CARTA A LA FAMILIA. Noticias científicas. Corte por aquí y péguelo en el membrete de la escuela antes de hacer copias.

Transcripción

1 CARTA A LA FAMILIA Corte por aquí y péguelo en el membrete de la escuela antes de hacer copias. Noticias científicas Estimada familia: En nuestra clase estamos comenzando una nueva unidad de ciencias: el Módulo: Mezclas, fuerza y energía. Durante las próximas semanas, estudiaremos conceptos básicos de las ciencias físicas. Primero, asumiremos el papel de químicos e investigaremos diferentes materiales y cómo interactúan al mezclar ingredientes simples (como grava, sal y agua) y luego separaremos las mezclas y las soluciones. La Comisión sobre Seguridad de los Productos de Consumo de Estados Unidos (CPSC, por sus siglas en inglés) solicita que se incluya el siguiente rótulo en las hojas de los estudiantes que se relacionen con el uso de las siguientes sustancias químicas en estas investigaciones de FOSS: ácido cítrico, tierra de diatomeas, sulfato de magnesio y sal kosher. El rótulo recuerda a los estudiantes que deben tomar medidas de precaución especiales cuando trabajan con materiales en el salón de clases. ADVERTENCIA: Este kit contiene sustancias químicas que pueden ser dañinas si se les da un uso indebido. Lee con atención las precauciones de la etiqueta de cada recipiente. Los niños no deben utilizarlo a menos que estén bajo la supervisión de un adulto. A continuación, investigaremos diferentes formas de energía, construiremos circuitos eléctricos que funcionen con baterías tamaño D (baterías para linternas) y exploraremos la luz. Por último, en las investigaciones sobre fuerza y movimiento, intentaremos averiguar qué hace que las cosas se muevan, dejen de moverse, cambien su rapidez o cambien su dirección. También nos concentraremos en planificar y realizar experimentos controlados, una destreza importante de la investigación y el razonamiento científicos. A lo largo del módulo, su joven científico hará observaciones y mediciones usando los instrumentos adecuados y tendrá un cuaderno de ciencias donde reunirá, anotará, organizará y analizará la información. Puede aumentar la comprensión y el interés de su niño en las ciencias físicas preguntándole o hablándole sobre las investigaciones que hacemos en la escuela. Además, esté atento a las hojas de Conexión escuela/hogar que enviaré periódicamente a través de su niño. Estas hojas sugieren maneras para que toda la familia investigue aspectos interesantes de la materia, la energía y la fuerza, y el movimiento. De esta manera, puede ampliar las experiencias del salón de clases en el hogar. Puede obtener más información sobre este módulo visitando Si tiene preguntas o comentarios, o experiencia en el tema que quiera compartir con los estudiantes, por favor, póngase en contacto conmigo o visite nuestra clase. Atentamente, Investigación 1: Separar las mezclas No. 1: Hoja reproducible del maestro

2 Investigación 1: Separar las mezclas Haz una mezcla conocida como oobleck. Materiales 1 Tazón para mezclar 1 Cuchara 1 Taza de medir Fécula de maíz Agua Instrucciones 1. Coloca aproximadamente 1 taza de fécula de maíz en el tazón para mezclar. 2. Lentamente, añade agua para formar una mezcla; revuelve mientras lo haces. 3. Cuando toda la fécula de maíz esté mojada, se transformará en oobleck. Cosas para averiguar Explora las propiedades del oobleck. Es un sólido o un líquido? Qué sucede cuando colocas sólidos, como monedas o cucharas, sobre la superficie? Qué sucede cuando intentas presionar suavemente el oobleck? Y cuando presionas rápido y con fuerza? Toma un poco de oobleck con la mano. Puedes sostenerlo? Puedes cortar una cinta de oobleck con tijeras? Qué sucede con las propiedades del oobleck cuando cambias las cantidades de los dos ingredientes de la mezcla? Si tiene más agua? Si tiene más fécula de maíz? NOTA: Si quieres conservar el oobleck para usarlo otro día, guárdalo en un recipiente cubierto en el refrigerador. Investigación 1: Separar las mezclas No. 2: Hoja reproducible del maestro

