CÓMO EXPLICAR GRAMÁTICA SIN QUE SE NOTE

Transcripción

1 CÓMO EXPLICAR GRAMÁTICA SIN QUE SE NOTE

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3 INTRODUCCIÓN

4 Situaciones en las que hablamos de gramática en el aula

5 Situaciones en las que hablamos de gramática en el aula Para responder a dudas puntuales

6 Situaciones en las que hablamos de gramática en el aula Para responder a dudas puntuales Al corregir un error de un estudiante Vivía dos años en Londres. En mi tiempo en Madrid, aprendía muchas cosas del español.

7 Situaciones en las que hablamos de gramática en el aula Para responder a dudas puntuales Al responder a una pregunta de un estudiante «Es lo mismo vivía en Londres que viví en Londres?»

8 Situaciones en las que hablamos de gramática en el aula Para explicar gramática

9 Situaciones en las que hablamos de gramática en el aula Para explicar gramática Al presentar un tema de gramática Al realizar ejercicios gramaticales

10 Pero... de qué manera?

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12 De qué manera no: Explicaciones basadas en aspectos nocionales del significado. El indefinido introduce acciones; el imperfecto, descripciones. Vivía/viví? dos años en Londres

13 De qué manera no: Explicaciones basadas en aspectos nocionales del significado. El indefinido introduce acciones; el imperfecto, descripciones. La acción principal en indefinido; la acción secundaria en imperfecto. Vivía/viví? dos años en Londres Cuando me llamaste, mi abuela se estaba muriendo

14 De qué manera no: Explicaciones basadas en aspectos nocionales del significado. El indefinido introduce acciones; el imperfecto, descripciones. La acción principal en indefinido; la acción secundaria en imperfecto. Para hablar de acciones que se repiten, imperfecto. Vivía/viví? dos años en Londres Cuando me llamaste, mi abuela se estaba muriendo Fui tres veces al cine

15 De qué manera no: Explicaciones basadas en aspectos nocionales del significado. El indefinido introduce acciones; el imperfecto, descripciones. La acción principal en indefinido; la acción secundaria en imperfecto. Para hablar de acciones que se repiten, imperfecto. Vivía/viví? dos años en Londres Cuando me llamaste, mi abuela se estaba muriendo Fui tres veces al cine PROBLEMA Estas explicaciones no son aplicables sistemáticamente y hacen falta muchas reglas

16 De qué manera no: Recetas

17 De qué manera no: Recetas Con siempre y todos los días usamos imperfecto. Con ayer, el lunes... usamos indefinido. Siempre me levantaba/levanté a las 12 El sábado por la mañana me levantaba/levanté a las 12

18 De qué manera no: Recetas Con siempre y todos los días usamos imperfecto. Con ayer, el lunes... usamos indefinido. Siempre me levantaba/levanté a las 12 El sábado por la mañana me levantaba/levanté a las 12 PROBLEMA Ninguna receta funciona siempre

19 De qué manera no: Explicaciones con metalenguaje gramatical

20 De qué manera no: Explicaciones con metalenguaje gramatical El indefinido expresa aspecto aoristo con valor ingresivo o terminativo. El imperfecto expresa aspecto imperfectivo.

21 De qué manera no: Explicaciones con metalenguaje gramatical El indefinido expresa aspecto aoristo con valor ingresivo o terminativo. El imperfecto expresa aspecto imperfectivo. PROBLEMA Requiere una compleja explicación gramatical, que no es el objetivo de una clase de lenguas extranjeras.

22 De qué manera sí (o quizás sí): gramática a escondidas por fascículos A escondidas: el profesor parte de un esquema coherente, que engloba todos los casos particulares, pero no es necesario explicitar todo el andamiaje para responder a dudas particulares o a explicaciones de alguna de las partes.

23 De qué manera sí (o quizás sí): gramática a escondidas por fascículos A escondidas: el profesor parte de un esquema coherente, que engloba todos los casos particulares, pero no es necesario explicitar todo el andamiaje para responder a dudas particulares o a explicaciones de alguna de las partes. Por fascículos: no presentado como una larga exposición gramatical que incluya todos los casos, tanto lo general como lo particular.

24 De qué manera sí (o quizás sí): gramática a escondidas por fascículos A escondidas: el profesor parte de un esquema coherente, que engloba todos los casos particulares, pero no es necesario explicitar todo el andamiaje para responder a dudas particulares o a explicaciones de alguna de las partes. Por fascículos: no presentado como una larga exposición gramatical que incluya todos los casos, tanto lo general como lo particular. Ordenado atendiendo a las necesidades comunicativas de los estudiantes (en función de su nivel) y no puramente formales o estructurales o de tradición gramatical.

25 EL ASPECTO LÉXICO

26 El aspecto interno es el tiempo interno de la acción 1. Dura en el tiempo o sucede en apenas un segundo? 2. Permanece igual todo el tiempo o evoluciona, progresa, cambia? 3. Tiene que terminar para haber sucedido? LOGRO ESTADO ACTIVIDAD Tengo mucho frío Nace en Barcelona Estornudas Llueve a cántaros Vemos mal por la noche Lee una novela de asesinatos Como pescado crudo Llega a la meta antes que nadie Bailáis flamenco Pinta la habitación de fucsia REALIZACIÓN

27 El aspecto interno es el tiempo interno de la acción 1. Dura en el tiempo o sucede en apenas un segundo? 2. Permanece igual todo el tiempo o evoluciona, progresa, cambia? 3. Tiene que terminar para haber sucedido? LOGRO ESTADO ACTIVIDAD REALIZACIÓN Son predicados, no verbos No ve tres en un burro. Ve una película francesa. Ve tierra. Llama a Pepa Se llama Pepa /La llama Pepa Pepe bebe Pepe se bebe la cerveza en 10 minutos. Pepe está bebiendo

