El desarrollo de una convivencia fundada en la responsabilidad personal, las relaciones afectivas y el respeto mutuo. La participación activa del Colegio, como un espacio abierto y participante de la vida cultural y social de nuestra comuna. Una relación directa y de intercambio permanente, tanto en lo pedagógico como en lo formativo, con la comunidad educativa del colegio Redland a través de proyectos como lo es Acción Social. Una formación en hábitos de vida sana, los cuales sean abordados con responsabilidad en nuestra comunidad educativa en general. Enseñanza del idioma inglés en forma intensiva, la cual forme a nuestros estudiantes en las exigencias de la educación del siglo XXI. Apoyo permanente a nuestros estudiantes con Necesidades Educativas Especiales a partir de proyectos de integración escolar.

9 MARCO SITUACIONAL El colegio Betterland es el resultado de la búsqueda de una instancia que permitirá a los alumnos del colegio Redland contactarse con una realidad social diferente a las suya. El objetivo básico de este contacto era sensibilizarlos frente a grupos social, de alto riesgo o en situaciones de pobreza. Entre los años se trabaja semanalmente, creciendo, en el conocimiento compromiso y complejidad de las actividades con los miembros de la comunidad Ermita de San Antonio. A fines del 1998 y gracias al trabajo realizado, la Municipalidad de lo Barnechea nos ofrece hacernos cargo de un jardín infantil para 180 niños. En julio de 1999 inauguramos el Jardín Infantil San Antonio, con tres niveles (M.M-P.K-K) con el compromiso de implementar un proyecto educativo similar al del colegio Redland, adaptándolo a la realidad sociocultural de la comunidad. Dada la realidad del entorno, se prioriza el desarrollo moral de los alumnos, se implementa una política de puertas abiertas y se potencia la enseñanza del Inglés. Frente al éxito de este proyecto, los padres solicitan a la Municipalidad de Lo Barnechea, la continuación de éste, constituyéndose el colegio Betterland School. Es así como año a año se ha ido creando un nuevo nivel, hasta constituirse en el año 2012 en un colegio con enseñanza básica y media completa.

10 VÍNCULO ENTRE REDLAND Y BETTERLAND Desde el año 1995 los alumnos del Colegio Redland trabajan en la comunidad de la población Ermita de San Antonio, comuna de Lo Barnechea, realizando diversos trabajos comunitarios como parte del programa CAS del IB. De estas simples actividades extraprogramáticas con los niños del sector, se fueron desarrollando lazos de confianza y amistad. Debido a los excelentes resultados de esta gran experiencia, la Ilustre Municipalidad de Lo Barnechea nos ofreció hacernos cargo de un Jardín Infantil para 180 niños de entre 2 y 6 años. Asumimos la responsabilidad de entregar una educación de calidad y de financiar los gastos operacionales. Se crea la Corporación Ermita de San Antonio, formada por alumnos, padres, profesores y directivos Redland. El 26 de julio de 1999 el Jardín Infantil abrió sus puertas, impulsando una educación de alto nivel y siendo los primeros en aplicar una realidad educacional privada a un sector que, en forma histórica había administrado la Municipalidad. La posibilidad de acceder a este tipo de educación causa grandes expectativas en los pobladores. Es hasta hoy que Redland y Betterland comparten una serie de propuestas de carácter académico y administrativo, que nos hacen ser instituciones que trabajan en muchas líneas en común. Como colegio nos sentimos orgullosos de ser parte de este proyecto integrativo.

11 FORMACIÓN Nos inspiramos en brindar a nuestros estudiantes una educación pluralista, ésta enmarcada en el respeto por el otro y cada una de sus ideas o creencias. Siendo uno de los pilares que sustenta nuestro Proyecto Educativo Institucional. Reconocemos al mismo tiempo la libertad de nuestros estudiantes a través de la opinión crítica, reflexiva y fundada; con la intención de que lleguen a ser individuos que se inserten en una sociedad justa y democrática. En nuestro colegio enseñamos el idioma inglés de manera sistemática, en un esfuerzo permanente y dedicado de la Dirección y de profesores especialistas. Esperamos que nuestros estudiantes obtengan un nivel de inglés que les permita enfrentar los desafíos de la sociedad del siglo XXI. Año tras año hacemos esfuerzos importantes por evaluar nuestro Plan de Mejoramiento Educativo, con el objetivo de seguir siendo una comunidad escolar que mejore la calidad educativa de los niños/as y jóvenes que atendemos.

