Planificación y establecimiento de los experimentos de germinación

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Planificación y establecimiento de los experimentos de germinación"

Transcripción

1 Planificación y establecimiento de los experimentos de germinación Piensa y pregúntate Acuérdate de cuando sembraste las semillas en la Lección 4. Durante esos primeros 2 ó 3 días, algunos eventos asombrosos estaban ocurriendo bajo la tierra. En esta lección, vas a usar las semillas que cultivaste durante la Lección 8 para investigar las primeras etapas del ciclo de vida. Esto dará oportunidad de planificar y crear tu propio experimento. El proceso de germinación, cuando brota una semilla, es una de las maravillas de la naturaleza. Sin embargo sigue una secuencia establecida. Primero, la semilla absorbe líquido, se ablanda y se hincha. Luego la capa exterior de la semilla se abre. La primera parte que emerge de la semilla es la raíz embriónica, o la radícula. Crece rápidamente hacia abajo, echando capilares finas para absorber agua y alimento. Después el tallo embriónico sale hacia arriba, llevando consigo las hojas de la semilla, o cotiledones, hasta que llegan a la superficie. Para la Wisconsin Fast Plants, todo esto ocurre en tres días! Estos pasos aparecen en la Figura Figura 12-1 Germinación de una semilla A. La capa exterior se abre y la raíz embriónica, o radícula, emerge. B. La radícula crece hacia abajo y desarrolla capilares. C. El tallo crece hacia arriba y arrastra consigo los cotiledones hacia la superficie. La capa exterior se cae. D. Los cotiledones se abren 57

2 Materiales Para ti 1 cuaderno del estudiante 1 Hoja de Actividades 7, Planificación y establecimiento del experimento de germinación 1 Hoja de Actividades 8, Observaciones y recolección de datos para el experimento de germinación 1 hoja de película transparente 1 toalla de papel 2 pequeñas bolsas resellables 4 semillas Brassica (cosechadas para la Lección 8) 1 palillo de dientes Para el equipo de cuatro personas 1 taza de agua (u otro líquido que hayas traído) 1 cuentagotas Averigua por ti mismo 1. Qué es la germinación? Durante qué tiempo del año ocurre la germinación en el ambiente natural? Qué condiciones son necesarias para que germine una semilla? Prepárate para discutir estas preguntas con la clase. 2. Después, participa en la discusión sobre las variables que se deben considerar para un experimento sobre la germinación. Tu maestro te ayudará a organizar tus ideas en el tablero de planificación. 3. Tres de las condiciones para la germinación son buenas variables para realizar pruebas en un experimento: iluminación, humedad y temperatura. Escoge una de estas para tu propio experimento y desarrolla una pregunta específica que vas a contestar. Por ejemplo, si escoges iluminación, puedes preguntar: Germinarán más rápido las semillas en la luz que en la oscuridad? Qué preguntas harías si estuvieras investigando la humedad o la temperatura? 4. Ahora que has tenido tiempo para discutir y pensar en el proyecto, es importante que planifiques los detalles que aparecen en la Hoja de Actividades 7. Contesta cada pregunta. 5. El maestro distribuirá la Hoja de Actividades 8 o te enseñará cómo establecer páginas de observaciones y de colección de datos en tu cuaderno. 6. Recoge todos los materiales que necesitas para construir las dos cámaras de germinación. Sigue las instrucciones de la próxima página para construir las cámaras. 7. Trabaja independientemente. Puedes poner las bolsas de plástico en cualquier lugar, por ejemplo, clavado con tachuelas en un tablón, en el techo de la cafetería, en un estante oscuro de la biblioteca, o hasta ponerlas debajo de tu almohada. Si se te ocurren otras posibilidades de cómo recolectar datos y hacer cuadros de datos, inténtalas. 8. Discute con la clase el mejor lugar donde poner las cámaras de germinación control. Para que ésta sea una prueba justa, las 58 / Planificación y establecimiento de los experimentos

3 cámaras e control se deben colocar juntas en un lugar que reciba iluminación, que esté lo suficientemente caliente (60 F, o 15 C) y que pueda ser fácilmente supervisado. 9. Recuerda, mantén anotaciones cuidadosas del experimento de germinación durante los próximos 3 ó 4 días, depende del horario que haya establecido tu maestro. 10. Tu maestro va a seleccionar a tres estudiantes que estén experimentando con diferentes variables para dar definiciones breves de sus planes experimentales. Puedes hacer comentarios acerca de las ventajas del plan, ofrecer planes alternativos, y pronosticar el resultado de los experimentos. Cómo fabricar las cámaras de germinación Vas a fabricar dos cámaras de germinación, una para las semillas control y una para las semillas experimentales. Sigue estas instrucciones paso a paso. 1. Corta la hoja de película transparente en cuatro pedazos del mismo tamaño. 2. Corta la toalla de papel en dos pedazos del mismo tamaño que la película transparente. Planificación y establecimiento de los experimentos / 59

4 3. Usa un lápiz (la tinta se puede escurrir) para marcar las toallas de papel. Incluye tu nombre y la fecha de hoy. Marca una toalla de papel control y marca los dos compartimientos de semillas A y B. Marca la otra toalla de papel experimental y marca los dos compartimientos C y D. 4. Pon cada toalla de papel marcada entre dos pedazos de película transparente. Engrapa la toalla de papel y la película transparente según se indica. Siete grapas bastan. 5. Usa el palillo para poner una semilla en cada uno de los compartimientos marcados A, B, C y D. 60 / Planificación y establecimiento de los experimentos