28 EL ASPECTO EN EL AULA DE ELE: IMPERFECTO / INDEFINIDO

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30 FASE 0 Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis) FOTO

36 FASE 0 Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis) PELI

37 FASE 0 Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis) PELI

38 FASE 0 Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis) FOTO Tengo mucho frío Nace en Barcelona Estornudas Llueve a cántaros Vemos mal por la noche PELI Lee una novela de asesinatos Como pescado crudo Llega a la meta antes que nadie Bailáis flamenco Pinta la habitación de fucsia

39 FASE 0 Identificar dos tipos de predicados (fotos y pelis) FOTO PELI Explotar una bomba Quedarse callado Tener prisa Caerse Parecerse a su madre Llamarse Lola Morir Nacer Estar tranquilo Disparar Llevar pendientes (Extraído de Abanico, Difusión)

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41 FASE 1. Establecer la relación prototípica entre tipos aspectuales y aspecto gramatical: las fotos con imperfecto y las pelis con indefinido

42 (Extraído de Destino Erasmus 2, SGEL-UB) FASE 1. Establecer la relación prototípica entre tipos aspectuales y aspecto gramatical: las fotos con imperfecto y las pelis con indefinido

43 ( Extraído de GBDE, Difusión) FASE 1. Establecer la relación prototípica entre tipos aspectuales y aspecto gramatical: las fotos con imperfecto y las pelis con indefinido Fase 1a. Las fotos en imperfecto

44 ( Extraído de GBDE, Difusión) FASE 1. Establecer la relación prototípica entre tipos aspectuales y aspecto gramatical: las fotos con imperfecto y las pelis con indefinido Fase 1a. Las fotos en imperfecto (no estaba + gerundio)

45 FASE 1. Establecer la relación prototípica entre tipos aspectuales y aspecto gramatical: las fotos con imperfecto y las pelis con indefinido Fase 1b. Las pelis admiten imperfecto e indefinido Indefinido: película completa ( Extraído de GBDE, Difusión) Imperfecto (estaba + gerundio): solo un fotograma

46 FASE 1. Establecer la relación prototípica entre tipos aspectuales y aspecto gramatical: las fotos con imperfecto y las pelis con indefinido Fase 1b. Las pelis admiten imperfecto e indefinido Imperfecto (estaba + gerundio): solo un fotograma Indefinido: película completa ( Extraído de GBDE, Difusión)

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48 FASE 2. Correspondencias no prototípicas entre aspecto léxico y aspecto gramatical

49 FASE 2. Correspondencias no prototípicas entre aspecto léxico y aspecto gramatical Fase 2a. Las pelis como foto Algunas precisiones sobre qué significa el aspecto habitual No basta con que se repita: Iba / fui a la playa tres veces Bailaba toda la noche / bailé toda la noche No están ligadas a unas expresiones temporales concretas: Los sábados iba a la playa Durante las vacaciones siempre fui a la playa por las mañanas

50 FASE 2. Correspondencias no prototípicas entre aspecto léxico y aspecto gramatical Fase 2a. Las pelis como foto Ejercicio: sabes cuándo terminó la peli? Después de su fiesta de cumpleaños, me levantaba/levanté tarde Después de las fiestas, me levantaba/levanté tarde El sábado por la mañana me levantaba/levanté a las 12 Todos los sábados de agosto me levantaba/levanté a las 12 Siempre me levantaba/levanté a las 12

51 FASE 2. Correspondencias no prototípicas entre aspecto léxico y aspecto gramatical Fase 2b. Las fotos como pelis (1: con final) Nombres de eventos: Qué te pareció la fiesta? Complementos de tiempo: Estuve toda la mañana en casa/enfadado

52 ( Extraído de GBDE, Difusión) FASE 2. Correspondencias no prototípicas entre aspecto léxico y aspecto gramatical Fase 2b. Las fotos como pelis (1: con final)

53 FASE 2. Correspondencias no prototípicas entre aspecto léxico y aspecto gramatical Fase 2b. Las fotos como pelis (2: con principio)

54 FASE 2. Correspondencias no prototípicas entre aspecto léxico y aspecto gramatical Fase 2b. Las fotos como pelis (2: con principio)

55 FASE 2. Correspondencias no prototípicas entre aspecto léxico y aspecto gramatical Fase 2b. Las fotos como pelis (2: con principio) Llamó a su hija Gumersindo, porque su padre se llamaba Gumersindo A Juan ya lo conocía; a Anna la conocí esa noche Tuve a mi hijo pequeño a los 40, pero ya tenía dos Cuando tenía 20 años, se fue de casa / En cuanto tuvo 20 años, se fue de casa Se durmió a las doce y durmió más de doce horas Supo que la engañaba = se dio cuenta de que la engañaba Estaba nerviosa vs. Se puso nerviosa

56 EL ASPECTO MÁS ALLÁ DE LOS VERBOS

57 Cómo corregirías los siguientes errores? (1) No comes verdura? Ya la he comido. (2) Conocí a mi novia desde los 10 años. (3) Estaba viviendo en Barcelona, estaba llevando gafas de sol. (4) Me bebí una copa de vino y me comí paella. (5) Terminé de estar casada cuando mi mujer se fue. (6) Dormí a las 3 de la mañana. (7) Ayer me dormía más de doce horas. (8) A las diez en punto estuve muy triste. Perífrasis verbales (está cantando; se puso a cantar) Complementos temporales (en / durante / a + horas, preposiciones) Usos de se (se lo ha bebido, se durmió vs. durmió tres horas, se comió la/una pizza vs. se comió pizza) Nombres contables/no contables: compró tomates vs.?compró vinos

58 GRACIAS