Convenio CFT Estatal Universidad de La Serena - Mineduc. Dr. Nibaldo Avilés Pizarro Rector Universidad de La Serena

Transcripción

1 Convenio CFT Estatal Universidad de La Serena - Mineduc Dr. Nibaldo Avilés Pizarro Rector Universidad de La Serena Septiembre, 2014

2 Partir desde la problemática El mundo de la formación no esta preparando capital humano de acuerdo a los requerimientos de la industria, en términos cuantitativos ni cualitativos Existencia de una importante brecha entre demanda y oferta de trabajo para perfiles laborales críticos de los procesos productivos La inversión privada y pública en formación para el trabajo no está generando los retornos esperados Se acrecienta también la brecha entre remuneraciones y productividad Y las soluciones empresa por empresa, institución por institución, resultan sistémicamente ineficientes e insuficientes para el país. O desde las necesidades de los actores Fuente: Consejo de Competencias Mineras Fundación Chile

3 Necesidades desde el punto de vista del estudiante Obtener conocimientos, competencias y habilidades adecuados para el mercado laboral. Empleabilidad. Acceso a rutas de desarrollo. Acceso a redes Fuente: Consejo de Competencia Mineras Fundación Chile

4 Necesidades desde el punto de las instituciones de formación Adaptar su oferta formativa a los requerimientos del mundo del trabajo. Que la calidad y la pertinencia de sus programas de estudio sean reconocidas en el mercado. Fuente: Consejo de Competencias Mineras Fundación Chile

5 Necesidades desde el punto de vista de los sectores productivos Trabajadores actuales y futuros adecuadamente preparados para un desempeño laboral productivo. Oferta laboral de los próximos años ajustada en cantidad y calidad a sus proyecciones de demanda. Trabajadores para un recambio generacional. Fuente: Consejo de Competencias Mineras Fundación Chile

6 Necesidades desde la perspectiva del Estado Lograr que los fondos públicos orientados a formación para el trabajo impacten la empleabilidad y el desarrollo laboral. Principalmente de personas económicamente vulnerables. Logrando también mayor productividad país. Fuente: Consejo de Competencias Mineras Fundación Chile

7 La creación de un nuevo CFT Estatal, es más que agregar un nuevo actor en el proceso de formación de técnicos para la región o el país, es concebir un nuevo Sistema Integrado de Formación Estatal, pensado desde la perspectiva de sus principales beneficiarios los Estudiantes, capaz de satisfacer no sólo sus necesidades del hoy (formación), sino también de las necesidades del mañana (empleabilidad y rutas de desarrollo)

8 No se trata de definir un emplazamiento, un conjunto de carreras o una infraestructura, se trata de construir un modelo y una propuesta de valor para el desarrollo del capital humano regional actual y futuro. Una propuesta de valor, evaluada públicamente bajo un importante número de métricas.

9 La formación en Educación Superior como un Sistema Articulación pregrado : carreras técnicas y profesionales con y sin licenciatura (LLL) Life Long Learning Articulación pregrado con programas pertinentes y efectivos de especialización y postgrado Inducción y orientación a la vida en educación superior 2 Seguimiento de titulados Progresión Laboral Atracción de talento Evaluación de condiciones de entrada Fortalecimiento y desarrollo de competencias transversales, disciplinares y profesionales Empleabilidad Pertinente Nivelación de competencias básicas Inserción laboral temprana Retención Línea base del proceso de formación 2.- Proceso de Enseñanza Aprendizaje 3.- Resultados e Impactos del proceso de Formación 3 Métricas de calidad

10 EDUCACIÓN MEDIA TECNICO PROFESIONAL/CENTIFICO HUMANISTA CFT ESTATAL UNIVERSIDAD ESTATAL Deserción Estudiantil/ Valoración de Aprendizajes Métricas de calidad Rutas de desarrollo flexibles Atracción de Talentos Evaluación de condiciones de entrada Retención estudiantil Inserción laboral temprana Titulación Empleabilidad Pertinente Progresión Laboral Formación a lo largo de la Vida

11 Luego realizar una Propuesta de CFT requiere a lo menos considerar los siguientes elementos. 1.Modelo de Formación 6.Relación CFT Universidad 2. Carreras 5. Estructura 7. Presupuesto 3. Recursos Humanos 8. Infraestructura 4.Modelo de Gestión

12 Etapas de trabajo Basado en el documento Antecedentes del convenio de colaboración para implementar Centros de Formación Técnica públicos vinculados con Universidades públicas, desarrollado por el Ministerio de Educación Convenios con Ues (6 junio 2014) Pre proyecto regional (Julio- Diciembre) Estudio oferta/demanda Definición emplazamiento Determinación de recursos físicos y materiales Elaboración proyecto educativo Construcción y/o Habilitación ( ) Puesta en marcha ( ) TRAMITACION LEGAL

13 El próximo paso Constitución de la Mesa Intersectorial sobre Centro de Formación Técnica Público Regional Actividad se llevará a cabo hoy Miércoles 24 de Septiembre del 2014, a las 16:30 horas, en la Intendencia Regional.

14 Convenio CFT Estatal Universidad de La Serena - Mineduc Dr. Nibaldo Avilés Pizarro Rector Universidad de La Serena Septiembre, 2014