5 6. Pon cada cámara de germinación en una bolsa de plástico distinta y usa un cuentagotas para añadir agua (o el líquido que hayas escogido, si ésta es tu variable). Remoja la toalla de papel completamente, y para. No dejes más de una o dos gotas de líquido demás en la bolsa. 7. Cierra las bolsas de plástico y ponlas en los lugares que hayas escogido. 8. Asegúrate de anotar en tu cuaderno la hora del comienzo del experimento. Ideas para explorar Experimenta con otras semillas. Crees que las Wisconsin Fast Plants germinan más rápido que otras plantas? Cómo podrías averiguar si germinan más rápido que la hierba o los frijoles? Trata de germinar semillas libres, como por ejemplo bellotas, diente de león, manzana o naranja. Planificación y establecimiento de los experimentos / 61

Dos experimentos con el tropismo (días 12, 13 ó 14)

Dos experimentos con el tropismo (días 12, 13 ó 14) Dos experimentos con el tropismo (días 12, 13 ó 14) Piensa y pregúntate Hoy, vas a trabajar con tus compañeros de clase en un experimento con que vas a explorar otras dos características de las plantas.

Más detalles

Identificación de variables y planificación de una prueba justa

Identificación de variables y planificación de una prueba justa Identificación de variables y planificación de una prueba justa Piensa y pregúntate Un experimento que vale la pena requiere planificación. De hecho, la etapa de planificación es la más importante del

Más detalles

UNIDAD DIDÁCTICA: LAS PLANTAS

UNIDAD DIDÁCTICA: LAS PLANTAS UNIDAD DIDÁCTICA: LAS PLANTAS UNA PIEDRA HA FLORECIDO Algunos viajeros del desierto cuentan que a veces, en su camino, han encontrado piedras florecidas. Estos viajeros llaman piedras vivas a esas extrañas

Más detalles

Pruebas con agua a sólidos desconocidos

Pruebas con agua a sólidos desconocidos Pruebas con agua a sólidos desconocidos Piensa y pregúntate En la Lección 3, tú observaste las propiedades de cinco sólidos desconocidos. Hay otras cosas que puedes hacer para aprender más acerca de cada

Más detalles

GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ NACE DE UNA SEMILLA?

GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ NACE DE UNA SEMILLA? GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ NACE DE UNA SEMILLA? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) y 5-10 minutos durante 5 días Objetivo General: Reconocer que el crecimiento es una característica

Más detalles

Preparación de portaobjetos

Preparación de portaobjetos Preparación de portaobjetos Piensa y pregúntate Hasta ahora, la mayor parte de los especímenes que has observado con el microscopio han sido relativamente planos y secos. Pudiste ver estos objetos ya sea

Más detalles

GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LOS FACTORES QUE AFECTAN LA GERMINACIÓN

GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LOS FACTORES QUE AFECTAN LA GERMINACIÓN GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LOS FACTORES QUE AFECTAN LA GERMINACIÓN Tiempo Sugerido: 50 minutos y 10 Técnica De Enseñanza: trabajo en grupos minutos diarios por cada día de observación Materiales:

Más detalles

Uso de electricidad para hacer imanes

Uso de electricidad para hacer imanes Uso de electricidad para hacer imanes Piensa y pregúntate Qué es un electroimán? Cómo funciona? En esta lección descubrirás lo qué es este ingenioso aparato mientras experimentas con electricidad y descubres

Más detalles

El Tallo de la Haba de Jack (Una Lección de Razones de Unidad) Notas del Profesor TI MATHFORWARD TM

El Tallo de la Haba de Jack (Una Lección de Razones de Unidad) Notas del Profesor TI MATHFORWARD TM Objetivo Matemático Los estudiantes comprenderán que la razón de cambio constante es la pendiente de una recta. Vocabulario Razón de cambio constante Variable dependiente Variable independiente Pendiente

Más detalles

1 bloque de madera (4x8 cm aprox) en algunos objetos sólidos haciendo. 1 palillo de dientes (doble punta) uso de una balanza.

1 bloque de madera (4x8 cm aprox) en algunos objetos sólidos haciendo. 1 palillo de dientes (doble punta) uso de una balanza. GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ CANTIDAD DE MATERIAL TIENEN? Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dostres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Identificar la masa como una propiedad física que se

Más detalles

CENTROS DE EXCELENCIA EN CIENCIAS Y MATEMÁTICAS (AlACiMa 2 - FASE 4) Día 5. AlACiMa 2 ZONAS CLIMÁTICAS GUÍA DEL ESTUDIANTE

CENTROS DE EXCELENCIA EN CIENCIAS Y MATEMÁTICAS (AlACiMa 2 - FASE 4) Día 5. AlACiMa 2 ZONAS CLIMÁTICAS GUÍA DEL ESTUDIANTE ( - FASE 4) ZONAS CLIMÁTICAS GUÍA DEL ESTUDIANTE Día 5 Autora: Prof. Minnuette Rodríguez Harrison Materia: Ciencia Nivel: 4-6 Concepto principal: zonas climáticas Conceptos secundarios: clima, estado del

Más detalles

Descubrimientos de cristales

Descubrimientos de cristales Descubrimientos de cristales Piensa y pregúntate Qué les pasó a las mezclas con agua que filtraste en la Lección 5? Obtuviste los resultados que esperabas? Vamos a averiguarlo. Materiales Para ti 1 cuaderno

Más detalles

CÓMO HACER UN MACETERO VERTICAL GUÍA DEL PROYECTO

CÓMO HACER UN MACETERO VERTICAL GUÍA DEL PROYECTO DIFICULTAD: Media HERRAMIENTAS Sierra angular Taladro inalámbrico con broca de 1 8 de pulgada Grapadora y un paquete de grapas para cable eléctrico MATERIALES DURACIÓN: 4 horas Martillo Cinta de medir