3 Investigación 2: La concentración Puedes preparar tu propia masilla plástica en casa. Esto es lo que necesitarás. Materiales 20 ml Pegamento blanco de uso doméstico (El pegamento de color no sirve). 15 ml Bórax Agua 1 Taza de medir 1 Bolsa de plástico 1 Juego de cucharas de medir 1 Cuchara Colorante para alimentos 2 Vasos de plástico o frascos pequeños (Los frascos de comida para bebés son apropiados). Instrucciones 1. Mezcla 15 ml (1 cucharada) de bórax en un vaso o frasco con suficiente agua como para disolverlo (alrededor de 40 a 50 ml). Esto formará una solución muy concentrada. 2. En otro vaso de plástico, mezcla 20 ml (4 cucharaditas) de pegamento blanco con 5 ml (1 cucharadita) de agua y unas gotas de colorante para alimentos. 3. Añade 5 ml de la solución concentrada de bórax al vaso de pegamento. 4. Revuelve la mezcla durante unos minutos y observa qué sucede. 5. Ahora pon a prueba tu masilla plástica: estírala, hazla rebotar, haz transferencias del periódico, etc. Cuánto se estirará? Qué tan alto rebotará? Anota tus observaciones y compártelas con la clase. 6. Guarda la masilla en una bolsa de plástico con cierre. Investigación 2: La concentración No. 7: Hoja reproducible del maestro

4 ADVERTENCIA: Este kit contiene sustancias químicas que pueden ser dañinas si se les da un uso indebido. Lee con atención las precauciones de la etiqueta de cada recipiente. Los niños no deben utilizarlo a menos que estén bajo la supervisión de un adulto. Investigación 3: Alcanzar la saturación Puedes hacer crecer cristales en el laboratorio de tu casa. Elige una de las propuestas de abajo. Usa procedimientos de laboratorio seguros cuando trabajes con sustancias químicas. Cristales de alumbre o de sulfato de magnesio 1. Evapora una solución de alumbre (o sulfato de magnesio) y conserva los cristales. 2. Con un adulto, haz una solución de alumbre sobresaturada disolviendo alumbre en agua muy caliente (cerca del punto de ebullición) hasta que no se disuelva más. Enfría la solución. Viértela en un frasco. 3. Ata un cristal de alumbre en un extremo de un hilo. Este es el cristal inicial. 4. Cuelga el cristal inicial en el frasco de solución de alumbre sobresaturada y espera algunos días para que el cristal crezca. 5. Saca el cristal. Haz otra solución de alumbre sobresaturada, enfríala, colócala en el frasco y vuelve a poner el cristal en la solución. Repite este proceso para obtener cristales cada vez más grandes. Cristales azules 1/4 taza de agua 1 Vaso de plástico o frasco 2 cdas. de líquido azul para lavar la ropa 4 Limpiapipas 2 cdas. de sal 1 Trozo pequeño de arcilla 2 cdas. de amoníaco (sin detergente) Colorante para alimentos 1. Con un adulto, haz una solución con el agua, el líquido azul para lavar la ropa, la sal y el amoníaco. 2. Coloca un poco de arcilla en el fondo de un frasco o un vaso de plástico transparentes. Clava cuatro limpiapipas en la arcilla. Coloca colorante para alimentos en las puntas de los limpiapipas. 3. Vierte la solución en el vaso de manera que cubra la arcilla y los limpiapipas, pero deja 1 cm de los limpiapipas sin cubrir. 4. Coloca el vaso en un lugar alejado donde no se golpee. En pocas horas comenzarán a formarse los cristales. NOTA: Puede verterse la solución sobre pedazos de carbón, esponjas o partes de tubos de cartón en lugar de usar arcilla y limpiapipas. Independientemente del material que se use, una parte del material debe sobresalir de la superficie del líquido. Investigación 3: Alcanzar la saturación No. 9: Hoja reproducible del maestro

