Grado en LENGUAS MODERNAS. LM 119 Géneros literarios

Transcripción

1 Grado en LENGUAS MODERNAS LM 119 Géneros literarios

2 Asignatura: Géneros literarios, Lengua A (español) Formación: Optativa... Créditos: 6 ECTS... Curso: Tercero... Semestre: Segundo... Grupo: 3LMI - E... Profesor: Antonella Lipscomb... Curso académico: REQUISITOS PREVIOS Tener un nivel avanzado de conocimiento de la Lengua A (español), establecido en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER). 2. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS En este curso se hace un recorrido general por la literatura española. Se abarca desde la época medieval hasta la literatura contemporánea. El aprendizaje de los distintos movimientos literarios se realizará a través de ciertos conceptos generales que dan pauta a las lecturas representativas que el alumno analizará a lo largo del curso. Estos conceptos son empleados en la literatura, no sólo española, sino universal. La infancia, la vida, el amor, la muerte, la mujer, etc. Por tanto, el estudio del curso no se hace en un orden cronológico, sino que se explican los diferentes periodos literarios a partir de estas nociones. Esta asignatura está planteada como una introducción a los principales movimientos, autores, textos y géneros de la producción literaria en España. El curso se centra en el análisis social, histórico y psicológico de la sociedad española a través de la literatura. Se busca hacer una revisión de fragmentos de las obras más representativas de la literatura española, mediante el estudio de los géneros, lírica, narrativa y teatro, utilizados en los distintos periodos. 3. COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE De esta asignatura, perteneciente a la materia de Teoría de la literaturas, destacamos la adquisición de las siguientes competencias generales: - Capacidad para hacer uso de las destrezas propias del trabajo intelectual (comprender, sintetizar, esquematizar, explicar, exponer, organizar) - Capacidad para utilizar una metodología básica de investigación de las fuentes: el análisis, la interpretación y la síntesis. - Capacidad para gestionar la información. - Capacidad para el aprendizaje y el trabajo autónomo. - Capacidad heurística y de especulación para la resolución de problemas de forma creativa e innovadora. - Capacidad para utilizar las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento para la organización, la planificación y el desarrollo de actividades académicas y profesionales. Y las siguientes competencias específicas: - Conocer la lenguas elegidas y sus literaturas en cuanto a su descripción teórica y práctica, con distinto grado de dominio instrumental - Conocer y manejar conceptos, métodos y terminología básica propios de la lingüística, la literatura o la adquisición de lenguas. - Capacidad para leer, entender, inferir, analizar, resumir y explicar textos orales y escritos asociados a las lenguas elegidas. - Capacidad para adquirir los conocimientos y métodos científicos para el estudio de las lenguas elegidas y sus literaturas. - Capacidad para generar y gestionar la producción escrita para fines académicos y profesionales. Curso 2012/13 /Géneros literarios en Lengua A [2]

3 - Comprender y valorar el papel de la literatura y de sus principales géneros y autores como instrumento para el desarrollo de la competencia lingüística y la aproximación al contexto socio-cultural de la lengua. - Conocer las bases teóricas de la Lingüística y de la Literatura, reconociendo los estudios lingüísticos y literarios como disciplinas científicas del ámbito de las Humanidades. 4. ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍA La metodología usada es propia de un enfoque comunicativo, basado en una concepción procesal y constructiva de la adquisición del conocimiento. Esta metodología se fundamenta en una enseñanza-aprendizaje centrada en el alumno, que potencia la participación activa del mismo, combinando clases teórico - prácticas con trabajo individual y en grupo, tanto fuera como dentro de la clase, y sesiones de tutorías, colectivas e individuales. Clases teórico-prácticas, clases prácticas, talleres. Son clases presenciales que se celebran en el aula para favorecer en todo momento la participación activa de todos los alumnos. El objetivo de estas clases es facilitar, por parte del profesor, las explicaciones necesarias sobre los contenidos de la materia y poner al alumno en contacto con todas las cuestiones complejas que se derivan de la misma de la asignatura Tutorías individuales y colectivas. Consulta al profesor, por parte de los alumnos, tanto de cuestiones específicas de la materia como sobre su progreso y actuación general en el curso; esto se hará en los horarios de tutorías o empleando mecanismos de tutoría telemática (correo electrónico y uso del campus virtual de la Universidad). Estudio y trabajo individual y en pequeños grupos. Trabajo individual del alumno utilizando las notas de clase, la bibliografía recomendada y las actividades y ejercicios, facilitados por el profesor o disponibles en el campus virtual. Además del trabajo diario individual, es frecuente pedir a los alumnos la realización y entrega de trabajos en pequeños grupos sobre diferentes aspectos descriptivos y prácticos, de comprensión, análisis y comentario de textos y cuestiones lingüísticas. Para la realización de estos trabajos, primero se lleva a cabo una fase de estudio y preparación individual y una segunda de puesta en común y reflexión en grupo. Las conclusiones deben ser individuales y preparadas individualmente por los alumnos. Todos los trabajos, tanto los individuales como los colectivos, han de ser presentados, única y exclusivamente, en español. Para facilitar el estudio y la realización de los trabajos escritos el alumno puede acceder, en un horario amplio, a la biblioteca. El estudiante, además, participará en las siguientes actividades del Departamento: - Aula Plurilingüe de Medio Ambiente - Encuentro Universitario sobre Traducción e Interpretación Profesional (EUTIP) - Foro Nebrija en Enseñanza Bilingüe 5. SISTEMA DE EVALUACIÓN Convocatoria ordinaria: La evaluación de los aprendizajes está inspirada por los principios de la evaluación formativa. Se basa en un proceso de enseñanza-aprendizaje activo y participativo, centrado en el alumno. Para realizar la evaluación, el profesorado se sirve de diferentes instrumentos y estrategias: exámenes, pruebas o actividades evaluables y autoevaluación. Además de hacer los exámenes y pruebas correspondientes, la asistencia a clase es obligatoria. Para la calificación final se establece el siguiente baremo: Asistencia y participación: 10% Trabajo dirigido: 20% Curso 2012/13 /Géneros literarios en Lengua A [3]