Más detalles

Prueba de alimentos en búsqueda de almidón

Prueba de alimentos en búsqueda de almidón Prueba de alimentos en búsqueda de almidón Piensa y pregúntate Qué has aprendido acerca de los almidones hasta ahora? Ahora ya sabes cuál de los cinco líquidos lo tiene. Pero cuál de tus alimentos crees

Más detalles

Observación de seres vivos: Anguílulas de vinagre

Observación de seres vivos: Anguílulas de vinagre Observación de seres vivos: Anguílulas de vinagre Piensa y pregúntate El Volvox y el Blepharisma te prepararon para la observación de la anguílula de vinagre. Los dos se movían en direcciones impredecibles,

Más detalles

Aprendizaje del uso del microscopio

Aprendizaje del uso del microscopio Aprendizaje del uso del microscopio Piensa y pregúntate Quién inventó el microscopio? Quién inventó el microscopio? Es difícil saberlo. Pero sí sabemos que la primera persona que hizo y usó muchos microscopios

Más detalles

Reglas De Seguridad: No utilice una probeta de plástico para medir la acetona ya que ésta

Reglas De Seguridad: No utilice una probeta de plástico para medir la acetona ya que ésta GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: SEGUIMOS CAMBIANDO Tiempo Sugerido: 150 minutos (tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Describir las condiciones necesarias para que un material cambie de un estado

Más detalles

Investigaciones sobre el aire. Investigaciones sobre el aire. Investigaciones sobre el aire. Investigaciones sobre el aire

Investigaciones sobre el aire. Investigaciones sobre el aire. Investigaciones sobre el aire. Investigaciones sobre el aire Investigaciones sobre el aire Qué es el aire? Mientras exploras qué es el aire con una jeringuilla, escribe tres observaciones y tres preguntas. Investigaciones sobre el aire Qué es el aire? Mientras exploras

Más detalles

Preparemos el terrario

Preparemos el terrario Preparemos el terrario Piensa y pregúntate Recuerdas las botellas que preparaste para esta unidad? Hoy usarás algunas para hacer un terrario. Qué tipos de plantas viven en la tierra? En qué se parecen

Más detalles

Lectura/Artes del lenguaje Grado 2 Prefijos y sufijos

Lectura/Artes del lenguaje Grado 2 Prefijos y sufijos Lectura/Artes del lenguaje Grado 2 Prefijos y sufijos Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a determinar el significado de una palabra usando su conocimiento de prefijos

Más detalles

PORQUÉ PLANIFICAR COMIDAS CON ANTICIPACIÓN? LECCIÓN 6 DE DINERO PARA ALIMENTOS

PORQUÉ PLANIFICAR COMIDAS CON ANTICIPACIÓN? LECCIÓN 6 DE DINERO PARA ALIMENTOS PORQUÉ PLANIFICAR COMIDAS CON ANTICIPACIÓN? LECCIÓN 6 DE DINERO PARA ALIMENTOS Objetivos del participante Cada participante podrá mencionar 3 ventajas al planificar las comidas con anticipación. Materiales

Más detalles

REPASO: SISTEMA CIRCULATORIO

REPASO: SISTEMA CIRCULATORIO REPASO: SISTEMA CIRCULATORIO Nombre: 1. Cuáles son las necesidades básicas de todas las células vivas? 2. Cómo obtienen las células de los organismos multicelulares los recursos que necesitan para mantenerse

Más detalles

Evaluación del Período Nº 3 Materia y sus transformaciones Ciencias Naturales TERCER AÑO BÁSICO

Evaluación del Período Nº 3 Materia y sus transformaciones Ciencias Naturales TERCER AÑO BÁSICO Evaluación del Período Nº 3 Materia y sus transformaciones Ciencias Naturales TERCER AÑO BÁSICO Mi nombre Mi curso Nombre de mi escuela Fecha 2 Marca la respuesta correcta a cada una de las preguntas que

Más detalles

Nuestro planeta Tierra está constituido por tres cuartas (3/4) partes de agua. Los océanos,

Nuestro planeta Tierra está constituido por tres cuartas (3/4) partes de agua. Los océanos, GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CÓMO MOSTRARÍAMOS LOS CAMBIOS DEL TIEMPO? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) y 2-3 minutos durante una semana (en la mañana y en la tarde) Objetivo

Más detalles

Como regar las orquídeas

Como regar las orquídeas Como regar las orquídeas Las orquídeas son plantas delicadas que requieren que las cuidemos con cierto mino. El agua es, junto con la luz y, el elemento más importante en su desarrollo. Por eso, es muy

Más detalles

Nota: Si no puede conseguir todos los materiales puede hacer la actividad como una

Nota: Si no puede conseguir todos los materiales puede hacer la actividad como una GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: CAMBIOS SABROSOS Tiempo Sugerido: 100 minutos (2 períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer los diferentes cambios que ocurren en los materiales. Objetivos Específicos:

Más detalles

GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BUSCANDO LOS POLOS

GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BUSCANDO LOS POLOS GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BUSCANDO LOS POLOS Tiempo Sugerido: 150-200 minutos (trescuatro períodos de 50 minutos) Objetivo General: Comprender que los imanes ejercen fuerza magnética. Objetivos Específicos:

Más detalles

Prueba de alimentos en búsqueda de proteínas

Prueba de alimentos en búsqueda de proteínas Prueba de alimentos en búsqueda de proteínas Piensa y pregúntate Es hora de realizar las pruebas a los alimentos en búsqueda de proteínas. Ya sabes que esta prueba es un poco complicada, y tal vez pienses

Más detalles

Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas. Guía del maestro Rocas y Minerales El Suelo: qué es y de dónde viene?

Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas. Guía del maestro Rocas y Minerales El Suelo: qué es y de dónde viene? Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas Guía del maestro Rocas y Minerales El Suelo: qué es y de dónde viene? Preparado por: Amelia Merced Alejandro Propósito: Los estudiantes podrán identificar

Más detalles

LAS PLANTAS. Tema 4. - Fabrican su propio alimento

LAS PLANTAS. Tema 4. - Fabrican su propio alimento LAS PLANTAS - Fabrican su propio alimento Tema 4 Raíz Para sujetarse al suelo y obtener agua y sales minerales Características - Constan de Tallo Les da forma. Por él circula el alimento y el agua de las

Más detalles

DIVISIBILIDAD. 1. - Une con flechas cada número de la primera fila con los divisores que tengan en la segunda: 18 24 49 27 15

DIVISIBILIDAD. 1. - Une con flechas cada número de la primera fila con los divisores que tengan en la segunda: 18 24 49 27 15 1 DIVISIBILIDAD 1. - Une con flechas cada número de la primera fila con los divisores que tengan en la segunda: 18 24 49 27 15 2 3 4 5 6 7 8 9 2. - Escribe: múltiplo, divisor o nada, según convenga. a)

Más detalles

Matemáticas Grado 6 Aproximación con fracciones y decimales

Matemáticas Grado 6 Aproximación con fracciones y decimales Matemáticas Grado 6 Aproximación con fracciones y decimales Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a aproximar decimales y fracciones en problemas de suma, resta, multiplicación

Más detalles

Matemáticas Grado 1 Medir a la pulgada y el centímetro más cercano

Matemáticas Grado 1 Medir a la pulgada y el centímetro más cercano Matemáticas Grado 1 Medir a la pulgada y el centímetro más cercano Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a medir usando reglas de pulgadas y de centímetros. Ésta es su oportunidad

Más detalles

Toda planta para germinar necesita: aire, agua, nutrientes y una temperatura

Toda planta para germinar necesita: aire, agua, nutrientes y una temperatura GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ NECESITO PARA CRECER? Tiempo Sugerido: 150 minutos (tres períodos de 50 minutos) y 15 minutos diarios durante 10 días Objetivos Generales: a. Conocer que el crecimiento

Más detalles

Toma la abeja por el mango

Toma la abeja por el mango Toma la abeja por el mango Piensa y pregúntate Alguna vez has observado de cerca a una abeja? Hoy lo harás. Después pegarás la abeja a un palillo de dientes para ponerle un mango a tu abeja para polinizar

Más detalles

LA MATERIA QUE NOS RODEA

LA MATERIA QUE NOS RODEA LA MATERIA QUE NOS RODEA Qué es la materia? A través de los sentidos (vista, oido, tacto, gusto y olfato) recibimos y percibimos información sobre todo lo que nos rodea. Percibimos objetos de diversas

Más detalles

Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas. Materia: Ciencia (Química) Nivel: 4 6 Preparado por: Héctor A. Reyes Medina, UPR-Río Piedras

Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas. Materia: Ciencia (Química) Nivel: 4 6 Preparado por: Héctor A. Reyes Medina, UPR-Río Piedras Actividad: Vamos a medir un poco. Materia: Ciencia (Química) Nivel: 4 6 Preparado por: Héctor A. Reyes Medina, UPR-Río Piedras Estándares de ciencia La naturaleza de la ciencia Expectativas generales 1.

Más detalles

MARÍA, UNA HERMANA CUIDADOSA (A.1.3.11)

MARÍA, UNA HERMANA CUIDADOSA (A.1.3.11) MARÍA, UNA HERMANA CUIDADOSA REFERENCIA BÍBLICA: Exodo 1:1-2:10 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: " Cuida, oh Dios, de mí, pues en ti busco protección!" (Salmo 16:1, Dios Habla Hoy).

Más detalles

GUIA PARA LA INVESTIGACION DEL MERCADO LABORAL

GUIA PARA LA INVESTIGACION DEL MERCADO LABORAL GUIA PARA LA INVESTIGACION DEL MERCADO LABORAL Por Lic. Alejandro Wald http://www.waldweb.com.ar PARA EMPEZAR Al empezar una búsqueda de trabajo, usted necesita diferentes tipos de información. Usted va

Más detalles

A.- HACIENDO UN RAMO DE FLORES DE PAPEL PARTE I

A.- HACIENDO UN RAMO DE FLORES DE PAPEL PARTE I INTRODUCCIÓN Las flores de papel pueden transformarse en el complemento perfecto para decorar el living, quizás el dormitorio, e incluso por qué no también el baño. Sea como sea, no siempre es muy fácil

Más detalles

YouthSpark Live. Specific Measurable Attainable Realistic Timely. power on! Plan de Acción. Específicas Medibles Alcanzables Realistas y en Tiempo.