5 Investigación 4: La luz y la energía Nota de seguridad: Nunca mires directamente el Sol o reflejes la luz del Sol en los ojos de una persona. Estas dos acciones pueden dañar los ojos. El Sol parece moverse en el cielo porque la Tierra gira sobre su eje. Puedes usar un espejo para observar el movimiento. A continuación verás cómo puedes hacerlo. Busca una ventana donde entre la luz del Sol. Coloca el espejo de manera que refleje la luz solar en un muro. Pega un papel en el lugar del muro donde se refleja la luz. Marca el centro del reflejo del Sol. Espera 10 minutos y vuelve a marcarlo. Se movió el reflejo? Por qué? Investigación 4: La luz y la energía No. 11: Hoja reproducible del maestro

6 Investigación 5: El movimiento y las variables En una época, los péndulos jugaban un papel importante en la vida diaria como reguladores del tiempo. El movimiento oscilante predecible de un péndulo unido a las manecillas de un reloj mantenía el mundo en hora. En la actualidad, los relojes de péndulo son, mayormente, curiosidades históricas. Algunos coleccionistas de relojes aún tienen algún reloj cucú o un reloj de pie como un interesante recuerdo del paso del tiempo. Haz un segundero de péndulo Puedes hacer un segundero en casa con una pesa, como una plomada o una arandela grande y un poco de cuerda o hilo. Trata de hacerlo lo más preciso posible. Haz ajustes hasta que puedas contar 15 segundos seguidos mientras otro familiar se fija que el segundero de un reloj llegue a los 15 segundos. Haz un minutero Este procedimiento puede ser un poco más difícil, porque los péndulos tienden a perder energía (debido a la fricción en el pivote y la resistencia al aire) a medida que se balancean. Qué variables puedes cambiar para mejorar tus posibilidades de hacer un péndulo que se balancee durante un minuto? Súbete a un péndulo Un columpio de un patio de juegos es un gran péndulo al que puedes subirte. Puedes adivinar cuántos ciclos (movimientos completos hacia delante y atrás) hará un columpio en 30 segundos? Los movimientos más largos completarán más o menos ciclos en 30 segundos? Súbete a un columpio y descúbrelo. Investigación 5: El movimiento y las variables No. 17: Hoja reproducible del maestro

7 Investigación 6: Las catapultas Qué hace que un avión de papel vuele en línea recta? Y que dé vueltas? Y que vuele en forma de círculo y regrese a ti? Muchas variables influyen en el vuelo de un avión de papel. Este es un modelo que te permitirá explorarlas. C A B A B D E Paso 1 Paso 2 C 1. Dobla una hoja de papel común al medio para marcar una línea en el medio de la hoja. 2. Dobla las esquinas A y B hacia la línea del medio; luego dobla el punto C sobre la línea del medio. D E Paso 3 Paso 4 3. Dobla las puntas D y E hacia la línea del medio; luego dobla la puntita que sobresale hacia arriba para que mantenga a las puntas D y E en su lugar. 4. Dobla el avión por la mitad por la línea del medio. Dobla las alas hacia abajo por la línea discontinua. 5. Dobla el último centímetro de las alas hacia arriba en ángulo para formar estabilizadores. Corta dos alerones en la parte trasera de las alas. Ahora describe, planifica e implementa algunos experimentos. Ajusta una variable a la vez. Fíjate de qué manera puedes ajustar las variables para hacer que el avión haga trucos. Cuando ya conozcas bien las variables, intenta modificar otras. Qué sucede con el avión si lo haces a escala, pero a la mitad de su tamaño? Y si lo haces con un papel más delgado, como papel de revista o de periódico? Paso 5 Investigación 6: Las catapultas No. 22: Hoja reproducible del maestro