4 Examen parcial: 20% Examen final: 50% Convocatoria extraordinaria: En la convocatoria extraordinaria el examen pondera un 60% mientras que la participación y trabajos escritos ponderan un 40%. Esta ponderación también se aplica sólo en el caso de que el alumno obtenga al menos un 4.5 en el examen final extraordinario. Se realizará un mínimo de dos exámenes, al menos con una parte escrita, uno parcial y otro final, a través de los cuales se evaluará la adquisición de contenidos y competencias adquiridos por el alumno en el conjunto de las actividades formativas (clases teórico-prácticas, tutorías, estudio individual, etc.) Para poder hacer media con las ponderaciones anteriores es necesario que el alumno obtenga al menos un 4.5 en el examen final. Además, a lo largo del curso, el profesor puede exigir a los alumnos la realización de otras pruebas o actividades, orales o escritas, individuales o en pequeños grupos, con el fin de evaluar el grado de dominio de los diferentes contenidos impartidos en esta materia, así como el desarrollo de las habilidades relacionadas. De forma que el profesor pueda facilitar retroalimentación, controlar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y hacer los ajustes oportunos para mejorar los aprendizajes. La participación activa del alumno será valorada por el profesor a lo largo de todas las clases, por ello la asistencia es obligada para poder tener una adquisición progresiva de conocimientos y recibir la retroalimentación oportuna. Se evalúan todas las actividades académicas en las que participa el alumno con el fin de verificar la adquisición tanto de los contenidos como de las competencias generales y específicas relacionadas con esta materia. Aviso sobre plagio: Cuando se escribe un ensayo u otro documento para clase o examen, uno debe citar en los agradecimientos a los autores que ha leído. Se puede realizar mediante notas a pie de página, bibliografía, o por medio de una referencia directa al autor en cuestión. Cualquier error u omisión se considerará plagio. El plagio es la mayor ofensa académica en la que se puede incurrir e implicará una calificación de 0 para todo el curso 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica Benetti, Giovana; Casellati, Mariarita; Messori, Gemma, 2008, Más que palabras, Literatura por tareas, Difusión, Barcelona. Paredes Méndez, Francisca; Harpring, Mark; Ballesteros, José, 2005, Voces de España, Antología Literaria, Heinle, Boston Bibliografía complementaria Gramática: Diccionarios: Curso 2012/13 /Géneros literarios en Lengua A [4]

5 Medios de comunicación: Prensa: Radio: Televisión: BREVE CURRICULUM DEL PROFESOR Antonella Lipscomb es doctora en Filología francesa y Máster en Literatura europea por la Universidad de Oxford. Licenciada en Literatura francesa e italiana por la Universidad de Kent. Desde el 2003 trabaja como profesora de Literatura española, Literatura europea y Cine europeo en la Universidad Nebrija y desde el 2012 es miembro de un grupo de investigación ID sobre mitología. Ejerce también como traductora de inglés, español y francés. 8. LOCALIZACIÓN DEL PROFESOR Los horarios de tutoría se ajustarán a comienzos de curso para asegurarse de la conveniencia de los mismos tanto para el alumno como para el profesor. De todas formas la profesora está disponible, fuera de sus horas de clase, previa petición de cita por teléfono o por correo electrónico: tfno.: ; correo electrónico: alipscom@nebrija.es Curso 2012/13 /Géneros literarios en Lengua A [5]