YouthSpark Live. Specific Measurable Attainable Realistic Timely. power on! Plan de Acción. Específicas Medibles Alcanzables Realistas y en Tiempo. Plan de Acción El propósito del plan de vida es diseñar los pasos que necesitas para concretar y realizar tus metas. El plan de vida te ayudará a descubrir cómo vas a lograrlo y te ayudará a organizar

Más detalles

Observación de los alimentos que comemos

Observación de los alimentos que comemos LECCION 1 Observación de los alimentos que comemos Piensa y pregúntate Qué tipos de alimentos comes todos los días? Qué sabes acerca de estos alimentos? Comen otras personas los mismos alimentos que tú

Más detalles

Ana Alonso. Misión Tierra 5

Ana Alonso. Misión Tierra 5 Ana Alonso Misión Tierra 5 1 Para observar 1 Observa esta fotografía y contesta: a) Qué está haciendo la abeja? Contenidos La Funciones viviendade los seres vivos Actividades Reproducción Refuerzo: de

Más detalles

SÍNTESIS DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA

SÍNTESIS DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado Maestría en Educación Abierta y a Distancia SÍNTESIS DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA María Martín Caracas,

Más detalles

Indicadores de cambios

Indicadores de cambios Indicadores de cambios 1 químicos Universidad del Este Escuela de Educación Continua Alianza de Matemáticas y Ciencias-MSP-UNE-DE Instituto de Verano 2015-2016 Producción Curricular Ciencias 7mo a 9no

Más detalles

FUENTES DE ENERGÍA Y ACCIÓN A

FUENTES DE ENERGÍA Y ACCIÓN A FUENTES DE ENERGÍA Y ACCIÓN A Nombre: DEMOSTRACIÓN CON LINTERNA Qué acción observaste? Qué tipo de energía causó la acción? Cuál fue la fuente de energía? Dónde estaba la energía almacenada? En qué se

Más detalles

PROCEDIMIENTO. Comparar y contrastar las estructuras de las plantas Describir la relación entre las características de las plantas y el clima

PROCEDIMIENTO. Comparar y contrastar las estructuras de las plantas Describir la relación entre las características de las plantas y el clima Edit File ACTIVIDAD RÁPIDA DE LABORATORIO El clima determina la vida de las plantas En esta actividad de laboratorio, compararás y contrastarás las características de las plantas de diferentes climas.

Más detalles

ANDREA OTERO DÍAZ YOLANDA BOUZAS CID

ANDREA OTERO DÍAZ YOLANDA BOUZAS CID ANDREA OTERO DÍAZ YOLANDA BOUZAS CID INTRODUCCIÓN. PROCESO DE CRISTALIZACIÓN. PORQUÉ CRISTALIZA LA MIEL? FACTORES QUE FAVORECEN LA CRISTALIZACIÓN. DESCRISTALIZACIÓN DE LA MIEL: A NIVEL ARTESANAL E INDUSTRIAL.

Más detalles

Prueba de líquidos en búsqueda de proteínas

Prueba de líquidos en búsqueda de proteínas Prueba de líquidos en búsqueda de proteínas Piensa y pregúntate Qué sabes acerca de las proteínas? Hoy realizarás las pruebas de los cinco líquidos en búsqueda de proteínas. Presta atención, esta prueba

Más detalles

El aire. 1. Cómo es el aire? 2. Para qué sirve el aire? Nuestro planeta, la Tierra, está rodeado de aire.

El aire. 1. Cómo es el aire? 2. Para qué sirve el aire? Nuestro planeta, la Tierra, está rodeado de aire. El aire 1. Cómo es el aire? Nuestro planeta, la Tierra, está rodeado de aire. 2. Para qué sirve el aire? Las personas no podemos pasar más de 5 minutos sin respirar. La mayoría de los seres vivos necesitamos

Más detalles

Las plantas. Hay plantas en todo el planeta, tanto en la tierra como dentro del agua.

Las plantas. Hay plantas en todo el planeta, tanto en la tierra como dentro del agua. Los vegetales 1 Las plantas Hay plantas en todo el planeta, tanto en la tierra como dentro del agua. Las plantas fabrican su propio alimento. Gracias a ellas, los demás seres vivos pueden alimentarse y

Más detalles

Identificación de las áreas de atasco de papel

Identificación de las áreas de atasco de papel La mayoría de los atascos de papel se puede evitar si se selecciona con cuidado el material de impresión y se carga de forma adecuada. (Consulte las sugerencias de Sugerencias para evitar atascos del papel.)

Más detalles

14.- Los mamíferos (I)

14.- Los mamíferos (I) Nombre: 14.- Los mamíferos (I) Dentro de la clasificación de los vertebrados, están los mamíferos. Hay muchas especies de mamíferos. Algunos viven cerca de nosotros como los gatos o los perros. Y otros

Más detalles

Elementos de los gráficos

Elementos de los gráficos Hoja de Calculo Gráficas Partes de Ciclo 3 Grado sugerido 5o Lee a continuación Elementos de los gráficos Un gráfico consta de numerosos elementos. Algunos de ellos se presentan de forma predeterminada

Más detalles

Nota: Puede utilizar esta actividad para evaluación (assessment). De no ser así, realícela para el

Nota: Puede utilizar esta actividad para evaluación (assessment). De no ser así, realícela para el GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: CONSTRUYAMOS EL PAISAJE Tiempo Sugerido: 150-200 minutos (tres a cuatro períodos de 50 minutos) Objetivo General: Identificar y describir los cambios del tiempo. Objetivo

Más detalles

OBSERVACIONES GENERALES PARA TODAS LAS PLANTAS

OBSERVACIONES GENERALES PARA TODAS LAS PLANTAS OBSERVACIONES GENERALES PARA TODAS LAS PLANTAS Se germina en interior en un lugar protegida de viento y sin sol. Se conserva antes de la siembra en un lugar fresco. No se germina en un lugar con aire acondicionado.

