Hacia la construcción de un ciudadano participativo y responsable

Transcripción

1 Hacia la construcción de un ciudadano participativo y responsable Docente: Daniel Eliseo Silvestri Localidad: Resistencia Destinatarios: alumnos de 8 y 9 año del nivel polimodal Materia: Formación ética y ciudadana. Propuesta pedagógica Fundamentación En este contexto de permanentes cambios, desde el espacio de Formación Ética y Ciudadana, se pretende estimular que el estudiante pueda alcanzar la compresión de los principios fundamentales de la vida democrática, lo que significa que la ciudadanía se gobierne a sí misma, para lo cual debe comprender y ejercer los mecanismos de la democracia representativa y asumir el compromiso con la democracia, lo que además implica la posibilidad de constituirse en diferentes grupos de acuerdo a sus tendencias y preferencias individuales. Esto requiere del reconocimiento de la identidad personal a fin de conocer sus características como voluntad, libertad, responsabilidad, etc. Al mismo tiempo darse cuenta de su situación en la sociedad a partir de su identidad grupal y nacional, a través de la formación o participación en diversos grupos, con diferentes fines como la familia, las empresas, las asociaciones y sindicatos, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, religiosa, entre otras, lo que permita reconocerse como miembro de una sociedad en la que debe sentirse parte activa. Sin embargo, es menester que reconozca que la dignidad humana y el trabajo mancomunado nos brinda la posibilidad para el desarrollo de sus potencialidades. Para ello resulta necesario que el alumno supere el conocimiento teórico de los principios de libertad, igualdad y los lleve al plano del ejercicio a través del compromiso. Objetivo Estimular el desarrollo de valores que permitan participar activamente en la construcción de un proyecto de vida individual y social. Comprender la participación ciudadana como uno de los pilares de la vida democrática. Valorar el trabajo como herramienta que dignifica a la persona. Contenidos conceptuales Identidad Nacional: Símbolos Patrios. Respeto y Compromiso. Participación, derechos y garantías. Su relación con deberes y responsabilidades. Trabajo en negro y trabajo en blanco. Contenidos procedimentales Analizar e interpretar consignas. Identificar y relacionar: participación, derechos y deberes. Comparar trabajo en negro y en blanco. Contenidos actitudinales Propiciar el desarrollo de actitudes de respeto y compromiso con los símbolos patrios Valorar la participación responsable de los ciudadanos. Reconocer el trabajo como elemento que dignifica a la persona. 1

2 Tiempo estimado: 6 clases (3 clases de 40 minutos y 3 clases de 80 minutos). Desarrollo de las actividades Conformación de una lista para participar en las elecciones del Centro de Estudiantes. Clase N 1: Con el fin de introducir a los alumnos en el tema valores, Identidad Nacional y símbolos patrios, se toman las siguientes actividades: - Nombrar las diferentes canciones analizadas en el espacio de Música. - Seleccionar la que les parezca más importante y explicar por qué lo creen. - Cómo pueden relacionar la canción elegida con la Identidad Nacional y los Símbolos Patrios? - Anotar qué otros elementos a parte de las canciones, sirven para identificarnos como argentinos. - Comentar en clase y discutir sobre su importancia. Clase N 2: Teniendo en cuenta los siguientes recortes, analiza: (anexo 1) a) Todos hablan de lo mismo? b) Se refieren a alguien en particular o a la sociedad en general? c) Se pueden tocar los valores? Indagá el significado de la palabra Valor. Los valores no son las cosas en si mismas, sino las cualidades o características que se adhieren a esas cosas. Por ejemplo: si tengo una lapicera, la lapicera en si misma no es el valor, sino que se le adhiere un valor dependiendo si es de buena calidad, si fue un regalo de alguien muy apreciado, etc. Es decir que hay muchos tipos de valores. Pero algunos, nos interesan mas que otros. Porque son valores propios de las personas. Y como las personas no son todas iguales pero viven en sociedad, algunas actitudes son el producto de que los valores individuales pueden ser comprometidos con otros.. Historieta Solidaridad (Anexo 2) Analicemos que sucede en esta historieta. Te propongo: a) Contá brevemente que sucede en la historieta. b) Por qué los chicos cambiaron su actitud? c) Qué crees que habría pasado si no consideraban otras posibilidades? d) Qué eligieron cuando pensaron en todos? Clase N 3: Lo mío, lo tuyo, lo nuestro. Para esta actividad necesitás una hoja de papel y marcadores o crayones de colores. Tenés que representar algo que sea valorable no sólo para vos, sino también para otros. Con ayuda de tu maestro/a y a una señal, todos pasaran el trabajo al compañero de la izquierda. El que lo recibe puede agregar o modificar lo que ve. Así cada hoja circula hasta volver a su autor original. Terminada esta etapa comentá en tu grupo y tratá de responder las siguientes preguntas: a) Qué sentiste cuando viste como quedó el dibujo? b) Te gusta o no el trabajo final? c) Crees que la intervención de los demás integrantes ayudó o no al trabajo final? Importante, ahora te toca a ti Vete pensando una forma de participar en la escuela o en la sociedad. Una ayudita... puede ser una lista para el centro... shhhh!! Clase N 4: Para introducir el tema de ciudadanía y participación. Desarrollo de las actividades 1- Comentar las diferentes propuestas de participación que trajeron cada uno. 2- Votar por la propuesta que les parezca más interesante para aplicar Diseñar la forma y los pasos a seguir para la consolidación de la idea. 2

3 Articulo Caos en el Fútbol (anexo 3) Seguidamente revisar la viñeta de Solidaridad y proponer como alternativa teniendo en cuenta las elecciones del Centro de Estudiante, la conformación de una lista. Teniendo en cuenta el recorte vete pensando: Instrumentos de evaluación: Se tomarán como instrumentos de evaluación la autoevaluación, la coevaluación y todo el proceso de construcción del significado, remarcando los aspectos positivos de cada alumno en su participación. Se tomara en cuenta también la participación en las elecciones del centro. a) Qué significa participar? Quiénes participaron en el conflicto? b) Buscar que es responsabilidad, que son los derechos y los deberes. c) Mencionar que responsabilidad, que derechos y que deberes tienen cada uno de los involucrados en la situación. Clase N 5 Comentar lo analizado y lo comprendido por los conceptos de responsabilidad, derecho y deberes. Responder: - Por qué crees que debemos ser responsables? Ah no te olvides! Cómo va la actividad de participación? - Comenta los detalles y comienza con la elaboración de folletos y carteles que estimulen la participación y terminarlos para pegarlos la próxima clase. Clase Nº 6 Trabajo, concepto y tipos. La importancia del trabajo registrado y con aportes. Pegar los afiches y carteles confeccionados. a) Buscar conceptos de trabajo b) Cómo se clasifica el trabajo? Que es el trabajo en negro (Anexo 4) 3

4 Anexo 1 Anexo 3 4

5 Anexo 2 - Solidaridad 5

6 Anexo 4 6