6 9. CONTENIDO DETALLADO DE LA ASIGNATURA GRADO: LENGUAS MODERNAS ASIGNATURA: GENEROS LITERARIOS, LENGUA A CURSO: SEMESTRE: 2 CRÉDITOS ECTS: 6 Semana Sesión Sesiones de Teoría, Práctica y Evaluación continua Estudio individual y trabajos prácticos del alumno Horas Presenciales Horas/Semana Estudio teórico/práctico y trabajo. Máx. 7 horas semanales como media 1 Qué es la Literatura? Los fundamentos de la Literatura: qué es y qué no es literatura Actividades para practicar lo anterior con distintos ejemplos de la literatura española 1,5 1 2 La infancia: En la literatura contemporánea: La guerra civil desde los ojos de un niño Lectura y comentario de un fragmento de Los de la tienda de Ana María Matute 3 Pobreza, sociedad e infancia. 4 Pobreza, sociedad e infancia 5 Generación del 27: Miguel Hernández, el epígono de esta generación La infancia y el campo. Lectura y comentario de La lengua de las mariposas de Manuel Rivas. Visionado de la película La lengua de las mariposas y comparación con la obra literaria Lectura y comentario del Niño Yuntero de Miguel Hernández 6 Generación del98: Antonio Machado La educación infantil Lectura y comentario de Recuerdo Infantil de Machado 7 8 Renacimiento y el papel del Antihéroe: Presentación de El lazarillo de Tormes Héroes literarios: Siglo XX Crisis del héroe clásico: el absurdo 9 Crisis del héroe clásico: el absurdo Literatura finisecular El peregrinaje de Max Estrella y la representación de la sociedad de su época Renacentistas Don Quijote de la Mancha y sus Lectura y análisis de varios fragmentos del libro para hacer un retrato del personaje principal y del concepto limpieza de sangre y una comparación con su adaptación al cine. Lectura y comentario de Tres sombreros de copa Representación de algunas escenas por parte de los alumnos Lectura y análisis de varios capítulos de Luces de Bohemia Análisis de fragmentos seleccionados de Don Quijote Curso 2012/13 /Géneros literarios en Lengua A [6] 3

7 infortunios: excelencia, fracaso y sátira de los héroes caballerescos y de los valores del Medievo 12 Medievales: Los valores del Medievo: El Cid, un héroe clásico de la época Lectura de fragmentos seleccionados de Mío Cid y revisión de las características sociales de la época y de lo que significó el mester de juglaría, tanto a nivel histórico como literario 13 La mujer en la literatura: su educación: En el siglo XX: El alcance y la limitación de la cultura Lectura de Historia de una maestra de Josefina Aldecoa 1, Generación 27: Lorca: su preocupación por difundir la cultura a todas las clases sociales y su preocupación por la condición de la mujer Lectura de algunos fragmentos, visionado de la película y comentario de La casa de Bernanda Alba 15 En el Romanticismo: Espronceda: su visión de la mujer Lectura y comentario de Oda a las musas de Espronceda 16 Examen parcial 17 En la Ilustración: El despertar de la conciencia y el valor de la razón Lectura y comentario de El sí de las niñas 18 El despertar de la conciencia y el valor de la razón Representación de algunas escenas de El sí de las niñas 19 En el Renacimiento/EM Los valores y significados profundos de un personaje ultramoderno: la Celestina Lectura y revisión de los elementos de modernidad de La Celestina, tanto en su forma como en su contenido 20 Los valores y significados profundos de un personaje ultramoderno: la Celestina Visionado de la adaptación cinematográfica y/ o representación teatral 21 De amor y romanticismo: Siglo XX: El desamor de la sociedad actual: Lectura y comentario de fragmentos de Los enamoramientos de Javier Marías 22 Siglo XIX: Bécquer, el máximo exponente del Romanticismo. Lectura y comentario de una selección de Rimas y leyendas para confirmar las características típicas del movimiento romántico El siglo de oro: Góngora: el cultivo de la forma La EM: El Arcipreste de Hita: el libro del Buen Amor: el valor de lo natural por encima de las convenciones sociales De la vida y la muerte: Siglo XX: Los estragos de la guerra civil: los derrotados Lectura y comentario de Polifemo y Galatea Lectura y comentario de fragmentos Lectura y comentario de varios fragmentos de Los Girasoles Ciegos 26 Los estragos de la guerra civil: los Visionado de la película 2 Curso 2012/13 /Géneros literarios en Lengua A [7]

8 derrotados El poema más triste del mundo: análisis de la forma y de las circunstancias sociopolíticas que lo inspiraron Siglo de oro: Quevedo: sonetos Edad Media: Como ser un buen consejero del rey Lectura y comentario de Elegía de Miguel Hernández y comparación con la versión musical de Serrat Lectura y comentario de varios de sus sonetos Lectura y comentario de varios fragmentos de El conde Lucanor de don Juan Manuel Tutorías 16,5 EXAMEN FINAL ORDINARIO 3 TOTAL EXAMEN FINAL EXTRAORDINARIO 3 TOTAL HORAS DE CLASE TEÓRICA - PRÁCTICA 43, 5 TOTAL EXÁMENES 6 TOTAL TUTORIAS 16,5 = 150 horas TOTAL HORAS ESTUDIO PERSONAL 84 Curso 2012/13 /Géneros literarios en Lengua A [8]