Más detalles

YOUTUBE DISTINTAS OPCIONES QUE APARECEN CUANDO ENCONTRAMOS UN VIDEO:

YOUTUBE DISTINTAS OPCIONES QUE APARECEN CUANDO ENCONTRAMOS UN VIDEO: YOUTUBE Desde principios del año 2010, Youtube se ha innovado y ha creado nuevas funcionalidades. Entre las nuevas funcionalidades, se destaca: - guardar vídeos para ver después (lista rápida o favoritos)

Más detalles

PRÁCTICA NÚMERO 3 SUPERFICIES EQUIPOTENCIALES

PRÁCTICA NÚMERO 3 SUPERFICIES EQUIPOTENCIALES PRÁCTICA NÚMERO 3 SUPERFICIES EQUIPOTENCIALES I. Objetivo. 1. Investigar cómo son las líneas equipotenciales para las siguientes configuraciones: a). Dos discos con cargas de distinto signo (dipolo). b).

Más detalles

Realización de pruebas a líquidos de uso casero con jugo de repollo rojo

Realización de pruebas a líquidos de uso casero con jugo de repollo rojo Realización de pruebas a líquidos de uso casero con jugo de repollo rojo Piensa y pregúntate Recuerdas las pruebas con el jugo de repollo rojo de la Lección 9? Qué crees que sucederá si mezclas el jugo

Más detalles

El número pi. Estudio. Comprende la utilidad del número pi para el cálculo de la longitud de la circunferencia y el área del círculo.

El número pi. Estudio. Comprende la utilidad del número pi para el cálculo de la longitud de la circunferencia y el área del círculo. 08 Lección El número pi Materiales necesarios para estudio. Individual. Tiras de estambre (cuerda o algo similar). 1 Tira de 4 cm. 2 tiras de 8cm. 2 tiras de 23 cm. 1 hoja de papel. Lápiz adhesivo. Regla.

Más detalles

UNIDAD 6: LA PARTE LÍQUIDA DE LA TIERRA

UNIDAD 6: LA PARTE LÍQUIDA DE LA TIERRA UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1º ESO UNIDAD 6: LA PARTE LÍQUIDA DE LA TIERRA 1.-ORIGEN DEL AGUA EN LA TIERRA La Tierra es el único planeta del Sistema solar cuya temperatura permite

Más detalles

Estudio de Factibilidad

Estudio de Factibilidad Estudio de Factibilidad Agenda 1. Introducción 2. Dinámica 3. Tema de Hoy: Estudio de Factibilidad 4. Definición de Factible y Estudio de Factibilidad (5 minutos) 5. La Importancia de un estudio de factibilidad

Más detalles

COPIAR IMÁGENES DE LAS PÁGINAS

COPIAR IMÁGENES DE LAS PÁGINAS Insectos.- Cuerpo formado por anillos, dividido en tres partes: cabeza, tórax y abdomen; en la cabeza tiene la boca, dos antenas y los ojos, simples o compuestos; en el tórax llevan seis patas articuladas

Más detalles

Antes de empezar con el tutorial, vamos a ver algunas cosas que nos van a ayudar mucho a entender como usar este programa.

Antes de empezar con el tutorial, vamos a ver algunas cosas que nos van a ayudar mucho a entender como usar este programa. Tutorial PhotoShop: Selección y Line Art Antes de empezar con el tutorial, vamos a ver algunas cosas que nos van a ayudar mucho a entender como usar este programa. 1- Redimensionar imágenes. Para cambiar

Más detalles

Lectura/Artes del lenguaje Grado 4 Raíces, prefijos y sufijos

Lectura/Artes del lenguaje Grado 4 Raíces, prefijos y sufijos Lectura/Artes del lenguaje Grado 4 Raíces, prefijos y s Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a utilizar las raíces, los prefijos y los s y a determinar sus significados.

Más detalles

DEVOCIONALES CON ACTIVIDADES PARA TODA LA FAMILIA Nuevo Testamento - Marcos - Semana #21

DEVOCIONALES CON ACTIVIDADES PARA TODA LA FAMILIA Nuevo Testamento - Marcos - Semana #21 El más grande de los mandamientos - Día 1 LEER EL PASAJE BÍBLICO JUNTOS COMO FAMILIA : Marcos 12:28-34 SU REACCIÓN A LA HISTORIA BÍBLICA: Pide a cada miembro de la familia contestar las siguientes preguntas

Más detalles

Para experimentar. 1 Coge un imán y acércalo a un clip. a ) Qué sucede? b) Crees que eso significa que el clip está vivo? Razona tu respuesta.

Para experimentar. 1 Coge un imán y acércalo a un clip. a ) Qué sucede? b) Crees que eso significa que el clip está vivo? Razona tu respuesta. 1 Para experimentar 1 Coge un imán y acércalo a un clip. a ) Qué sucede? b) Crees que eso significa que el clip está vivo? Razona tu respuesta. Contenidos Definición de ser vivo Características de los

Más detalles

Influencia de la dureza del agua en la germinación y crecimiento de una planta

Influencia de la dureza del agua en la germinación y crecimiento de una planta Influencia de la dureza del agua en la germinación y crecimiento de una planta Iván Martínez Amor BC2A 1 Índice Introducción Página 3 Hipótesis... Página 3 Motivos. Página 3, 4 Desarrollo... Página 4,

Más detalles

NOMBRE DEL ESTUDIANTE FECHA. Ciencias Grado 4. Lee cada pregunta y escoge la mejor respuesta. Marca todas las respuestas.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE FECHA. Ciencias Grado 4. Lee cada pregunta y escoge la mejor respuesta. Marca todas las respuestas. MINI EVALUACIÓN FORMATIVA Tercer Período Escolar 2008-09 del 18 al 25 de Febrero NOMBRE DEL ESTUDIANTE FECHA Ciencias Grado 4 Lee cada pregunta y escoge la mejor respuesta. Marca todas las respuestas.