12 PROYECTOS INCORPORADOS Betterland School, al ser un establecimiento que se ubica en un sector de vulnerabilidad social, en la comuna de Lo Barnechea, tiene una preocupación relevante por el desarrollo formativo de sus estudiantes y en la integridad que éstos representan. Es en este sentido, existen una serie de proyectos que desean cubrir diversidad de problemáticas o intereses estudiantiles a través de proyectos que se llevan a cabo en la institución.

13 PROYECTOS INCORPORADOS Proyecto de Integración Escolar (PIE) PROFESIONALES Proyecto Ministerial, cuyo propósito es mejorar la calidad de la educación escolar, a partir de la presencia en la sala de clases, la participación y el logro de los aprendizajes esperados de todos los estudiantes, principalmente de aquellos que poseen necesidades educativas especiales. Psicólogos Psicopedagogos Educadores Diferenciales Fonoaudiólogo Proyecto de Excelencia Académica PROFESIONALES La institución es parte de un Plan de Mejoramiento Educativo (PME), el cual se lleva a cabo por medio de una autoevaluación permanente a la hora de proponernos objetivos y metas que conlleven a la excelencia académica como comunidad escolar. Comunidad escolar Proyecto Atención Integral (PAI) PROFESIONALES Nuestros estudiantes en sus distintos niveles, tienen la posibilidad de acceder a un programa de nivelación en las distintas asignaturas a partir del apoyo de especialistas en las áreas de educación diferencial y psicopedagogía. Con ello, aquellos alumnos/as que no son parte del PIE, tienen la posibilidad de recibir un apoyo pedagógico. Especialistas

14 PROYECTOS INCORPORADOS Proyecto Deportivo PROFESIONALES Proyecto Acción Social PROFESIONALES Los estudiantes del colegio tienen la posibilidad de participar de una serie de ramas deportivas, ya sea al interior del colegio, como en conjunto con Redland School. Entre ellas: basquetbol, voleibol, futbol, gimnasia rítmica, karate, atletismo. Docentes de las distintas especialidades. Desde sus orígenes, Betterland School en conjunto a Redland School; han concientizado a sus respectivos estudiantes en el trabajo y apoyo por quienes más lo necesitan. Es por ello, que año tras año el programa de acción social lleva a cabo actividades como: recolección de alimentos para quienes requieren de apoyo, celebraciones a nuestro personal de aseo, visitas a lugares que requieren de apoyo en las áreas educacionales y sociales, entre otras. Directivos, docentes y estudiantes. PREULAND PROFESIONALES Nuestros estudiantes de III y IV medio, gracias al apoyo de un grupo de egresados de Redland School, brindan cada semana clases preparatorias para la Prueba de Selección Universitaria (PSU). Este programa ha permitido que muchos de nuestros egresados de IV medio hoy se encuentren estudiando en Universidades e Institutos profesionales. Profesionales y egresados Redland School

15 Programa Inglés En la línea de trabajo que sostenemos con Redland School desde nuestros inicios, es que nuestra institución posee un programa intensivo de inglés desde pre escolar hasta enseñanza media. Este es uno de los sellos que nos ha caracterizado como colegio desde siempre. PROYECTOS INCORPORADOS PROFESIONALES Docentes de la especialidad Programa Teatro Nuestros estudiantes desde los niveles menores PROFESIONALES poseen la asignatura de teatro la cual es impartida por profesionales dedicados a dicha disciplina. Esta experiencia formativa, ha permitido que nuestros alumnos/as logren desarrollar otro tipo de habilidades que son complementarias con las demás asignaturas. Docentes de la especialidad Programa FIlosofía para Niños PROFESIONALES Los niños/as de 1 a 4 básico, poseen una hora a la semana de filosofía; asignatura que se enmarca en desarrollar el pensamiento crítico y la reflexión permanente en los estudiantes. Docentes

