GRAMÁTICA ESPAÑOLA II Año 2012

Transcripción

1 Villa Mercedes GRAMÁTICA ESPAÑOLA II Año 2012 Prof. Claudia E. Zalazar

2 Programa de Gramática Española II Año 2012 Analizar la lengua es también analizarnos, ya que las gramáticas son descripciones de la arquitectura del idioma, y la arquitectura del idioma es, en buena medida, el armazón de nuestro pensamiento. Ignacio Bosque Fundamentación En el espacio curricular de Gramática I se brindaron a los alumnos las herramientas teóricas necesarias para reflexionar, a partir de su intuición de hablantes nativos, acerca del funcionamiento del sistema lingüístico, fomentando así el desarrollo de habilidades metalingüísticas necesarias para el control de la comprensión y de la producción textual. En este trayecto se trabajó con estructuras sintácticas descontextualizadas con el fin de analizar específicamente nociones gramaticales referidas, fundamentalmente, a clases de palabras y oraciones simples. En el espacio curricular de Gramática II se pretende, en una primera etapa, que los alumnos profundicen los conocimientos lingüísticos y la reflexión metalingüística, mediante el análisis de estructuras sintácticas complejas. Dicha reflexión sistemática sobre la lengua es central no solo para comprender el significado de una construcción y para seleccionar las piezas léxicas y su forma de combinación entre varias propuestas alternativas, sino también, para acceder al estudio de estructuras mayores como el texto. Es por ello que en una segunda etapa se seguirá trabajando con la oración como unidad de análisis pero contextualizada, es decir, producida en situaciones comunicativas reales y concretas, y abordada desde otros enfoques gramaticales como son el generativo y el sistémico - funcional. Con esto se pretende que los estudiantes indaguen en el uso que los hablantes realizan de la lengua y lo desnaturalicen, comprendiendo que las selecciones lingüísticas y sus combinaciones responden a determinadas intenciones (conscientes o inconscientes) generadoras de diferentes significados. De este modo, podrán repensar la lengua, el lenguaje y sus relaciones con la gramática en la producción social del sentido, así como las implicancias que esto tiene en la enseñanza de la lengua. Objetivos: Reflexionar sobre el funcionamiento del sistema lingüístico a partir del conocimiento intuitivo del hablante Conocer los planos de estructuración del lenguaje que presenta una lengua, sus variaciones y combinaciones. Manejar la terminología científica adecuada para la descripción gramatical de la estructura de la lengua y sus funciones.

3 Analizar las estructuras complejas de la lengua española de acuerdo con criterios morfosintácticos y semánticos. Aplicar los conocimientos adquiridos en las producciones propias. Adoptar una actitud crítica frente a problemas lingüísticos planteados. Distinguir y comparar distintas concepciones y enfoques sobre la lengua y las implicancias que tienen en su enseñanza. Manejo de las nociones básicas de los enfoques generativo y sistémico-funcional, así como su aplicación en el análisis de oraciones. Comprender la importancia de la selección léxica y su combinación sintagmática en la producción de significado. Contenidos conceptuales Unidad 1 Valores y funciones del se : reflejo, recíproco, cuasi-reflejo, impersonal y oraciones pasivas con se. Unidad 2: 2.1 Oración y proposición 2.2 Oraciones compuestas. Coordinación y subordinación. 2.3 Coordinación: concepto. Formas de Coordinación: suboraciones; reducción de suboraciones; conjunción de frases Coordinación Copulativa: simétrica y asimétrica. Nexos y matizadores Coordinación Disyuntiva: Clases: copulativa; de equivalencia; exclusiva. Nexos Coordinación Adversativa: Restrictiva y Exclusiva. Nexos y matizadores Coordinación Causal - Consecutiva. Nexos y matizadores Coordinación Distributiva Coordinación por yuxtaposición. 2.4 Subordinación: concepto Oraciones Subordinadas Sustantivas: a. Subjetivas b. Objetivas: Objeto Directo. c. Objeto Indirecto d. Complemento Circunstancial e. Atributivas Oraciones Subordinadas Adjetivas: Determinativas e Incidentales. Concordancia. Construcción. Con antecedente explícito y sin antecedente explícito Oraciones Subordinadas Adverbiales: a. Circunstanciales: lugar, tiempo y modo b. Comparativas y Consecutivas.

4 c. De Causalidad: Condicionales. Concesivas. Unidad 3: Enfoque Generativo de la gramática 3.1 Nociones básicas. Categorías léxicas y categorías funcionales. La configuración estructural. La teoría de la X-Barra. 3.2 Las palabras y los sintagmas. La estructura de constituyentes. La cláusula. 3.3 Léxico y sintaxis: la sintaxis como proyección del léxico. La predicación. La estructura temática. Argumentos y posiciones temáticas. Las categorías vacías (pro y PRO). Unidad 4: Enfoque Sistémico-Funcional de la gramática Nociones básicas. Gramática tradicional y Gramática funcional. La escala de rango del estrato léxico-gramatical: oración, cláusula, grupo, frase y palabra. La cláusula. El sistema de transitividad: proceso, participantes y circunstancias. Sujeto, actor, tema. Régimen de cursado Cuatrimestral Metodología Clases teórico-prácticas con explicación y desarrollo de los temas por parte del profesor y aplicación de los conceptos en la resolución de ejercicios y en el análisis de oraciones y textos. Evaluación Se realizará mediante: Trabajos prácticos Dos parciales con sus respectivos recuperatorios. Acreditación Régimen de alumnos promocionales: Obtendrán la calidad de alumnos promocionales quienes cumplan los siguientes requisitos: Asistencia al 80% de las clases. Aprobación de los parciales y trabajos prácticos (en la primera instancia de evaluación) con una nota no inferior a siete (7). Los alumnos promocionales deberán rendir un coloquio integrador con una nota no inferior a siete (7). Régimen de alumnos regulares: Obtendrán la calidad de alumnos regulares quienes cumplan los siguientes requisitos:

5 Aprobación de los parciales, trabajos prácticos y recuperatorios con una nota no inferior a seis (6), equivalente al 60%. Los alumnos regulares deberán rendir un examen final integrador. Bibliografía BOSQUE, I. y DEMONTE, V. (Directores) (1999). Gramática descriptiva de la lengua española 1. BOSQUE, I. y DEMONTE, V. (Directores) (1999). Gramática descriptiva de la lengua española 2. BOSQUE, I. y DEMONTE, V. (Directores) (1999). Gramática descriptiva de la lengua española 3. DI TULLIO, A. (1997). Manual de gramática del español. Buenos Aires: Edicial. GARCÍA NEGRONI, M. (2010). Escribir en español: claves para una corrección de estilo. Buenos Aires: Santiago Arcos. GIAMMATTEO M. y ALBANO H. (2006) Cómo se clasifican las palabras? Buenos Aires: Littera Ediciones GÓMEZ TORREGO, L. (2004). Análisis sintáctico. Teoría y práctica. Madrid: SM. KOVACCI, O. (1990). El comentario gramatical. Madrid: Arco/Libros. MARÍN, M. (2008). Una gramática para todos. Buenos Aires: Voz Activa. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010). Nueva gramática de la lengua española. Manual. Buenos Aires: Planeta. RISSO DE SPERBER, E. y GARCÍA, T. (1995). Cuaderno de redacción, sintaxis y ortografía. Buenos Aires: Estrada.