Más detalles

Matemáticas Grado 5 Comparar y ordenar fracciones, decimales y porcentajes

Matemáticas Grado 5 Comparar y ordenar fracciones, decimales y porcentajes Matemáticas Grado 5 Comparar y ordenar fracciones, decimales y porcentajes Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a ordenar números enteros, fracciones y decimales. Ésta es

Más detalles

Tiene que ver este tema con el trabajo que la cuadrilla está haciendo? Si no, escoja otro tema.

Tiene que ver este tema con el trabajo que la cuadrilla está haciendo? Si no, escoja otro tema. GUIA DE CAPACITACION ESCALERAS DE MANO Antes de empezar la reunión... 2002 Tiene que ver este tema con el trabajo que la cuadrilla está haciendo? Si no, escoja otro tema. Leyó usted la guía de capacitación

Más detalles

La Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol. Está a millones de kilómetros del Sol. En tamaño, es el quinto., hay 4 planetas más pequeños que

La Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol. Está a millones de kilómetros del Sol. En tamaño, es el quinto., hay 4 planetas más pequeños que 1 EL PLANETA TIERRA La Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol. Está a millones de kilómetros del Sol. En tamaño, es el quinto., hay 4 planetas más pequeños que la Tierra. 2 La mayor parte de nuestro

Más detalles

Construimos tablas de doble entrada

Construimos tablas de doble entrada SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 0 Construimos tablas de doble entrada En esta sesión, los estudiantes expondrán las relaciones que encontraron al elaborar tablas de doble entrada; asimismo, interpretarán

Más detalles

Toda la materia existe en uno de los cuatro estados: sólido, líquido, gas y plasma. En este

Toda la materia existe en uno de los cuatro estados: sólido, líquido, gas y plasma. En este GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ LE SUCEDIÓ AL HIELO? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: Comprender que la materia cuando cambia de estado sufre cambios

Más detalles

Las Partes de la Boca

Las Partes de la Boca Las Partes de la Boca labios encías dientes lengua mandíbula (quijada) mejillas paladar duro cielo de la boca paladar blando úvula o campanilla frenillo piso de la boca Patrón 2.1 Radiografía de la Boca

Más detalles

Esta actividad será la primera en introducir un instrumento creado por el ser humano para

Esta actividad será la primera en introducir un instrumento creado por el ser humano para GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: (CON TANTAS VUELTAS ME MAREO! Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: Desarrollar las nociones sobre tiempo. Objetivos

Más detalles

REFUERZO ESCOLAR SESIÓN DE REFUERZO ESCOLAR PRIMER GRADO MATEMÁTICA. Decimos cómo son... NÚMERO DE SESIÓN

REFUERZO ESCOLAR SESIÓN DE REFUERZO ESCOLAR PRIMER GRADO MATEMÁTICA. Decimos cómo son... NÚMERO DE SESIÓN SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Decimos cómo son... NÚMERO DE SESIÓN 1 En esta sesión se espera que los niños y las niñas mencionen las propiedades de los objetos de su entorno, según uno o dos atributos,

Más detalles

Exploración de los cinco sólidos desconocidos

Exploración de los cinco sólidos desconocidos Exploración de los cinco sólidos desconocidos Piensa y pregúntate Cuando los detectives investigan misterios, lo que en realidad están haciendo es explorando lo desconocido. En esta lección tendrás la

Más detalles

AYUDANDO A SU HIJO(A) A HACER UN PROYECTO PARA LA FERIA DE CIENCIAS USANDO EL MÉTODO CIENTÍFICO

AYUDANDO A SU HIJO(A) A HACER UN PROYECTO PARA LA FERIA DE CIENCIAS USANDO EL MÉTODO CIENTÍFICO AYUDANDO A SU HIJO(A) A HACER UN PROYECTO PARA LA FERIA DE CIENCIAS USANDO EL MÉTODO CIENTÍFICO I. Escribe la pregunta: Una oración Escoge un tema que te interesa. II. III. Forma una hipótesis: Una oración.

Más detalles

Matemáticas Grado 2 Números pares e impares

Matemáticas Grado 2 Números pares e impares Matemáticas Grado 2 Números pares e impares Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a identificar números pares e impares. Ésta es su oportunidad para ayudarle a practicar

Más detalles

Comparamos pesos y usamos diferentes unidades de medida

Comparamos pesos y usamos diferentes unidades de medida TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 02 Comparamos pesos y usamos diferentes unidades de medida En esta sesión, se espera que los niños y las niñas estimen qué objeto pesa más que otro y midan los pesos usando

Más detalles

Actividades de consolidación

Actividades de consolidación Actividades de consolidación 1 Define los siguientes conceptos: Las definiciones de los distintos conceptos son: a) Magnitud: todo aquello que se puede medir. b) Propiedad intensiva: propiedad de la materia

Más detalles

Digiriendo carbohidratos

Digiriendo carbohidratos 7 l Digiriendo carbohidratos a b o r a t o r i o S abes que la descomposición física del alimento comienza en la boca, pero sabías que la descomposición química empieza ahí también? La descomposición química

Más detalles

PAISAJE CON PLANTILLAS

PAISAJE CON PLANTILLAS PAISAJE CON PLANTILLAS Para adquirir destreza en el uso del aerógrafo y las diferentes técnicas, es bueno comenzar realizando algunas prácticas en una hoja de papel. Comenzaremos realizando un paisaje

Más detalles

Introducción a la Morfología Vegetal

Introducción a la Morfología Vegetal Introducción a la Morfología Vegetal Esta presentación está protegida por la ley de derechos de autor. Su reproducción o uso sin el permiso expreso del autor está prohibida por ley. Sistemas de Órganos

Más detalles

Actividades para el capítulo 1

Actividades para el capítulo 1 Actividades para el capítulo 1 La seguridad en los alimentos es la máxima prioridad 1. Podría esto pasar en nuestro servicio de comidas? (Guía del Instructor, página 54) 2. Dónde están los peligros? (Guía

Más detalles

El ensayo persuasivo. Qué es un ensayo?