16 PROYECTOS INCORPORADOS Programa en Niveles PROFESIONALES Desde 7 básico a II medio, los estudiantes tienen la oportunidad de trabajar en niveles a través de las asignaturas de lenguaje y matemática, lo que ha permitido el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en pequeños grupos de trabajo. Docentes

17 PERFIL DE NUESTRO ESTUDIANTE

18 PERFIL DE NUESTRO ESTUDIANTE RESPETUOSO: Muestra y actúa con respeto hacia sí mismo y los demás aplicando, en toda situación y momento, los valores en los cuales se sustenta nuestra filosofía. HONESTO: Siempre y ante cualquier situación, actuará con honestidad, diciendo, reconociendo y comportándose con coherencia y sinceridad, respetando la propiedad ajena. La verdad ante todo. JUSTO: Buscará el bien común, procurando ser equitativo y cuidando que en su comportamiento y decisiones no salgan otros injustamente perjudicados. TOLERANTE: Respeta las ideas, creencias o prácticas de otros, en especial cuando éstas sean diferentes o contrarias a las propias. Un Betterlander acepta y valora la diversidad y pluralidad.

19 PERFIL DE NUESTRO ESTUDIANTE SOLIDARIO: Muestra y actúa con empatía, compasión y respeto por las necesidades y sentimientos de los otros. Tiene un marcado compromiso y vocación de servicio y actúa para poder hacer una positiva diferencia en la vida de los demás y del ambiente que los rodea. RESPONSABLE: Es un agente activo de su propio aprendizaje y crecimiento espiritual, valórico, personal y académico, haciéndose cargo de su aporte y de las acciones que deberá llevar a cabo para cumplir con las metas trazadas. REFLEXIVO: Piensa antes de actuar, considera los valores y experiencias vividas para así aportar a su propio aprendizaje. Es capaz de considerar y comprender sus debilidades y fortalezas para apoyar y promover su desarrollo integral como persona.

20 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Nuestros objetivos estratégicos se encuentran alineados con las áreas de resultados correspondientes al Plan de Mejoramiento Educativo (PME)

21 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GESTIÓN PEDAGÓGICA Fortalecer y propiciar logros académicos que respondan a altas expectativas respecto de la formación académica y valórica de nuestros estudiantes. Analizar un estilo pedagógico que favorezca la adquisición de un aprendizaje de calidad a partir de los recursos y habilidades necesarias. LIDERAZGO Fortalecimiento del equipo directivo con el apoyo permanente del sostenedor. Mejorar y sistematizar los procedimientos de evaluación de todos los estamentos del colegio, con retroalimentaciones efectivas y permanentes, con acompañamiento en aquellas necesidades prioritarias para favorecer el logro de los objetivos y metas institucionales. Integrar a la familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de cada uno de los niveles que comprende la institución.

22 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS CONVIVENCIA ESCOLAR Analizar, sistematizar y consensuar las formas de relacionarse de toda la comunidad educativa, en relación a las normas, sanciones y procedimientos que permitan definir roles y responsabilidades de cada integrante de la comunidad escolar. Garantizar un ambiente de orden y respeto basado en la confianza y los valores de nuestro establecimiento GESTIÓN DE RECURSOS Implementar procedimientos efectivos para el uso y control de los recursos materiales que apoyen la labor pedagógica. Implementar una política docente y con docente que comprenda procesos de selección, inducción, seguimiento, evaluación y desvinculación

23 INFRAESTRUCTURA

24 INFRAESTRUCTURA Betterland School, se preocupa año a año, porque sus docentes cuenten con los materiales necesarios para la implementación de sus clases, es así, que tanto la sede Junior como Senior cuenta con los siguientes recursos:

25 EQUIPAMIENTO Equipos Audiovisuales Laboratorio de Computación Taller de Música Laboratorio de Ciencias Implementación Deportiva Comedor para Estudiantes Software Educativos Pizarras Interactivas Biblioteca