El ensayo persuasivo. Qué es un ensayo? El ensayo persuasivo Qué es un ensayo? Una composición escrita en un formato determinado: Cinco párrafos: introducción, 3 párrafos centrales, conclusión. Cuántos tipos de ensayos hay? Ensayo persuasivo

Más detalles

Nos gustan las plantas

Nos gustan las plantas 4 Nos gustan las plantas Las plantas proporcionan refugio y alimento a otros seres vivos. Qué época del año es? Por qué lo sabes? Crees que las plantas de este bosque permanecen igual durante todo el año?

Más detalles

PR-SSI ACTIVIDAD 7: INTERCAMBIO DE GASES GUÍA DEL MAESTRO(A)

PR-SSI ACTIVIDAD 7: INTERCAMBIO DE GASES GUÍA DEL MAESTRO(A) PR-SSI ACTIVIDAD 7: INTERCAMBIO DE GASES GUÍA DEL MAESTRO(A) Tiempo sugerido: 150 minutos Objetivos específicos: 1. Identificar las estructuras que controlan el intercambio de gases en las plantas 2. Explicar

Más detalles

Insignia de la Seguridad Alimentaria y el Cambio Climático Nuestra Alimentación

Insignia de la Seguridad Alimentaria y el Cambio Climático Nuestra Alimentación Insignia de la Seguridad Alimentaria y el Cambio Climático Nuestra Alimentación 18 Nuestra Alimentación HAZ LA PRIMERA ACTIVIDAD DE ESTA SECCIÓN, LUEGO ELIGE TRES ACTIVIDADES MÁS DE LA LISTA. Nuestro Clima

Más detalles

GUÍA PARA EMPEZAR A SANAR TUS EMOCIONES

GUÍA PARA EMPEZAR A SANAR TUS EMOCIONES GUÍA PARA EMPEZAR A SANAR TUS EMOCIONES GUÍA PARA EMPEZAR A SANAR TUS EMOCIONES En esta guía te quiero ofrecer un proceso muy simple para que empieces a trabajar tus emociones, pequeños pasos para que

Más detalles

Probemos los minerales con un imán

Probemos los minerales con un imán Probemos los minerales con un imán Piensa y pregúntate Al igual que un geólogo, has usado pruebas reales para explorar el color, transparencia, brillo y dureza de tus minerales. Pero los geólogos también

Más detalles

..Índice de contenidos 1. Pureza y producción 2. Selección y recolección 3. Conservación de las semillas 4. Planificación y siembra Calabazas, Cebolla

..Índice de contenidos 1. Pureza y producción 2. Selección y recolección 3. Conservación de las semillas 4. Planificación y siembra Calabazas, Cebolla Cómo obtener tus propias semillas ..Índice de contenidos 1. Pureza y producción 2. Selección y recolección 3. Conservación de las semillas 4. Planificación y siembra Calabazas, Cebolla, Maíz, Judía, Tomate

Más detalles

Estos dos aspectos se relacionan con la pérdida de peso. Ambos forman parte de la "balanza de las calorías".

Estos dos aspectos se relacionan con la pérdida de peso. Ambos forman parte de la balanza de las calorías. Sesión 8 ó 7: la balanza de las calorías. El Programa de abarca: 1. Una alimentación sana. Esto incluye comer menos grasas y más cereales, frutas y verduras. 2. Hacer actividad física. Estos dos aspectos

Más detalles

NOMBRE FECHA ID GRADO 4 CIENCIAS

NOMBRE FECHA ID GRADO 4 CIENCIAS NOMBRE FECHA ID GRADO 4 CIENCIAS Suministrada en octubre de 2003 INSTRUCCIONES Lee cada pregunta y escoge la mejor respuesta. Asegúrate de marcar todas tus respuestas. EJEMPLO A Objetos Que Conducen El

Más detalles

La diversidad de los seres vivos

La diversidad de los seres vivos La diversidad de los seres vivos 1 Qué es un ser vivo? Los seres vivos que podemos ver pueden ser animales, vegetales y hongos. Animales Vegetales Hongos Tienen diversas formas, tamaños y colores. Pero

Más detalles

familias saludables recupera la condición físca después del nacimiento de tu bebé

familias saludables recupera la condición físca después del nacimiento de tu bebé familias saludables recupera la condición físca después del nacimiento de tu bebé Tómate tu tiempo Recuperar la condición física después del embarazo te hará sentir mejor, te dará más energía y te ayudará

Más detalles

Hojas de ejercicios para planificar acciones

Hojas de ejercicios para planificar acciones Hojas de ejercicios para planificar acciones HOJAS DE EJERCICIOS PARA PLANIFICAR ACCIONES 1. Crear un objetivo para el proyecto 2. Crear un plan de acción 3. Elegir una actividad 4. Búsqueda de información

Más detalles

GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MEZCLANDO COLORES. objetos de colores primarios Objetivo General:

GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MEZCLANDO COLORES. objetos de colores primarios Objetivo General: GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MEZCLANDO COLORES Tiempo Sugerido: 40 minutos Materiales: (Preparación previa) (dos períodos de 20 minutos) Para el maestro: objetos de colores primarios Objetivo General:

Más detalles